RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) TEMATIK

OLEH:

Fanechia Putri (20129270)

Irsan Suhairi (20129039)
Nabilla Nurhafizhah (20129172)
Putri Zikrilla (20129060)

DOSEN PENGAMPU :

Dra.Rifda Eliyasni, M.Pd

Fikhen Tri Wulandari, M.Pd

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : 1 (Organ Gerak Hewan Dan Manusia)
Sub Tema : 1 (Organ Gerak Hewan)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKn
No Kompetensi Indikator
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha 1.1.1 Mengamalkan nilia-nilai pancasila
Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari.

2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah 2.1.1 Menerapkan sikap-sikap yang sesuai
air, dan rela berkorban sesuai nilai-nilai dengan nilai-nilai yang terkandung
sila Pancasila. dalam sila Pancasila secara tepat.

3.1 Mengidentifikasi (C1) nilai-nilai 3.1.1 Mengidentifikasi (C1) nilai nilai

Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. pancasila dalam kehidupan sehari hari

4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai 4.1.1
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Muatan : IPS
No Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi (C1) karakteristik 3.1.1
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/ maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi 3.1.2
serta transportasi.
4.1 Menyajikan (P1) hasil identifikasi
karakteristik geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/ maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi
3.1 Menentukan (C1) pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
3.1.2 Menunjukkan (C2) nilai-nilai pancasila
yang tedapat dalam lingkungan sekitar.
3.1.3 Menyimpulkan (C5) nilai-nilai pancasila
dalam kehidupan sehari hari
Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
Mengidentifikasi (C1) pengaruh letak
geografis Indonesia terhadap ekonomi,
sosial dan budaya
Menunjukkan (C2) perubahan alam
yang di sebabkan oleh perilaku manusia.
3.1.3 Menyimpulkan (C5) karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/ maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.
4.1.1 Menuliskan (P1) hasil identifikasi
tentang perilaku manusia yang
mempengaruhi perubahan alam
Menggambar letak geografis tempat
4.1.2
tinggal Masing-masing sesuai peta.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi (C1) pokok pikiran
dalam teks tulis
3.1.2 Menemukan (C3) pokok pikiran dalam
teks tulis
 3.1.3
4.1 Menyajikan (P1) hasil identifikasi 4.1.1
pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan
secara lisan, tulis, dan visual.
Memilih (C4) pokok pikiran dalm teks
tulis
Menuliskan (P1) ide pokok yang di
dapat dari teks.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks, peserta didik mampu mengidentifikasi sikap-sikap yang sesuai
dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila secara tepat.
2. Dengan berdiskusi, peserta didik mampu menujukkan nilai-nilai pancasila yang tedapat
dalam lingkungan sekitar dengan benar
3. Dengan penugasan, peserta didik mampu menyimpulkan nilai nilai pancasila dari teks
dengan tepat.
4. Dengan penugasan, peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
5. Dengan membaca teks, peserta didik mampu mengidentifikasi pengaruh letak geografis
Indonesia terhadap ekonomi, sosial dan budaya dengan tepat
6. Dengan mengamati lingkungan sekitar, peserta didik mampu menunjukkan perubahan alam
yang di sebabkan oleh perilaku manusia dengan benar
7. Dengan penugasan, peserta didik mampu menyimpulkan karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya dengan tepat
8. Dengan penugasan, peserta didik mampu menuliskan hasil identifikasi tentang perilaku
manusia yang mempengaruhi perubahan alam dengan benar
9. Dengan penugasan, peserta didik mampu menggambar letak geografis tempat tinggal
Masing-masing dengan tepat
10. Dengan membaca, peserta didik mampu mengidentifikasi pokok pikiran dalam teks tulis
dengan tepat
11. Dengan mengamati teks tulis, peserta didik mampu menemukan pokok pikiran dengan
benar
12. Dengan mengamati tes tulis, peserta didik mampu memilih pokok pikiran dalam teks
dengan tepat
13. Dengan penugasan, peserta didik mampu Menuliskan ide pokok yang di dapat dari teks
dengan benar

D. MATERI
1. PKN : Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila
2. Pancasila
3. IPS : Geografis negara indonesia dan pengaruhnya
4. Bahasa indonesia : Menemukan Pokok pikiran dalam teks
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Problem Based Learning
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media Belajar
a. Buku peserta didik
b. Teks “Dheda dan Lima butir Kentang “
c. Peta indoensia
d. Lingkungan sekitar

b. Alat/bahan
a. buku gambar
b. pewarna
c. alat tulis
d. penggaris

3. Sumber belajar
a. Kemendikbud. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas 5 Tema 1. Organ
Gerak Hewan dan Manusia (Buku Guru-Revisi tahun 2017). Jakarta : Kemendikbud
b. Kemendikbud. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas 5 Tema 1.
Organ Gerak Hewan dan Manusia (Buku Siswa-Revisi tahun 2017). Jakarta:
Kemendikbud
c. Teks tentang pengamalan nilai nilai pancasila pada link
https://kids.grid.id/read/473035188/nilai-nilai-pancasila-dalam-cerita-teks-dheda-dan-
lima-butir-kentang-kelas-6-sd?page=all

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru menyapa peserta didik dengan memberikan salam, 15 menit
memastikan peserta didik melakukan aktivitas pagi seperti
sarapan, berpakaian seragam lengkap dan siap melaksanakan
kegiatan pembelajaran
2. Guru mengajak peserta didik berdoa dan dilanjutkan dengan
menyanyikan lagu garuda pancasila
3. Guru melakukan presensi peserta didik
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan
5. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar dan
 menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
6. Apersepsi
Inti Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah 140 menit
1. Guru membagikan bahan ajar barupa teks bacaan “Dheda dan
Lima butir Kentang “ kepada peserta didik
2. Peserta didik membaca teks “Dheda dan Lima butir Kentang “
yang diberikan oleh guru
3. Peserta didik bertanya jawab tentang isi teks “Dheda dan Lima
butir Kentang”
4. Peserta didik merumuskan masalah terkait pokok pikiran dalam
teks
a. Apa pokok pikiran dari teks”Dheda dan Lima butir
Kentang”
b. Apa saja nilai nilai pancasila yang terdapat dalam teks
“Dheda daan lima butir kentang?”
5. Guru memberikan bahan ajar tentang Letak geografis indonesia
sebagai Negara maritime dan agraris serta pengaruhnya
6. Peserta didik membaca bahan ajar Letak geografis indonesia
sebagai Negara maritime dan agraris serta pengaruhnya yang
diberikan guru
7. Peserta didik merumuskan masalah terkait Letak geografis
indonesia sebagai Negara maritime dan agraris serta
pengaruhnya
a. Apa yang dimaksud dengan indoensia sebagai Negara
maritime dan Negara agraris?
b. Apa saja pengaruh indonesia sebagai Negara maritime dan
agraris di berbagai aspek ?

Mengorganisasikan Peserta Didik dalam Kelompok

8. Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok yang masing masing
terdiri dari 2 orang
9. Peserta didik menerima LKPD 1 dari guru
10. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan
yang akan dilakukan sesuai LKPD 1

Membimbing Penyelidikan Peserta Didik Sacara Mandiri

Maupun Berkelompok
11. Peserta didik berdiskusi untuk mengerjakan LKPD 1 tentang
menemukan pokok pikiran dari teks “Dheda dan dan lima butir
kentang”
 12. Peserta didik dengan bimbingan guru mengerjakan LKPD 1
13. Peserta didik berdiskusi untuk mengerjakan LKPD 2 tentang
menenemukan nilai nilaipancasila yang terdapat didalam teks
“Dheda dan dan lima butir kentang”
14. Peserta didik dibagikan LKPD 3 (individu) tentang menggambar
peta letak geografis rumah masing masing
15. Peserta didik mengerjakan LKPD 3 sesuai dengan petunjuk
LKPD
16. Peserta didik dengan bimbingan guru mengerjakan LKPD 3

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

17. Peserta didik dalam kelompok secara bergantian menampilkan
hasil diskusi kelompok di depan kelas pada LKPD 1
18. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil
diskusi kelompok yang tampil
19. Peserta didik bersama guru mendengarkan dan memberikan
tanggapan dari hasil LKPD 1 yang ditampilkan
20. Peserta didik dalam kelompok secara bergantian menampilkan
Penutup 24. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran 15 menit
25. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terkait
pembelajaran yang telah dilaksanakan
26. Peserta didikdiberikan evaluasi terkait pembelajaran yang telah
Dilaksanakan
27. Tindak lanjut dan pesan moral dari guru
 28. Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan berdoa

B. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur : Dalam proses pembelajaran
b. Teknik : Non tes (observasi)
c. Instrumen : Lembar Penilaian Sikap

2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur : Di akhir kegiatan Pembelajaran
b. Teknik : Tes tertulis
c. Bentuk : Objektif

3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur : Dalam proses Pembelajaran
b. Teknik : Unjuk kerja
c. Instrument : Rubrik penilaian (Terlampir)

4. Remedial dan pengayaan

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah
melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran
tambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK yangbelum tuntas kemudian diberikan tes
tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:

1) Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara

2) Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum mencapai
KKM namun jika melebihi maka nilai yang di dapat sama dengan nilai KKM
3) Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang berminat
untuk memberikan keadilan.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
LAMPIRAN 1 (BAHAN AJAR)
Lampiran 3

Penilaian

1. Penilaian Keterampilan
a. Mencari ide pokok bacaan

Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Bimbingan
(1)
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok ide pokok yang pokok yang
pokok dengan ditemukan tidak tepat. ditemukan
tepat. dengan tepat tidak tepat.
Menunjukkan Mampu Mampu Ada beberapa Sebagian besar
bukti Menunjukkan menunjukkan bukti bukti
pendukung bukti hampir semua pendukung pendukung
pendukung bukti yang ditunjukan yang
pendukung. tidak tepat. ditunjukkan
tidak tepat.
Waktu Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan
ide pokok ide pokok ide pokok ide pokok
ditemukan ditemukan ditemukan ditemukan
dengan sangat dengan cepat dengan cukup dengan sangat
cepat. cepat. lambat.
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan : hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Ringkasan ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang penulisan
sibuat dengan sistematis sistematis sistematis dan ringkasan yang
benar, dan benar dan benar benar sistematis
sistematis dan menunjukkan menunjukkan menunjukkan dan benar
jelas, yang keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
menunjukkan penulisan yang penulisan yang penulisan keterampilan
keterampilan sangat baik, di baik. yang terus penulisan yang
penulisan yang atas rata-rata berkembang. masih perlu
baik kelas. terus
ditingkatkan.
b. Menuliskan ide pokok dari bacaan

Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Bimbingan
(1)
Rumusan ide Keseluruhan Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: Ide ide pokok ide pokok ide pokok kecil ide pokok
pokok ditulis ditulis dalam ditulis dalam ditulis dalam ditulis dalam
dalam bentuk bentuk kalimat. bentuk kalimat. bentuk kalimat. bentuk kalimat.
kalimat (Subjek
+ Predikat).
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa Indonesia Indonesia Indonesia Indonesia
Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
yang baik dan benar benar benar benar
benar: Bahasa digunakan digunakan digunakan digunakan
Indonesia yang dengan dengan dengan sangat dengan sangat
baik dan benar efisien dan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
digunakan menarik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
dalam penulisan keseluruhan penulisan.. penulisan.. penulisan..
ringkasan. penulisan.
Ketepatan: Ide Keseluruhan Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
pokok yang ide pokok yang keseluruhan ide pokok yang ide pokok yang
ditulis ditulis benar ide pokok yang ditulis benar ditulis benar
benar dan sesuai dan sesuai ditulis benar dan sesuai dan sesuai
dengan bacaan dengan bacaan. dan sesuai dengan bacaan.. dengan bacaan.
dengan bacaan

c. IPS
Gambar letak geografis tempat tinggal masing masing dinilai dengan daftar periksa :

Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Ada

Membuat gambar letak geografis
tempat tinggal
Membuat gambar letak geografis
tempat tinggal dengan benar dan
sesuai dengan ketentuan

d. PPKn
Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Bimbingan
(1)
Sila 1 Menerapkan Hampir Telah merapkan Belum mampu
 sila pertama menerapkan sila pertama menerapkan
pancasila sila pertama pancasila. sila pertama
dengan tepat pancasila pancasila.
dengan tepat

Sila 2 Menerapkan Hampir Telah merapkan Belum mampu

sila kedua menerapkan sila kedua menerapkan
pancasila sila kedua pancasila. sila kedua
dengan tepat pancasila pancasila..
dengan tepat.
Sila 3 Menerapkan Hampir Telah merapkan Belum mampu
sila ketiga menerapkan sila ketiga menerapkan
pancasila sila ketiga pancasila. sila ketiga
dengan tepat pancasila pancasila..
dengan tepat

Sila 4 Menerapkan Hampir Telah merapkan Belum mampu

sila keempat menerapkan sila keempat menerapkan
pancasila sila keempat pancasila. sila keempat
dengan tepat pancasila pancasila.
dengan tepat.
Sila 5 Menerapkan Hampir Telah merapkan Belum mampu
sila kelima menerapkan sila kelima menerapkan
pancasila sila kelima pancasila. sila kelima
dengan tepat pancasila pancasila.
dengan tepat

2. Penilaian sikap
No Hari dan Nama Perilaku yang Tindakan Hasil Kesimpulan
Tanggal Siswa Muncul
Positif Negative

3. Penilaian pengetahuan
Muatan Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Leve Nomor
Pembelaja Pembelajaran l Soal
ran Soal
PPKn 3.1 3.1.1 1. Peserta didik C2 1
Mengidentifikasi Mengidentifikasi diminta untuk
(C1) nilai-nilai (C1) nilai nilai menjelaskan
Pancasila dalam pancasila dalam penerapan sila
 kehidupan sehari- kehidupan sehari kedua pancasila
hari. hari dalam
kehidupan
3.1.2 sehari hari
Menunjukkan
(C2) nilai-nilai 2.Disajikan
pancasila yang sebuah
tedapat dalam pernyataan C3 2
lingkungan tentang
sekitar. implementasi
pancasila dalam
3.1.3 kehidupan
Menyimpulkan sehari hari,
(C5) nilai-nilai peserta didik
pancasila dalam diminta untuk
kehidupan sehari menentukan sila
hari pancasila

3.Peserta didik
diminta untuk
menjelaskan
alasan C2 3
pengamalan
pancasila dalam
kehidupan
sehari hari
IPS 3.1 3.1.1 1. Peserta didik C1 4
Mengidentifikasi Mengidentifikasi diminta untuk
(C1) karakteristik (C1) pengaruh menyebutkan
geografis Indonesia letak geografis pengaruh letak
sebagai negara Indonesia geografis
kepulauan/ maritim terhadap indonesia
dan agraris serta ekonomi, sosial sebagai Negara
pengaruhnya dan budaya maritime
terhadap kehidupan dibidang social
ekonomi, sosial, 3.1.2
budaya, Menunjukkan 2.Peserta didik
komunikasi serta (C2) perubahan diminta untuk C4 5
transportasi. alam yang di membandingkan
sebabkan oleh pengaruh letak
perilaku manusia. geografis
 indonesia
3.1.3 sebagai Negara
Menyimpulkan maritime di
(C5) karakteristik bidang ekonomi
geografis dengan Negara
Indonesia sebagai indonesia
negara kepulauan/ sebagai Negara
maritim dan agraris di bidang
agraris serta ekonomi
pengaruhnya
terhadap
kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya,
komunikasi serta
transportasi.
Bahasa 3.1 3.1.1 Disajikan C3 6
Indonesia Menentukan (C1) Mengidentifikasi sebuah paragraf,
pokok pikiran (C1) pokok peserta didik
dalam teks lisan pikiran dalam diminta untuk
teks tulis
dan tulisan menentukan
3.1.2 Menemukan pokok pikiran
(C3) pokok dalam teks
pikiran dalam
teks tulis

3.1.3 Memilih
(C4) pokok
pikiran dalm teks
tulis

SOAL EVALUASI

1. Jelaskan penerapan sila kedua pancasila dalam kehidupan sehari hari…

2. Setelah pulang sholat ashar, ahmad melihat seorang kakek yang ingin menyebrang jalan.
Ahmad lalu membantu kakek tersebut untuk menyebrang jalan. Akhirnya kakek pun
mengucapkan terima kasih kepada ahmad. Peristiwa ini meencerminkan peneraapan sila
ke…
3. Jelaskan kenapa kita perlu mengamalkan nilai nilai pancasila dalam kehidupan sehari
hari…
4. Sebutkan pengaruh letak geografis indonesia sebagai Negara maritime dibidang social…
5. Jelaskan perbedaan pengaruh letak geografis indonesia sebagai Negara maritime di bidang
ekonomi dengan Negara indonesia sebagai Negara agraris di bidang ekonomi…
6. Tentukanlah pokok pikiran dari teks berikut !

Malam itu Eko sedang merajut sebuah tas, tiba-tiba listrik padam. Seketika itu, Eko tidak
dapat melanjutkan rajutannya. Dia melaju pelan menuju tempat lilin. Tetapi benda itu sulit
dicari karena gelap.

REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Tuliskan kembali luas dan letak wilayah negara Indonesia

b. Pengayaan
1. Sebutkan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara! ............................................................................................................................
..........................................................................................................................
2. Apa dampak positif dari luas dan letak wilayah
Indonesia? ............................................................................................................................
..........................................................................................................................

Kunci jawaban :

1. Contoh penerapan pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara :

a. Menjalankan perintah agama sesuai dengan ajaran yang dianut masing-masing.
b. Menghormati dan menghargai antarumat beragama.
c. Menyadari setiap orang memiliki hak dan kewajiban yang sama.
d. Tidak membeda-bedakan suku, agama, warna kulit, dan kehidupan antarsesama.
e. menggunakan produk dalam negeri.
f. Tidak membanggakan bangsa lain dan merendahkan bangsa sendiri.
g. Mengedepankan musyawarah untuk mencapai mufakat.
h. Mengutamakan kepentingan masyarakat, bangsa, dan negara.
 2. Penerapan sila kedua dalam kehidupan sehari hari :
a. Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan
b. Berani membela kebenaran dan keadilan
c. Mengembangkan sikap hormat dan menghormati, serta kerjasama dengan orang lain,
sebagai wujud bangsa Indonesia menjadi bagian seluruh umat manusia
d. tidak membeda-bedakan yang mampu dan kurang mampu
e. Memberi kebebasan dalam memilih pendidikan

3. Sila pertama dan kedua

4. Karena Pancasila merupakan kristalisasi dari nilai-nilai luhur bangsa, menerapkannya
tentu akan membawa manfaat bagi kita. Jadi, nilai-nilai yang terkandung dalam pancasila
ada nilai ketuhanan, nilai kemanusiaan, nilai persatuan, nilai kerakyatan, dan nilai
keadilan
5. pengaruh letak geografis indonesia sebagai Negara maritime dibidang social
a. Pertukaran Informasi dari Berbagai Negara
b. Terjalin Komunikasi yang Beragam
c. Terjadi Pembauran
d. Muncul Komunitas atau Perkampungan Etnis Tertentu
e. Pertukaran Budaya dengan Banyak Negara
6. Listrik tiba tiba padam

Evaluasi dan pengayaan

Evaluasi
1. Berdasarkan letak astronomis, Indonesia terletak di antara 6°LU-11°LS dan 95°BT-
141°BT. Sementara berdasarkan letak geografisnya terletak diantara dua benua dan
dua samudera besar, yakni Benua Asia dan Benua Australia, dan Samudera Hindia
dan Samudera Pasifik. Luas Negara indonesia yaitu 5.193.250 km2, mencakup
daratan dan lautan

Pengayaan
1. Contoh penerapan pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara :
a. Menjalankan perintah agama sesuai dengan ajaran yang dianut masing-masing.
b. Menghormati dan menghargai antarumat beragama.
c. Menyadari setiap orang memiliki hak dan kewajiban yang sama.
d. Tidak membeda-bedakan suku, agama, warna kulit, dan kehidupan antarsesama.
e. menggunakan produk dalam negeri.
f. Tidak membanggakan bangsa lain dan merendahkan bangsa sendiri
2. Dampak positif
a. Kaya akan sumber daya alam flora dan fauna serta bahan tambang.
b. Memengaruhi sirkulasi dan durasi musim hujan serta kemarau.
c. Memiliki keragaman budaya, bahasa, peradaban, hingga agama.
d. Kaya akan destinasi wisata alam, khususnya pantai tropis.
e. Berada di persilangan kegiatan perekonomian dan lalu lintas dunia di laut dan udara.