1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Unggul Terpadu

Kelas / Semester :V/1
Tema : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema : 3. Lingkungan dan Manfaatnya
Mupel : IPS, PPKn
Pembelajaran ke 3
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No. Kompetensi Dasar
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta
No. Indikator
3.1.1 Memaparkan pengaruh
kondidsi geografis Indonesia
sebagai Negara Maritim di
bidang ekonomi
3.1.2 Membandingkan perbedaan
kenampakan alam dan
kenampakan buatan.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Mempresentasikan hasil

karakteristik geografis Indonesia identifikasi perbedaan
sebagai negara kepulauan/maritim kenampakan alam dan
dan agraris serta pengaruhnya kenampakan buatan.
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi serta
 2

transportasi.

PPKn
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1.1 Menemukan perilaku yang
sesuai dengan nilai-nilai sila
ke lima Pancasil dalam
kehidupan sehari –hari dalam
bidang ekonomi
4.1.1 mempresentasikan perilaku
yang sesuai dengan sila
Pancasila sila pertama

C. KARAKTER YANG DIHARAPKAN

1. Disiplin
2. Tanggung jawab
3. Kerjasama
4. Cinta Tanah Air

D. TUJUAN
1. Melalui diskusi , peserta didik dapat memaparkan pengaruh kondidsi geografis
Indonesia sebagai Negara Maritim di bidang ekonomi dengan benar
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat membandingkan perbedaan
kenampakan alam dan kenampakan buatan dengan benar (kognitif)

3. Melalui diskusi kelompok peserta didik mempresentasikan hasil identifikasi

perbedaan kenampakan alam dan kenampakan buatan dengan tepat.(kognitif)

4. Memalui diskusi, Peserta didik dapat mempresentasikan perilaku yang sesuai

dengan nilai-nilai Pancasila sila ke 5 .( Kognitif )

E. MATERI
1. karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi (terlampir)
2. kenampakan alam dan kenampakan buatan
3. Perilaku yang sesuai dengan nilai Pancasila Sila ke lima

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Cooperatif Learning
Metode : Pengamatan, ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan
 3

G. Media Pembelajaran
1. Gambar “Kenampakan Alam dan Buatan di Indonesia”
2. Gambar pekerjaan daerah pantai

H. Sumber Belajar
1. Retnaningrum, Aprina T. 2017. Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema 2 Manusia dan Lingkungan. Yogyakarta : Rumah Juara.
2. Buku Siswa Purnomo, Nita dkk (2020). “Modul Sekolah Dasar Belajar Dari
Rumah Tema 1 Untuk Kelas V SD/MI”. BSE, Dinas Pendidikan Kota
Tasikmalaya : Tasikmalaya
3. mparan.com/berita-update/pengaruh-kondisi-geografis-indonesia-sebagai-
negara-maritim-terhadap-ekonomi-1wBifMwIqd8, diakses 8 Agustus 2021
pukul 08.00
4. https://kumparan.com/berita-update/pengaruh-kondisi-geografis-indonesia-
sebagai-negara-maritim-terhadap-ekonomi-1wBifMwIqd8/full, 08 Agustus
2021 pukul 09.45

I. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Unsur Alokasi

Inovatif waktu
Pendahuluan Fase Reflection Religius (PPK) 15 menit
percaya diri dalam
1. Guru bersama siswa saling memberi
menjawab
salam dan menanyakan kabar
pertanyaan
2. Siswa dan guru memulai pembelajaran
dengan berdoa bersama yang dipimpin
ketua kelas (menghargai Kedisiplinan
siswa / PPK )
3. Siswa menyiapkan diri dan memeriksa
kerapian dan guru mengingatkan selalu
menjaga kesehatan
4. Siswa bersama guru menyanyikan salah
satu lagu Nasional “Dari Sabang Sampai
Merauke ” (Nasionalis)

5. Disajikan gambar peta Indonesia, siswa

bersama guru mengamati peta Indonesia
 4

Siswa dan guru melakukan tanya jawab

(4C-Comunication)
1. Anak –anak sebutkan nama-nama
pulau yang tertera pada peta
2. warna apa saja yang dapat kalian
temukan pada peta ?
3. mengapa warna biru pada peta lebih
dominan dibandingkan warna
lainnya?
6. Dari jawaban siswa, guru bersama
sama menyimpulkan pengertian
negara Indonesia sebagai negara
Maritim
7. Siswa menjawab pertanyaan guru hal apa
saja yang mereka lihat di laut?
8. Apa yang dilakukan masyarakat di
sekitar laut setiap harinya ?
( Apresepsi )
Fase 1 Penyampaian Tujuan dan
motivasi siswa
siswa menyimak penjelasan guru tentang
semua kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan belajarserta motivasi yang
disampaikan guru (4C- Comunication)
Inti Fase 2 Pembagian Kelompok siswa Gotong 40 menit
royong PPK
9. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok Colaboration-
10. Masing masing kelompok mendapatkan 4C
lembar kerja peserta didik
Bekerja sama
Fase 4 . Melakukan bimbingan dan dalam
penyajian informasi melakukan
11. Siswa dibimbing untuk berdiskusi dan penelitian
menuliskan hasil identifikasi perbedaan dan diskusi
kenampakan alam dan kenampakan pemecahan
buatan pada lembar kerja siswa masalah
(critical-
12. Perwakilan kelompok siswa diminta thinking-4c)
mempresentasikan hasil diskusi tentang
perbedaan kenampakan alam alami dan
buatan

13. Kelompok lain memberikan komentar

tentang jawaban hasil presentasi

14. Setelah siswa dapat mengetahui

perbedaan kenampakan alam dan
buatan siswa dapat menuliskan
 5

perbedaan mata pencaharian penduduk

yang berada di pegunungan dengan
penduduk yang hidup di daerah pantai

15. Melalui PTT guru memberi penguatan

terhadap jawaban siswa tentang
perbedaan kenampakan alam dan
kenampakan buatan serta pengaruh
geografis dalam bidang ekonomi

16. Kelompok lainnya mempresentasikan

hasil diskusi tentang prilaku yang
sesuai dengan pengamalan Pancasila
Sila Pertama

17. Kelompok lain mengomentari jawaban

kelompok yang melakukan presentasi

18. Melalui PPT Siswa mendengarkan

penguatan tentang materi prilaku –
prilaku yang sesuai dengan pengamalan
Pancasila Sila ke lima di bidang
ekonomi dalam kehidupan sehari –hari

Penutup Kesimpulan 15 menit

19. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
20. Peserta didik mengerjakan soal tes
evaluasi.

Refleksi
21. Peserta didik bersama dengan guru
melakukan kegiatan refleksi terkait
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.

Tindak lanjut
22. peserta didik mendengarkan Pesan
moral yang disampaikan gur
23. Guru menyampaikan pembelajaran
selanjutnya mengenai otot manusia.
24. Peserta didik berdoa sebelum
mengakhiri kegiatan pembelajaran.
25. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan
salam.
 6

J. Penilaian
Ranah Prosedur Teknik Jenis Bentuk Instrumen (terlampir)

Kisi-kisi, Rubrik Penilaian,

Angket, Pedoman
Sikap Proses Nontes Observasi Objektif
Penilaian, dan Lembar
Observasi.

Kisi-kisi, Soal Tes, Kunci

Tes Jawaban, Pedoman
Pengetahuan Hasil Tes Objektif
Tertulis Penilaian Pengetahuan, dan
Lembar Penilaian.

Kisi-kisi, Rubrik Penilaian,

Unjuk
Proses Tes dan Pedoman Penilaian, dan
Keterampilan Kerja dan Subjektif
dan Hasil Nontes Lembar Penilaian, dan
Hasil
Lembar Observasi

Mengetahui Sungai Sariak,…………………..

Kepala Guru Kelas V
Sekolah

(Herlina, S. Pd) (ARIAWATI, S. Pd)

NIP. 196690507 199312 2 001 NIP. 196690507 199312 2 001
7
 8

Lampiran 1 : Lembar Bahan Ajar

Pengaruh Kondisi Geografis Indonesia sebagai Negara Maritim Terhadap Ekonomi

Indonesia adalah negara yang letak geografisnya sangat strategis. Berada di antara
dua benua, Asia dan Australia, serta dua samudera, Samudera Hindia dan Samudera
Pasifik. Selain itu Indonesia juga terdiri dari banyak pulau. Pulau-pulau Indonesia
terbentang dari Sabang sampai Merauke, hal ini membuat wilayah Indonesia menjadi
sangat luas. Letak Indonesia yang dikelilingi wilayah perairan menjadikan Indonesia
sebagai negara maritim.
Keanekaragaman sumber daya alam di laut seperti berbagai jenis ikan dan terumbu
karang serta sumber energi, minyak dan gas bumi, bahan mineral, menjadikan potensi
laut Indonesia memiliki banyak potensi. Selain itu laut juga menjadi sarana
transportasi antar pulau dengan kapal sehingga Indonesia memiliki banyak
pelabuhan.
Banyak jenis pekerjaan di sekitar laut yang diusahakan masyarakat daerah pesisir
untuk menunjang kehidupan perekonomian sehar-hari yaitu:

1. Nelayan.

Gambar 1. Nelayan

2. Pertambangan lepas pantai.

Gambar 2. Pertambangan Lepas Pantai

3. Berbagai sektor pariwisata laut seperti hotel atau penginapan, warung makan
makanan laut, toko cendera mata, pemandu wisata dan lain sebagainya.

Gambar 3. Pariwisata
 9

4. Pelayaran.

5. Gambar 5. Pelayaran
6. Berbagai sektor usaha dan pekerjaan di pelabuhan.

Gambar 6 . Pelabuhan

KENAMPAKAN ALAM INDONESIA

A. Kenampakan Alam di Indonesia
Indonesia merupakan negara dengan wilayah daratan dan lautan yang sangat
luas. Hal itu membuat Indonesia memiliki kenampakan alam yang beragam.
Kenampakan alam dibagi menjadi dua, yaitu alami dan buatan.
a) Kenampakan Alam Alami
Indonesia mempunyai kenampakan alam alami yang beragam. Kenampakan
alam alami biasa disebut kenampakan alam. Kenampakan alam merupakan
karunia Tuhan Yang Maha Esa, yang terbentuk karena proses alam, tanpa ada
campur tangan dan perencanaan manusia.
Berikut ini beberapa contoh kenampakan alam :
1) Laut, berupa kumpulan air asin yang menggenangi dan menjadi penghubung
daratan.

Gamabar 1. Laut

2) Pantai, yaitu daratan yang berbatasan langsung dengan laut.

Gambar 2. Pantai
3) Dataran rendah, merupakan kenampakan alam daratan. Ketinggiannya kurangdari
200 m. Pada umumnya, dataran rendah dimanfaatkan sebagai tempat beraktivitas.
Selain itu, sebagai permukiman penduduk.

Gambar 3. Dataran rendah

4) Dataran tinggi, terletak di ketinggian antara 200 m – 500 m. Dataran tinggibanyak
dimanfaatkan untuk perkebunan dan tempat peristirahatan.
 10

Gambar 4 . dataran Tinggi

5) Gunung, yaitu tonjolan permukaan bumi. Ketinggiannya lebih dari 500 m di atas
permukaan laut. Di Indonesia terdapat banyak gunung. Ada yang masih aktif atau
disebut gunung berapi. Ada pula gunung yang tidak aktif atau gunung tidakberapi.

Gambar 5. Gunung
6) Pegunungan, adalah kelompok beberapa gunung dengan ketinggian yang berbeda-
beda. Daerah pegunungan banyak dimanfaatkan sebagai tempat rekreasi dan
permukiman. Selain itu, pegunungan juga dimanfaatkan sebagai area pertanian.

Gambar 6. Pegunungan
7) Sungai, adalah sebuah aliran air tawar yang mengalir dari sumbernya menuju ke
danau ataupun laut.

Gambar 7 Sungai
8) Danau, yaitu cekungan yang berisi air dan dikelilingi daratan. Air danau berasal
dari air hujan, sungai, dan mata air di pegunungan.

Gambar 8. danau
9) Selat, adalah laut sempit yang menghubungkan dua pulau. Selat juga merupakan
pintu gerbang. Keluar masuknya kapal-kapal dari dan menuju perairan lepas (laut
dan samudra) melewati selat.

Gambar 9 Selat

10) Teluk, yaitu bagian dari laut yang menjorok ke daratan dan dibatasi oleh daratan.
 11

Gambar 10. Teluk

11) Tanjung, yaitu daratan yang menjorok ke laut.

Gambar 11. Tanjung

b) Kenampakan Alam Buatan

Kenampakan alam buatan sering disebut kenampakan buatan. Kenampakan
buatan adalah bentuk muka bumi yang terbentuk akibat perbuatan dari manusia.
Tujuannya untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.
Berikut ini beberapa contoh kenampakan buatan :
1) Sawah, adalah tanah yang diairi dan diolah untuk menanam padi.

Gambar 12 sawah
2) Waduk atau bendungan, adalah kumpulan air tawar yang dikelilingi daratan.

Gambar 13. Waduk

3) Perkebunan, lahan perkebunan diolah untuk menanam berbagai jenis tanaman yang
dapat memenuhi kebutuhan manusia.

Gambar 14 Perkebunan

4) Pelabuhan, menurut fungsinya dibagi menjadi dua. Ada pelabuhan laut dan
pelabuhan udara. Pelabuhan laut digunakan sebagai tempat pemberhentian atau
berlabuhnya kapal. Pelabuhan udara digunakan sebagai tempat pemberhentian atau
berlabuhnya pesawat terbang.
 12

Gambar 15 Pelabuhan
5) Kawasan industri, merupakan sekumpulan pabrik yang dikhususkan untuk
memproduksi barang

Gambar 16 Kawasan Industri

Penerapan Nilai Pancasila Sila Ke 5 Kehidupan Sehari-hari

Nilai-nilai luhur pada Pancasila mengandung perilaku-perilaku yang sesuai dan tidak
sesuai dengan Pancasila. Perilaku yang sesuai nilai Pancasila akan berdampak positif
bagi diri sendiri maupun orang lain. Sebaliknya, perilaku yang tidak sesuai nilai
Pancasila akan berdampak negatif. Oleh karena itu, kita harus berperilaku sesuai
dengan nilai Pancasila dan menghindari perilaku yang tidak sesuai dengan nilai
Pancasila. Berdasarkan materi IPS Mengidentifikasi Pengaruh Kondisi Geografis
Indonesia sebagai Negara Maritim dalam bidang Ekonomi

Pada Sila Ke 5

Padi dan Kapas melambangkan pangan dan sandang yang merupakan kebutuhan
pokok semua rakyat Indonesia tanpa melihat status atau kedudukan

Padi atau beras melambangkan makanan pokok bagi masyarakat masyarakat

Indonesia yang dikonsumsi sehari-hari

Sila terakhir yaitu sila kelima menjelaskan bahwa nilai ke adilan yaitu pengelolaan dan
penggunaan semua sumber daya ekonomi bertujuan untuk kemakmuran semua warga
negara

Penerapan Untuk Sila Ke-5 dikehidupan sehari –hari

1. Membiasakan hidup hemat dan bekerja keras
2. Menghargai hasil karya orang lain
 13

3. Bersikap adil terhadap sesama dan menghargai hak hak orang lain
4. Tidak melakukan perbuatan yang merugikan umum

Lampiran 2 : Media Pembelajaran

Lampiran 3: LKPD
16

Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Nama Siswa:
1. ……………………………
2. ……………………………
3. ……………………………
4. ……………………………
Tugas 1
Petunjuk:
1. Tulislah nama kelompok dan nama anggota pada kolom yang tersedia!
2. Amatilah gambar dibawah ini
3. Diskusikan bersama teman kelompokmu!
4. Berilah tanda ( √ ) pada gambar yang menunjukkan Kenampakan Alam yang ada
di indonesia
5. Berilah tanda ( X) pada gambar yang menunjukkan Kenampakan buatan yang ada
di indonesia
6. Isikan hasil pengamatan mu pada kolom di bawah
 17

Setelah mengamati gambar diatas isilah kolom dibawah ini

ciri –ciri kenampakan alam 1………………………………………

2………………………………………

3………………………………………

ciri-ciri kenampakan buatan 1……………………………………….

2……………………………………….

3……………………………………….

…………………………………………...

Perbedaan kenampakan alam dan …………………………………………

Kenampakan Buatan
………………………………………..

…………………………………………..

Mata Pencaharian masyarakat daerah …………………………………………

pegunungan
………………………………………….

…………………………………………..

Mata pencaharian masyarat di daerah …………………………………………

Pantai
………………………………………….
 18

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3

Nama Siswa:
1. ……………………………
2. ……………………………
3. ……………………………
4. ……………………………

Petunjuk:
Diskusikan bersama teman sekelompok!
1. Tulislah nama kelompok dan nama anggota pada kolom yang tersedia!
2. Amatilah gambar-gambar di bawah ini !

1 2

3
4

Dari gambar diatas manakah perbuatan yang merugikan kepentingan umum ?

………………………………………………………………………….
Berikan alasanmu !

…………………………………………………………………………..

Perbuatan diatas sesuai dengan pengamalan Pancasila sila ke ………………..

Lampiran 4
19

INSTRUMEN PENILAIAN DAN EVALUASI

Satuan Pendidikan : SDN Unggul Terpadu

Kelas / Semester : 5 /1

Tema : 1 (Organ Gerak Hewan dan Manusia )

Sub Tema : 3 ( Lingkungan dan Manfaatnya )

Muatan Terpadu : IPS dan PPKN

Pembelajaran ke :3

Alokasi waktu : 2 x 35 menit

KISI – KISI SOAL EVALUASI

Muatan Bentuk No
No Kopetensi Dasar Indikator Soal
Pelajaran Soal Soal
1 IPS 3.3Mengidentifikasi Menganlisis pengaruh Uraian 1
karakteristik kondidsi geografis
geografis Indonesia sebagai
Indonesia Negara Maritim dalam
sebagai negara bidang ekonomi
kepulauan/mariti
m dan agraris Menganlisis pengaruh Uraian 2
serta kondidsi geografis
pengaruhnya Indonesia sebagai
terhadap Negara Maritim dalam di
kehidupan bidang ekonomi
ekonomi, sosial,
budaya,
komunikasi serta
menganalisis kondisi uraian 3
kenampakan alam di
suatu daerah dan cara
mengatasi kenampakan
alam tersebut
4.1 Menyajikan Presentasi hasil Praktik
hasil identifikasi identifikasi karakteristik
karakteristik geografis Indonesia
geografis Indonesia sebagai negara
sebagai negara kepulauan/maritim dan
kepulauan/maritim agraris serta
 20

dan agraris serta pengaruhnya manusia.

pengaruhnya
manusia.
2 pkn 3.1Mengidentifikasi Menganalisa perilaku Uraian 4
nilai-nilai Pancasila yang sesuai dan tidak
dalam kehidupan sesuai dengan nilai-nilai
sehari-hari. sila pertama Pancasil
dalam kehidupan sehari
–hari
Menyajikan hasil Menceritakan Uraian 5
identifikasi nilai- pengalaman menerapkan
nilai Pancasila perilaku yang sesuai dan
dalam kehidupan tidak sesuai dengan sila
sehari-hari. Pancasila sila kelima
 21

LEMBAR SOAL EVALUASI

Nama : ……………………………

Hari/Tanggal : ……………………………

1. Posisi Indonesia sangat strategis karena memiliki wilayah perairan yang menjadi
bagian penting dalam pelayaran dan perdagangan Internasional. Hal ini dapat
menarik banyak penduduk luar negeri untuk tinggal di Indonesia. Akan tetapi,
kondisi tersebut dapat memberi pengaruh negatif. Jelaskan apa saja pengaruh
negatif dari pelayaran dan perdagangan Internasional yang masuk ke Indonesia!
Jawab………………………………………………………………………………
………………………..……………………………………………………………
…………………………………………………………….……
2. Kapal Laut pada saat ini menjadi alat transportasi yang digemari masyarakatdi air.
Pada Zaman dahulu nenek moyang kita menggunakan rakit sebagai alat
transportasi di air, dan sekarang kapal laut dari tahun ke tahun mengalami
perkembangan yang sangat pesat . selain dari pelabuhan manusia bisa
memanfaatkan kekayaan laut. Berikanlah contoh – contoh pemanfaatan kekayaan
laut dalam bidang ekonomi !
Jawab:……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….………………
……………………………………………………………………………………
…………………….………………………………………………………………
3. Keluarga Adi tinggal di daerah terpencil. Tempat tersebut jauh dari perkotaan
yang dibatasi oleh sungai dan tidak adanya jembatan penyebrangan. Pusat
perkotaan cukup jauh jika ditempuh dengan jalur darat, yaitu sekitar 5 jam
perjalanan. Namun jika menyebrang sungai hanya butuh waktu 1 jam .
Kemukakan pendapat kalian tentang hal tersebut apa yang harus pemerintah
lakukan untuk mengatasi permasalahan dikampung Adi !

Jawab:………………………………..……………………………………………
……………………………………………………………………………………
 22

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

4. Penangkapan ikan dengan bahan dan alat dilarang masih terjadi di

perairan Maluku Utara, seperti pakai bom, potasium dan berbagai
alat tangkap atau pukat tak sesuai aturan. Polisi Perairan (Polair)
Polda Malut mencatat, para pelaku yang ditangkap rata-rata pakai
bom ikan dengan bahan peledak dari pupuk, belerang korek api,
serta bubuk mesiu dari peluru atau bom sisa perang dunia kedua di
Morotai. Bagaimana tanggapan kalian terhadap penangkapan ikan
yang dilakukan di perairan Maluku Utara?

Jawab:
…………………………………..…………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

5. Keindahan bawah laut Pulau Raja Ampat sangat berpengaruh besar pada
kehidupan masyarakat sekitarnya, kehidupan bawah laut, hingga sektor
pariwisata Untuk kerusakan terumbu karang di Raja Ampat, banyak
disebabkan oleh kapal-kapal yang melempar jangkar sembarangan sehingga
menyebabkan kerusakan ekosistem dibawah laut. Tidak hanya itu banyaknya
kapal-kapal kandas yang melintasi perairan Raja Ampat turut menjadi
penyebab hancurnya terumbu karang

Bagaimana seharusnya cara kita untuk mencegah kerusakan terumbu karang?

Jawab:…………………………………..…………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
 23

KUNCI JAWABAN

1. pengaruh negatif Kondisi Geografis Indonesia sebagai negara maritim dalam

bidang sosial !
banyak budaya asing yang masuk ke Indonesia yang tidak sesuai dengan nilai
budaya kita
bahasa daerah akan menghilang, karena warga akan sering menggunakan
bahasa asing
mengakibatkan perubahan prilaku yang tidak sesuai dengan budaya Indonesia
2. Nelayan bisa menangkap ikan di laut
Pemanfaatan terumbu karang sebagai wisata bawah laut
Pemanfaatan pantai sebagai pariwisata
3. Sebaiknya pemerintah membangun jembatan penghubung agar masyarakat
yang tinggal di daerah terpencil dapat lebih cepat sampai
Menyediakan alat transportasi air sebagai media penyebrrangan

4. Perbuatan tersebut sangat buruk karena sangat merugikan dan merusak alam
seharusnya jangan menggunakan bahan bahan berbaya dalam mencarhal
tersebut Kebijaksanaan Guru

5. (kebijakasanaan Guru )
 24

Lampiran 5 Penilaian

a. Penilaian Pengetahuan ( Soal Evaluasi )

PENILAIAN PENGETAHUAN SOAL EVALUASI

Nomor Soal
Skor
1 2 3 4 5 Perolehan
No Nama Maksimal Nilai
Skor Soal

5 5 5 5 5 25

10

11

12

13

14

15

16

17
 25

Skor maksimal 25

Pedoman penskoran :

a. Penilaian Sikap
 Pedoman observasi sikap bertanggung jawab
ASPEK A : Menyelesaikan tugas dengan baik
ASPEK B : Mengumpulkan tugas tepat waktu
Pedoman Pensekoran
4 = Selalu, selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = Kadang – kadang, apabila kadang – kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Aspek A Aspek B
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4

10

11

12

13

14

15
 26

 Pedoman Observasi Sikap Teliti

ASPEK A : Senantiasa berhati-hati dan penuh perhatian dalam mengerjakan
sesuatu
ASPEK B : Mengerjakan sesuatu sesuai dengan atau kaidah yang berlaku
Pedoman Pensekoran
4 = Selalu, selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = Kadang – kadang, apabila kadang – kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Aspek A Aspek B
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4

10

11

12

13

14

15

16

17
 27


 Pedoman Sikap Observasi Percaya Diri
ASPEK A : Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
ASPEK B : Mampu membuat keputusan dengan cepat
Pedoman Pensekoran
4 = Selalu, selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = Kadang – kadang, apabila kadang – kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Aspek A Aspek B
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4

10

11

12

13

14

15

16

17
 28

b. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

 Penilaian IPS

Perlu
No Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
.
4 3 2 1
1. Pengetahuan Pengetahuan: Mampu kurang Mampu belum
: mampu menganalis menganalis Mampu
menganalisis pengaruh pengaruh menganalis
pengaruh pengaruh kondidsi kondidsi pengaruh
kondidsi kondidsi geografis
geografis geografis kondidsi
geografis Indonesia Indonesia geografis
Indonesia Indonesia sebagai Negara
sebagai sebagai Negara Indonesia
sebagai Negara Maritim di
Negara Maritim di sebagai
Maritim di bidang
Maritim di bidang ekonomi bidang Negara
bidang ekonomi dengan tepat ekonomi Maritim di
ekonomi dan jelas dengan tepat bidang
ekonomi
dengan tepat
Membandin Mampu Mampu kurang Mampu belum
gkan Membandingk Membandingk Membandingk Mampu
perbedaan an perbedaan an perbedaan an perbedaan Membanding
kenampakan kenampakan kenampakan kenampakan kan
alam dan alam dan alam dan alam dan perbedaan
kenampakan kenampakan kenampakan kenampakan kenampakan
buatan. buatan secara buatan secara buatan secara alam dan
jelas dan jelas jelas kenampakan
lengkap buatan secara
jelas

2. Keterampila mampu mampu kurang mampu belum

n: membandingka membandingka mampu mampu
Membandin n kenampakan n kenampakan membandingka mampu
gkan alam dan alam dan n kenampakan membanding
perbedaan kenampakan kenampakan alam dan kan
kenampakan buatan secara buatan secara kenampakan kenampakan
alam dan
tepat dan tepat buatan secara alam dan
kenampakan
terperinci tepat kenampakan
buatan
secara jelas buatan secara
tepat
 29

Aspek 1 Aspek 2
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4

10

11

12

13

14

15

16

17
 30

 Penilaian PPKN
Perlu
No Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
.
4 3 2 1
1. Menemukan mampu mampu kurang mampu belum
perilaku yang menemukan menemukan menemukan mampu
sesuai dan perilaku yang perilaku yang perilaku yang menemukan
tidak sesuai sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan perilaku yang
dengan nilai- pengamalan pengamalan pengamalan sesuai dengan
nilai sila ke 5 pancasila sila pancasila sila pancasila sila pengamalan
Pancasila
kelima dengan kelima dengan kelima dengan pancasila sila
dalam
tepat dan jelas tepat tepat dan jelas kelima
kehidupan
sehari –hari dengan tepat
dan jelas
Menceritakan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya
pengalaman hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan sebagian
menerapkan dan jawaban yang sistematis yang sistematis kecil hasil
perilaku yang yang tepat dan dan benar dan benar penulisan
sesuai dengan sistematis dan menunjukkan menunjukkan yang
sila Pancasila menunjukkan keterampilan keterampilan sistematis
sila kelima keterampilan
penulisan yang penulisan yang dan benar
penulisan yang
baik. terus menunjukkan
sangat baik, di
atas rata-rata berkembang. keterampilan
kelas. penulisan
yang masih
perlu terus
ditingkatkan
 31

Aspek 1 Aspek 2
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4

10

11

12

13

14

15

16

17
32