RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Kalangsari

Kelas / Semester : V /1
Tema : 5. Ekosistem
Sub Tema : 2. Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem
Pembelajaran ke :3
Muatan Pelajaran : IPS, PPKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 4x35 menit)
Hari/Tanggal : Kamis/17 November 2022

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis
dalam karya yang estesis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD)
Muatan IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis 3.1.1 Menyebutkan karakteristik/ciri
Indonesia sebagai negara Indonesia sebagai Negara Agraris.
kepulauan/maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik 4.1.1 Mempresentasikan hasil identifikasi
geografis Indonesia sebagai negara karakteristik/ciri Indonesia sebagai
 kepulauan/maritim dan agraris serta Negara Agraris (Sistem Irigasi
pengaruhnya terhadap kehidupan Subak di Bali)
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.

Muatan PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami manfaat persatuan dan 3.4.1 Menyebutkan manfaat persatuan
kesatuan untuk membangun kerukunan dan kesatuan pada peristiwa
dalam bingkai Negara Kesatuan proklamasi.
Republik Indonesia.
4.4 Menceritakan manfaat persatuan dan 4.4.1 Menuliskan laporan tentang
kesatuan untuk membangun kerukunan manfaat persatuan dan kesatuan
dalam bingkai Negara Kesatuan pada peristiwa proklamasi.
Republik Indonesia.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi
karakteristik/ciri Indonesia sebagai Negara Agraris dengan tepat.
2. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat pempresentasikan hasil
identifikasi karakteristik/ciri Indonesia sebagai Negara Agraris (Sistem Irigasi
Subak di Bali) dengan percaya diri.
3. Melalui Tanya Jawab, peserta didik dapat menyebutkan 4 manfaat persatuan dan
kesatuan pada peristiwa proklamasi dengan tepat.
4. Dengan mengamati video pembelajaran dan diskusi kelompok, peserta didik
dapat menuliskan laporan tentang manfaat persatuan dan kesatuan pada
peristiwa proklamasi.dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
IPS : Sistem Irigasi Subak di Bali sebagai salah satu contoh
karakteristik/ciri Indonesia sebagai Negara Agraris
PPKn : Mengenal Proklamasi sebagai Peristiwa Bersejarah Bangsa
E. Pendekatan, model pembelajaran, metode pembelajaran.
Pendekatan : Saintifik
Model : Cooperative Learning
Metode : Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan
F. Media , Alat dan Sumber Belajar
1. Media
Power Point Template (PPT)
Video Pembelajaran tentang Sistem Irigasi Subak di Bali
Gambar Irigasi Subak
Gambar Peta Indonesia
Gambar Pulau Bali
Gambar Pesawahan dan Petani
Gambar Hasil pertanian
Gambar kenampakan alam Gunung
Gambar kenampakan alam Danau dan Waduk
Gambar kenampakan alam buatan Pelabuhan
Video Pembelajaran Jejak Peristiwa Menuju Proklamasi
2. Alat
Laptop
Proyektor
Speaker
3. Sumber Belajar
Diana Puspa Karitas. 2017. Ekosistem Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Buku Guru SD/MI Kelas V. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Diana Puspa Karitas. 2017. Ekosistem Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Buku Siswa SD/MI Kelas V. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
https://kumparan.com/berita-update/pengertian-dan-ciri-ciri-negara-agraris-
lengkap-1wGVHu3JM9Y/full
https://youtu.be/-mILFEr0E-c (Video tentang Sistem Irigasi Subak di Bali)
https://youtu.be/bu-di49udCI (Video tentang jejak peristiwa menuju proklamasi)
https://www.google.com/search?q=gambar+peta+indonesia+&tbm=isch&ved=2
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Menyapa peserta didik dan 15 menit
mengondisikan kelas agar siap untuk
belajar.
2. Meminta peserta didik untuk berdoa.
3. Peserta didik diarahkan untuk
menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
4. Absensi/mengecek kehadiran peserta
didik.
5. Apersepsi : tanya jawab terkait materi
sebelumnnya yang telah dibahas
6. Penyampaian tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
Kegiatan Inti 7. Peserta didik mengamati Peta Indonesia 110 menit
yang terdapat dalam PPT.
8. Peserta didik mendengarkan penjelasan
guru mengenai kenampakan alam di
Indonesia.
9. Peserta didik mengamati gambar
kenampakan alam.
10. Peserta didik Tanya jawab tentang
kenampakan alam alami dan buatan.
11. Peserta didik mengamati gambar tentang
karakteristik/ciri Indonesia sebagai
Negara Agraris.
12. Peserta didik menyebutkan
karakteristik/ciri Indonesia sebagai
Negara Agraris.
13. Peserta didik dibagi ke dalam kelompok
kecil yang terdiri dari 4-5 orang.
14. Setiap kelompok diberi LKPD tentang
 Sistem Irigasi Subak untuk didiskusikan
bersama teman sekelompoknya.
15. Peserta didik mengamati video
pembelajaran tentang Sistem Irigasi
Subak di Bali.
16. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk berdiskusi bersama teman
sekelompoknya mengenai cara kerja
sistem irigasi Subak di Bali.
17. Peserta didik menuliskan hasil
diskusinya dalam LKPD.
18. Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusinya tentang Sistem Irigasi Subak
di Bali sebagai contoh karakteristik/ciri
Indonesia sebagai Negara Agraris.
19. Peserta didik mengamati Vidio
pembelajaran mengenai peristiwa
menuju proklamasi.
20. Peserta didik mengamati video
pembacaan teks proklamasi yang
ditampilkan guru.
21. Peserta didik bersama guru bertanya
jawab tentang video yang sudah diamati.
22. Peserta didik mendengarkan penjelasan
guru mengenai sikap bullying yang harus
dihindari dalam menjaga persatuan dan
kesatuan.
23. Peserta didik menjelaskan manfaat
persatuan dan kesatuan berdasarkan
video yang diamati.
24. Peserta didik secara berkelompok
menuliskan laporam tentang manfaat
 persatuan dan kesatuan pada peristiwa
proklamasi dalam LKPD.
25. Peserta didik mengumpulkan LKPD
yang sudah dikerjakan.
26. Peserta didik menyimak kembali
penjelasan guru tentang manfaat
persatuan dan kesatuan
Penutup 27. Peserta didik bersama guru 15 menit
menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
28. Refleksi : mengulas kembali kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
29. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
yang guru berikan.
30. Guru melakukan tindak lanjut berupa
tugas mandiri.
31. Pembelajaran diakhiri dengan
mengucapkan hamdallah bersama-sama.
32. Berdoa.

H. Penilaian
a) Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
1. Jenis Penilaian : Tes tertulis
2. Bentuk Penilaian : Uraian Singkat
3. Instrumen Penilaian : Soal Evaluasi
4. Pedoman Penilaian : Terlampir

b) Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)

1. Jenis Penilaian : Non Tes
2. Bentuk Penilaian : Penilaian Produk (LaporanTertulis)
3. Intrumen Penilaian : Lembar Penilaian Produk
4. Pedoman Penilaian : Terlampir
c) Penilaian Sikap (Afektif)
1. Jenis Penilaian : Non Tes
2. Bentuk Penilaian : Observasi
3. Intrumen Penilaian : Lembar Observasi
4. Pedoman Penilaian : Terlampir

Tasikmalaya , 17 November 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN 2 Kalangsari Guru Pamong

Ilah Sarilah, S.Pd.,M.Pd Santy Rahmayani,S.Pd.SD

NIP. 19720708 199903 2 005 NIP. 19840901 200902 2 010

Mahasiswa Praktikan

Fathi Nurlaeli
NIM.1901020084
Lampiran 1. Materi Pembelajaran
Muatan IPS
Karakteristik/Ciri Indonesia Sebagai Negara Agraris
Negara agraris adalah negara yang sebagian besar penduduknya bermata pencaharian
sebagai petani. Indonesia merupakan salah satu contoh negara agraris di dunia karena
mayoritas penduduknya bekerja dengan bercocok tanam. Negara agraris memiliki
ciri/karakteristik tersendiri yaitu sebagai berikut :
1. Menghasilkan Berbagai Jenis Hasil Pertanian
Negara agraris adalah negara yang mampu menghasilkan berbagai jenis hasil
pertanian dalam jumlah besar. Dikarenakan hasil panennya selalu besar, hal ini
menyebabkan negara agraris mampu melakukan ekspor ke berbagai negara lain.
2. Lahan yang Luas dan Subur
Unsur terpenting dalam sektor pertanian yaitu lahan yang luas dan berkualitas. Jadi,
meskipun lahannya luas namun tidak memiliki tingkat kesuburan yang baik, maka
lahan tersebut akan sulit dijadikan sebagai tempat bercocok tanam.
3. Persediaan Air Melimpah
Air juga termasuk salah satu unsur yang memegang peran vital dalam menunjang
perkembangan sektor pertanian. Tanpa adanya persediaan air melimpah, tingkat
kesuburan tanah menjadi rendah. Namun, negara agraris tidak perlu khawatir karena
persediaan air bersih di negara ini sangat melimpah, misalnya dari sungai, danau.
4. Sebagian Besar penduduknya Bermata Pencaharian Sebagai Petani
Ada banyak profesi yang dapat kita temui pada sektor pertanian ini. Kesemuaan
profesi yang menyangkut bidang agraris inilah yang begitu berjasa menggerakkan
usaha agraris di dalam suatu Negara.
Sebagai salah satu contoh Indonesia sebagai Negara agraris yaitu dengan ditunjukkan
banyaknya lahan pertanian di Bali. Para peteni di Bali menggunakan salah satu
sistem irigasi yang berbeda dengan petani-petani lainnya yaitu dengan Sistem Irigasi
Subak.
Sistem Irigasi Subak

Subak merupakan sekumpulan petani di Bali yang mengelola sistem irigasi

yang ada di sebuah kawasan persawahan. Kawasan persawahan itu biasanya dibatasi
oleh kenampakan alam seperti sungai, jurang, atau kenampakan lain yang jelas
 terlihat. Satu kelompok subak biasanya memiliki satu sumber air yang mengalir ke
sebuah sungai yang melewati atau berada dekat dengan persawahannya. Para anggota
kelompok subak menggunakan sistem gotong royong dan saling bantu dengan cara
“meminjam air”, bukan utang piutang.

Adapun langkah-langkah dalam sistem irigasi subak di Bali yaitu :

1. Air mengalir dari danau atau sumber mata air primer.
2. Kemudian mengalir melalui bendungan dan menuju ke pintu air menggunakan
terowongan yang disebut aungan.
3. Setelah itu, mengalir melalui saluran sekunder menuju saluran tersier yang ada
pada setiap petakan sawah.

Muatan PPKn
Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia sebetulnya merupakan bagian dari pidato
proklamasi yang disampaikan oleh Ir. Soekarno sebagai wakil bangsa Indonesia.
Proklamasi tersebut dibacakan pada tanggal 17 Agustus 1945 pukul 10.00 WIB
bertempat di Jalan Pegangsaan Timur Nomor 56 Jakarta.
Setelah melalui waktu yang sangat lama disertai pengorbanan besar seluruh rakyat
Indonesia, akhirnya kemerdekaan dapat diwujudkan. Pada saat menjelang
diproklamasikan kemerdekaan Indonesia, tepatnya pada tanggal 16 Agustus 1945,
terjadi penculikan terhadap dua tokoh bangsa Indonesia yang paling terkemuka, yaitu Ir.
Soekarno dan Drs. Muhammad Hatta oleh para pemuda pejuang Indonesia. Mereka
dibawa dari Jakarta ke Rengasdengklok, Karawang, Jawa Barat. Tujuan penculikan
adalah agar kedua tokoh penting ini terhindar dari pengaruh ancaman dan tekanan
pemerintah pendudukan Jepang. Keeseokan harinya, kedua tokoh dikembalikan lagi ke
Jakarta dan diamankan di rumah Laksamana Muda Tadashi Maeda, tentara Jepang yang
bersimpati terhadap perjuangan rakyat Indonesia untuk merdeka. Di rumah itulah,
naskah proklamasi dirumuskan oleh Tuan Ahmad Soebarjo dan diketik oleh Sayuti
Melik. Teks proklamasi ditanda tangani oleh Ir. Soekarno dan Drs. Mohammad Hatta.
Selain mempersiapkan naskah proklamasi, bendera Negara Indonesia juga dipersiapkan.
Bendera berwarna merah putih itu dijahit oleh istri dari Ir. Soekarno yang bernama Ibu
Fatmawati.
Adapun manfaat yang dapat diperoleh dari persatuan dan kesatuan yang dimiliki
bangsa Indonesia pada saat peristiwa proklamasi yaitu :
1. Indonesia berhasil meraih kemerdekaan.
2. Menciptakan rasa toleransi antar warga negara Indonesia.
3. Memperkuat rasa nasionalisme warga negara di Indonesia.
4. Memperkuat rasa persaudaraan antra warga negara Indonesia.
Lampiran 2. LKPD
Lampiran 3. Penilaian Sikap
3.1 Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan dengan observasi langsung selama proses pembelajaran.
a. Lembar Observasi Sikap Spiritual Peserta Didik
Berdoa
Sebelum dan
Ketaatan Berprilaku
Sesudah
No Nama Siswa Beribadah Syukur
Kegiatan
Pembelajaran
B C PB SM MB PB SM MB PB
1 Aisha Mugni Saliha
2 Arkhan Pharisya
3 Aryan Cahyana
4 Azka Sabilul Haqi
5 Bagas Satriaji Aprillio
6 Ghazia Fahrezi
7 Humaiera Nur Fauziyah
8 Ibnaty Ghaida Shakila
9 Khairy Azzam Rathony
10 Mochammad Rafka R M
11 Muhamad Fadly F
12 Muhammad Bilal Aufa
13 Muhammad Zahrin Z A
14 Muhammad Zayyidan
15 Nisrina Kamilah
16 Razka Danez Putra
17 Rizq Nur’aufa
18 Rudy Ardian G
19 Zaskia Ziab Naqila

Ket :
B = Baik
C = Cukup
PB = Perlu Bimbingan
 Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom yang sesuai !

b. Lembar Observasi Sikap Sosial Peserta Didik

Percaya diri Kerja sama Tanggung Jawab
No Nama Siswa
B C PB B C PB B C PB
1 Aisha Mugni Saliha
2 Arkhan Pharisya
3 Aryan Cahyana
4 Azka Sabilul Haqi
5 Bagas Satriaji Aprillio
6 Ghazia Fahrezi
7 Humaiera Nur
Fauziyah
8 Ibnaty Ghaida Shakila
9 Khairy Azzam R
10 Mochammad Rafka R
11 Muhamad Fadly F
12 Muhammad Bilal Aufa
13 Muhammad Zahrin Z
14 Muhammad Zayyidan
15 Nisrina Kamilah
16 Razka Danez Putra
17 Rizq Nur’aufa
18 Rudy Ardian G
19 Zaskia Ziab Naqila
3.2 Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
Teknik : Tes
Jenis tes : Tertulis
Bentuk tes : Uraian Singkat
Soal Evaluasi :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat !
1. Sebutkan karakteristik/ciri Indonesia sebagai Negara Agraris?
2. Jelaskan cara kerja dari sistem irigasi Subak di Bali !
3. Apakah tujuan dibentukny Subak?
4. Peristiwa apa yang terjadi sebelum kemerdekaan diumumkan ? Jelaskan !
5. Tuliskan 2 manfaat persatuan dan kesatuan dari perstiwa proklamasi !
Kunci Jawaban
1. Menghasilkan berbagai jenis hasil pertanian, memiliki lahan yang luas dan subur,
sebagian besar penduduknya bermata pencaharian sebagai petani, dan persediaan
air melimpah.
2. a. Air mengalir dari danau atau sumber mata air primer.
b. Kemudian mengalir melalui bendungan dan menuju ke pintu air menggunakan
terowongan yang disebut aungan.
c. Setelah itu, mengalir melalui saluran sekunder menuju saluran tersier yang ada
pada setiap petakan sawah.
3. Tujuan dibentuknya Subak di Bali yaitu untuk mengatasi persoalan air irigasi
4. Peristiwa Rengasdengklok, tepatnya pada tanggal 16 Agustus 1945, terjadi
penculikan terhadap Ir. Soekarno dan Drs. Muhammad Hatta oleh para pemuda
pejuang Indonesia. Mereka dibawa dari Jakarta ke Rengasdengklok, Karawang,
Jawa Barat. Tujuan penculikan adalah agar kedua tokoh penting ini terhindar dari
pengaruh ancaman dan tekanan pemerintah pendudukan Jepang.
5. a. Indonesia berhasil meraih kemerdekaan dari tangan penjajah
b. Memperkuat rasa nasionalisme warga negara di Indonesia.
c. Memperkuat rasa persaudaraan antra warga negara Indonesia.
d. Memperkuat toleransi antar warga negara Indonesia.

Pedoman Penskoran :

No Soal Kriteria Skor

Tidak menjawab sama sekali 0
Menjawab tapi salah 1
1. Menjawab 1 dengan benar 2
Menjawab 2 dengan benar 3
Menjawab 3 dengan benar 4
Tidak menjawab sama sekali 0
Menjawab tapi salah 1
2. Menjawab 1 langkah dengan benar 2
Menjawab 2 langkah dengan benar 3
Menjawab 3 langkah dengan benar 4
3. Tidak menjawab sama sekali 0
 Menjawab tapi salah 1
Menjawab Benar 2
Tidak menjawab sama sekali 0
Menjawab tapi salah 1
4.
Menjawab dengan benar 3
Menjawab dengan disertai penjelasan 6
Tidak menjawab sama sekali 0
Menjawab tapi salah 1
5
Menjawab 1 manfaat dengan benar 2
Menjawab 2 manfaat dengan benar 4
Skor maksimal 20

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir Pengetahuan = x 100
skor maksimal
Lembar Penilaian Peserta Didik
Nilai
No Nama Siswa
IPS PPKn
1 Aisha Mugni Saliha
2 Arkhan Pharisya
3 Aryan Cahyana
4 Azka Sabilul Haqi
5 Bagas Satriaji Aprillio
6 Ghazia Fahrezi
7 Humaiera Nur Fauziyah
8 Ibnaty Ghaida Shakila
9 Khairy Azzam Rathony
10 Mochammad Rafka R M
11 Muhamad Fadly F
12 Muhammad Bilal Aufa
13 Muhammad Zahrin Z A
14 Muhammad Zayyidan
15 Nisrina Kamilah
 16 Razka Danez Putra
17 Rizq Nur’aufa
18 Rudy Ardian G
19 Zaskia Ziab Naqila

3.3 Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)

A. Teknik : Non Tes
B. Instrumen : Lembar Penilaian Produk (Laporan Peserta Didik)

Lembar Penilaian Produk

Aspek 1 Aspek 2
No Nama kelompok
PB PB
B (3) C (2) B (3) C (2)
(1) (1)
1
2
3
4
Ket :
B = Baik (3)
C = Cukup (2)
PB = Perlu Bimbingan (1)

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir Keterampilan =
skor maksimal
x 100
Lampiran 5. Rublik Penilaian Keterampilan
Rublik: Penilaian Produk (Laporan Peserta Didik)
PPkn : Menuliskan Laporan Tentang Proklamasi

Skor
Aspek/kriteria Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
(1)
Menggunakan Peserta didik Peserta didik Peserta didik
pembendaharaan kata menggunakan kata- menggunakan kata menggunakan kata
yang benar kata yang efektif, yang efektif namun yang kurang
baku dan terdapat kata yang efektif, kurang
penulisannya sesuai kurang baku dan baku dan
dengan ejaan yang penulisannya sesuai penulisannya
benar. sesuai dengan ejaan kurang sesuai
yang benar dengan ejaan yang
benar
Kesesuaian isi dengan Peserta didik Peserta didik Peserta didik hanya
materi menjelaskan menjelaskan menjelaskan
peristiwa peristiwa peristiwa
Rengasdengklok Rengasdengklok Rengasdengklok
dengan detail namun tidak yang mencakup
mencakup tanggal mencantumkan tanggal
peristiwa, tokoh tujuan dari peristiwa peristiwanya saja.
yang terlibat, tersebut dilakukan
tujuan peristiwa
tersebut dilakukan.

Nama :
Kelas :
Tanggal :
Soal Evaluasi
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat !
1. Sebutkan karakteristik/ciri Indonesia sebagai Negara Agraris?
2. Jelaskan cara kerja dari sistem irigasi Subak di Bali !
3. Apakah tujuan dibentukny Subak?
4. Peristiwa apa yang terjadi sebelum kemerdekaan diumumkan ? Jelaskan !
5. Tuliskan 2 manfaat persatuan dan kesatuan dari perstiwa proklamasi !