RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Kristen Fatural

Kelas / Semester : 4 /1
Tema 4 : 4. Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 1 : 3. Pekerjaan orang tuaku
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 2 X 35 Menit

I. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

II. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi 1. Menguraikan isi dongeng yg di baca
buku sastra (cerita, dongeng, dan 2. Menyimpulkan isi dongeng yg di
sebagainya). baca
3. Menanggapi isi dongeng yg di baca
4. Menilai isi dongeng yg di baca
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan 1. Menyusun tanggapan pribadi ttg isi
tulisan pendapat pribadi tentang isi buku dongeng yg di baca di sertai alasan.
sastra yang dipilih sendiri dan dibaca 2. Menyajikan secara lisan pendapat/
yang didukung oleh alasan tanggapan ttg isi dongeng yg di
baca.
IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Memahami pentingnya upaya 1. Menguraikan dampak pemanfaatan
keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam yg terkontrol.
sumber daya alam di lingkungannya 2. Menguraikan dampak pemanfaatan
sumber daya alam yg tidak
terkontrol.
3. Menyimpulkan dampak pemanfaatan
sumber daya alam yg terkontrol dan
ridak terkontrol.
4. Mempraktikkan contoh kegiatan
upaya pencegahan kelangkaan
sumber daya alam.
5. Mempraktikkan contoh dampak atau
akibat kelangkaan sumber daya alam.
 4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.10 Mempraktikan contoh kegiatan
sumber daya alam bersama orang-orang sebagai upaya pencegahan
di lingkungannya langkanya sumber daya alam
dalam kehidupan sehari-hari

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah menyimak vidio dongeng ‘Tupai dan Ikan gabus, peserta didik mampu
menguraikan isi dongeng yang didengarkan.
2. Setelah menyimak vidio dongeng ‘Tupai dan Ikan gabus, peserta didik mampu
menyimpulkan pesan dalam dongeng yang didengar dengan tepat.
3. Setelah menyimak vidio dongeng ‘Tupai dan Ikan gabus, peserta didik mampu menanggapi
isi dongeng yang didengar dengan tepat.
4. Setelah menyimak vidio peserta didik dapat menilai isi dongen dengan menggunakan
Bahasa sendiri secara lisan dan tulisan yang berbentuk peta pikiran dengan baik.
5. Setelah Menyimak PowerPoint pembelajaran, peserta didik mampu menguraikan dampak
pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari.
6. Setelah Menyimak PowerPoint pembelajaran, peserta didik mampu mempraktikan contoh
kegiatan sebagai Upaya pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-
hari dengan bertanggungjawab.
Karakter yang diharapkan :
a. Percaya diri
b. jujur
c. disiplin
d. bertanggung jawab

IV. MATERI
1. Unsur-unsur Cerita
2. Jenis kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan pekerjaan
3. Upaya pelestarian alam

V. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Mind Maping
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Memastikan terhubung komunikasi antara guru, dan siswa
melalui google meet
2. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing
3. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh
guru
4. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. (religi)
5. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam
setiap kegiatan pembelajaran
6. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dan
mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya
menanamkan rasa Nasionalisme dilanjutkan peregangan
dan gerakan2 fisik untuk senam otak.
7. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru
tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan
dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran
berikutnya. (Communication-4C)
8. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan
dengan materi sebelumnya (4C-Collaboration Saintifik -
Menanya)
9. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua
kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
serta motivasi yang disampaikan guru (4C-Comunication)

Inti 10. Guru menayangkan gambar pulau Kalimantan dan meminta 45 menit
peserta didik untuk mengamati gambar.( mengamati)
11. Guru bertanya pada peserta didik tentang gambar yang di
tayangkan
- Gambar apakah ini anak- anak?
- Apa yang kamu ketahui tentang gambar ini ? (critical)
12. Guru menyampaikan bahwa hari ini peserta didik akan
mendengarkan dongeng dari daerah Kalimantan Barat,
yaitu ‘Tupai dan Ikan Gabus’.
https://www.youtube.com/watch?v=mpXbno3-FKY
(mengamati)
13. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang apa itu
dongeng?

14. Peserta didik menyimak vidio dongeng Tupai dan ikan

gabus.

15. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya ( menanya)

16. Guru meminta siswa untuk mengerjakan LKPD 1

17. Peserta didik menemukan unsur cerita dan menuliskannya

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kedalam peta pikiran. ( mengumpulkan informasi)

18. Peserta didik membuat penilaian dongeng dengan lisan.

19. Peserta didik mempresentasikan hasilnya dan ditanggap

oleh peserta didik yang lain. ( comunication)

20. Guru memberikan penguatan kepada seluruh peserta didik

mengenai jawaban yang diharapkan.

21. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati tayangan

power point tentang jenis-jenis pekerjaan dan kegiatan
ekonomi.

22. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan LKPD 2

tentang pengrajin kayu dan pengrajin yang ada disekitar
mereka.

23. Guru meminta peserta didik untuk mengirimkan tugasnya

melalui wa
24. Guru melanjutkan pembelajaran dengan meminta peserta
didik untuk mengamati vidio pembelajaran tentang
kerusakan hutan https://www.youtube.com/watch?
v=5C6Oat_ig98
25. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang vidio
26. Guru melanjutkan pembelajaran dengan meminta siswa
mengerjakan LKPD 3 memprediksi tentang kondisi
hutan kalimantan pada tahun 2030
27. Peserta didik diminta untuk menemukan alternatif
jalan keluar
28. Peserta didik mengunkapkan hasil prediknya ke depan kelas
29. Guru memberikan penguatan

Penutup 30. Guru bersama dengan siswa meyimpulkan hasil 15 Menit

pembelajaran.
31. Memberikan kesempatan kepada Peserta didik untuk
menanyakan hal- hal yang belum jelas dari materi yang
telah dibahas.
32. Guru memberikan soal evaluasi
33. Guru memberikan tindak lanjut dalam bentuk tugas rumah
34. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam
VII. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.

b. Penilaian Hasil Belajar

 Isian singkat.
 Esai atau uraian.

2. Instrumen
Penilaian
a.Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.

b.Penilaian Hasil Belajar

 Isian singkat.
 Esai atau uraian

Mengetahui, Fatural, 29 November 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

J. Rumahlewang, S.Pd Herfina Ratunara, SPd

NIP. 19690707 199211 1 002 NIM. 23100260821
LAMPIRAN
Penilaian Sikap
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
 Bahan Ajar
Kelas IV Semester 1

TEMA 4 Berbagai Pekerjaan

Sub Tema 3 Pekerjaan Orang Tuaku
Pembelajaran 1
 Kata Pengantar
Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan bahan ajar. Penulis ucapkan juga rasa terima kasih kami kepada pihak-pihak
yang mendukung lancarnya penyusunan bahan ajar ini mulai dari proses penulisan hingga proses cetak,
yang tidak bisa saya sebutkan satu per satu.
Adapun, bahan ajar saya ini telah selesai saya buat secara semaksimal dan sebaik mungkin agar
menjadi manfaat bagi pembaca yang membutuhkan informasi dan pengetahuan .
Penulis sadar, masih banyak luput dan kekeliruan yang tentu saja jauh dari sempurna tentang buku
ini. Oleh sebab itu, penulis mohon agar pembaca memberi kritik dan juga saran terhadap karya bahan
ajar ini agar kami dapat terus meningkatkan kualitas buku. Terima kasih.

Fatural, 28 November 2023

Penulis

Herfina Ratunara
Satuan Pendidikan : SD Kristen Fatural
Kelas/Semester : IV/ 1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Tema : 4. Berbagai Pekerjaan
Subtema : 3. Pekerjaan Orang Tuaku
Pembelajaran Ke- :1
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.5 Membangun pendapat pribadi tentang 1. Menguraikan isi dongeng yg di baca
isi buku sastra (cerita, dongeng, dan 2. Menyimpulkan isi dongeng yg di baca
sebagainya). 3. Menanggapi isi dongeng yg di baca
4. Menilai isi dongeng yg di baca
2 4.1 5 Mengomunikasikan secara lisan dan 1. Menyusun tanggapan pribadi ttg isi
tulisan pendapat pribadi tentang isi buku dongeng yg di baca di sertai alasa.

sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang 2. Menyajikan secara lisan pendapat/
tanggapan ttg isi dongeng yg di baca.
didukung oleh alasan
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.8 Memahami pentingnya upaya 1. Menguraikan dampak pemanfaatan
keseimbangan dan pelestarian sumber sumber daya alam yg terkontrol.
daya alam di lingkungannya 2. Menguraikan dampak pemanfaatan
sumber daya alam yg tidak terkontrol.
3. Menyimpulkan dampak pemanfaatan
sumber daya alam yg terkontrol dan
TDK terkontrol.
4. Mempraktikkan contoh kegiatan upaya
pencegahan kelangkaan sumber daya
alam.
5. Mempraktikkan contoh dampak atau
akibat kelangkaan sumber daya alam.
2 4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.10 Mempraktikan contoh kegiatan
sumber daya alam bersama orang-orang di sebagai upaya pencegahan
lingkungannya langkanya sumber daya alam dalam
kehidupan sehari-hari

Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyimak vidio dongeng ‘Tupai dan Ikan gabus, peserta didik mampu menguraikan isi dongeng yang
didengarkan.
2. Setelah menyimak vidio dongeng ‘Tupai dan Ikan gabus, peserta didik mampu menyimpulkan pesan dalam dongeng
yang didengar dengan tepat.
3. Setelah menyimak vidio dongeng ‘Tupai dan Ikan gabus, peserta didik mampu menanggapi isi dongeng yang
didengar dengan tepat.
4. Setelah menyimak vidio peserta didik dapat menilai isi dongen dengan menggunakan Bahasa sendiri secara lisan
dan tulisan yang berbentuk peta pikiran dengan baik.
5. Setelah Menyimak PowerPoint pembelajaran, peserta didik mampu menguraikan dampak pemanfaatan sumber
daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari.
6. Setelah Menyimak PowerPoint pembelajaran, peserta didik mampu mempraktikan contoh kegiatan sebagai Upaya
pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan bertanggungjawab.
Bahasa Indonesia
Dongeng adalah cerita khayalan atau cerita yang tidak benar-benar terjadi. Dongeng biasanya
bersifat menghibur dan mengandung nilai pendidikan. Pendongeng adalah orang yang
menyampaikan dongeng kepada orang lain.Mendengarkan dongeng sangat menyenangkan.
Indonesia kaya akan dongeng. Banyak diantaranya yang didongengkan.

Unsur intrinsik adalah unsur yang membangun karya sastra dari dalam. UNSUR INTRINSIK
DONGENG
1. Tema Tema merupakan suatu gagasan pokok yang mendasari terbentuknya sebuah
dongeng.
2. Latar Latar atau setting merupakan ruang, waktu, suasana, serta juga alat pada
peristiwa/kejadian yang terjadi dalam sebuah karya sastra.
3. Alur Alur atau plot ini merupakan jalan cerita dalam sebuah karya sastra.
4. Tokoh Tokoh merupakan pelaku dalam sebuah cerita.
5. Penokohan (Watak/Karakter Tokoh) Penokohan merupakan watak, sifat, sikap,
kondisi fisik serta juga karakter yang dimiliki oleh tokoh dalam sebuah cerita
6. Sudut Pandang Sudut pandang merupakan posisi pengarang dalam memandang suatu
peristiwa dalam sebuah cerita.
7. Amanat Amanat merupakan sebuah pesan yang ingin disampaikan seorang penulis
atau juga pengarang cerita kepada pembaca. Unsur Ekstrinsik adalah unsur

UNSUR-UNSUR EKSTRINSIK DONGENG :

1. Latar Belakang Penciptaan adalah kapan karya sastra tersebut diciptakan.
2. Kondisi masyarakat pada saat karya sastra diciptakan adalah keadaan masyarakat
baik itu ekonomi, sosial, budaya, politik pada saat karya sastra diciptakan.
3. Latar Belakang Pengarang Latar belakang pengarang ini merupakan faktor-faktor
didalam pengarang yang mempengaruhi penulisan dongeng tersebut, beberapa faktor
dari latar belakang pengarang ini diantaranya: Riwayat hidup penulis Kondisi
psikologis Aliran sastra penulis
IPA
Pengertian Sumber Daya Alam Sumber daya alam disebut juga kekayaan alam. Sumber daya alam adalah segala
sesuatu yang berasal dari alam. Sumber daya alam digunakan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup
dan kesejahteraan.
Jenis-jenis Sumber Daya Alam :
Berdasarkan Sifat Kelestarian
1. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui (renewable resources) Ciri-ciri:
a) Sumber daya alam yang tidak akan habis karena dapat diproduksi kembali
b) Kuantitas dan kualitas sumber dayanya tergantung kepada pengelolaannya
c) Sifat: persediaannya menurun, lestari, atau meningkat Contoh: air, tumbuhan, tanah, hewan, sinar
matahari, angin, dan panas bumi.
2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui (unrenewable resources) Ciri-ciri:
a) Sumber daya alam yang akan habis karena tidak dapat diproduksi kembali
b) Sifat: secara fisik persediannya akan habis seluruhnya dan persediaan menurun tetapi bisa didaur
ulang Contoh: bahan mineral, logam mulia, minyak bumi, batu bara, dan gas alam
Dampak Pemanfaatan Sumber Daya Alam Yang Tidak Terkontrol :
1. Hutan menjadi gundul
2. Tanah longsor
3. Banjir
4. Bahan tambang mineral mudah habis
5. Rusaknya ekosistem hutan
6. Mata air menjadi kering dan rusaknya ekosistem air
7. Sumber daya alam akan cepat habis
Upaya Pencegahan Langkanya Sumber Daya Alam :
1. Menyusun Skala Prioritas Kebutuhan.
2. Berlaku Arif dan Bijaksana dalam Memanfaatkan Sumber Daya Alam.
3. Menghemat penggunaan sumber daya alam.
4. Memelihara dan melestarikan sumber daya alam dengan baik.
5. Menciptakan alat pemuas/barang pengganti (barang substitusi).
6. Meningkatkan pengelolaan berbagai macam sumber daya alam, sehingga lebih
Terima Kasih
 LKPD 1
Nama Siswa :
Alokasi waktu :
Tema : 4. Berbagai Pekerjaan
Sub Tema : 3. Pekerjaan orang tuaku
Kompetensi Dasar : 3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya).
A. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu menemukan unsur cerita dan menuliskannya kedalam peta
pikiran dengan detail secara benar.
2. Siswa dapat menganalisis dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak
terkontrol dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
3. Siswa dapat menuliskan contoh kegiatan sebagai upaya pencegahan langkanya
sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Siswa mampu menganalisis jenis pekerjaan terkait sosial budaya di wilayahnya
secara rinci

B. Petunjuk Kegiatan:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan!
2. Siapkan alat tulismu!
3. Perhatikan setiap perintah kerja!
4. Selamat mengerjakan!

C. Langkah-langkah Kegiatan
1. Muatan Bahasa Indonesia
Bacalah cerita Ikan Gabus dan Tupai berikut ini!

Tupai dan Ikan Gabus

Awal cerita, pada zaman dulu kala, hiduplah dua sahabat di suatu telaga yaitu Ikan
gabus dan tupai. Persahabatan mereka yang kuat itu sudah mereka jalin sudah sangat lama dan
penuh dengan kesetiaan. Apabila salah satu sahabat mereka sedang dalam kesusahan mereka
saling membantu, seperti itulah persahabatan Ikan dan tupai terjalin selama bertahun-tahun.
Singkat cerita, Tupai tidak melihat Gabus, sahabatnya. Ia mencarinya ke tempat biasa Gabus
tinggal. Saat bertemu, Tupai sangat kaget. Gabus terlihat lesu. Ternyata ia sedang sakit. Tupai
sangat sedih. Ia menawarkan makanan untuk sahabatnya, namun Gabus tidak berselera makan.
Gabus hanya menginginkan satu jenis makanan yang diyakininya dapat menyembuhkan
penyakitnya. Tupai berjanji akan mencari demi sahabatnya.
Setelah gabus mengatakan makanan yang dapat menyembuhkan penyakitnya, Tupai sangat
kaget. Ia harus mencari hati ikan Yu. Ikan Yu sangat ganas. Tidak terpikir olehnya ia bisa
mendapatkannya. Namun Tupai bertekad untuk mendapatkannya. Ia ingin sahabatnya sembuh.
mudia melompat dari satu pohon kelapa ke pohon kelapa lainnya yang dekat dengan tepi pantai.
Saat menemukannya, ia melubangi satu kelapa dan membiarkannya airnya habis. Kemudian
Sang Tupai masuk kedalam kelapa. Angin kencang membuat kelapa jatuh ke pantai dan ikan YU
memakannya. Di dalam perut ikan, Tupai kemudian keluar dari kelapa dan menggigit hati ikan
Yu. Ikan tersebut mencoba bertahan sampai kehabisan tenaga.ombak besar membawa ikan Yu
ke tepi pantai. Saat itulahTupai keluar dari mulut ikan Yu dan membawa hati ikan kepada
sahabatnya. Sampai di tempat ikan gabus, Tupai kemudian memberikan hati ikan Yu utuk
dimakannya. Beberapa hari kemudian, Tupai melihat sahabatnya segar Kembali. Betapa
senangnya Ikan Gabus sehat seperti sediakala.
3. Muatan Pelajaran : IPA
Eksploitasi merupakan pemanfaatan sumber daya alam untuk
memenuhi kebutuhan manusia. Salah satu sumber daya alam yang
sering dieksploitasi adalah hutan. Eksploitasi hutan secara
berlebihan dapat merugikan manusia dan lingkungan sekitar.
Berikut adalah gambaran kondisi hutan di Kalimantan dari tahun
ke tahun
 KUNCI JAWABAN LKPD

A. BAHASA INDONSIA

Berdasarkan cerita tersebut, temukan unsur-unsur cerita yang ada dan tuliskan pada

B. Muatan IPA

Perhatikan kenampakan hutan di Kalimantan pada gambar di bawah ini! Warna hijau
menunjukkan adanya pohon dan warna putih menunjukkan hutan yang
gundul.

Menurutmu bagaimana perkembangan pohon yang ada di hutan Kalimantan dari

tahun ke tahun?
 1. Bandingkan kenampakan hutan pada tahun 1950 dan 2010
Hutan di Kalimantan tahun 1950 hampir menutupi seluruh kalimantan,
sedangkan tahun 2010 hutan di kalimantan sudah sama banyaknya dengan
pemukiman.
.
2. Menurutmu, mengapa kenampakan hutan pada tahun 1950 dan 2010 sangat
berbeda? Tahun 1950 hampir seluruh kalimantan masih tertutup oleh hutan.
Sedangkan tahun 2010 hutan di Kalimantan sudak berkurang karena
digunakan untuk pemukiman.

3. Bagaimana kondisi hutan jika terjadi penebangan terus-menerus? Jika

hutan ditebang terus menerus maka hutan akan rusak dan hutan menjadi
gundul.

4. Apa yang akan terjadi jika pohon di hutan semakin berkurang? Apabila pohon di
hutan semakin kurang maka banyak hewan yang akan kehilangan tempat
tinggalnya. selain itu pohon yang berkuran di hutan dapat menimbulkan abrasi,
pemanasan global, dan bencana longsor.

5. Apa yang harus kita lakukan untuk menjaga kelestarian hutan?

 Melakukan reboisasi
 Menerapkan sistem tebang pilih
 Menerapkan sistem tebang-tanam
 Melakukan penebangan secara konservatif
 Memberikan sangsi bagi penebang yang melakukan penebangan sembarangan
 Tidak membuang sampah sembarangan di hutan
 Melindungi dan menjaga habitat yang ada di hutan
 Mengurangi penggunaan kertas berlebih
 Mengidentifikasi dan mencegah terjadinya kebakaran hutan
 Melakukan seminar pelestarian hutan

6. Sikap apa yang sebaiknya dimiliki oleh pengrajin kayu agar kelestarian hutan
tetap terjaga? Sebaiknya pengrajin kayu melakukan tebang pilih yaitu memilih
kayu yang sudah tua dan setelah memotong pohon menanamnya kembali.
Menurut kamu, bagaimana kenampakan hutan di Kalimantan pada tahun
2030?
Keberadaan hutan sangat berpengaruh pada pekerjaan seorang tukang kayu.
Untuk itu, hutan perlu dijaga kelestariannya.
EVALUASI
KISI-KISI SOAL
KOMPETENSI DASAR JUMLAH SOAL IDENTIFIKASI SOAL
3.5 Membangun pendapat 2 1, 2
pribadi tentang isi buku
sastra (cerita, dongeng,
dan sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara 2 3, 4
lisan dan tulisan pendapat
pribadi tentang isi buku
sastra yang dipilih
sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan
3.8 Memahami pentingnya 2 5, 6
upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya 2 7
pelestarian sumber daya
alam bersama orang-orang
di lingkungannya

LEMBAR SOAL EVALUASI

Satuan Pendidikan : SD Kristen Fatural
Kelas / Semester : 4/1
Tema 4 : 4. Kewajiban dan hakku
Sub Tema 1 : 3. Pekerjaan orang tuaku
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1

Nama Siswa :
Kelas :

1. Posisi pengarang dalam memandang suatu peristiwa dalam sebuah cerita disebut . . .
A. Alur
B. tema
C. amanat
D. sudut pandang

2. Ia adalah Dokter Rana, seorang dokter muda yang sederhana dan terampil. Ayahnya
adalah mantan kepala desa kami yang telah meninggal dunia. Dokter Rana baru
kembali ke desa kami dua tahun yang lalu, setelah sepuluh tahun lebih merantau ke
ibukota. Ia memperoleh beasiswa di Fakultas Kedokteran dan setelah lulus ia praktik
di Rumah Sakit Umum Kabupaten.

Tokoh utama dalam cerita di atas adalah . . .

 A. Rana
B. Ayahnya
C. Kepala desa
D. Kami
3. Perhatikan penggalan cerita berikut ini !

Akhirnya musim dingin tiba. Sang Semut yang rajin itu duduk dengan nyaman di
dalam rumahnya yang hangat. Ia menikmati makanannya yang berlimpah. Belalang
termenung sedih di rumahnya karena tidak memiliki makanan sedikit pun. Saat
Belalang hampir mati kelaparan, Sang Semut datang dan memberinya makanan.
Sejak saat itu, Sang Belalang rajin bekerja mengumpulkan makanan seperti Sang
Semut.
Menurut penggalan cerita di atas, kalimat yang bukan menyatakan watak salah satu
tokoh adalah . . .
A. Akhirnya musim dingin tiba.
B. Sang Semut yang rajin itu duduk dengan nyaman di dalam rumahnya yang
hangat
C. Saat Belalang hampir mati kelaparan, Sang Semut datang dan memberinya
makanan.
D. Sejak saat itu, Sang Belalang rajin bekerja mengumpulkan makanan seperti
Sang Semut
4. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui yaitu . . ..
A. Minyak bumi
B. Batu bara
C. Emas
D. Tumbuhan
5. Kegiatan yang baik untuk melestarikan hutan yang gundul adalah . . . .
A. penghijauan
B. perkebunan
C. pemungkiman
D. persawahan

6. Perhatikan gambar berikut!

Gambar di atas merupakan salah satu cara menangkap ikan yang tidak benar. Hal
 tersebut mengakibatkan . . .
A. Air laut semakin jernih
B. Tumbuhan semakin subur
C. Nelayan semakin mudah menangkap ikan
D. Terumbu karang semakin rusak

7. Perhatikan pernyataan berikut ini !

1. Sebagai habitat hewan
2. Menjaga ketersediaan oksigen
3. Meningkatkan suhu bumi
4. Mencegah bahaya banjir dan longsor
5. Tempat rekreasi

Dari pernyataan di atas yang bukan termasuk ke dalam manfaat hutan

adalah . . . .
A. 1 dan 2
B. 2 dan 4
C. 3 dan 5
D. 4 dan 5
SUMBER
◾ Buku Pedoman Guru Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
◾ Buku Siswa Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
◾ https://www.youtube.com/watch?v=mpXbno3-FKY
 KELAS IV
TEMA 4.BERBAGAI PEKERJAAN
SUB TEMA 3. PEKERJAAN ORANG TUAKU PEMBELAJARAN 1

Oleh:
Nama : Herfina Ratunara
Nim : 23100260821
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyimak vidio dongeng ‘Tupai dan Ikan gabus, peserta didik mampu menguraikan isi dongeng yang di dengarkan

2. Setelah menyimak vidio dongeng , ‘Tupai dan Ikan gabus peserta didik mampu menyimpulkan pesan dalam dongeng yang di dengan

dengan tepat.

3. Setelah mengamati vidio, dongeng , ‘Tupai dan Ikan gabus peserta didik mampu menanggapi isi dongeng yang di dengar dengan tepat.

4. Setelah mengamati vidio, peserta didik dapat menilai isidongeng dengan menggunakan bahasa sendiri secara
lisan dan tulisan yang berbentuk peta pikiran dengan baik

5. Setelah menyimak pawer poin pembelajaran, peserta didik mampu menguraikan dampak pemanfaatan sumber
daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

6. Setelah menyimak pawer poinpembelajaran,peserta didik mampu mempraktikan contoh kegiatan sebagai
upaya pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan bertanggung jawab.
MEDIA PEMBELAJARAN BERBAGAI PEKERJAAN ORANG
TUAKU

https://youtu.be/YzyoZxaxA_A?si=fP6wFKW04deZMwik
 GAMBAR Upaya Menjaga Kelestarian
Lingkungan Hidup di Masyarakat
upaya menjaga kelestarian lingkungan hidup dapat

juga kita lakukan di masyarakat dengan melakukan

hal-hal, seperti berikut ini.

1. Bercocok tanam dengan bijak

Bercocok tanam dengan bijak dapat menjaga

kelestarian lingkungan hidup dan meningkatkan hasil

panen. Untuk memberantas hama tanaman, kita dapat

menggunakan musuh alami sebagai upaya untuk

mengurangi penggunaan pestisida yang mengandung

bahan-bahan kimia berbahaya. Kita juga dapat

merotasi tanaman sebagai upaya menjaga

keseimbangan ekosistem. https://brainly.co.id/tugas/34793416

DAMPAK PEMANFAATAN SUMBER DAYA ALAM YANG TERKONTROL

 https://www.kompas.com/skola/read/2021/01/21/173542469/contoh-manfaat-
sumber-daya-alam-bagi-kehidupan-manusia
DAMPAK PEMANFAATAN SUMBER DAYA ALAM YANG TDAK TERKONTROL
 Pemanfaatan SDA yang tidakterkontroldapat

Menyebabkan dampak buruk, diantaranya yaitu kekeringan,

Hutan gundul, dan tanah longsor.

https://roboguru.ruangguru.com/question/dampak-daripemanfaatan-sda-
yang-tidak-terkontrol-adalah-_7gd0tcT9zdV

1. KEKERINGAN
 Kekeringan merupakan suatu peristiwa yang terjadi pada musim kemarau, apalagi ketika

musim kemarau panjang melanda. Definisi kekeringan secara umum adalah kondisi di

mana suatu wilayah,

lahan, maupun masyarakat mengalami kekurangan air sehingga tidak dapat memenuhi
kebutuhannya.

https://www.google.co.id/search?q=pengertian%20kekeringan&safe=active&ssui=on

2. HUTAN GUNDUL
https://www.google.co.id/search?sca_esv=586222824&q=Pengertian+hutan+gundul+wikipedia&
sa=X&ved=2ahUKEwiP88_R6iCAxU49zgGHekQD9sQ1QJ6BAgxEAE&biw=1034&bih=614
&dpr=1&safe=active&ssui=on

Hutan gundul merupakan lahan hutan sudah kehilangan banyak pohon sehingga

menjadi lahan kosong yang rusak. Hutan yang gundul disebabkan oleh beberapa
 penyebab, namun sebagian besar karena ulah manusia. Padahal hutan memiliki

peran yang penting bagi

keseimbangan ekosistem alam.

3. TANAH LONGSOR
Tanah longsor adalah perpindahan material pembentuk lereng berupa batuan, bahan
rombakan, tanah,

atau material campuran tersebut, bergerak ke bawah atau keluar lereng.

http://bpbd.jogjaprov.go.id/berita/mitigasi-bencana-tanah-
longsor1#:~:text=Tanah%20longsor%20adalah%20perpindahan%20material,ke%20bawah%20a tau
 %20keluar%20lereng.
1. Penggunaan teknologi tepat guna

2. Mencari alternatif sumber daya penggannti

3. Meminimalkan penggunaan sumber daya tidak

terbarukan

4. Mengelola sumber daya alam secara berkelanjutan. https://www.google.co.id/search?q=penyebab+kelan

gkaan+sumber+daya+alam&source=lmns&bih=614

&biw=1034&hl=en&sa=X&ved=2ahUKEwiJ8NnH

9eiCAxUZb2wGHSebD7IQ_AUoAHoECAEQAA

&safe=active&ssui=on#ip=1

DAMPAK ATAU AKIBAT SUMBER

DAYA ALAM

Eksploitasi Sumber Daya Alam

(SDA) di Indonesia secara berlebihan

berpotensi menimbulkan kerusakan

lingkungan yang lebih luas. Kondisi ini

semakin pelik, mengingat pelanggaran

peruntukan tata ruang di berbagai daerah di Indonesia pun kian masif.

https://kids.grid.id/read/472975655/dampak-buruk-dari-eksploitasisumber-daya-
alam-materi-kelas-4-sd-tema-4?page=all