RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS 5

TEMA 1. ORGAN GERAK HEWAN DAN MANUSIA

SUB TEMA 2. MANUSIA DAN LINGKUNGAN

PEMBELAJARAN 4

KURIKULUM 2013

Pemetaan Kompetensi Dasar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri Sukoharjo 04
Kelas / Semester : 5 /1
Tema : 1. Organ Gerak Hewan Dan Manusia
Sub Tema : 2. Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 2 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPS
No Kompetensi Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis 3.1.1 Mengetahui kenampakan alam
Indonesia sebagai negara buatan dan bukan buatan.
kepulauan/ maritim dan agraris serta 3.1.2 Menyebutkan pulau besar di
pengaruhnya terhadap kehidupan Indonesia, kondisi iklim di
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta Indonesia.
transportasi. 3.1.3 Mengidentifikasi keragaman
flora dan fauna di Indonesia
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik 4.1.1 Mencari informasi mengenai
geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ kondisi geografis Indonesia
maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta transportasi.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.1. Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan 3.1.1 Menunjukkan ide pokok pikiran
dan tulis. yang terdapat dalam sebuah
paragraf.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran 4.1.1 Menuliskan ide pokok masing-
dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, masing paragaf pada bacaan.
dan visual.

Muatan : PPKn
 No Kompetensi Indikator
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.1.1 Mengamalkan nilai nilai pancasila
atas nilai-nilai Pancasila dalam pada kehidupam sehari-hari.
kehidupan sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, 2.1.1 Menerapkan sikap yang sesuai
dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila dengan nilai-nilai pancasila.
Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila 3.1.1 Mengetahui nilai-nilai pancasila
dalam kehidupan sehari-hari. yang terdapat pada kehidupan
sehari- hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai 4.1.1 Identifikasi perilaku yang tidak
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. sesuai dengan nilai- nilai pancasila.

C. TUJUAN
1. Siswa dapat mengetahui kenampakan alam buatan dan bukan buatan dengan percaya diri
setelah mengamati gambar yang diberikan oleh guru.
2. Siswa dapat menyebutkan pulau besar di Indonesia, kondisi iklim di Indonesia dengan
percaya diri setelah mengamati gambar pada peta yang diberikan oleh guru.
3. Siswa dapat mencari informasi mengenai kondisi geografis Indonesia.
4. Siswa mengidentifikasi keragaman flora dan fauna di Indonesia dengan tanggung jawab
setelah membaca.
5. Siswa dapat menunjukkan ide pokok bacaan dengan tanggung jawab setelah membaca.
6. Siswa dapat menuliskan ide pokok masing- masing paragaf pada bacaan.
7. Siswa dapat mengetahui nilai-nilai pancasila yang terdapat pada kehidupan sehari- hari.
8. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila dengan peduli setelah mengamati gambar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

a. Kenampakan alam dan buatan

b. Kondisi iklim di Indonesia
c. Bacaan tentang flora dan fauna yang ada di Indonesia.
d. Bacaan tentang nilai-nilai pancasila.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. Media dan Sumber Pembelajaran

 1. Media
1) Gambar
2) Peta geografis pulau-pulau di Indonesia.
2. Sumber Belajar
1) Lingkungan sekolah
2) Buku Pedoman Guru Tema Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V halaman 112-
127 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
3) Buku Peserta didikTema Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V halaman 89-103
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
4) Gambar kenampakan alam kelas 5 : https://www.google.com/search?
safe=strict&q=gambar+kenampakan+alam+kelas+5+kk13&tbm=isch&source=univ&cli
ent=firefox-b-
d&sa=X&ved=2ahUKEwiJpa3PzpzjAhXd73MBHb_gAAMQsAR6BAgFEAE&biw=13
66&bih=626#imgrc=Q2hV3xtfkA-c5M:
5) Gambar bacaan Beragamnya Flora dan Fauna Indonesia :
https://www.mediamengajar.com/2018/01/materi-kelas-5-tema-1-subtema-2-
pembelajaran-4.html
6) Gambar pengamalan nilai-nilai pancasila : https://www.google.com/search?
safe=strict&q=gambar+pengamalan+nilai-
nilai+pancasila&tbm=isch&source=univ&client=firefox-b-
d&sa=X&ved=2ahUKEwiC07eW05zjAhUe8XMBHUPoDOsQsAR6BAgGEAE&biw=
1366&bih=626#imgdii=OBshbpIP4K1q1M:&imgrc=CM_vchoDbgmStM:
7) Gambar mengidentifikasikan nilai-nilai pancasila:
http://www.mikirbae.com/2018/07/mengidentifikasi-nilai-nilai-pancasila.html

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam dari guru dan guru 10 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Peserta
didik.
2. Peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing dibimbing oleh guru dipimpin oleh
ketua kelas. ( Religius)
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
4. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya cita-cita.
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Manusia
dan Lingkungan”. Gotong Royong
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tahapan
kegiatan yang meliputi kegiatan
Inti 1. Dalam awal pembelajaran, siswa mengamati vidio 50 menit
kenampakan alam.
2. Siswa mengamati gambar pada buku siswa. Yang
dibimbing oleh guru menstimulus ide, gagasan dan
motivasi.Communication
3. Siswa dapat percaya diri, teliti, dan memiliki imajinasi
yang tepat dalam mengamati gambar dengan
menciptakan suasana yang menyenangkan.
4. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan
gambar yang diamati. Mandiri
5. Siswa mengidentifikasi dan mengklasifikasikan
gambar ke dalam kenampakan alam dan buatan yang
ada di Indonesia. Critical Thinking and Problem
Solving
6. Peserta didik mengemukakan jawabannya.
7. Mengkonfirmasi dan mengapresiasi jawaban-jawaban
siswa.
8. Siswa mengamati peta Pulau Papua. Siswa juga
membaca gambaran umum kondisi geografis Pulau
Papua. Mandiri
9. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan pancingan pada
siswa mengenai kondisi geografis Pulau Papua.
Communication
10. Siswa melakukan studi pustaka untuk mencari
informasi mengenai kondisi geografis secara umum
pulau-pulau besar yang ada di Indonesia. Creativity
and Innovation
11. Studi pustaka ini dapat dilakukan secara berkelompok
maupun mandiri
Hasil yang diharapkan
- Mengetahui kondisi geografis wilayah Indonesia.
- Keterampilan mengamati sebuah objek dengan
cermat.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Mencari informasi dan mengomunikasikannya.
12. Siswa menuliskan kondisi geografis provinsi tempat
tinggalnya. Mandiri
13. Siswa untuk melakukan studi pustaka dengan mencari
sumber-sumber referensi.
Hasil yang diharapkan
- Siswa mengetahui kondisi geografis wilayah
Indonesia, khususnya provinsi tempat tinggalnya.
- Cermat dan memiliki keterampilan menggali
informasi dari objek yang diamati.
14. Siswa mengisi soal-soal yang berhubungan dengan
kondisi iklim yang ada di Indonesia. Mandiri
15. Siswa diberikan arahan guru, siswa yang mengalami
kesulitan .
16. Pembelajaran ini dapat juga dilakukan dengan diskusi.
17. Siswa membaca bacaan berjudul Beragamnya Flora
dan Fauna Indonesia. Literasi
18. Selesai membaca, siswa mencari dan menentukan ide
pokok tiap paragraf dari teks yang telah dibacanya.
Hasil yang diharapkan:
-Siswa memiliki keterampilan berbahasa Indonesia
dengan baik dan benar khususnya dalam
memahami bacaan dan menentukan ide pokok
bacaan.
-Siswa mampu menentukan ide pokok bacaan.
19. Secara mandiri dan cermat siswa mengamati gambar-
gambar yang menujukkan perilaku orang-orang yang
sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Nasionalis
20. Secara demontrasi dan interaktif, siswa mengamati
terhadap gambar-gambar yang diberikan oleh guru.
Collaboration
21. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan
memberikan tanggapan terhadap penjelasan guru.
22. Selesai mengamati gambar, siswa mengidentifikasi
dan mengklasifikasikan perilaku yang nampak pada
gambar sesuai ataukah tidak sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila. Creativity and Innovation
23. Siswa secara mandiri memasangkan pernyataan yang
mencerminkan pengamalan nila-nilai dalam sila
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pancasila dengan Sila-Sila Pancasila yang tepat.
Mandiri
24. Siswa mengemukakan jawabannya.
25. Setelah memahami materi siswa mengerjakan soal-
soal evaluasi. (Mencoba)
26. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami
Peserta didik.
27. Memberikan penguatan dan motivasi terhadap prestasi
belajar Peserta didik.
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dan menyimpulkan
kegiatan pembelajaran hari ini 16
2. Peserta didik menerima penugasan dirumah dengan 17
orang tuanya 18
“Siswa bersama dengan orang tuanya membersihkan 10 menit
selokan dan saluran air yang ada di rumahnya. Kegiatan
ini mencerminkan pengamalan nilai-nilai Pancasila
terutama sila ke III, yakni bergotong royong.”
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
4. Salah satu Peserta didik memimpin salam dan do’a
penutup .

H. Penilaian
a. Penilaian Sikap
Teknik : Non tes
Jenis : observasi
Bentuk : lembar observasi
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes
Jenis : Tertulis
Bentuk : Objektif (pilihan ganda)
c. Penilaian Keterampilan
Teknik : Non tes
Jenis : Perbuatan
Bentuk : Ceklis Penilaian Kinerja
I. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
a. Pengayaan
1. Peserta didik mengamati pulau besar di Indonesia dan kondisi iklim dan menceritakan
dengan bahasa yang santun.
 2. Peserta didik mencari informasi mengenai kondisi geografis Indonesia.
3. Peserta didik mengerjakan soal tambahan yang diberikan oleh guru (soal terlampir).
b. Remidial
1. Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan kenampakan alam di indonesia bagi
peserta didik yang belum paham.
2. Menjelaskan kembali tentang ide pokok bacaan bagi siswa yang belum paham.
3. Menjelaskan kembali perilaku yang tidak sesuai dengan nilai- nilai pancasila.
4. Peserta didik mengerjakan soal remidi (soal terlampir).

LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR

A. MATERI PEMBELAJARAN
 a. Kenampakan alam dan buatan
b. Kondisi iklim di Indonesia
c. Bacaan tentang flora dan fauna yang ada di Indonesia.
d. Bacaan tentang nilai-nilai pancasila.

B. URAIAN MATERI
1. IPS
3.1.1 Mengetahui kenampakan alam buatan dan bukan buatan.

Kenampakan alam pada bentang alam Indonesia merupakan salah satu yang terlengkap di
dunia. Kenampakan alam itu meliputi laut, pantai, dataran rendah, lembah subur, padang
rumput, sungai, danau, bukit, pegunungan, hingga gunung.
Alam Indonesia dikenal sangat indah dan kaya akan berbagai sumber daya alam. Tidak heran
jika banyak wisatawan dari berbagai negara tertarik dan datang ke Indonesia. Kegiatan
pariwisata ini pun berkembang di sejumlah wilayah seperti Bali, Yogyakarta, Lombok, dan Raja
Ampat di Papua, dan lainlain sehingga mendatangkan keuntungan ekonomi yang tidak sedikit.
Tuhan telah menganugerahi negara ini berupa hutan, sungai, danau, gunung, pegunungan,
lembah, dan padang rumput yang sangat memesona. Ingatlah keindahan dan kekayaan ini
tidaklah semua negara memilikinya. Banyak negara yang sebagian wilayahnya hanya berupa
padang pasir, hamparan es, atau padang rumput.
Kenampakan alam pada bentang alam Indonesia merupakan salah satu yang terlengkap di
dunia. Laut, pantai, dataran rendah, lembah subur, padang rumput, sungai, danau, bukit,
pegunungan, hingga gunung dapat ditemukan di Indonesia.

3.1.2 Menyebutkan pulau besar di Indonesia, kondisi iklim di Indonesia.

Bentang Alam Pulau Papua Secara Umum
Pulau Papua adalah pulau berbatasan langsung dengan negara Papua Nugini. Pulau Papua
merupakan bagian dari wilayah Indonesia timur. Pulau Papua juga merupakan pulau terbesar di
Indonesia dan termasuk pulau terbesar kedua di dunia setelah Pulau Greenland.

Sebagian besar daratan Papua masih berupa hutan belantara. Lebih dari 71% wilayah Papua
merupakan hamparan hutan hujan tropis yang sulit ditembus, karena terdiri atas lembah-lembah
yang curam dan pegunungan tinggi. Puncak tertinggi di Indonesia berada di Papua, yakni puncak
Jayawijaya, yang sebagian puncaknya ditutupi salju.

No. Nama Pulau Bentang Alam Secara Umum

1. Jawa Gunung Slamet, Sindoro, Arjuno, Galunggung, Merapi
Lembah grand canyon, atau Cukang Taneuh berada
di daerah pangandaran, Jawa Barat, Lembah Dieng,
Lembah berada di Malang, Jawa Timur, Lembah Cilengkrang,
berada di Kabupaten Kuningan, Jawa Barat,
Kaliurang, beradai di kabupaten Sleman, Yogyakarta
Bukit Bukit Sumedang di Jawa Barat, Bukit Kidul di Jawa
Timur, Bukit Candi Abang, Sleman,
Yogyakarta, Bukit Moko, Bandung
 Sungai Serayu, Cisadane, Citarum, Citandui, Brantas, Sunter
Dataran rendah Surakarta, Dataran rendah Semarang,
Dat Rendah
dan Dataran rendah Madiun
Banyutibo, Pelabuhan Ratu, Pangandaran, Anyer,
Pantai
Sawarna
2. Sumatra Gunung Kerinci, Leuser, Dampo, Bandahara, Marapi,
Talamau
Lembah Ngarai Sianok, Lembah Anai, Lembah Harau, 
Bukit Miinangkabau di Provinsi Sumatera Barat
Bukit Kerinci di Provinsi Sumatera Barat, Dataran
Bukit
Tinggi Rejang di Provinsi Bengkulu, Bukit Lebong di
Bengkulu, Bukit Barisan di Bengkulu
Sungai Asahan, Deli, Batanghari, Kampar, Rokan, Merangin
Pantai timur Sumatera, dataran rendah air manis,
Dat Rendah
dataran rendah kasih, dan dataran rendah cermin
Lampuuk, Air Manis, Rupat, Tanjung Tinggi, Tapak
Pantai
Tuan
3. Kalimantan Gunung Bukit Raya, Liangpran, Menyapa, Halau-halau, Latuk
Lembah Sungai Gedang (Kapuas),  Lembah Danum,
Lembah
Lembah Kahung, dan Lembah Barito
Batu Dinding, Bukit Lintang, Bukit Kelam, Bukit
Bukit
Baka, Bukit Tekenang Danau Sentarum
Sungai Kapuas, Melawi, Kahayan, Barito, Mahakam, Kayan
Gataran Rendah Pangkalabun, Kulau Kapuas dan
Dat Rendah
Kulau Pembuang,  Ketapang, dan Telukmelano 
Pantai Angsana, Pantai Kemala, Pantai Melawai, dan
Pantai
Pantai Derawan.
4. Sulawesi Gunung Bawakaraeng, Klabat, Soputan, Lotimojong, Mahawu
Lembah Bada, Lembah Ramma, dan Lmbah
Lembah
Megalitikum Besoa
Bukit Luwu, Bone,  Barui, Dataran Tinggi Waji,
Bukit Dataran Tinggi Penreng, dan Dataran Tinggi
Bingkoku
Bila, Jenberang, Palu, Poso, Konoweha, Lariang,
Sungai
Walane
Dat Rendah Dataran rendah Maros, Barrum Pangkep, Bulukumba,
Selayar, Bantaeng, Jeneponto, Gowa, dan
Ujungpandang
 Tanjung Bira Bulukumba, Pantai Apparalang, Pantai
Losari Makassar, Pantai Selayar Pulau Selayar,
Pantai
Pantai Akkarena Makassar, Pantai Panrang Luhu
Bira, dan Pantai Marumasa.
5. Papua Gunung Irau, Mebo, Umsini, Bijih, Dafonsoro, Puncak Jaya
Lembah Lembah Baliem, Lembah Kaputo, dan Lembah surghi
Bukit Karang, Nit Arfak, Bukit Kobre, Bukit
Bukit
Teletubis
Sungai Digul. Membramo, Undir, Bian, Maro, Tariku
 Dataran rendah Pesisir bagian selatan Papua, Pesisir 
Dat Rendah Arafura, Pesisir Trans-Fly, Pesisir Teluk Papua, dan
Pesisir barat laut Papua
Pantai Triton, Teluk Venue, Pantai Yen Beba, Pantai
Pantai
Bakaro, Pantai Kaironi, Pantai Pulau Um.
6. Kepulauan Gunung Binaia, Gamkonora, Gamalama, G. Api Banda.
Maluku Dukono
Lembah Lembah Argo, Lembah Alliamato, Lembah Waeapo
Bukit Bukit Durian, Bukit Foramadiahi, Bukit Tidore
Sungai Apu, Sungai Castelo, Sungai Marikrubu,
Sungai Masiulang, Sungai Ruate, Sungai Sapatewa,
Sungai
Sungai Sapulawa, Sungai Sarafo, Sungai Togorala,
Sungai Yalua
Dataran rendah di wilayah Ambon, Maluku Utara,
Dat Rendah
Pulau Kei kecil, dan Pulau Seram bagian timur
Pantai Pantai Ora, Pantai Ngurbloat, Natsepa, Jikumerasa
7. Pulau Bali Gunung Agung, Batur, Abang, Adeng, Batukaru, Merbuk
Lembah Lembah Pantunan, Lembah Tukad Melangit
Bukit Bukit Asah, Bukit Cinta, Bukit Jambul, Bukit Belong
Sungai Ayung, Balangan, Tikad Buleleng, Pangi, Pakerisan
Badung, Tabanan, Gianyar, Buleleng, Batur, dan
Dat Rendah
Buyan
Kuta, Sanur, Jimbaran, Tanah lot, Pandawa, Nusa
Pantai
Dua
8. Kepulauan Gunung Kelimutu, Rinjani, Tambora, Egon, Lewotolo,
Nusa Rokatenda
Tenggara
Bola Palelo, Jarebuu, Lembah Rinjani, Lembah
Lembah
Paundoa, Lembah Hijau Lombok
Bukit Batu Hidung, Bukit Mandoo, Bukit Marese, Bukit
 Pengasingan
Sungai Kambaniru, Aesesa, Wera, Wajalu, Benanain, Putih
Terdapat sepanjang pantai Utara dan Barat mulai dari
Jereweh di pantai barat, Taliwang, Seteluk, Alas,
Dat Rendah
Utan, Sumbawa Besar, Moyo Hilir, Lape, Lopok,
Plampang, dan Empang
Pantai Sengigigi, Gili Trawangan, Sekotong, Pantai Koka

Iklim di Indonesia

Indonesia dipengaruhi oleh tiga jenis iklim yang diantaranya adalah ilklim musim, iklim
laut, dan iklim panas. Berikut ini penjelasan terkait tiga iklim yang terjadi di Indonesia:
1. Iklim Musim
Iklim musim ini disebabkan oleh angina musim yang setiap periode dan waktu tertentu selalu
berubah-ubah. Umumnya perubahan dalam satu periode sekitar 6 bulan lamanya.
2. Iklim Laut
Iklim laut terjadi disebabkan negara Indonesia merupakan negara yang memiliki luas perairan laut
yang sangat besar, sehingga sering terjadi penguapan dan terbentuk awan-awan yang menggumpal
tebal dan terjadi hujan.
3. Iklim Panas
Iklim panas umumnya terjadi karena di Indonesia merupakan negara yang terdapat di daerah tropis.
Suhu yang tinggi menyebabkan terjadinya penguapan air laut yang akhirnya berpotensi menjadi
hujan.

3.1.3 Mengidentifikasi keragaman flora dan fauna di Indonesia

Bentang alam yang bervariasi dan luas yang terpisahkan ke dalam pulau-pulau juga membuat
beragamnya fauna di Indonesia. Menurut coraknya , fauna Indonesia dikelompokan menjadi tiga,
yaitu Fauna Bagian Barat, Fauna Bagian Tengah, dan Fauna Bagian Timur. Fauna Bagian Barat dan
Tengah dipisahkan oleh Garis Wallace. Fauna Bagian Timur dan Tengah dipisahkan oleh Garis
Weber.
a. Persebaran Flora di Indonesia

Berawal dari pemikiran seorang zoologist berkebangsaan Inggris, Alfred Wallace. Afred
Wallace melihat adanya keterkaitan antara tipe-tipe hewan dengan suatu wilayah. Pendekatan yang
dilakukan Alfred Wallace ini dikenal dengan pendekatan biogeografi. Berdasarkan pendekatan
biogeografi, kekayaan flora di Indonesia dibagi menjadi 2 kelompok, kelompok Indo Malayan dan
kelompok Indo Australian. Kedua kelompok flora tersebut dibatasi oleh garis Wallace dan garis
Lydekker.

Perbandingan karakteristik flora yang ada di Indonesia Barat dan Indonesia Timur adalah sebagai
berikut.

No Indonesia Barat Indonesia Timur

.
1. Jenis meranti-merantian sangat banyak Jenis meranti-merantian hanya sedikit
2. Terdapat berbagai jenis rotan Tidak terdapat berbagai jenis rotan
3. Tidak terdapat hutan kayu putih Terdapat hutan kayu putih
4. Jenis tumbuhan matoa (pometia Banyak terdapat jenis tumbuhan matoa (pometia
pinnata) sedikit pinnata) di Papua
5. Jenis tumbuhan sagu sedikit Banyak terdapat tumbuhan sagu
6. Terdapat berbagai jenis nangka Tidak terdapat berbagai jenis nangka
b. Persebaran Fauna Indonesia
Fauna Indonesia dapat dikelompokkan menjadi tiga corak yang berbeda, yaitu fauna bagian
barat, tengah, dan timur. Garis yang memisahkan fauna Indonesia bagian Barat dan Tengah
dinamakan garis Wallace, sedangkan garis yang memisahkan fauna Indonesia bagian Tengah dan
Timur dinamakan Garis Weber.
Fauna bagian barat memiliki ciri atau tipe seperti halnya fauna Asia sehingga disebut tipe Asiatis
(Asiatic). Fauna bagian timur memiliki ciri atau tipe yang mirip dengan fauna yang hidup di Benua
Australia sehingga disebut tipe Australis (Australic). Fauna bagian tengah merupakan fauna
peralihan yang ciri atau tipenya berbeda dengan fauna Asiatis maupun Australis. Faunanya
memiliki ciri tersendiri yang tidak ditemukan di tempat lainnya di Indonesia. Fauna tipe ini disebut
fauna endemik.

2. Bahasa Indonesia
3.1.1 Identifikasi pokok pikiran yang terdapat dalam sebuah paragraf.
Ayo Membaca!
Beragamnya Flora dan Fauna Indonesia
Indonesia sangat kaya dengan keragaman flora dan fauna. Keanekaragaman hayati
Indonesia bahkan termasuk tiga besar dunia bersama dengan Brazil di Amerika Selatan dan Zaire di
Afrika. Jumlah spesies tumbuhan di Indonesia mencapai 8 ribu spesies yang sudah teridentifikasi
dan jumlah spesies hewan mencapai 2.215. Terdiri atas burung, reptil, mamalia, dan kupu-kupu.

Banyak faktor yang menyebabkan kaya dan beragamnya flora dan fauna di Indonesia,
seperti iklim. Iklim memiliki peranan penting bagi persebaran flora dan fauna di setiap daerah.
Dalam iklim terdapat faktor kelembaban, suhu udara, dan angin. Kelembaban udara dan suhu udara
sangat penting bagi pertumbuhan fisik tumbuhan, sedangkan angin dapat mempengaruhi proses
penyerbukan pada tumbuhan. Sebagai contoh, tumbuhan yang berada di iklim tropis akan tumbuh
subur sepanjang tahun karena memiliki sinar matahari dan curah hujan yang cukup. Jika tumbuhan
dapat hidup dengan baik di suatu daerah maka akan memancing hewan-hewan untuk datang, karena
tumbuhan merupakan bahan makanan yang penting bagi sebagian besar hewan. Bukti dari
pernyataan tersebut dapat dilihat dan dibandingkan antara daerah dengan curah hujan tinggi seperti
Indonesia dibandingkan dengan daerah gurun yang curah hujannya sangat kecil. Keanekaragaman
flora dan fauna di Indonesia jauh lebih banyak dibandingkan dengan keanekaragaman flora dan
fauna daerah gurun.

Faktor penyebab kaya dan beragamnya flora dan fauna di Indonesia adalah tanah. Tingkat
kesuburan tanah, suhu tanah, dan daya serap air berpengaruh pada baik tidaknya tumbuhan.
Tentunya pertumbuhan tanaman di daerah yang tingkat kesuburan tanah, suhu tanah, dan daya serap
airnya baik akan berbeda dengan daerah yang tingkat kesuburan tanah, suhu tanah, dan daya serap
airnya kurang baik. Contoh perbedaan yang dikarenakan karakteristik kondisi tanah ini dapat dilihat
dan dibandingkan antara hutan di Kalimantan yang subur dengan hutan di Nusa Tenggara.
 Air juga merupakan faktor penting yang menyebabkan kaya dan beragamnya flora dan fauna
di Indonesia. Perannya yang dapat menyerap, melarutkan, dan membawa makanan yang dibutuhkan
tumbuhan sangat penting bagi hidup tumbuhan. Flora yang ada di daerah dengan curah hujan yang
rendah memiliki keanekaragaman yang juga rendah dibandingkan dengan daerah yang memiliki
curah hujan tinggi.

Selain iklim, tanah, dan air yang merupakan faktor abiotik, ada juga faktor biotik yang
mempengaruhi kaya dan beragamnya flora dan fauna di Indonesia, yakni manusia. Manusia dengan
ilmu dan pengetahuan serta teknologi yang dimilikinya dapat mengembangkan varietas atau jenis-
jenis flora dan fauna baru. Begitu juga dengan tingkat mobilitasnya (pergerakan), manusia bisa
membawa dan menyebarkan flora dan fauna dari daerah satu dengan yang lain.

Di sisi lain, manusia juga mempengaruhi keberlangsungan hidup flora dan fauna.
Pembangunan rumah, pembukaan lahan, penebangan besarbesaran, perburuan liar serta pencemaran
lingkungan adalah contoh perilaku dan sikap manusia yang bisa mengancam keberadaan dan
keberlangsungan hidup flora dan fauna.  Faktor biotik selain manusia adalah hewan dan tumbuhan
itu sendiri. Hewan dan tumbuhan juga dapat mempengaruhi keragaman flora dan fauna. Misalnya,
dilihat dari rantai makanan dan sistem penyerbukannya.
Disarikan dari : www.satwa.n

3. PPkn

3.1.1 Mengetahui nilai-nilai pancasila yang terdapat pada kehidupam sehari- hari.

Pancasila adalah ideologi dasar bagi negara Indonesia. Kedudukan Pancasila sebagai dasar
negara dan ideologi negara mengandung nilai-nilai yang dijadikan pedoman bagi bangsa Indonesia
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Nilai-nilai tersebut terdapat dalam sila-
sila yang ada dalam Pancasila.

Sila pertama ini mengandung pengertian bahwa bangsa Indonesia mempunyai kebebasan
untuk menganut agama dan menjalankan ibadah yang sesuai dengan keyakinan masing-masing. Sila
pertama ini juga mengajak masyarakat  Indonesia untuk mewujudkan kehidupan yang selaras,
serasi, dan seimbang antarsesama manusia dan makhluk ciptaan Tuhan sehingga timbul rasa saling
menyayangi, saling menghargai dan menghormati.

Sila kedua mengandung pengertian bahwa bangsa Indonesia diakui dan diperlakukan sesuai
dengan harkat dan martabatnya selaku makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa, yang sama
derajatnya, sama hak dan kewajibannya, tanpa membeda-bedakan agama, suku ras, dan keturunan.

Makna dalam sila ketiga ini adalah suatu wujud kebulatan yang utuh dari berbagai aspek
kehidupan, yang meliputi ideologi, politik, sosial, budaya, dan pertahanan keamanan yang
semuanya terwujud dalam suatu wadah, yaitu Indonesia.

Sila Keempat : “Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam

Permusyawaratan dan Perwakilan” Artinya setiap orang Indonesia sebagai warga masyarakat,
bangsa, dan negara Indonesia mempunyai hak, kewajiban, dan kedudukan yang sama dalam
pemerintahan. Dalam menggunakan hak-haknya kita harus menyadari perlunya selalu
memperhatikan dan mengutamakan kepentingan negara dan kepentingan masyarakat atau dapat
dikatakan kepentingan bersama.
 Sila Kelima “Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia” Maksudnya masyarakat
Indonesia menyadari hak dan kewajiban yang sama untuk menciptakan keadilan sosial dalam
kehidupan masyarakat Indonesia. Untuk itu dikembangkan sikap adil terhadap sesama, menjaga
keseimbangan antara hak dan kewajiban, serta menghormati hak-hak orang lain.

Segala perbuatan yang kita lakukan haruslah bisa dipertanggungjawabkan, baik kepada diri
sendiri, keluarga, masyarakat, maupun Tuhan Yang Maha Esa. Kita pun harus siap menerima
akibat-akibat dari setiap perbuatan yang kita lakukan, seperti pujian atau cemoohan, hadiah atau
hukuman, pahala atau dosa. Contohnya, jika kita membuang sampah ke sungai, maka kita juga
harus siap menerima akibatnya, yakni banjir. Jika kita menebang hutan sembarangan, maka kita pun
harus siap menerima akibatnya, yakni tanah longsor. Dengan demikian kita harus menjaga perilaku
kita terhadap alam. Jika alam terjaga dengan baik, maka hidup kita pun juga akan baik.

Perilaku manusia terhadap alam berbanding lurus dengan bencana yang timbul dan
berdampak pada manusia. JIka berperilaku baik terhadap alam, maka hidup akan nyaman. Namun
jika berperilaku buruk terhadap alam, maka bencana yang akan datang.
LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN

A. MATERI PEMBELAJARAN

e. Kenampakan alam dan buatan

f. Kondisi iklim di Indonesia
g. Bacaan tentang flora dan fauna yang ada di Indonesia.
h. Bacaan tentang nilai-nilai pancasila.

B. URAIAN MATERI
1. IPS
Vidio kenampakan alam di Indonesia
 Gambar kenampakan alam dan buatan

Bentang alam Pulau Papua

Keadaan iklim di Indonesia secara umum

Bagan persebaran flora di Indonesia
Peta persebaran Fauna di Indonesia

Bahasa Indonesia
PPkn

Gambar yang menunjukkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dan menunjukkan
perilaku yang tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
LAMPIRAN 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK IPS

KENAMPAKAN ALAM DAN BUATAN

Kelompok :

Nama Anggota: 1.

2.

3.

1. Judul : Kenampakan alam dan buatan

2. Tujuan : Menunjukkan kenampakan alam dan buatan yang ada di Indonesia

3. Alat dan Bahan: Buku dan pensil

4. Langkah-langkah kegiatan

a. Tuliskan nama dan nomor presensimu

b. Bacalah pertanyaan dengan seksama
c. Kerjakan lembar kerja dengan sungguh-sungguh

Amatilah keempat gambar kenampakan berikut!

Berilah tanda centang (√) pada gambar yang menunjukkan kenampakan alam yang ada di
Indonesia.
Berilah tanda silang (x) pada gambar yang menunjukkan kenampakan buatan yang ada di Indonesia.
Berdasarkan gambar di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

1. Kenampakan alam apakah yang tampak pada gambar di atas?

2. Kenampakan buatan apakah yang nampak pada gambar di atas?

3. Apakah kenampakan alam itu?

4. Apakah kenampakan buatan itu?

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BAHASA INDONESIA

IDE POKOK PARAGRAF FLORA DAN FAUNA INDONESIA

Kelompok :

Nama Anggota: 1.

2.

3.

1. Judul : Beragamnya flora dan fauna Indonesia

2. Tujuan : Menentukan ide pokok dari masing-masing paragraf bacaan.

3. Alat dan Bahan: Buku dan pensil

4. Langkah-langkah kegiatan

a. Tuliskan nama dan nomor presensimu

b. Bacalah pertanyaan dengan seksama
c. Kerjakan lembar kerja dengan sungguh-sungguh
Tentukan ide pokok dari masing-masing paragraf bacaan di atas.

Paragraf Ide Pokok

1 ...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

2 ...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

3 ...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

4 ...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

5 ...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PPKn

 PENGAMALAN NILAI-NILAI PANCASILA

Kelompok :

Nama Anggota: 1.

2.

3.

1. Judul : Pengamalan nilai-nilai Pancasila

2. Tujuan : Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

3. Alat dan Bahan: Buku dan pensil

4. Langkah-langkah kegiatan

a. Tuliskan nama dan nomor presensimu

b. Bacalah pertanyaan dengan seksama
c. Kerjakan lembar kerja dengan sungguh-sungguh
Amatilah gambar-gambar berikut.
Berilah tanda centang (√) pada gambar yang menunjukkan perilaku yang
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Berilah tanda silang (x) pada gambar yang menunjukkan perilaku yang tidak
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
LAMPIRAN 4

INSTRUMEN EVALUASI HASIL BELAJAR

KISI- PENILAIAN RANAH AFEKTIF

No Muatan Kompetensi Dasar IPK Indikator Teknik Bentuk Level
Pelajaran Penilaian Penilaian Proses
1 PPKn 1.1 Bersyukur kepada 1.1.2 Mengamalkan Siswa mampu Non tes Rubrik Afektif
Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai pancasila mengamalakan
nilai-nilai Pancasila dalam pada kehidupam nilai-nilai
kehidupan sehari-hari. sehari-hari. pancasila pada
kehidupam sehari-
hari.

2.1 Bersikap tanggung 2.1.1 Menerapkan Siswa mampu

jawab, cinta tanah air, dan sikap yang sesuai menerapkan sikap
rela berkorban sesuai nilai- dengan nilai-nilai yang sesuai
nilai sila Pancasila. pancasila. dengan nilai-nilai
pancasila.
1. Penilaian Sikap (Observasi)
a. Disiplin
b. Tanggung jawab
c. Peduli
d. Percaya diri
 2. Penilaian Pengetahuan (Tes)

KISI-KISI INSTRUMEN

Kelas/Semester : V ( LIMA)
Tema/Subtema/Pembelajaran : 1/2/4

Muatan Kompetensi IPK Indikator Penilaian Bobot Level proses No

Pelajaran Dasar Soal Skor kognitif Soal
Teknik bentuk C1 C2 C3

1 IPS 3.1 3.1.1 Mengetahui kenampakan alam 1. Siswa dapat Tes PG 1 1,2
Mengidentifikasi buatan dan bukan buatan. mengetahui
karakteristik kenampakan
geografis Indonesia alam buatan dan
sebagai negara bukan buatan.
kepulauan/ maritim
dan agraris serta
pengaruhnya 3.1.2 Menyebutkan pulau besar di 2. Siswa dapat Tes PG 1 3,4,5
terhadap kehidupan Indonesia, kondisi iklim di menyebutkan
ekonomi, sosial, Indonesia. pulau besar di
budaya, Indonesia,
komunikasi serta kondisi iklim di
transportasi. Indonesia.

3.1.3 Mengidentifikasi keragaman 3. Siswa Tes PG 1 6

flora dan fauna di Indonesia dapat
mengidentifikasi
keragaman flora
dan fauna di
Indonesia
2 Bahasa 3.1 Menentukan 3.1.1 Identifikasi pokok pikiran yang Siswa dapat Tes PG 1 7,8
Indonesia pokok pikiran terdapat dalam sebuah paragraf. mengidentifikasikan
dalam teks lisan pokok pikiran yang
dan tulis. terdapat dalam
sebuah paragraf.

3 PPKn 3.1 3.1.1 Mengetahui nilai-nilai pancasila Siswa dapat Tes PG 1 9,10
Mengidentifikasi yang terdapat pada kehidupam mengetahui nilai-
nilai-nilai sehari- hari. nilai pancasila
Pancasila dalam yang terdapat pada
kehidupan sehari- kehidupam sehari-
hari. hari.

Skor Maksimal 10
Nama : ............................. No absen : …………………
Kelas : V (Lima) Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Hari / Tanggal : Subtema 2 : Manusia dan Lingkungan

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar !

1. Perairan yang berada diantara dua daratan disebut . . . .

a. laut       c. danau
b. samudra d. selat

2.Di bawah ini yang termasuk kenampakan buatan, adalah...

a.dataran tinggi dan pegunungan

b. laut dan pantai
c. bukit dan sungai
d. bendungan dan pelabuhan

3. Pantai Sanur dan Pantai Kuta adalah nama-nama pantai yang terdapat di pulau ....
a. Karimun Jawa c. Bali
b. Ternate d. Lombok

4. Pulau di Indonesia yang memiliki jumlah penduduk paling besar adalah pulau ....
a. Kalimantan c. Sulawesi
b. Sumatra d. Jawa

5. Pada saat musim hujan di Indonesia, terjadi pada bulan.... sampai......

a. Januari sampai Maret
b. Juli sampai Desember
c. Oktober sampai April
d. Mei sampai September

6. Gajah Sumatra, Badak bercula satu, banteng, macan dan tapir adalah ragam fauna di Indonesia yang
dapat dikategorikan dalam tipe ....
a. Australis c. Asiatis
b. African d. Peralihan

Bacalah paragraf dibawah ini untuk soal no 7-8!

Gotong royong merupakan modal dasar bagi terciptanya suasana kemasyarakatan yang harmonis.
Mengapa demikian? Karena dengan bergotong royong, masyarakat akan sering melakukan silaturahmi
dan kerja sama, sehingga terjalinlah solidaritas. Seiring dengan munculnya rasa solidaritas inilah, akan
muncul juga rasa empati dan simpati di antara masyarakat yang akan mempererat dan memperkuat
hubungan masyarakat.
7. Ide pokok paragraf diatas terletak pada kalimat......
a. pertama c. ketiga
b. kedua d. keempat

8. Salah satu kalimat pengembang paragraf diatas adalah . . . 

a. Dengan gotong royong masyarakat bisa saling bersilahturahmi.
b. Sering memunculkan perpecahan
c. Memperburuk hubungan masyarakat
d. tidak adanya rasa solidaritas

9. Menjenguk teman yang sedang sakit adalah prilaku yang sesuai dengan pengamalan sila ke....
a. empat c. dua
b. tiga d. satu

10. Berikut ini adalah perbuatan yang tidak mencerminkan sila pertama pancasila adalah ....
a. Tidak melakukan ibadah sesuai ajaran agamanya
b. Menghargai teman yang memiliki agama lain
c. Suka bertengkar dengan teman lain daerah
d. Tidak mau mendengar pendapat orang lain

KUNCI JAWABAN :
1. d. selat
2. d. bendungan dan pelabuhan
3. c. Bali
4. d. Jawa
5. c. Oktober sampai April
6. c. Asiatis
7. a. pertama
8. a. Dengan gotong royong masyarakat bisa saling bersilahturahmi.
9. b. tiga
10. a. Tidak melakukan ibadah sesuai ajaran agamanya
 Penilaian Pengetahuan

No Nama Jumlah Skor Jumlah skor Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
1. Instrumen Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia

total nilai siswa

Penilaian (penskoran) : x 10
total nilai maksimal

3+2+4+2 11
Contoh : = x 10 = 6,9
16 16
 total nilai siswa
Penilaian (penskoran) : x 10
total nilai maksimal

2+3+1 6
Contoh : = x 10 = 5
12 12
 Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia
No Nama Skor Penilaian Jumlah skor

Aspek 1 Aspek 2 Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

2. Instrumen Penilaian Keterampilan PPKn

 total nilai siswa
Penilaian (penskoran) : x 10
total nilai maksimal

2+3+1 6
Contoh : = x 10 = 5
12 12

Penilaian Keterampilan PPKn

No Nama Skor Penilaian Jumlah skor
Aspek 1 Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

4. Soal Perbaikan dan Pengayaan

i. Soal Pengayaan
RUBRIK PENILAIAN PENGAYAAN

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

4 3 2 1

1. Tampilan Tulisan jelas, rapi Tulisan jelas, Tulisan kurang Tulisan tidak bisa
tulisan dan bersih tetapi kurang rapi jelas dibaca
atau kurang
bersih

2. Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan belum
isi laporan lengkap mencakup mencakup sesuai dengan isi
sebagian besar isi sebagian kecil gambar
gambar isi gambar

ii. Soal Remidial

1. Sebutkan 3 macam-macam kenampakan buatan !
2. Pantai Sanur dan Pantai Kuta adalah nama-nama pantai yang terdapat di pulau ....
 3. Bacalah paragraf dibawah ini
Sistem gerak pada ikan berbeda dengan hewan vertebrata yang lain. Ikan memiliki sistem gerak
yang unik. Hal tersebut dikarenakan habitat ikan adalah di air.
Ide pokok paragraf tersebut diatas adalah.....
4. Menjenguk teman yang sedang sakit adalah prilaku yang sesuai dengan pengamalan sila ke....
5. Berikut ini adalah perbuatan yang tidak mencerminkan sila pertama pancasila adalah ....

PEDOMAN PENSKORAN

Nilai = jumlah skor yang diperoleh x 100