SDN 3 TAMBAKMENJANGAN

Modul Ajar P5
Fase A - Kelas 1
GAYA HIDUP
BERKELANJUTAN

Ayu Cahya Nasrullah S.Pd

 MODUL AJAR P5
GURU ; Ayu Cahya Nasrullah S.Pd
Fase A - kelas 1

IDENTITAS MODUL AJAR

MATA PELAJARAN : P5
FASE / KELAS ; A/ kelas 1
JUMLAH PESERTA DIDIK : 15
TUJUAN
ALOKASI WAKTU : 3 X PERTEMUAN (3 X 35)
Dengan mengangkat tema “Gaya Hidup
MODE PEMBELAJARAN : LURING
Berkelanjutan” dan mengacu kepada Profil Pelajar
KATEGORI PESERTA DIDIK : REGULER
Pancasila, Project ini ditujukan untuk membangun
ELEMEN / TOPIK ; GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
kesadaran siswa tentang pentingnya mengelola
sampah plastik dan melakukan aksi sebagai solusi
terhadap masalah sampah plastik.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

❑Beriman, bertakwakepadaTuhan YME dan akhlak mulia
❑Bergotong- royong
❑BernalarKritis

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada Fase A Peserta Didik Dapat Mengidentifikasi berbagai ciptaan Tuhan , Membiasakan bersyukur
atas lingkungan alam sekitar dan berlatih untuk menjaganya , Mengajukan pertanyaan untuk menjawab
keingintahuannya dan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan
sekitarnya., Menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok dalam sebuah
kegiatan bersama, Memahami informasi sederhana dari orang lain danmenyampaikan informasi
sederhana kepada orang lain menggunakan kata-katanya sendiri.
Miss Johnson
 Fase A - kelas 1

Dimensi: Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan akhlak mulia

Sub elemen :

Memahami keterhubungan ekosistem Bumi

Belum Berkembang
Belum dapat mengidentifikasi
berbagai ciptaan Tuhan
Mulai Berkembang
Mengidentifikasi berbagai
ciptaan Tuhan dengan bimbingan
Berkembang Sesuai
Harapan Sangat Berkembang
Memahami konsep harmoni
Mengidentifikasi berbagai
dan mengidentifikasi adanya
ciptaan Tuhan
saling ketergantungan

Sub elemen :
Menjaga lingkungan alam sekitar

Belum Berkembang
Membutuhkan dorongan dan
bimbingan untuk pembiasaan
perilaku bersyukur
misalnya bersih-bersih)
Mulai Berkembang
Membiasakan bersyukur atas
lingkungan alam sekitar
(misal: ditunjukkan dengan perilaku
Sangat Berkembang
Berkembang Sesuai
Terbiasa memahami tindakan-tindakan
Harapan
yang ramah dan tidak ramah
Membiasakan bersyukur lingkungan serta membiasakan
atas lingkungan alam sekitar
diri untuk berperilaku
dan berlatih untuk menjaganya
ramah lingkungan

 Fase A - kelas 1

Dimensi: Bernalar Kritis, Bergotong Royong

Sub elemen :

Mengajukan Pertanyaan

Berkembang Sesuai
Belum Berkembang Mulai Berkembang Harapan Sangat Berkembang

Membutuhkan bimbingan Mengajukan pertanyaan
untuk menjawab keingintahuannya
untuk mengajukan pertanyaan
dan untuk mengidentifikasi suatu
untuk menjawab
permasalahan Nnamun terkadang
keingintahuannya.
pertanyaan belum tepat
Mengajukan pertanyaan untuk
menjawab keingintahuannya
dan untuk mengidentifikasi
suatu permasalahan mengenai
dirinya dan lingkungan sekitarnya.
Memahami konsep harmoni
dan mengidentifikasi adanya
saling ketergantungan

Sub elemen :

Menjaga lingkungan alam sekitar

Belum Berkembang
Membutuhkan dorongan dan
bimbingan untuk pembiasaan
perilaku bersyukur
misalnya bersih-bersih)
Mulai Berkembang
Membiasakan bersyukur atas
lingkungan alam sekitar
(misal: ditunjukkan dengan perilaku
Sangat Berkembang
Berkembang Sesuai
Terbiasa memahami tindakan-tindakan
Harapan
yang ramah dan tidak ramah
Membiasakan bersyukur lingkungan serta membiasakan
atas lingkungan alam sekitar
diri untuk berperilaku
dan berlatih untuk menjaganya
ramah lingkungan

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta Didik dapat melakukan
Peserta didik dapat Mengenali perilaku Konstektualisasi dimana siswa melakukan
3 R (Reduce, Reuse, Recyle) observasi terhadap perilaku mengelola
sampah di sekolah

peserta didik dapat

melakukan AKSI kegiatan
pemilihan produk

Asesmen :

Assesment Diagnostik : Observasi

Assesment Formatif : Individu
Assesment Sumatif : Individu

Sarana Prasarana

Media : Kelas , Bunga Plastik, Sound, LCD .

Sumber Belajar : Vidio dari Laman youtube, gambar
Pertanyaan Pematik
Apakah kita selalu membuang
Apakah lingkungan sekitar ada banyak sampah pada tempatnya ?
sampah ?

sampah apa yang ada disekitar

kita paling banyak ?
 Aktivitas 1
Jenis Kegiatan : Aku dan lingkungan tinggalku
Waktu : 4 JP (4 x 35 menit)
Bahan : Kertas
Peran guru : Fasilitator

kegiatan pendahuluan
sebelum memulai pembelajaran peserta didik duduk di bangku masing-masing
guru memberikan salam dan memberikan kesempatan kepada salah satu siswa untuk memipin doa sebelum pembelajaran
guru mengecek kehadiran peserta didik
guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini kemudian dilanjutkan dengan mengutarakan
pertanyaan pertanyaan singkat berkaitan dengan materi untuk mengecek pengetahuan awal peserta didik.
guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari

kegiatan inti
guru menyampaikan secara singkat materi tentang lingkungan sekitar siswanya. misal : Persawahan, bantaran sungai, perkebunan
guru menampilkan poster lingkungan lingkungan yang bersih dan kotor.

guru memberikan kesempatan siswa bercerita tentang kondidsi rumah sekitar.

guru menampilkan gambar cara menjaga linkungan sekitar
peserta didik diarahkan untuk mencari tau hal yang bisa membuat lingkungan menjadi bersih
peserta didik diarahkan untuk melihat sekitar tempat duduk mereka, apakah sekitar tempat duduk peserta didik sudah bersih atau
masih kotor, jika masih kotor peserta didik diarakhan untuk mengambil sampah dan membuang sampah.
peserta didik dibagi dua kelompok laki-laki dan perempuan untuk menganalisis tindakan yang bisa menjadikan lingkungan bersih
peserta didik diarahkan mengerjakan LKPD dengan menentukan gambar yang dapat membantu membersikan lingkungan

NAMA : ......................... BERILAH TANDA CENTANG PADA

KELAS : ......................... GAMBAR YANG MENUNJUKKAN
SEKOLAH : ......................... MENJAGA LINGKUNGAN SEKITAR

peserta didik diminta untuk mengumpulkan LKPD kepada guru untuk dikerjakan pada pertemuan selanjutnya.
*Jika materi belum selesai.
 kegiatan penutup
guru mengapresiasi seluruh kegiatan yang dilakukan peserta didik
guru bersama peserta melakukan refleksi pembelajaran menganai berupa penegasan bahwa
menjaga linkungan dapat dimulai hal kecil dengan membuang sampah pada tempatnya baik
dilakukan disekolah atau dirumah.
seperti :
1. apa saja yang dipelajari hari ini ?
2. bagaimana perasaan setelah mempelajari materi ini ?
3. kegiatan yang bisa dilakukan untuk menjaga lingkungan ?
4. informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut ?
5. guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan kesimpulan yang
didapat dari proses pembelajaran tentang aku dan lingkungan tinggalku.

guru memberikan klarifikasi atas seluruh pendapat yang disampaikan peserta didik.
guru memberikan informasi mengenai kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
setelah pembelajaran selesai, guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan
kesempatan kepada peserta didik lain untuk memimpin doa sebagai tanda berakhirnya
pembelajaran.
 LKPD
SDN 3 TAMBAKMENJANGAN

NAMA : ......................... BERILAH TANDA CENTANG PADA

KELAS : ......................... GAMBAR YANG MENUNJUKKAN
SEKOLAH : ......................... MENJAGA LINGKUNGAN SEKITAR
 Aktivitas 2
Jenis Kegiatan : SifatdanDampak Sampah plastik
Waktu :3 JP (3x 45 menit)
Bahan : Benda Plastik dan Alami
Peran guru : Fasilitator

kegiatan pendahuluan
sebelum memulai pembelajaran peserta didik duduk di bangku masing-masing
guru memberikan salam dan memberikan kesempatan kepada salah satu siswa untuk memipin doa sebelum pembelajaran
guru mengecek kehadiran peserta didik
guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini kemudian dilanjutkan dengan mengutarakan
pertanyaan pertanyaan singkat berkaitan dengan materi untuk mengecek pengetahuan awal peserta didik.
guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari

kegiatan inti
Siswaberbagi dan bercerita tentang pertemuan sebelumnya
Guru membimbing siswa membuat kesimpulan terkait rumah dan aksi yang dilakukan untuk membuat rumah kita bersih.
guru membagi 2 kelompok. laki-laki dan perempuan.
Guru memperkenalkan sifat benda plastik dengan menunjukkan dua jenis bunga, yang asli dan yang terbuat dari plastik.
Siswa bergantian mengamati kedua jenis benda tsb. Ijinkan anak-anak menyentuh kedua benda tersebut
.Guru mengajakanak-anak berdiskusi dengan pertanyaan pemantik sebagai berikut:
(a) Apakah bedanya kedua benda tersebut?
(b) Apa yang akan terjadi pada kedua benda tersebut besok? Bagaiman dengan esoknya lagi?
(bawahkan contoh bunga asli dan plastik)

Amatilah Gambar di Bawah ini

bunga asli
bunga plastik
contoh gambar
guru membrikan LKPD kepada siswa tentang prediksi perbedaan bungan plastik dan asli.
P5 - SDN 3 Tambakmenjangan

NAMA : ....................................... Petunjuk Pengisian

KELAS : .......................................

Lakukan aktifitas belajar mengamati

SEKOLAH : ............................................. dan isilah centang dibawah ini

bunga plastik Hari besok

bunga asli
Hari besok

kegiatan Penutup

guru mengapresiasi seluruh pendapat yang di berikan oleh siswa.

guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran mengenai berupa penegasan bahwa benda plastik dan alami
sangat berbeda.
seperti :
apasaja yang dipelajari hari ini ?
bagaimana perasaan setelah mempelajari materi ini.?
apa kegiatan yang paling disukai ?
apa informasi yang ingin diketahui lebih lanjut ?
guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan kesimpulan yang di dapat dari proses
pembelajaran bahan alami dan plastik.
berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
 LKPD - P5
SDN 3 TAMBAKMENJANGAN

NAMA : ....................................... Petunjuk Pengisian

KELAS : .......................................

Lakukan aktifitas belajar mengamati

SEKOLAH : ............................................. dan isilah centang dibawah ini

Bunga Plastik Hari besok

Bunga Asli
Hari besok
 Amatilah Gambar di Bawah ini

Bunga Asli
Bunga Plastik
 Aktivitas 3
Jenis Kegiatan : SifatdanDampak Sampah plastik
Waktu :3 JP (3x 45 menit)
Bahan : Benda Plastik dan Alami
Peran guru : Fasilitator

kegiatan pendahuluan
sebelum memulai pembelajaran peserta didik duduk di bangku masing-masing
guru memberikan salam dan memberikan kesempatan kepada salah satu siswa untuk memipin doa sebelum pembelajaran
guru mengecek kehadiran peserta didik
guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini kemudian dilanjutkan dengan mengutarakan
pertanyaan pertanyaan singkat berkaitan dengan materi untuk mengecek pengetahuan awal peserta didik.
guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari

kegiatan inti

Guru mengulas kegiatanlembar prediksi yang lalu. Apatemuan kita? Apa yang akan terjadi pada bunga asli pada
hari ke 7?
Diskusi; Jika sampah plastik tak dapat rusak/busuk apa yang terjadi?
1. Simulasi penumpukan plastik disekitar sekolah
2. Tunjukkan benda yang kamu bawa.
3. Masing-masing siswa meletakkan benda plastik itu dimana saja di dalam kelas.
4. Apa yang terjadi dengan kelas kita?
5. Menonton video tentang: “ Dampak Sampah Plastik ”
https://youtu.be/EyzUazucAhU .
guru membrikan LKPD kepada siswa tentang mengurangi sampah plastik.

kegiatan Penutup

guru mengapresiasi seluruh pekerjaan siswa

guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran mengenai berupa penegasan cara mengurangi bahan plastik.
seperti :
apasaja yang dipelajari hari ini ?
bagaimana perasaan setelah mempelajari materi ini.?
apa kegiatan yang paling disukai ?
apa informasi yang ingin diketahui lebih lanjut ?
guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan kesimpulan yang di dapat dari pembelajaran
tindakan pengurangan plastik
berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
 LKPD - P5
SDN 3 TAMBAKMENJANGAN

NAMA : ....................................... Petunjuk Pengisian

KELAS : .......................................

Pilihlah aktifitas yang dapat

SEKOLAH : ............................................. mengurangi penggunaan plastik

ri
man kem otan Bam al da ru
mah
Bek
minu

Sed
asan

bu

snack tong plas totebag ol minum

kan

tik

Bot

an
 assesment
pengamatan sikap
indikator penilaian :
Menjaga Lingkungan sekitar : mulai membiasakan diri untuk disiplin, rapi, membersikan dan merawat diri dalam semua
aktivitas kesehariannya.
ikut serta dan percaya diri dalam berpartisipasi menjaga lingkungan

No Nama Peserta Didik sudah tercapai Belum Tercapai

Sub Total
 assesment
Assesment Formatif
RUBRIK PENILAIAN
asesmen formatif ; pada pembelajaran ini dapat dilakukan dengan melihat dua aspek, yakni pengetahuan dasar dan
pemahanan peserta didik
pertemuan 1.

No aspek 4 (SB) 3 (B) 2 (C) 1 (PB) Tot Skor

peserta peserta
peserta
Menentukan peserta didik didik didik
didik
gambar yang mampu mampu mampu
mampu
termasuk menentukan menentu menentu
menentukan
menunjukkan gambar yang kan 2 kan 2
3 gambar
menjga termasuk gambar gambar
yang
lingkungan kedalam yang yang
termasuk
sekitar menjaga termasuk termasuk
menjaga

lingkungan menjaga menjaga
lingkungan

sekitar lingkung lingkung
sekitar
an sekitar an sekitar

skor maksimal 4
Sub Total
nilai = jumlah skor yang diperoleh : jumlah skor maksimum x 100
ket skor :
skor 4 ; sangat baik
skor 3 : baik
skor 2 : Cukup
skor 1 : perlu bimbingan
 assesment
Assesment Formatif
RUBRIK PENILAIAN
asesmen formatif ; pada pembelajaran ini dapat dilakukan dengan melihat dua aspek, yakni pengetahuan dasar dan
pemahanan peserta didik
pertemuan 2 .

No aspek 4 (SB) 3 (B) 2 (C) 1 (PB) Tot Skor

peserta peserta
peserta didik peserta
menyebutkan didik didik
dapat didik dapat
perbedaan dapat dapat
mejawab mejawab
bunga asli dan mejawab mejawab
lebih 4 lebih 3
plastik lebih 2 lebih 0
alasan alasan
alasan alasan

skor maksimal 4
Sub Total
nilai = jumlah skor yang diperoleh : jumlah skor maksimum x 100
ket skor :
skor 4 ; sangat baik
skor 3 : baik
skor 2 : Cukup
skor 1 : perlu bimbingan
 assesment
Assesment Formatif
RUBRIK PENILAIAN
asesmen formatif ; pada pembelajaran ini dapat dilakukan dengan melihat dua aspek, yakni pengetahuan dasar dan
pemahanan peserta didik
pertemuan 3

No aspek 4 (SB) 3 (B) 2 (C) 1 (PB) Tot Skor

peserta peserta
Dapat memilih peserta didik peserta
didik didik
aktifitas yang mampu didik
mampu mampu
1 dapat menjawab mampu
menjawab 3 menjawab
mengurangi dengan menjawab
dengan 2 dengan
sampah plastik benar 0.
benar benar

skor maksimal 4
Sub Total
nilai = jumlah skor yang diperoleh : jumlah skor maksimum x 100
ket skor :
skor 4 ; sangat baik
skor 3 : baik
skor 2 : Cukup
skor 1 : perlu bimbingan
 REFLEKSI

REFLEKSI SISWA
apa saja yang dipelajari hari ini ? bagaimana
perasaan setelah mempelajari materi ini ? apa kegiatan yang disukai?
informasi apa yang ingin di ketahui lebih lanjut?
guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan kesimpulan
yang di dapat dari proses pembelajaran tentang aktivitas gerak dasar lokomotor

refleksi guru
hal hal yang perlu mendapatkan perhatian dalam refleksi guru antara lain :
apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik
kesulitan apa saja yang dialami dalam proses pembelajaran.
apa yang harus diperbaiki dan bagaimana cara memperbaiki proses
pembelajaran.
bagaimana keterlibatan peserta didik dalam proses aktifitas pembelajaran
.