CONTOH MODUL P5 FASE A

UNTUK KELAS 1
 TEMA: KEARIFAN LOKAL FASE B

Topik: Anyaman
Aktivitas: Melakukan aksi dan melatih keterampilan komunikasi dengan kegiatan:
- Membawa peralatan dan bahan kerja
- menghitung jumlah bahan kerja (daun kelapa)
Contoh 1 - Memilah bahan yang bagus untuk dibuat anyaman

Modul - Mempersentasikan karya

- Membuat pameran karya
Projek - Melaksanakan fefleksi
Tujuan: mengidentifikasi isu-isu terkait sampah dan mengemukakan ide-ide
pemanfaatan sampah menjadi karya yang bermanfaat

Elemen PPP yang Akhlak terhadap alam/lingkungan

disasar Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan

Waktu 3 Bulan (Kurang lebih 45 hari @ 3 JP = 135 JP)

Pelaksanaan
 FASE A
DIMENSI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Dimensi Elemen dan Sub Elemen Deskripsi Subelemen

Beriman dan Elemen: Elemen akhlak kepada alam Membiasakan bersyukur atas lingkungan alam sekitar dan
Bertakwa kepada Sub elemen: Menjaga Lingkungan Alam berlatih untuk menjaganya
Tuhan YME dan Sekitar
Berakhlak Mulia
Bernalar kritis Elemen: Memperoleh dan memproses Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan .
informasi dan gagasan
Sub elemen: Mengidentifikasi,
mengklarifikasi, dan mengolah informasi
dan gagasan
 FASE A

Sarana dan Video pembelajaran,

prasarana Internet, Laptop,
Buku Sumber,
Tempat Sampah

Sasaran Seluruh siswa Fase

A (Kelas I)

Model Pembelajaran Project Based

Learning (PBL)
 FASE A

Contoh Rubrik Projek:

Pilah Sampah untuk Karya
dapat digunakan oleh pendidik dan peserta
didik untuk menilai pembuatan karya oleh
peserta didik dalam projek bertemakan
Gaya Hidup Berkelanjutan
 Aspek Belum Berkembang Mulai Berkembang Sudah Berkembang Sangat Berkembang
Sesuai harapan
Ide Belum mampu Menemukan ide/gagasan Ide/gagasan Ide/gagasan
Gagasan menentukanide/gagasan ditetapkan dengan bantuan diperoleh dari hasil ditemukan secara
guru diskusi mandiri
Kreativit Belum terlihat Terlihat sedikit Terlihat jelas Tingkat orisinalitas
as orisinalitas karya orisinalitas dan orisinalitas dan dan kreativitas
kreativitas karya kreativitas karya sangat
tinggi (menghasilkan
FASE A karya yang unik)
Estetika Belum ada usaha untuk Ada sedikit usaha Ada usaha yang jelas Ada usaha yang jelas
mengemas presentasi untuk mengemas untuk mengemas untuk mengemas
dengan baik presentasi dengan baik presentasi dengan presentasi dengan
baik baik. Tingkat
ketelitian
dan estetika sangat
tinggi
Keterkai Karya tidak Karya belum menampilkan Karya sudah Karya sudah
tan menampilkan informasi informasi yang relevan menampilkan menampilkan
dengan yang relevan terhadap topik yang informasi yang informasi yang
Tema dibahas relevan relevan
terhadap topik yang terhadap topik yang
dibahas dibahas dilengkapi
 FASE A

Aspek Belum Berkembang Mulai Berkembang Sudah Sangat Berkembang

Berkembang
Sesuai Harapan
Kebermanfatan Belum mampu Karya yang Karya yang Karya yang dihasilkan
Karya menghasilkan dihasilkan baru dihasilkan memberikan
karya sebatas untuk memberikan kebermanfaatan
keperluan pribadi kebermanfaatan pribadi dan lingkungan
pribadi dan luas (global)
lingkungan
terbatas
Catatan:
Aspek penilaian disesuaikan dengan topik projek dan
produk yang dihasilkan
 FASE A
TEMA: KEARIFAN LOKAL

Topik: Mengenal Makanan tardisonal di Era Modernisasi

Aktivitas: - Melakukan aksi dan melatih keterampilan komunikasi dengan kegiatan:
- Mengidentifikasi makanan kekinian dan tradisional
Contoh 2 - Membandingkan makanan kekinian dan tradisional
- Mempraktikkan pembuatan makanan tardisional
Modul Tujuan: menguatkan Profil Pelajar Pancasila melalui pemahaman nilai kearifan
Projek lokal pada makanan tradisional dan untuk mengembangkan kemandirian diri,
memahami kebudayaannya dan berkolaborasi.

Elemen PPP Pemahaman diri dan situasi

Kolaborasi
yang disasar Mengenal dan menghargai budaya

Waktu 3 Bulan (Kurang lebih 39 hari @ 3 JP = 117JP)

Pelaksanaan

DIMENSI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Dimensi Elemen dan Sub Elemen
Mandiri Elemen: Pemahaman diri dan situasi yang
dihadapi
Subelemen: Menunjukka n inisiatif dan
bekerja secara mandiri
Berkebhinekaan Elemen: mengenal dan menghargai budaya
Global Subelemen: mengeksplorasi dan
membandingkan pengetahuan budaya,
kepercayaan. Serta praktiknya
Gotong Royong
Elemen: kolaborasi
Subelemen: kerjasama
FASE A
Deskripsi Subelemen
Berinisiatif untuk mengerjakan tugastugas
rutin secara mandiri dibawah pengawasan
dan dukungan orang dewasa.
Mengidentifikasi dan mendeskripsikan
praktik keseharian diri dan budayanya
Menerima dan melaksanakan tugas serta
peran yang
diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan
bersama
 FASE A

Sarana dan Video pembelajaran,

prasarana Internet,
Laptop,
Buku Sumber,
Bahan makanan
tradisional
Sasaran Seluruh siswa Fase A
(Kelas I)
Model Project Based Learning
Pembelajaran (PBL)
 FASE A

Contoh Rubrik Projek:

Mengenal Makanan Tradisional di Era
Modernisasi
dapat digunakan pendidik dan peserta didik
sebagai ajang mengenal makanan tradisional
di lingkungan sekolah, rumah, dan
masyarakat
 FASE A

Aspek Belum Berkembang Mulai Berkembang Sudah Berkembang Sangat Berkembang

Sesuai harapan
Mengidentifikasi Belum mampu Mampu mengidentifikasi Sudah mampu Sudah mampu
makanan kekinian mengidentifikasi 4-5 jenis makanan mengidentifikasi mengidentifikasi
dan tradisional makanan makanan makanan dan
mengembangkan yang
terdapat di daerah lain

Membandingkan Belum mampu Mampu menyebutkan Sudah mampu Sudah mampu

makanan kekinian membandingkan anatara kurang dari tiga membandingkan makanan membandingkan makanan
dan tradisional makanan kekinian dan perbedaan kekinian dan tradisional kekinian dan tradisional
makanan tradisional serta karakteristiknya
Mempraktikkan Belum mampu Mampu membuat satu Sudah mampu Sudah mampu
pembuatan mempraktikkan sampai dua jenis makanan mempraktikkan membuat mempraktikkan membuat
makanan pembuatan makanan dengan bantuan orang tua makanan tradisional makanan tradisional
tradisional tradisional dengan menambahkan
varian modern
 FASE A

Foto Kegiatan Projek

Contoh Rapor
Projek
F
 FASE A
Skenario:
Kurnia adalah peserta didik kelas 1 di SD Merdeka, Padjajaran. Dalam setahun, satuan pendidikan
tersebut menyelenggarakan 2 projek pengembangan Profil Pelajar Pancasila dan setiap peserta didik
wajib mengikutinya.
Projek 1 | Pilah Sampah untuk Karya
Projek ini adalah projek yang mengambil tema Gaya Hidup Berkelanjutan. Ada 4 dimensi Profil yang
dibangun dalam projek ini:
▪ Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
▪ Bernalar kritis
▪ Kreatif
▪ Mandiri
Projek 2 | Mengenal Makanan Tradisional Di Era Modernisasi
Projek ini adalah projek yang mengambil tema Kearifan Lokal. Projek ini membangun 3 dimensi
Profil Pelajar
Pancasila, namun berbeda dengan projek pertama
• Mandiri
• Gotong Royong
• Berkebinekaan Global
Rapor Projek Profil
Nama Sekolah : SD Merdeka Padjajaran Kelas : I
Alamat : Jl. Padjajaran No. 17 Fase :A
Nama Siswa : Kurnia Tahun Pelajaran : 2022/2023
NISN : 0000000

Projek 1:Gaya Hidup Berkelanjutan. Ada 4 dimensi Profil yang dibangun dalam projek ini yaitu: Beriman dan bertakwa kepa
Proyek ini merupakan proyek pertama di fase A, kelas I dengan topik Mengolah lsampah menjadi
karya
Projek ini adalah projek yang mengambil tema da Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia; bernalar kritis ;
kreatif; dan mandiri
Proyek ini bertujuan untuk: Membiasakan bersyukur atas lingkungan alam sekitar dan berlatih untuk menjaganya;
mengidentifikasi dan mengolah informasi serta gagasan; mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan atau perasaan dalam
bentuk karya dan/atau Tindakan serta mengapresiasi karya/Tindakan yang dihasilkan; berinisiatif untuk mengerjakan tugas-
tugas rutin secara mandiri di bawah pengawasan dan dukungan orang dewasa

Projek 2:
Proyek ini merupakan proyek kedua di fase A kelas I dengan topik Mengenal Makanan Khas daerah Di Era Modernisasi. Projek
ini adalah projek yang mengambil tema Kearifan Lokal. Projek ini membangun 3 dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu: mandiri,
bergotong royong, dan berkebhinekaan global. Tujuan proyek ini adalah: Mengidentifikasi kemampuan, prestasi, dan ketertarikan
peserta didik serta tantangan yang dihadapi berdasarkan kejadian-kejadian yang dialami dalam kehidupan sehari-hari,
menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok, dan mengidentifikasi serta mendeskripsikan ide-ide
tentang dirinya dari berbagai macam kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang lain berperilaku dan berkomunikasi
dengannya.
1. Mengolah limbah menjadi produk yang berguna
Deskripsi Belum Mulai Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang sesuai Berkembang
(BB) (MB) Harapan (SB)
(BSH)

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia

Membiasakan bersyukur atas lingkungan alam sekitar dan berlatih untuk √
menjaganya
Bernalar Kritis
Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan √
Kreatif
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam √
bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang
dihasilkan

Mandiri
Berinisiatif untuk mengerjakan tugastugas rutin secara mandiri dibawah √
pengawasan dan dukungan orang dewasa.
 FASE A
2. Mengenal Makanan Khas Betawi Di Era Modernisasi

Deskripsi Belum Mulai Berkembang Sangat

Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
(BB) (MB) Harapan (SB)
(BSH)
Mandiri
Mengidentifikasi kemampuan, prestasi, dan ketertarikan peserta didik serta √
tantangan yang dihadapi berdasarkan kejadian-kejadian yang dialami dalam
kehidupan sehari-hari

Berkebhinekaan Global

Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan √

kelompok
Gotong Royong

Mengidentifikasi serta mendeskripsikan ide-ide tentang dirinya √

dari berbagai macam kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara
orang lain berperilaku dan berkomunikasi dengannya.
 FASE A

Beriman dan
bertakwa
Projek Kelas 1 kepada Tuhan Berkebhinekaan Gotong Royong Kreatif Mandiri Bernalar Kritis
YME dan Global
Berakhlakm ulia
1. Mengolah BSH MB MB BSH
limbah
menjadi
produk yang
berguna
2. Mengenal MB BSH BSH
makanan
tradisional
di era
modernisasi