RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SD Negeri 009 Tarue

Kelas / Semester : VI (Enam) / II (Dua)
Tema : 9 ( Menjelajah Angkasa Luar )
Subtema/PB : 3 ( Tokoh Penjelajah Angkasa Luar ) / 1
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.10 Mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman
pribadi.
4.10 Menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi secara lisan, tulisan dan visual
Indikator:
 memahami isi cerita dan menghubungkannya dengan pengalaman pribadi.
IPA
3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya.
4.7 Membuat model sistem tata surya.
Indikator:
 menentukan persamaan dan perbedaan antara komet dan planet.
 mengelompokkan planet-planet menjadi dua kelompok berdasarkan garis edar Bumi.

C. MATERI PEMBELAJARAN
 kaitan antara peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi
 sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan membaca bacaan, siswa dapat menentukan persamaan dan perbedaan antara
komet dan planet.
 Dengan menggunakan model tata surya yang sudah dibuat, siswa dapat mengelompokkan
planet-planet menjadi dua kelompok berdasarkan garis edar Bumi.
 Dengan menceritakan pengalaman yang memiliki kemiripan dengan cerita fiksi, siswa
dapat memahami isi cerita dan menghubungkannya dengan pengalaman pribadinya.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Saintific
Model : Cooperative Learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
b. Kegiatan Inti
Ayo Membaca
 Siswa membaca “Galileo Galilei Mencoba untuk Membuktikan”
• Setelah siswa membaca, guru menanyakan kepada siswa, adakah kata-kata yang tidak
mereka mengerti dan menjelaskannya.
 Melakukan tanya jawab berdasarkan bacaan
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya mengenai penemuan-penemuan Galileo
dan dampaknya terhadap kehidupan manusia.
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian.
Ayo Membaca
 Guru menjelaskan kembali bahwa penemuan-penemuan yang berhubungan dengan
angkasa luar sangatlah berguna, diantaranya bisa memberikan pengetahuan tentang
apa saja benda langit yang ada di luar Bumi.
 Guru membacakan Susunan Planet Tata Surya berdasarkan Orbit Bumi di depan kelas
dengan alat bantu gambar sistem tata surya.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai sistem tata
surya atau tentang angkasa luar. Siswa dapat menuliskannya di selembar kertas dan
menempelkannya di depan kelas.
 Siswa dan guru dapat mencari jawabannya di kemudian hari dan menjawabnya di
kertas yang sama sehingga semua siswa dapat membacanya.
Ayo Berdiskusi
 Siswa bekerja sama dengan teman sebangkunya untuk mendiskusikan persamaan dan
perbedaan antara komet dan planet.
 Siswa mengelompokkan planet-planet berdasarkan diskusi sebelumnya dengan guru.
Ayo Berlatih
 Siswa bersama teman sebangkunya menunjukkan susunan planet berdasarkan garis
edar Bumi.
 Siswa membuat kesimpulan dari model tersebut tentang perbedaan antara planet
inferior dan planet superior.
Ayo Membaca
 Guru meminta 2 orang siswa untuk membacakan bacaan yang berjudul Kesempatan
yang Hilang di depan kelas dengan lantang.
 Siswa memberikan pendapatnya mengenai cerita di atas secara bergantian
Ayo Menulis
 Siswa menggunakan dua diagram yang tersedia di dalam buku siswa untuk
menggambar dan menjelaskan peristiwa yang ada dalam cerita dan peristiwa yang
dialami atau yang dialami orang lain yag pernah diketahuinya.
 Siswa bertukar cerita tentang pengalaman sama yang pernah dialaminya dengan cerita
dalam bacaan dan mengungkapkan perasaannya.
Ayo Renungkan
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku siswa.
c. Kegiatan Penutup
 Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
 Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional.
 Kegiatan belajar ditutup dengan doa.
G. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin, santun
Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
No. Lanjut

2. Rubrik Berlatih
Menuliskan pengalaman pribadi
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Isi Cerita Gambar dan isi Gambar dan isi Gambar dan Gambar dan isi
cerita sangat cerita jelas dan isi cerita cukup cerita tidak jelas
jelas dan sesuai. sesuai jelas dan sesuai. dan tidak sesuai.
Isi Gambar dan isi Gambar dan isi Gambar dan isi Gambar dan isi
pengala pengalaman pengalaman pengalaman pengalaman
man pribadi sangat pribadi cukup pribadi cukup pribadi tidak
jelas dan jelas cukup dan jelas namun sesuai dengan
sesuai dengan sesuai dengan kurang sesuai pengalaman si
pengalaman si pengalaman si dengan penga- tokoh dalam
tokoh dalam tokoh dalam laman si tokoh cerita.
cerita cerita. dalam cerita.
Pesan Dapat Dapat menang- Dapat menang- Tdak dapat
dan menangkap kap pesan cerita kap pesan cerita menangkap
perasaan pesan cerita dengan cukup namun kurang pesan cerita.
terhadap dengan akurat akurat dan akurat dan
cerita dan mengung- mengungkap- mengungkapkan
kapkan perasaan kan perasaan perasaan
sesuai dengan sesuai dengan kurang dengan
isi cerita. isi cerita. isi cerita.
Tata Penulisan Penulisan Penulisan Penulisan
bahasa pengalaman pengalaman pengalaman pengalaman
pribadi menggu- pribadi menggu- pribadi menggu- pribadi menggu-
nakan kalimat nakan kalimat nakan kalimat nakan kalimat
yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
benar dan benar dan benar dan benar dan
memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan
penggunaan penggunaan penggunaan penggunaan tanda
tanda baca tanda baca dan tanda baca dan baca dan huruf
dan huruf huruf kapital huruf kapital kapital yang
kapital yang yang tepat yang tepat tepat dengan
tepat dengan 1 dengan 2-3 dengan 4-5 lebih dari 5
kesalahan. kesalahan kesalahan kesalahan.

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

 Buku Pedoman Guru Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

Mengetahui, Tarue,
Kepala UPT Guru Kelas VI

Evar Sahruddin, S.Pd.SD Taufik Hidayat, S.Pd.I

NIP. 19820328 200312 1 004 NIP. 19740111 200801 1 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SD Negeri 009 Tarue

Kelas / Semester : VI (Enam) / II (Dua)
Tema : 9 ( Menjelajah Angkasa Luar )
Subtema/PB : 3 ( Tokoh Penjelajah Angkasa Luar ) / 2
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.10 Mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman
pribadi.
4.10 Menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi secara lisan, tulisan dan visual
Indikator:
 menentukan unsur-unsur intrinsik cerita dan menceritakan pengalaman pribadi pada saat
berada di tempat wisata.
IPA
3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya.
4.7 Membuat model sistem tata surya.
Indikator:
 menentukan perbedaan karakteristik dari planet-planet di dalam tata surya kita
 menampilkan model tata surya yang lebih detail sesuai dengan posisinya dari sabuk
asteroit
SBdP
3.4 Memahami patung
4.4 Membuat patung
Indikator:
 menganalisis tema, alat dan bahan yang digunakan untuk membuat patung konstruksi

C. MATERI PEMBELAJARAN
 kaitan antara peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi
 sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya
 membuat patung

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan menentukan faktor-faktor pembeda antara planet dalam dan planet luar, siswa
dapat menentukan perbedaan karakteristik dari planet-planet di dalam tata surya kita.
 Dengan bekerja sama membuat model tata surya dengan menggunakan balon, siswa dapat
menampilkan model tata surya yang lebih detail sesuai dengan posisinya dari sabuk
asteroit.
 Dengan membaca isi surat tentang Tempat Tanpa Bayangan, siswa dapat menentukan
unsur-unsur intrinsik cerita dan menceritakan pengalaman pribadi pada saat berada di
tempat wisata.
 Dengan berdiskusi tentang jenis-jenis patung konstruksi, siswa mencari informasi untuk
menganalisis tema, alat dan bahan yang digunakan untuk membuat patung konstruksi.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Saintific
Model : Cooperative Learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
b. Kegiatan Inti
Ayo Membaca
 Guru meminta siswa untuk membaca bacaan ”Penemu Teleskop Pertama”.
 Guru dan siswa membahas isi bacaan secara singkat.
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku tentang dampak penemuan William
Herschel terhadap manusia sekarang.
Ayo Berlatih
 Siswa dan guru membagi planet-planet menjadi 2 kelompok berdasarkan
kedudukannya dari sabuk asteroid.
 Siswa bersama dengan teman sebangkunya melengkapi tabel “Faktor pembeda planet
dalam dan planet luar”
 Guru dan siswa berdiskusi tentang tabel “faktor pembeda planet dalam dan planet
luar”
 Siswa secara berkelompok, membuat model planet-planet di tata surya dengan
menambahkan detail dari informasi terbaru.
Ayo Membaca
 Guru meminta siswa untuk membaca surat tentang “Tempat Tanpa Bayangan” secara
bergantian di depan kelas dengan suara yang lantang.
 Guru menanyakan kepada siswa pengalaman menarik saat pergi ke tempat wisata
secara bergantian.
Ayo Menulis
 Setelah membaca surat tentang “Tempat Tanpa Bayangan”, Siswa menggunakan dua
diagram yang tersedia di dalam buku siswa untuk menggambar dan menjelaskan
peristiwa yang ada dalam cerita dan peristiwa yang pernah dialaminya atau yang
pernah diketahui dari orang lain.
 Siswa menulis sebuah surat kepada teman atau kerabat tentang pengalaman
berkunjung ke tempat yang menarik.
 Siswa menceritakan gambar dan tulisan yang dibuatnya dan membacakan surat di
depan kelas dengan percaya diri.
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan: “Seni Patung Konstruksi”.
 Setelah siswa membaca, guru menanyakan kepada siswa, adakah kata-kata yang tidak
mereka mengerti dan menjelaskannya.
 Guru menanyakan kepada siswa hal menarik dari isi bacaan secara singkat.
Ayo Berdiskusi
 Guru meminta siswa untuk bekerja dalam kelompok melengkapi tabel yang tersedia
untuk melakukan analisis terhadap gambar patung konstruksi yang tersedia di dalam
buku siswa.
 Siswa menentukan tema, alat dan bahan yang digunakan pembuat patung terhadap
patung konstruksi yang tampak dalam gambar.
 Siswa menjelaskan patung yang paling disukainya dan menjelaskan alasannya. Siswa
 menganalisis kembali gambar patung yang tersedia dan menentukan patung dengan
tema serta alat dan bahan yang paling ingin mereka buat dengan mempertimbangan
estetika, tingkat kesulitan dan ketersediaan alat dan bahan.
 Siswa menjelaskan rancangan patung yang akan mereka buat berdasarkan pilihan
mereka sebelumnya.
 Ayo Renungkan
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di buku siswa.
c. Kegiatan Penutup
 Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
 Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional.
 Kegiatan belajar ditutup dengan doa.

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin, santun
Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
No. Lanjut

2. Rubrik Berlatih
Menulis informasi tentang patung konstruks
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Pendampingan
(1)
Alat dan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
bahan menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
semua alat dan sebagian besar hanya sebagian alat dan bahan
bahan patung alat dan bahan kecil alat dan patung dengan
dengan lengkap patung dengan bahan patung lengkap dan
dan akurat lengkap dan dengan lengkap akurat
akurat dan akurat
Rancangan Dapat membuat Dapat mem- Dapat membuat Tidak dapat
Patung rancangan buat rancangan rancangan membuat
konstruksi patung dengan patung dengan patung namun rancangan dan
jelas, detail, dan cukup jelas, kurang jelas, tidak mungkin
sangat mungkin detail, dan dan sulit dilakukan
dilakukan mungkin dilakukan
dilakukan
Kerja sama Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak
melakukan melakukan melakukan melakukan
bagiannya bagiannya bagiannya bagiannya
dengan sangat dengan baik dengan cukup di dalam
baik dan saling dan saling baik namun kelompok.
memberikan memberikan kurang membe-
dukungan dukungan rikan dukungan
dalam dalam dalam
kelompok. kelompok. kelompok

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

 Buku Pedoman Guru Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Gambar planet-planet dalam tata surya, peralatan menulis, kertas putih A4 dan kertas
karton.

Mengetahui, Tarue,
Kepala UPT Guru Kelas VI

Evar Sahruddin, S.Pd.SD Taufik Hidayat, S.Pd.I

NIP. 19820328 200312 1 004 NIP. 19740111 200801 1 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SD Negeri 009 Tarue

Kelas / Semester : VI (Enam) / II (Dua)
Tema : 9 ( Menjelajah Angkasa Luar )
Subtema/PB : 3 ( Tokoh Penjelajah Angkasa Luar ) / 3
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa beserta
dampaknya.
2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab terhadap penerapan nilai persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya.
4.4 Menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya.
Indikator:
 menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan persatuan dan kesatuan
Bahasa Indonesia
3.10 Mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman
pribadi.
4.10 Menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi secara lisan, tulisan dan visual
Indikator:
 menjelaskan persamaan dan perbedaan cerita dalam bacaan dengan pengalaman pribadi
atau film yang sudah ditonton.
IPS
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia
4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi
bangsa Indonesia
Indikator:
 menuliskan perbedaan antara transportasi darat sebelum dan sesudah modernisasi.
 menuliskan dampak positif dan negatif modernisasi terhadap sistem transportasi darat.

C. MATERI PEMBELAJARAN
 persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
 kaitan antara peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi
 perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan membaca: “Modernisasi Teknologi Transportasi”, siswa dapat menuliskan
perbedaan antara transportasi darat sebelum dan sesudah modernisasi.
 Dengan berdiskusi dan mencari informasi, siswa dapat menuliskan dampak positif dan
negatif modernisasi terhadap sistem transportasi darat.
 Dengan membaca bacaan : Wisata Batik Trusmi, siswa dapat menjelaskan persamaan dan
perbedaan cerita dalam bacaan dengan pengalaman pribadi atau film yang sudah ditonton.
 Dengan membaca bacaan: “Dampak Persatuan dan kesatuan terhadap Diri Sendiri”, siswa
dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan persatuan dan kesatuan di wilayah
tersebut.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Saintific
Model : Cooperative Learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
b. Kegiatan Inti
Ayo Membaca
 Guru membaca sekilas tentang Buzz Aldrin di depan kelas.
 Siswa menyimak guru dengan saksama.
Ayo Berdiskusi
 Guru membaca bacaan “Modernisasi Teknologi Transportasi” secara bergantian.
 Guru dan siswa membuat tabel alat-alat transportasi sebelum modernisasi dan
sesudah modernisasi di papan tulis.
 Siswa dalam kelompok mencari informasi dari berbagai sumber dan mengisi tabel
perbandingan.
 Siswa menganalisa dampak positif dan negatif dari penggunaan alat transportasi darat
tersebut.
 Setelah selesai, siswa mempresentasikan hasil penemuan informasi dengan percaya
diri.
Ayo Membaca
 Guru meminta siswa untuk membaca bacaan tentang “Wisata Batik Trusmi” secara
bergantian di depan kelas dengan suara yang lantang.
 Guru menanyakan kepada siswa pengalaman menarik saat pergi ke tempat wisata
secara bergantian.
Ayo Menulis
 Setelah membaca bacaan tentang “Wisata Batik Trusmi”, siswa melengkapi diagram
dalam buku siswa untuk menjelaskan alur cerita dari awal, tengah dan akhir.
 Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya secara bergantian dengan percaya diri.
Ayo Membaca
 Guru meminta siswa untuk membaca bacaan “Dampak Persatuan dan Kesatuan
terhadap Diri Sendiri”.
 Melakukan tanya jawab berdasarkan bacaan.
Ayo Berdiskusi
 Siswa menceritakan pengalaman persatuan dan kesatuan yang melibatkan mereka
kepada temannya. Lalu membuat cerita gambar berseri dari pengalaman tersebut.
 Siswa melakukan analisis bagaimana pengalaman tersebut berdampak bagi dirinya.
 Siswa menceritakan dampak peristiwa tersebut terhadap dirinya di depan kelas
dengan percaya diri.
 Ayo Renungkan
 Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa.
c. Kegiatan Penutup
 Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
 Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional.
 Kegiatan belajar ditutup dengan doa.

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin, santun
Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
No. Lanjut

2. Rubrik Berlatih
Membandingkan sistem transportasi darat sebelum dan sesudah modernisasi
Perlu
Aspek Baik Sekali Baik (3) Cukup (2) Pendampinga
(4) n (1)
Perbandingan Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
sistem tentang tentang tentang tentang
transportasi perbandingan perbandingan perbandingan perbandingan
2 sistem 2 sistem 2 sistem 2 sistem
transportasi transportasi transportasi transportasi
darat ditulis darat ditulis darat ditulis darat ditulis
dengan jelas dengan cukup dengan cukup dengan
dan tepat jelas dan tepat jelas namun bantuan guru
kurang tepat
Analisa Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
dampak positif tentang tentang tentang tentang
dan negatif dampak positif dampak positif dampak positif dampak positif
dari sistem dan negatif dan negatif dan negatif dan negatif
transportasi kedua sistem kedua sistem kedua sistem kedua sistem
darat transportasi transportasi transportasi transportasi
ditulis dengan ditulis dengan ditulis dengan ditulis dengan
sangat detail detail dan cukup detail singkat namun
dan mudah mudah dan mudah sulit
dimengerti dimengerti dimengerti dimengerti
Kerja sama Siswa bekerja Siswa bekerja Siswa bekerja Siswa perlu
sama dengan sama dengan sama dengan banyak doro-
baik dan cukup baik dan baik dengan ngan untuk
menghargai menghargai bimbingan guru dapat bekerja
pendapat pendapat sama dengan
temannya temannya baik

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

 Buku Pedoman Guru Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

Mengetahui, Tarue,
Kepala UPT Guru Kelas VI

Evar Sahruddin, S.Pd.SD Taufik Hidayat, S.Pd.I

NIP. 19820328 200312 1 004 NIP. 19740111 200801 1 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SD Negeri 009 Tarue

Kelas / Semester : VI (Enam) / II (Dua)
Tema : 9 ( Menjelajah Angkasa Luar )
Subtema/PB : 3 ( Tokoh Penjelajah Angkasa Luar ) / 4
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa beserta
dampaknya.
2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab terhadap penerapan nilai persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya.
4.4 Menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya.
Indikator:
 mencari tahu bentuk usaha peningkatan persatuan dan kesatuan dan dampaknya terhadap
masyarakat sekitar
Bahasa Indonesia
3.10 Mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman
pribadi.
4.10 Menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi secara lisan, tulisan dan visual
Indikator:
 menghubungkan bacaan “Sepeda Onthel Warisan Kakek” dengan pengalaman pribadi
IPS
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia
4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi
bangsa Indonesia
Indikator:
 membandingkan alat transportasi air dan udara sebelum dan sesudah modernisasi.
 menganalisa dampak perkembangan transportasi air dan udara terhadap lingkungan dan
masyarakat

C. MATERI PEMBELAJARAN
 persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
 kaitan antara peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi
 perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan membaca dan berdiskusi tentang perkembangan transportasi air dan udara, siswa
dapat membandingkan alat transportasi air dan udara sebelum dan sesudah modernisasi.
 Dengan membaca dan berdiskusi tentang perkembangan transportasi air dan udara, siswa
dapat menganalisa dampaknya terhadap lingkungan dan masyarakat.
 Dengan membaca bacaan “Sepeda Onthel Warisan Kakek”, siswa dapat
menghubungkannya dengan pengalaman pribadi atau film yang sudah ditonton.
 Dengan membaca bacaan “Sepeda Onthel Warisan Kakek”, siswa dapat mencari tahu
bentuk usaha peningkatan persatuan dan kesatuan dan dampaknya terhadap masyarakat
sekitar.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Saintific
Model : Cooperative Learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
b. Kegiatan Inti
Ayo Membaca
 Guru membaca sekilas tentang pesawat berbahan bakar energi matahari di depan
kelas.
 Siswa menyimak guru dengan saksama.
 Guru memberikan siswa kesempatan untuk bertanya dan juga untuk menjawab.
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan:
∗ Mengapa manusia ingin menemukan pesawat terbang berbahan bakar energi surya?
∗ Apakah keunggulannya dibanding dengan yang berbahan bakar minyak?
∗ Apakah dampak dari penemuan tersebut terhadap lingkungan dan kehidupan
masyarakat pada umumnya?
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan “Pengaruh Modernisasi terhadap Perkembangan Sistem
Transportasi Air dan Udara” secara bergantian.
 Guru dan siswa membuat tabel alat-alat transportasi sebelum modernisasi dan
sesudah modernisasi di papan tulis.
Ayo Berdiskusi
 Siswa dalam kelompok mencari informasi dari berbagai sumber dan mengisi tabel
perbandingan.
 Siswa menganalisis dampak positif dan negatif dari penggunaan alat transportasi air
dan udara terhadap lingkungan dan masyarakat.
 Siswa mempresentasikan hasil penemuan informasi dengan percaya diri.
Ayo Membaca
 Guru meminta siswa untuk membaca bacaan tentang “Sepeda Ontel Warisan Kakek”
secara bergantian di depan kelas dengan suara yang lantang.
 Siswa melengkapi diagram yang tersedia dan menjelaskan bagian cerita yang paling
disukai dan alasannya.
 Siswa membandingkan pengalaman menarik atau film yang sudah ditonton dengan
menggunakan diagram venn.
 Ayo Berdiskusi
 Siswa secara bergantian membaca bacaan “Sepeda Ontel Banjiri Kota Bandung”
dengan saksama.
 Guru memberi salah satu contoh kegiatan yang memupuk persatuan dan
kesatuan dari bacaan serta dampaknya terhadap komunitas dan masyarakat luas.
 Siswa bekerja sama dengan teman sebangku menganalisa kegiatan yang dapat
meningkatkan persatuan dan kesatuan dari bacaan.
 Siswa menuliskan pengaruhnya terhadap komunitas dan masyarakat luas di dalam
tabel.
Ayo Renungkan
 Siswa menjawab pertanyaan seperti yang terdapat pada buku siswa.
c. Kegiatan Penutup
 Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
 Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional.
 Kegiatan belajar ditutup dengan doa.

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin, santun
Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
No. Lanjut

2. Rubrik Berlatih
Membandingkan sistem transportasi darat sebelum dan sesudah modernisasi
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Pendampingan
(1)
Perbandingan Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
sistem tentang tentang tentang perba- tentang
transportasi perbandingan perbandingan ndingan 2 perbandingan
(40%) 2 sistem 2 sistem sistem trans- 2 sistem
transportasi transportasi portasi air dan transportasi
air dan udara air dan udara udara ditulis air dan udara
ditulis dengan ditulis dengan dengan cukup ditulis dengan
jelas dan tepat cukup jelas dan jelas namun bantuan guru
tepat kurang tepat
Analisis Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
dampak positif tentang dampak tentang dampak tentang dam- tentang
dan negatif positif dan positif dan pak positif dampak positif
dari alat trans- negatif kedua negatif kedua dan negatif dan negatif
portasi air dan alat transpor-tasi alat transpor-tasi kedua alat kedua alat
udara terhadap ditulis dengan ditulis dengan transportasi transportasi
lingkungan sangat detail detail dan ditulis dengan ditulis dengan
dan masya- dan mudah mudah cukup detail singkat namun
rakat(40%) dimengerti dimengerti dan mudah sulit
dimengerti dimengerti
Kerja sama Siswa bekerja Siswa bekerja Siswa bekerja Siswa perlu
(20%) sama dengan sama dengan sama dengan banyak
baik dan cukup baik dan baik dengan dorongan
menghargai menghargai bimbingan untuk dapat
pendapat pendapat guru bekerja sama
temannya temannya dengan baik
H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
 Buku Pedoman Guru Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

Mengetahui, Tarue,
Kepala UPT Guru Kelas VI

Evar Sahruddin, S.Pd.SD Taufik Hidayat, S.Pd.I

NIP. 19820328 200312 1 004 NIP. 19740111 200801 1 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SD Negeri 009 Tarue

Kelas / Semester : VI (Enam) / II (Dua)
Tema : 9 ( Menjelajah Angkasa Luar )
Subtema/PB : 3 ( Tokoh Penjelajah Angkasa Luar ) / 5
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.10 Mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman
pribadi.
4.10 Menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi secara lisan, tulisan dan visual
Indikator:
 menjelaskan persamaan dan perbedaan cerita dalam bacaan dengan pengalaman pribadi
IPA
3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya.
4.7 Membuat model sistem tata surya.
Indikator:
 membuat lini masa yang memuat tokoh, masa, penemuan dan dampaknya terhadap
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
SBdP
3.4 Memahami patung
4.4 Membuat patung
Indikator:
 merancang dan membuat patung kontruksi sederhana sesuai tema

C. MATERI PEMBELAJARAN
 kaitan antara peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi
 sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya
 membuat patung

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan membaca bacaan “Menyibak Rahasia di Angkasa Luar dari Masa ke Masa”,
siswa dapat membuat lini masa yang memuat tokoh, masa, penemuan dan dampaknya
terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan tepat.
 Dengan membaca bacaan “Kado Ulang Tahun Ibu”, siswa dapat menjelaskan persamaan
dan perbedaan cerita dalam bacaan dengan pengalaman pribadi atau film yang sudah
ditonton dengan percaya diri.
 Dengan membaca bacaan “Patung Kontruksi Sederhana”, siswa dapat mengkategorikan
patung berdasarkan teknik pembuatan dan alat-alat yang digunakan untuk membuatnya.
siswa dapat merancang dan membuat patung kontruksi sederhana sesuai tema dengan
percaya diri.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Saintific
Model : Cooperative Learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
b. Kegiatan Inti
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan “Menyibak Rahasia di Angkasa Luar dari Masa ke Masa”
dengan saksama.
 Melakukan tanya jawab berdasarkan bacaan.
Ayo Berdiskusi
 Guru membantu siswa untuk membuat ringkasan dari bacaan dengan membuat peta
pikiran atau diagram dari tahun-tahun penting dalam bacaan.
 Siswa bersama dengan kelompoknya membuat lini masa yang memuat tokoh, masa,
penemuan dan dampaknya terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
 Siswa mempresentasikannya di depan kelas dengan percaya diri.
Ayo Berlatih
 Guru memberikan gambaran kepada siswa tentang pameran sederhana.
 Guru menjelaskan tahap-tahap yang diperlukan untuk menyiapkan paneran
sederhana.
 Siswa dalam kelompok menyiapkan pameran sederhana dan berlatih untuk
mempresentasikannya kepada orang lain.
Ayo Membaca
 Guru meminta siswa untuk membaca bacaan tentang “Kado Ulang Tahun Ibu” secara
bergantian di depan kelas dengan suara yang lantang.
 Guru menanyakan kepada siswa pengalaman menarik saat pergi ke tempat wisata
secara bergantian.
Ayo Menulis
 Siswa melengkapi diagram yang tersedia dan menjelaskan bagian cerita yang paling
disukai dan alasannya.
 Siswa membandingkan pengalaman menarik atau film yang sudah ditonton
dengan menggunakan diagram venn.
 Siswa menuliskan persamaan dan perbedaan pengalaman menarik atau
film yang sudah ditonton dalam paragraf yang berbeda.
 Siswa mempresentasikan persamaan dan perbedaan cerita di depan kelas
dengan percaya diri.
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan “Patung Konstruksi Sederhana”.
 Siswa memerhatikan langkah-langkah pembuatan patung konstruksi sederhana dan
mencoba melakukannya sesuai perintah yang ada di buku siswa
Ayo Mencoba
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Setiap kelompok menentukan benda yang akan dibuat sesuai tema yaitu kendaraan
ruang angkasa
 Dengan menggunakan langkah yang sama dengan yang dijelaskan dalam buku, siswa
bekerja di kelompok dengan menggunakan alat dan bahan yang tersedia
 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dengan percaya diri.
Ayo Renungkan
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan di buku siswa
 c. Kegiatan Penutup
 Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
 Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional.
 Kegiatan belajar ditutup dengan doa.

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin, santun
Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
No. Lanjut

2. Rubrik Berlatih
Membuat Lini Masa
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Pendampingan
(1)
Urutan Penemuan / Penemuan / Penemuan / Penemuan /
peristiwa/ peristiwa peristiwa peristiwa peristiwa
penemuan diurutkan diurutkan diurutkan diurutkan
berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan
tahun tahun yang tahun yang tahun yang ter- tahun yang
terdahulu terdahulu dahulu hingga terdahulu
hingga tahun hingga tahun tahun yang hingga tahun
yang terbaru yang terbaru terbaru dengan yang terbaru
tanpa ada dengan sedikit beberapa dengan banyak
kesalahan kesalahan kesalahan kesalahan
Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
peristiwa/ setiap setiap setiap setiap
penemuan penemuan penemuan jelas penemuan penemuan
yang sangat jelas dan mudah jelas dan kurang jelas
terjadi dan mudah dimengert cukup mudah dan sulit
dimengerti dimengerti dimengerti
Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
dampak dampak dampak pene- dampak pene- dampak pene-
penemuan penemuan muan terhadap muan terhadap muan terhadap
terhadap terhadap perkembangan perkembangan perkembangan
perkemba- perkembangan ilmu pengeta- ilmu pengeta- ilmu
ngan ilmu ilmu pengetahu- huan dan huan dan pengetahuan
pengetahuan an dan teknolo- teknologi, teknologi, dan teknologi,
dan teknologi gi, sangat jelas jelas dan jelas dan cukup kurang jelas
dan mudah mudah mudah dan sulit
dimengerti dimengerti dimengerti dimengerti

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

 Buku Pedoman Guru Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Gambar matahari terbit dan tenggelam, beberapa alat musik melodi.

Mengetahui, Tarue,
Kepala UPT Guru Kelas VI

Evar Sahruddin, S.Pd.SD Taufik Hidayat, S.Pd.I

NIP. 19820328 200312 1 004 NIP. 19740111 200801 1 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SD Negeri 009 Tarue

Kelas / Semester : VI (Enam) / II (Dua)
Tema : 9 ( Menjelajah Angkasa Luar )
Subtema/PB : 3 ( Tokoh Penjelajah Angkasa Luar ) / 6
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa beserta
dampaknya.
2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab terhadap penerapan nilai persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya.
4.4 Menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya.
Indikator:
 membuat sebuah drama sederhana yang menggambarkan persatuan dan kesatuan
Bahasa Indonesia
3.10 Mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman
pribadi.
4.10 Menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi secara lisan, tulisan dan visual
Indikator:
 menjelaskan persamaan dan perbedaan cerita dalam bacaan dengan pengalaman pribadi
SBdP
3.4 Memahami patung
4.4 Membuat patung
Indikator:
 membuat karya seni 3 dimensi

C. MATERI PEMBELAJARAN
 persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
 kaitan antara peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi
 membuat patung
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan membaca bacaan “Yuk, Kerja Bakti!”, siswa dapat menjelaskan persamaan dan
perbedaan cerita dalam bacaan dengan pengalaman pribadi atau film yang sudah ditonton
dengan tepat.
 Dengan menggunakan rencana pembuatan patung, siswa dapat membuat karya seni 3
dimensi dengan percaya diri.
 Dengan memahami bacaan “Yuk, Kerja Bakti!”, siswa dapat berdiskusi dan membuat
sebuah drama sederhana yang menggambarkan persatuan dan kesatuan dengan percaya
diri.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Saintific
Model : Cooperative Learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
b. Kegiatan Inti
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan singkat tentang astronaut Indonesia
Ayo Berlatih
 Siswa bekerja dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan-pertanyaan seputar
kehidupan astronaut.
 Guru memberikan siswa kesempatan untuk membacakan pertanyaan-pertanyaannya
di depan kelas. Siswa yang lain, dapat berusaha untuk menjawab.
 Siswa mempresentasikan penemuannya di depan kelas dengan percaya diri.
Ayo Menulis
 Guru meminta siswa untuk membaca bacaan tentang Yuk, Kerja Bakti! secara
bergantian di depan kelas dengan suara yang lantang.
 Siswa melengkapi diagram yang tersedia dan menjelaskan bagian cerita yang paling
disukai dan alasannya.
 Siswa membandingkan pengalaman menarik atau film yang sudah ditonton dengan
menggunakan diagram venn.
 Siswa menuliskan persamaan dan perbedaan pengalaman menarik atau film yang
sudah ditonton dalam paragraf yang berbeda.
 Siswa mempresentasikan persamaan dan perbedaan cerita di depan kelas dengan
percaya diri.
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan “Membuat Patung Konstruksi Berdasarkan Tema”.
 Melakukan tanya jawab berdasarkan bacaan.
Ayo Mencoba
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Setiap kelompok menentukan benda yang akan dibuat sesuai tema yaitu manusia.
 Dengan menggunakan langkah yang sama dengan yang dijelaskan dalam buku, siswa
bekerja di kelompok dengan menggunakan alat dan bahan yang tersedia
 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dengan percaya diri.
Ayo Berdiskusi
 Guru meminta siswa untuk membacakan kembali bacaan: “Yuk, Kerja Bakti!”
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
 Siswa bekerja sama untuk membuat sebuah drama sederhana yang bertema : kerja
bakti.
 Siswa menampilkan drama di depan kelas dengan percaya diri.
 Ayo Renungkan
 Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa.
c. Kegiatan Penutup
 Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
 Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional.
 Kegiatan belajar ditutup dengan doa.

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin, santun
Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
No. Lanjut

2. Rubrik Berlatih
Pembuatan Patung
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Rencana Rencana Rencana Rencana Rencana
pembuatan pembuatan pembuatan pembuatan pembuatan
patung patung sangat patung cukup patung cukup patung kurang
lengkap lengkap lengkap lengkap
meliputi: alat, meliputi: alat, meliputi: teknik, meliputi:
bahan, teknik, teknik, dan dan waktu teknik pem-
dan waktu waktu buatan saja
Kesesuaian Sesuai dengan Cukup sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai
dengan tema tema dengan tema dengan tema dengan tema
Hasil karya Hasil karya Hasil karya rapi, Hasil karya Hasil karya
sangat rapi, menarik dan cukup rapi, tidak menun-
menarik dan menunjukkan cukup menarik jukkan teknik
menunjukkan teknik namun menun- konstruksi
teknik konstruksi yang jukkan teknik yang baik
konstruksi yang cukup baik konstruksi yang
baik kurang baik
Kerja sama Siswa bekerja Siswa bekerja Siswa bekerja Siswa perlu
sama dengan sama dengan sama dengan banyak
baik dan cukup baik dan baik dengan dorongan
menghargai menghargai bimbingan guru untuk dapat
pendapat pendapat bekerja sama
temannya temannya. dengan baik

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

 Buku Pedoman Guru Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

Mengetahui, Tarue,
Kepala UPT Guru Kelas VI

Evar Sahruddin, S.Pd.SD Taufik Hidayat, S.Pd.I

NIP. 19820328 200312 1 004 NIP. 19740111 200801 1 006