RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SD Negeri 118 Pombakka

Kelas / Semester : V (Lima) / I (Satu)
Tema/Subtema/PB : 1 /1 (Organ Gerak Hewan dan Manusia)/4
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
1.1 Bersyukur kepada TuhanYang Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila
Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
 Mengidentifikasi perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang terkandung
dalam sila-sila Pancasila
 Menemukan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila pancasila
yaitu gotong royong
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis,
dan visual.
Indikator:
 Menemukan ide pokok bacaan.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan
agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/
maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta transportasi.
Indikator:
 Mengidentifikasi kondisi geografis pulau-pulau di Indonesia
 Menyebutkan kondisi geografis wilayah Indonesia
C. MATERI PEMBELAJARAN
 Menentukan pokok pikiran dalam teks.
 Nilai-nilai Pancasila
 Karakteristik geografis Indonesia

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamatigambar peta, siswa dapat mengidentifikasi kondisi geografis pulau-
pulau di Indonesia secara tepat.
2. Dengan membuat informasi, siswa dapat menyebutkan kondisi geografis wilayah
Indonesia secara benar.
3. Dengan eskplorasi, siswa dapat mengidentifikasi perilaku-perilaku yang sesuai dengan
nilai-nilai luhur yang terkandung dalam sila-sila Pancasila secara benar.
4. Dengan membaca, siswa menemukan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
luhur dalam sila-sila pancasila yaitu gotong royong secara benar.
5. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan secara tepat.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Saintific
Model : Cooperative Learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
b. Kegiatan Inti
Ayo Mengamati
 Siswa menuliskan kondisi geografis pulau-pulau besar di Indonesia. Untuk memudahkan
siswa dalam mengerjakan kegiatan ini, guru mengarahkan siswa untuk melakukan studi
pustaka. Siswa diminta untuk mencari informasi dan data melalui buku, majalah, surat
kabar, maupun artikel di internet.
Ayo Berdiskusi
 Setelah mengetahui kondisi geografis masing-masing pulau di Indonesia, siswa membuat
kesimpulan mengenai kondisi geografis Indonesia secara umum.
 Selesai membuat informasi tentang kondisi geografis wilayah Indonesia dan pulau-pulau
yang ada di Indonesia, siswa membuat gambar peta wilayah tempat tinggalnya.
 Siswa diminta mengerjakan secara mandiri.
 Guru berkeliling dan memandu siswa yang mengalami kesulitan.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang berjudul Gotong Royong Modal Dasar Pembangunan.
 Selesai membaca siswa mencari dan menyebutkan ide pokok dari masing-masing
paragraf.
Ayo Berlatih
 Siswa membuat paragraf berdasarkan ide pokok yang ada pada buku siswa.
 Guru berkeliling dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
 Selesai membuat paragraf, guru menunjuk secara acak beberapa anak untuk menuliskan
hasil paragraf yang dibuatnya di papan tulis.
 Ayo Renungkan
Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Sikap apa yang kamu pelajari pada hari ini?
Apakah kamu sudah menerapkan dalam kehidupan sehari-hari?
 Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang sduah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
 Siswa mengemukakan pendapatnay sesuai dengan perilaku kesehariannya berkaitan
dengan kompetensi-kompetensi yang sudah dipelajari, dalam hal ini berkaitan dengan
kondisi geografis wilayah Indonesia dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.
c. Kegiatan Penutup
 Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
 Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional.
 Kegiatan belajar ditutup dengan doa.

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
No Lanjut
.

2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan
pada buku siswa.
1. Mengenal perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila Pancasila.
2. Mengidentifikasi kondisi geografis wilayah Indonesia
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
1. Mencari Tahu Informasi Dalam Bacaan
2. Mencari Ide Pokok Bacaan

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

• Buku, gambar, teks, peta Indonesia

Mengetahui Pombakka,
Kepala UPT Guru Kelas V

Rahmatiah, S.Pd. Rahmat Saleh, S.Pd.

NIP.19700219 200103 2 001 NIP. 19850327 200604 1 005