RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/1 (Ganjil)

Materi Pokok : Pola Bilangan

Alokasi Waktu : 2 ×40 Menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Mengetahui generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek.
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan bilangan
dan barisan konfigurasi objek.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Menjelaskan tentang pola bilangan
2. Menentukan suku selanjutnya dari pola pada barisan bilangan ganjil.
3. Menentukan suku selanjutnya dari pola pada barisan bilangan genap.
 4. Menentukan suku selanjutnya dari pola pada barisan bilangan segitiga.
5. Menentukan suku selanjutnya dari pola pada barisan bilangan persegi.
6. Menentukan suku selanjutnya dari pola pada barisan bilangan persegi
panjang.
7. Menentukan suku selanjutnya dari pola pada barisan bilangan segitiga pascal.
8. Menentukan suku selanjutnya dari barisan aritmatika.
9. Menentukan suku selanjutnya dari barisan geometri
10. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan ganjil.
11. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan genap.
12. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan segitiga.
13. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan persegi.
14. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan persegi
panjang,.
15. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan segitiga pascal.
16. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan aritmatika.
17. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan geometri.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan tentang pola bilangan
2. Menentukan suku selanjutnya dari pola pada barisan bilangan ganjil.
3. Menentukan suku selanjutnya dari pola pada barisan bilangan genap.
4. Menentukan suku selanjutnya dari pola pada barisan bilangan segitiga.
5. Menentukan suku selanjutnya dari pola pada barisan bilangan persegi.
6. Menentukan suku selanjutnya dari pola pada barisan bilangan persegi
panjang.
7. Menentukan suku selanjutnya dari pola pada barisan bilangan segitiga pascal.
8. Menentukan suku selanjutnya dari barisan aritmatika.
9. Menentukan suku selanjutnya dari barisan geometri
 10. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan ganjil.
11. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan genap.
12. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan segitiga.
13. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan persegi.
14. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan persegi
panjang,.
15. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan segitiga pascal.
16. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan aritmatika.
17. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan geometri.

E. Materi Pembelajaran

Dalam kehidupan sehari-hari, banyak hal yang berhubungan dengan pola

bilangan. Misalnya pola penataan rumah, pola penataan kursi dalam suatu
stadion, pola nomor buku di perpustakaan, dan lain sebagainya. Dengan
memahami pola bilangan, kalian bisa menata banyak hal dengan lebih teratur.

Dalam kehidupan sehari-hari kita sering kali menjumpai masalah yang

berkaitan dengan pola, tetapi tidak menyadarinya. Sebagai contoh, ketika kita
mencari alamat rumah seseorang dalam suatu kompleks perumahan. Kita akan
melihat pola nomor rumah tersebut, “sisi manakah yang genap dan ganjil?”
“apakah urutan nomor rumahnya semakin bertambah atau berkurang”. Dengan
memahami pola nomor rumah tersebut kita akan dengan mudah menemukan
alamat rumah tanpa melihat satu per satu nomor rumah yang ada dalam
kompleks perumahan tersebut.

Pengertian Pola Bilangan

Pola bilangan adalah susunan bilangan yang pembentukannya mengikuti

aturan tertentu. Setiap bilangan pada pola bilangan disebut suku yang dapat
diperoleh berdasarkan aturan tertentu.
Pola bilangan Ganjil dan pola bilangan Genap

Pola barisan bilangan pada pita berwarna putih merah tersebut dapat kita
tentukan yaitu:

¿ Pola barisan bilangan pada pita berwarna putih terdiri dari: 1, 3, 5, 7, 9,...
menunjukan pola bilangan ganjil.

1, 3, 5, 7, 9, ...

+2 +2 +2 +2

Mencari rumus suku ke-n dari pola di atas

●U 1 =1 ¿ 1+0

= 1 + (2 ×0)

= 1 + 2 ( 1 −¿ 1)

●U 2 =3=1+2

¿ 1 + (2 ×1)

¿ 1+2(2−1)
 ●U 3 =5=1+ 4

¿ 1 + (2 ×2)

¿ 1+2(3−1)

●U 4=7=1+6

¿ 1 + (2 ×3)

¿ 1+2(4−1)

Dapat diperoleh suku ke-n dari pola bilangan ganjil 1, 3, 5, 7, ... yaitu

U n =1+ 2(n−1)

¿ 2 n−1

¿ Pola barisan bilangan pada pita berwarna merah terdiri dari: 2, 4, 6, 8, 10,...
menunjukan pola bilangan genap.

2, 4, 6, 8, 10, ...

+2 +2 +2 +2

Mencari rumus suku ke-n dari pola di atas

●U 1 =2 ¿ 2+0

= 2 + (2 ×0)

= 2 + 2 ( 1 −¿ 1)

●U 2 =4=2+2

¿ 2 + (2 ×1)

¿ 2+2(2−1)
 ●U 3 =6=2+ 4

¿ 2 + (2 ×2)

¿ 2+2(3−1)

●U 4=8=2+6

¿ 2 + (2 ×3)

¿ 2+2( 4−1)

●U 5 =10=2+ 8

¿ 2 + (2 ×4)

¿ 2+2(5−1)

Dapat diperoleh suku ke-n dari pola bilangan genap 2, 4, 6, 8, 10,... yaitu

U n =2+ 2(n−1)

¿ 2+2 n−2

= 2n

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Based Learning
Metode : Diskusi, ceramah, dan tanya jawab

G. Media Pembelajaran
1. Kertas
2. Spidol
3. Lembar Kerja Peserta Didik
H. Alokasi Waktu
Pertemuan Pertama : 2 ×40 menit

I. Sumber Belajar
Adinawan, Cholik. 2016. Matematika Untuk SMP/MTS Kelas VIII Semester 1.
Jakarta:Penerbit Erlangga.

J. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1 Pendahuluan a. Guru melakukan tugas rutin sebelum 10 menit
proses pembelajaran, yaitu :
1) Guru memberi salam dan
mengarahkan siswa untuk berdoa.
2) Guru memeriksa kehadiran siswa.
b. Guru melakukan apersepsi mengenai
pola bilangan dan menyampaikan
tujuan pembelajaran.
c. Guru menyampaikan materi
pembelajaran pada hari ini yaitu pola
bilangan ganjil dan pola bilangan
genap.
2 Inti Mengamati
a. Guru membagi siswa menjadi beberapa 10 menit
kelompok yang beranggotakan 3-4
siswa.
b. Siswa diminta untuk mengamati dan
memahami gambar pada LKPD.
 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Menanya 10 menit
Guru meminta siswa untuk mengajukan
pertanyaan terkait hal yang diamati. Dari
gambar tersebut mungkin ada hal yang
ingin diketahui, misal : Bagaimana pola
atau keteraturan yang terdapat pada
gambar?
Atau ada hal lain yang peserta didik ingin
ketahui.

Menggali Informasi
Mengarahkan siswa untuk melakukan 5 menit
pengamatan masalah yang ada LKPD,
siswa menggeneralisasikan pola atau
keteraturan bilangan.

Menalar
a. Guru memberikan latihan soal dan 20 menit
siswa dengan kelompoknya diminta
untuk berdiskusi mengenai pola atau
keteraturan dalam gambar.
b. Guru berkeliling mengamati pekerjaan
siswa dan menjadi fasilitator bagi
 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
siswa yang membutuhkan bantuan.

Mengkomunikasikan 15 menit
Menyajikan secara lisan mengenai hasil
penyelesaian masalah yang diberikan.
3 Penutup 1. Guru menuntun peserta didik untuk 10 menit
menyimpulkan pembelajaran pada hari
ini
2. Guru memberikan tugas PR untuk
beberapa soal mengenai materi yang
telah dipelajari.
3. Guru menginformasikan untuk materi
pada pertemuan selanjutnya, sebagai
persiapan peserta didik untuk dapat
mempersiapkan atau mencari referensi
belajar.
4. Guru melakukan tugas rutin pada akhir
pembelajaran, yaitu meminta salah satu
siswa untuk memimpin doa dan
mengucapkan salam.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Prosedur Penilaian
2. Instrumen Pengamatan Sikap
3. Instrumen Penilaian Keterampilan dan Pengetahuan Matematika
a. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) terlampir
b. Tes Uraian
1) Jelaskan pengertian dari pola bilangan?
2) Perhatikan pola bilangan berikut!
5, 11, 17, 23,...
Tentukan suku ke-12 dari pola bilangan ganjil diatas dengan cara
menggeneralisasi terlebih dahulu?
3) Perhatikan pola bilangan berikut!
14, 18, 22, 26,...
Tentukan suku ke-10 dari pola bilangan genap diatas dengan cara
menggeneralisasi terlebih dahulu?
4) Selesaikan Masalah Berikut!
Seorang pekerja menyusun batu-bata hingga membentuk barisan
seperti terlihat pada gambar.

Tumpukan ke-1 Tumpukan ke-2 Tumpukan ke-3 Tumpukan ke-4

Tentukan berapa banyak batu-bata yang dibutuhkan pekerja pada

tumpukan ke-8?
5) Selesaikan Masalah Berikut!
Pak jamal menjenguk temannya yang sakit. Ia sedang mencari ruang
mawar dengan kamar bernomor 10 di rumah sakit AWS. Saat ini ia
berada di ujung kamar. Di sisi kanan terdapat kamar bernomor 1, 3, 5,
7, dan seterusnya. Sedangkan di sisi kiri terdapat kamar bernomor 2, 4,
6, 8, dan seterusnya. Ada di sisi sebelah manakah kamar temannya pak
jamal dan ada diurutan ke berapa kamar temannya pak jamal?Tentukan
semua faktor bilangan dari 24!
c. Rambu-rambu jawaban

No Rambu-rambu jawaban Skor

1. Pola bilangan adalah susunan bilangan yang
pembentukannya mengikuti aturan tertentu. Setiap
5
bilangan pada pola bilangan disebut suku yang
dapat diperoleh berdasarkan aturan tertentu.
2. pola bilangan ganjil:
5, 11, 17, 23, ...,
+6 , +6 , +6 , 1

●U 1 =5 ¿ 5+0
= 5 + (6 × 0)
= 5 + 6 ( 1 −¿ 1) 1
●U 2 =11=5+ 6
¿ 5 + (6 ×1)
¿ 3+6 (2−1) 2
●U 3 =17=5+ 12
¿ 5 + (6 ×2)
¿ 5+6 (3−1) 2

●U 4=23=5+18
¿ 5 + (6 ×3)
¿ 5+6 (4−1) 2

Dapat diperoleh suku ke-n yaitu

U n =5+6( n−1)
3
U n =6 n−1
Maka suku ke-12
U 12=6 n−1
¿ 6(12)−1
 ¿ 72−1
= 71 2
Jadi, diperoleh suku ke-12 adalah 71 2
3. Pola bilangan genap:
14, 18, 22, 26, ...,
+4, +4, +4, 1

●U 1 =14 ¿ 14+ 0
= 14 + (4 ×0)
= 14 + 4 ( 1 −¿ 1) 2
●U 2 =18=14 +4
¿ 14 + (4 ×1)
¿ 14+ 4 (2−1) 2
●U 3 =22=14+ 8
¿ 14 + (4 ×2)
¿ 14+ 4 (3−1) 2

●U 4=26=14+ 12
¿ 14 + (4 ×3)
¿ 14+ 4 (4−1) 2

Dapat diperoleh suku ke-n yaitu

U n =14+ 4(n−1)
3
U n =4 n+ 10
Maka suku ke-10
U 10=4 n+10
¿ 4 ( 10 )+ 10
¿ 40+ 10
2
= 50
2
Jadi, diperoleh suku ke-10 adalah 50
4. Pola bilangan ganjil:
 1, 3, 5, 7, ...,
+2 , +2 , +2 ,
1

●U 1 =1 ¿ 1+0
= 1 + (2 ×0)
2
= 1 + 2 ( 1 −¿ 1)
●U 2 =3=1+2
2
¿ 1 + (2 ×1)
¿ 1+2(2−1)
●U 3 =5=1+ 4
¿ 1 + (2 ×2) 2

¿ 1+2(3−1)
●U 4=7=1+6 2

¿ 1 + (2 ×3)
¿ 1+2(4−1)
3
Dapat diperoleh suku ke-n yaitu
U n =1+ 2(n−1)
U n =2n−1
Maka tumpukan ke-8 2
U 8 =2n−1
2
¿ 2 ( 8 )−1
¿ 16−1
= 15
Jadi, banyak batu-bata yang dibutuhkan pekerja
pada tumpukan ke-8 adalah 15 batu-bata
5 Kita tahu bahwa nomor kamar rumah sakit teman
pak jamal yaitu 10, berarti termasuk bilangan genap
sehingga nomor kamar rumah sakit teman pak
jamal berada di sisi kiri. 3
Untuk pola bilangan genap dengan pola 2, 4, 6, 8
 rumusnya yaitu U n =2n . Dengan U n adalah angka
urutan ke n dari pola bilangan tersebut. Jadi nomor
kamar teman pak jamal ada diurutan ke
10 ¿ 2 n 3
10
n=
2
¿5 2
Jadi, nomor kamar rumah sakit teman pak jamal
berada di sisi kiri dan ada diurutan ke lima.

Skor Maksimal 60
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai= × 100
Jumlah Skor Maksimal

Samarinda, 4 Mei 2020

Dosen Pembimbing Mahasiswa PPL

Dr. H. Zainuddin Untu, M.Pd Siti Nur Cahyanti

NIP. 19651231 199203 1 041 NIM. 1705045016