PENILAIAN DIRI GURU
Nama Sekolah SDN MARGASARI
Nama Guru ATE JAMALUDIN MUBAROK, S.Pd.SD
Lama Mengajar 16 TAHUN
No Kompetensi
A Pedagogik
1 Karakteristik peserta didik
2 Pengelolaan kelas
3 3 (tiga) aspek HOTS:
a. Aspek Transfer
Knowledge
b. Aspek critical dan
creative thingking
c. Aspek problem solving
4 Analisis Kompetensi Dasar
5 Perumusan Indikator
pencapaian kompetensi
(IPK)
6 Model-model
pembelajaran
7 Pengembangan Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
berorientasi HOTS
8 Pengembangan soal HOTS
B Profesional
9 Penguasaan materi,
struktur dan konsep mata
pelajaran yang diampu
10 Pengembangan
professional melalui
tindakan yang reflektif
Penilaian diri terhadap kompetensi terkait
Saya dapat mengidentifikasi sebagian karakteristik belajar
setiap peserta didik di kelas.dari setiap peserta didik
tersebut ada yang bisa diarahkan dan ada juga dari
beberapa siswa yang sulit diarahkan
Mengenai pengelolaan kelas , secara keseluruhan dapat
diatasi, namun terkadang ada sebagian dari peserta didik
yang kurang disiplin dan perlu diperingatkan.
Transfer pengetahuan melaui aspek HOTS oleh guru
terhadap peserta didik diperlukan strategi atau teknik
yang tepat agar dapat dipahami oleh peserta didik.
Berpikir kritis dan kreatif bagi peserta didik di sekolah
kami masih sulit dilaksanakan, namun sebagian kecil dari
peserta didik sudah bisa diarahkan
Dalam aspek penyelesaian masalah, hanya sebagian
peserta didik yang mampu menyelesaian soal problem
solving, dan sebagian dari peserta didik sulit untuk
mengemukakan/menjawab soal bentuk problem solving.
Kompetensi Dasar yang tertuang dalam muatan
kurikulum, sudah berdasarkan /memperhatikan
karakteristik peserta didik berdasarkan kemampuan
minimal dari peserta didik, tinggal kita memperhatikan
prinsip2 dalam merumuskan kompetensi dasar tersebut
Dalam perumusan IPK adalah harus disesuaikan dengan
karakteristik siswa, mata pelajaran, satuan pendidikan dan
potensi daerah, intinya ada perubahan perilaku yang
dapat diukur.
Model-model pembelajaran yang diterapkan disekolah
untuk peserta didik adalah model pembelajaran yang
menarik dan bervariasai yang bisa memotivasi anak
untuk mau belajar.
Pengembangan RPP berorientasi HOTS belum
sepenuhnya dipahami, dan langkah-langkah dalam
kegiatan pembelajaran seperti apa, agar pembelajaran
berorientasi HOTS berhasil diterapkan bagi peserta didik
Pengembangan Soal HOTS yang diberikan kepada peserta
didik harus sesuai materi yang telah disampaikan guru
dan terus dikembangkan, agar soal HOTS tersebut dapat
dipahami oleh peserta didik
Penguasaan materi, konsep pembelajaran dari dari setiap
mata pelajaran harus dipahami dan dikuasai oleh guru
sehingga memudahkan guru menyampaiakan
pembelajaran kepada peserta didik
Secara professional, guru dituntut terus mengembangkan
kompetensinya agar pembelajaran di kelasnya aktif,
inovatif, kreatif , efektif dan menyenangkan.
 Tanda Tangan Guru,

Ate Jamaludin Mubarok