Hasil Belajar Matematika Siswa kelas eksperimen

Menggunakan Metode / Model Pembelajaran

N Data PBL Tipe Jigsaw Problem
O Solving
1 50 60 20
2 85 50 25
3 80 35 15
4 90 50 30
5 79 35 25
6 84 45 20
7 65 35 35
8 85 50 20
9 75 75 35
10 85 70 15
11 95 45 30
12 90 70 45
13 85 70 20
14 85 50 15
Data Hasil Pengamatan
15 75 70 20
16 80 50 35
17 85 45 45
18 90 40 43
19 95 45 35
20 60 50 35
21 95 30 65
22 87 65 20
23 30 90
24 50 80
25 70
Jumlah 1810 1285 818
Rata-rata 82,27 51,4 34,08
 (1810+1285+818)2
Ry=
(22+25+ 24)

= 215655,9

(1810)2 (1285)2 (818)2

Ay = + + – 215655,9
(22) (25) (24 )

= 27186,9

∑ Y 2 = 151866 + 70625 + 36874

= 259365

Dy = 259365 - 215655,9- 27186,9

= 16522,2

K=3

∑ ¿¿ ¿ – 1) = ( 22 – 1 ) + ( 25 – 1 ) + ( 24 – 1 ) = 68

Maka daftar analisis varians atau ANAVA sebagai berikut :

Sumber Dk JK KT F
Variasi

Rata – rata 1 Ry = 215655,9 R = Ry/1 A/D =

= 215655,9 = 13593,45/
242,9735
Antar K–1 = 3 -1 = 2 Ay= 27186,9 A = Ay/ (k-1)
kelompok = 55,94623
= 13593,45
 Dalam ∑ ¿¿ ¿– 1) = 68 Dy= 16522,2 D=Dy/ ∑ ¿¿ ¿
kelompok –1)

= 242,9735

Total 71 259365 - -

A 13593,45
Dengan rumus didapat harga F = = = 55,94623
D 242,9735

Dari daftar distribusi F dengan dk pembilang = 2 dan dk penyebut = 68 dan peluang

0,95 ( α = 0,05 ) di dapat F = 3,13

hipotesis ; terima Ho: µ1 = µ2 = µ3

terima Ha : µ1 ≠ µ2 = µ3

µ1 ≠ µ3 = µ2

µ1 = µ2 ≠ µ3

µ1 ≠ µ2 ≠ µ3

Terima H0 : Tidak ada perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan dari ketiga model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Tipe Jigsaw, dan Problem Solving.

Terima Ha : Paling sedikit satu dari ketiga hasil belajar yang diterapkan yang
diterapkan model tersebut terdapat perbedaan yang signifikat

Ada perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan paling sedikit satu model
pembelajaran kooperatif dari ketiga model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL), Tipe Jigsaw, dan Problem Solving.

Ternyata bahwa F = 55,94623 lebih besar dari 3,07 jadi hipotesis H0 = π1 = π2 = π3

ditolak dalam taraf nyata 0,05 dan Ha diterima

Kesimpulan :

Ada perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan paling sedikit satu model
pembelajaran kooperatif dari ketiga model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL), Tipe Jigsaw, dan Problem Solving.
  Analisi Ha :
keterangan :
µ1 : PBL
µ2 : Tipe Jigsaw
µ3 : Problem Selving

Hasil yang diperoleh

PBL-Tipe Jigsaw : µ1 ≠ µ2 terdapat perbedaan yang signifikan antara
PBL dengan Tipe Jigsaw
PBL-Problem Selving : µ1 ≠ µ3 terdapat perbedaan yang signifikan antara
PBL dengan Problem Selving
Tipe jigsaw-Problem selving : µ2 ≠ µ3 terdapat perbedaan yang signifikan antara
Tipe jigsaw dengan Problem Selving

Kesimpuan
Terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar antara semua model pembelajaran
dan model PBL lebih baik dibandingkan dengan model tipe jigsaw dan problem
selving