INSTRUMEN PENELITIAN

Di susun
Oleh

Andari Saputra
160205074

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY
DARUSSALAM BANDA ACEH
TAHUN 2020 M / 1441 H
KISI-KISI SOAL TES KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS
 Jenjang Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / Genap

Indikator
No Kemampuan
Soal Deskripsi jawaban yang diharapkan
. Representasi
Matematis
1. Pak Ali sedang menumpuk batu bata
PENYELESAIAN
yang tingginya 10 tingkat berbentuk
sebuah piramida. Pada tumpukan batu Jawaban 1. Representasi Visual
(Menyajikan kembali
bata tersebut, banyak batu bata paling
Dik : u1 = 1 data atau informasi ke
bawah ada 10 buah, tepat diatasnya representasi diagram,
b=1
grafik atau tabel)
ada 9 buah, dan seterusnya setiap Dit : Sn ?
tumpukan di atasnya selalu berkurang
1 buah dari jumlah batu bata di tingkat
bawahnya. Berapa batu bata yang
n
diperlukan pak Ali untuk membuat Sn= (2 a+ ( n−1 ) b)
2
sebuah piramida? Kerjakan soal ini 10
S10= (2∙ 1+ ( 10−1 ) 1)
dengan 2 cara lainnya! 2
 ¿ 5(2+ 9)
¿ 55 batubata
Representasi Simbolik
(Menyelesaikan
Jawaban 2. masalah dengan
Dik : Un = 1 b=1 melibatkan ekspresi
atau model matematika)
U1 = 10
U n =U 1+ ( n−1 ) b
1=10+ ( n−1 ) 1
1=10+ n−1
n=10+1−1
n=10

1
S10= n(U 1+ U n)
2
1
¿ ∙10 (10+1)
2
¿ 5(11)
¿ 55 batu bata Representasi Visual
(Menyajikan kembali
data atau informasi ke
Jawaban 3. representasi diagram,
grafik atau tabel)
 Representasi Verbal
(Menuliskan langkah-
11 ×5=55 batu bata langkah penyelesaian
masalah matematis
dengan kata-kata)
Jawaban 4.
¿ 1+2+3+ 4+5+6+ 7+8+ 9+10
¿ 55batu bata
Jadi, batu bata yang dibutuhkan pak Jabar untuk
membuat sebuah piramida adalah 55 batu bata

Representasi Visual
(Menyajikan kembali
data atau informasi ke
representasi diagram,
grafik atau tabel)
Jawaban 5.

banyak batu bata=10+ 11+34

banyak batu bata=¿ 55 buah
2. Perhatikan gambar di bawah ini. Jika Representasi Verbal
PENYELESAIAN (Menuliskan langkah-
diketahui bahwa ABGH dan BCDF
langkah penyelesaian
merupakan persegi dengan AB=20 Jawaban 1. masalah matematis
dengan kata-kata)
satuan panjang dan BC=40 satuan
panjang. Tentukan luas daerah yang
diarsir pada bangun datar berikut!
Kerjakan soal ini dengan 2 cara
lainnya!

Perhatikan gambar di atas. Daerah yang diarsir dapat

dilihat sebagai trapesium ACDE dikurangi daerah
segitiga ACD. Dengan demikian diapat :
Luas daerah ∆ ADE = Luas daerah trapesium ACDE −
Luas daerah ∆ACD Representasi Verbal
(Menuliskan langkah-
AC + DE AC ×CD langkah penyelesaian
¿ × CD−
2 2 masalah matematis
60+20 60 × 40 dengan kata-kata)
¿ × 40−
2 2
 ¿ 1600−1200
¿ 400 satuanluas

Jawaban 2.

Representasi Verbal
(Menuliskan langkah-
langkah penyelesaian
Perhatikan gambar di atas. Daerah yang diarsir dapat
masalah matematis
dilihat sebagai daerah dua persegi ABGH dan persegi dengan kata-kata)
BCDF dikurangi tiga daerah segitiga ACD, segitiga GEF
dan segitiga AGH. Dengan demikian didapat :
Luas daerah ∆ADE = (Luas daerah persegi ABGH +
BCDF) − (Luas daerah ∆ACD + ∆ GEF + ∆ AGH)
¿( 400+1600)−(1200+200+200)

¿ 2000−1600=400 satuanluas
¿ 2000−1600

¿ 400 satuanluas.
Representasi Verbal
Jawaban 3. (Menuliskan langkah-
langkah penyelesaian
masalah matematis
dengan kata-kata)

Perhatikan gambar di atas. Dibuat persegi HGFK yang

berukuran 20 ×20 juga. Sehingga daerah yang diarsir

dapat dilihat sebagai daerah segitiga ADK dikurangi

daerah segitiga AEK. Dengan demikian didapat : Representasi Verbal

(Menuliskan langkah-
Luas daerah ∆ADE = Luas daerah ∆ ADK − Luas daerah langkah penyelesaian
masalah matematis
∆AEK dengan kata-kata)
¿ 1200 – 800

¿ 400 satuanluas

Jawaban 4.

Daerah yang diarsir dapat dilihat sebagai daerah

persegipanjang ACDK dikurangi daerah segitiga AEK
dan segitiga ACD. Dengan demikian didapat:
Luas daerah ∆ ADE = Luas daerah ACDK − (Luas
∆ AEK + Luas ∆ ACD)
¿ 2400 – (800+1200)
¿ 400 satuanl uas
 Jawaban 5.

Dengan memperhatikan gambar di atas, segitiga ADE

dapat dilihat sebagai suatu segitiga dengan DE=20
sebagai alasnya dan AK = 40 sebagai tingginya.
20× 40
Dengan demikian luas daerah segitiga ADE ¿ =¿
2
400 satuan luas
 KISI-KISI SOAL TES KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS

Jenjang Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / Genap

Indikator
No Kemampuan
Soal Deskripsi jawaban yang diharapkan
. Representasi
Matematis
Budi menghitung banyaknya bilangan PENYELESAIAN Representasi Simbolik
1. (Menyelesaikan
asli antara 1 sampai 100 yang habis
Jawaban 1. masalah dengan
dibagi 6. Berapa jumlah seluruh bilangan melibatkan ekspresi
1. Diketahui: 6 , 12 ,18 , … , 96
atau model matematika)
diantara 1 sampai 100 yang habis dibagi
U 1=6
6? Kerjakan soal ini dengan 3 cara
lainnya! b=6
Ditanya: Sn …?
Jawab:
U 1=6
b=6
U n =a+ ( n−1 ) b
96=6+ ( n−1 ) 6
96=6+6 n−6
6 n=96
n=16

n
Sn= (2 a+ ( n−1 ) b)
2
16
S16= (2 ×6+ ( 16−1 ) 6)
2 Representasi Visual
(Menyajikan kembali
S16=8(12+90) data atau informasi dari
S16=8× 102 suatu masalah ke
representasi diagram,
S16=816 bilangan grafik atau tabel
 Representasi Verbal
(Menuliskan langkah-
langkah penyelesaian
masalah matematis
dengan kata-kata)
Jawaban 2.

Representasi Simbolik
(Menyelesaikan
masalah dengan
melibatkan ekspresi
102 ×8=816 bilangan atau model matematika)
Jawaban 3.
Cara manual ¿ 6+12+18+ ,… ,+ 96=816 bilangan
Jadi, jumlah seluruh bilangan diantara 1 sampai 100
yang harus dibagi 6 ada 816 bilangan.

Jawaban 4.
Representasi Simbolik
Un−a+b (Menyelesaikan
n=
6 masalah dengan
Un−6+6 melibatkan ekspresi
¿
6 atau model matematika)
96
¿
6
¿ 16
 n
Sn= (a+ U n )
2
16
¿ (12+ 96)
2
¿ 8(102)
¿ 816
Jawaban 5.
1
Sn= n{U 1+ ( U 1 + ( n−1 ) b ) }
2
1
¿ 16 {6+ ( 6+ ( 16−1 ) 6 ) }
2
¿ 8 {6+ ( 6+90 ) }
¿ 8 {6+ 96 }
¿ 816
2. Mail : 2 Mangga + 2 Mangga, berapa? Kemungikinan jawaban: Representasi Verbal
Budi : 4 Mangga (Menuliskan langkah-
- Karna yang sejenis bisa dijumlahkan sedangkan
Mail : 3 Pensil + 2 Pensil, berapa? langkah penyelesaian
yang tidak sejenis tidak bisa dijumlahkan masalah matematis
Budi : 5 Pensil
dengan kata-kata)
Mail : 2 x + 4 x = …. - Karna memuat variabel yang sama, yaitu x.
Budi : 6x
Mail : Mengapa ?
Budi : ???????

Coba anda jelaskan apa yang harus

dijawab oleh budi?
 LEMBAR VALIDASI SOAL TES

Satuan Pendidikan : SMP / MTs

Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013
Penulis : Andari Saputra
Validator : …………………………

A. Petunjuk!
1. Sebagai pedoman untuk mengisi tabel validasi isi, bahasa dan penulisan
soal, serta rekomendasi, hal-hal yang perlu diperhatikan antara lain:
a. Validasi isi
 Kesesuaian soal dengan tujuan pembelajaran yang tercermin
dalam indikator kemampuan pemecahan masalah
 Kejelasan perumusan petunjuk pengerjaan soal
 Kejelasan maksud soal
b. Bahasa dan penulisan soal
 Kesesuaian bahasa yang digunakan pada soal dengan kaidah
bahasa Indonesia yang baik dan benar
 Kalimat matematika soal yang tidak menafsirkan pengertian
ganda
 Rumusan kalimat soal komutatif, menggunakan kata-kata yang
dikenal siswa
2. Berilah tanda cek list () dalam kolom penilaian yang sesuai menurut
bapak/ ibu.
Keterangan :
Bahasa dan
Validasi Isi Rekomendasi
Penulisan Soal
V : valid SPF : sangat dapat TR : dapat digunakan
dipahami tanpa revisi
CV : cukup valid DF : dapat dipahami RK : dapat digunakan
dengan revisi kecil
KV : kurang valid KDF : kurang dapat RB : dapat digunakan
dipahami dengan revisi besar
TV : tidak valid TDF : tidak dapat PK : belum dapat
dipahami digunakan, masih
perlu konsultasi

B. Penulisan terhadap validasi isi, bahasa dan penulisan soal serta

rekomendasi
 No Validasi Isi Bahasa dan Penulisan Soal Rekomendasi
Soa D
V CV KV TV SDF KDF TDF TR RK RB PK
l F

C. Komentar dan Saran Perbaikan

...............................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..................
Banda Aceh, 9 Juli 2020
Validator,

……………………………
NIP. --------------------------