Silabus Matematika A4

SILABUS MATEMATIKA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SMK Pancasila 5 Wonogiri
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti
KI 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4
1. Melaksanakan tugas spesifikasi dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian matematika.
2. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
3. Menunjukkan keterampilanmenalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
4. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Indikator Pencapaian Alokasi Nilai

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu Karakter
3.15 Menerapkan  Mengidentifikasi konsep Operasi Matriks Mengamati  Tugas 12 JP  Buku Teks  Rasa Ingin
operasimatriks matriks (pengertian matriks).  Mengidentifikasi  Mencari dan Pelajaran Tahu
dalam  Mengidentifikasi jenis-jenis  Menemukan fakta pada matriks membaca Matematika  Kerja
menyelesaikan matriks. Konsep Matriks dan kesamaan pengertian dan kelas XI Keras
masalah yang  Jenis Jenis Matriks matriks dengan jenis  Buku  Tanggung
 Menyelesaikan kesamaan
berkaitan  Kesamaan Dua masalah matriks,kesamaan referensi dan Jawab
dengan matriks matriks. Matriks kontekstual.  Kreatif
matriks dan artikel
4.15 Menyelesaikan  Menyelesaikan operasi hitung  Operasi hitung  Disiplin
operasi hitung  Internet
masalah yang (penjumlahan,pengurangan,pe matriks Menanya matriks
berkaitan dengan rkalian matriks).  Membuat  Mengerjakan
matriks  Menyelesaikanpermasalahan pertanyaan latihan soal- soal
yang berkaitan dengan mengenai mengenai
konsep matriks. pengertian, jenis, penggunaan
 Menyelesaikan permasalahan kesamaan matriks aturan dan operasi
yang berkaitan dengan jenis- dan operasi hitung hitung matriks
jenis matriks. matriks.
 Menyelesaikan permasalahan  Portofolio
Mengumpulkan  Menyusun dan
yang berkaitan Informasi membuat
dengankesamaan matriks.  Menemukan dan rangkuman dari
 Menyelesaikan permasalahan membahas konsep tugas- tugas yang
yang berkaitan dan pengertian sudah
dengankesamaan matriks. matriks dan diselesaikan,
 Menyelesaikan permasalahan jenisnya. kemudian
yang berkaitan dengan  Membahaskesama membuat refleksi
operasi hitung an matriks. diri.
 Membahasoperasi
(penjumlahan,pengurangan,pe
hitung penjumlahan  Tes
rkalian matriks).
matriks.  Tes tertulis bentuk
 Membahas operasi uraian mengenai
hitung pengurangan penyelesaian
matriks. masalah
 Membahas operasi sederhana yang
hitung perkalian terkait dengan
matriks. penggunaan
aturan dan operasi
Mengasosiasi hitung matriks
 Menganalisis dan
membuat kategori
dari unsur-unsur
yang terdapat pada
pengertian dan
jenis matriks serta
kesaman dan
operasi hitung
matriks.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan
pengertian jenis
matriks,kesamaan
matriks dan operasi
hitung matriks.
 Penerapannya
dalam
penyelesaian
masalah
sederhana yang
terkait dengan
matriksdengan
kehidupan sehari-
harilisan dan
tulisan.
3.16 Menentukan  Menjelaskan konsep Determinan, Invers Pemberian Rangsangan Tes Tertulis Bentuk 16 JP  Buku Teks  Rasa Ingin
nilai determinan dan invers matriks dan Transpos Matriks  Diberikan suatu Uraian Pelajaran Tahu
determinan, dalam menyelesaikan permasalahan yang Matematika  Kerja
invers dan masalah.  Determinan Matriks berkaitan dengan kelas XI Keras
transpos pada  Invers Matriks determinan, invers,  Buku  Tanggung
 Menentukan determinan dan
matriks ordo dan tranpos matriks referensi dan Jawab
2x2 dan nilai operasi matriks dalam ordo 2x2.  Kreatif
artikel
determinan dan menyelesaikan masalah.  Diberikan suatu  Disiplin
 Internet
transpose pada  Menyelesaikan masalah yang permasalahan yang
ordo 3x3 berkaitan dengan determinan berkaitan dengan
4.16 Menyelesaikan dan invers matriks. determinan, invers,
masalah yang  Menyelesaikan masalah dan tranpos matriks
berkaitan kontekstual yang berkaitan ordo 3x3.
dengan dengan determinan dan
determinan, Identifikasi Masalah
operasi matriks.
invers dan  Peserta didik
transpos pada mengajukan
ordo 2x2 serta pertanyaan dari
nilai determinan permasalahan yang
dan transpos diberikan oleh guru.
pada ordo 3x3
Pengumpulan Data
 Peserta didik
mengumpulkan
informasi untuk
menjawab
pertanyaan yang
diajukan oleh guru.
Pembuktian
 Peserta didik
diarahkan untuk
menentukan nilai
determinan, invers,
dan tranpos matriks
ordo 2x2
 Peserta didik
diarahkan untuk
menentukan nilai
determinan, invers,
dan tranpos matriks
ordo 3x3
Penarikan Kesimpulan
 Peserta didik
mempresentasikan
hasil diskusinya
dan peserta didik
yang lain
menanggapi.
 Peserta didik
diberikan tugas
terstruktur yang
berkaitan dengan
determinan dan
invers matriks ordo
2x2 dan ordo 3x3.
 Peserta didik dapat
mengaplikasikan
konsep matriks
dalam kehidupan
sehari-hari.
3.17Menentukan nilai  Menjelaskankonsepbesaranv Vektor Dua Dimensi Mengamati  Sikap 8 JP  Buku Teks  Rasa Ingin
besaran vektor ektor dalamduadimensi.  Membaca, Observasi Pelajaran Tahu
pada dimensi  Menerapkankonsepbesaranv  PengertianVektor mengamati  Kecermatan Matematika  Kerja
dua ektordalamduadimensi.  VektorPosisi besaran vektor dalam kelas XI Keras
4.17 Menyelesaikan  Menyelesaikanmasalah yang  Panjang Dan pada dimensi dua menentukan  Buku  Tanggung
masalah yang berkaitandenganbesaranvekt BesarVektor dari berbagai besar vektor, referensi dan Jawab
berkaitan orduadimensi.  OperasiVektor sumber. operasi aljabar artikel  Kreatif
dengan nilai  Menyelesaikan masalah  SudutDiantaraDua vektor dan sudut  Internet  Disiplin
besaran vektor kontekstual yang berkaitan Vektor Menanya diantara dua
pada dimensi dengan besaran vektor dua  Membuat vektor
dua pertanyaan
dimensi.
mengenai  Pengetahuan
pengertian vektor, Tugas
vektor posisi,  Mengerjakan
panjang dan besar latihan soal-soal
vektor, operasi mengenai besar
aljabar vektor, vektor, operasi
sudut diantara dua aljabar vektor dan
vektor. sudut diantara
dua vektor
Mengumpulkan
informasi  Keterampilan
 Menemukan dan Portofolio
membahas konsep  Menyusun dan
dan strategi membuat
penyelesaian besar rangkuman dari
vektor, operasi tugas-tugas yang
aljabar vektor dan sudah
sudut diantara dua diselesaikan
vektor.
 Menyelesaikan  Tes
masalah dan soal-  Tes tertulis
soal yang berkaitan bentuk uraian
dengan besar mengenai besar
vektor, operasi vektor, operasi
aljabar vektor dan aljabar vektor dan
sudut diantara dua sudut diantara
vektor. dua vektor
3.18 Menentukan  Menjelaskan konsep Vektor Dimensi Tiga Fase 1 Orientasi Peserta Tes: 12 JP  Buku Teks  Rasa Ingin
besaran vektor dalam tiga Didik Kepada Masalah 1. Penugasan Pelajaran Tahu
nilai besaran
dimensi.  Konsep Vektor Mengamati 2. TestTulisan(Essay) Matematika  Kerja
vektor pada
 Menentukan vektor posisi, Dimensi Tiga  Siswa mengamati kelas XI Keras
dimensi tiga
vektor satuan, modulus  Vektor Posisi masalah di atas,  Buku  Tanggung
4.18Menyajikan vektor, kesamaan vektor,  Vektor Satuan yang di berikan referensi dan Jawab
penyelesaian vektor negatif dan vektor  Modulus Vektor dalam bahan ajar artikel  Kreatif
masalah yang nol.  Kesamaan Vektor nilai besaran vektor  Internet  Disiplin
berkaitan  Menyelesaikan operasi  Vektor Negatif pada dimensi tiga
dengan nilai hitung pada vektor dimensi  Vektor Nol menyelesaikan
besaran vektor tiga.  Operasi Hitung masalah berkaitan
pada dimensi  Menentukan besar sudut Vektor di R-3 dengan nilai
tiga antara dua vektor.  Sudut Antara Dua besaran vektor
 Menyelesaikan masalah Vektor pada dimensi tiga.
kontekstual yang berkaitan
dengan besaran vektor tiga Menanya
dimensi.  Siswa diminta
untuk mengajukan
pertanyaan dari
hasil pengamatan
tentang dengan
nilai besaran vector
pada dimensi tiga
dalam
menyelesaikan
masalah berkaitan
dengan nilai
besaran vekror
pada di mensi tiga.
Fase 2 Mengorganisasikan
Peserta Didik
Guru membagi peserta didik
dalam beberapa kelompok
(bekerja berkelompok).
Fase 3 Membimbing
Penyelidikan Individu Dan
Kelompok
Menggali Informasi
Siswa menggali
informasi tentang:
1. Pengertian nilai
besaran vektor
pada di mensi tiga.
2. dalam
menyelesaikan
masalah berkaitan
dengan nilai
besaran vekror
pada di mensi tiga.
3. Konsep besaran
vektor pada
dimensi tiga dalam
mean
mesanyelesaikan
masalah besaan
vector pada
dimensi tiga.
4. yang digunakan
dalam
menyelesaikan
masalah.
5. Siswa berdiskusi di
kelompok masing-
masing, membahas
soal LKS.
6. Guru membimbing
dan mengarahkan
siswa berdiskusi.
Mengasosiasi
Siswa diminta
menelaah beberapa
contoh yang diberikan
tentang:
1. Besaran vektor
pada dimensi dua
dalam
menyelesaikan
masalah berkaitan
dengan Konsep
besaran vektor
pada dimensi tiga.
2. Operasi Siswa
membuat
pembahasan LKS.
Mengomunikasikan
 Siswa membuat
kesimpulan
dengan teman
sekelompok untuk
didiskusikan
bersama.
 Beberapa
kelompok diminta
untuk
mempresentasikan
hasil kerja
kelompok.
 Salah seorang
anggota
kelompok.memem
pretasikan hasil
kerja kelompok.
 Siswa menanggapi
hasil diskusi
kelompok yang
tampil untuk
melihat kebenaran
pemecahan
masalah.
 Siswa bersama
guru
menyimpulkan
hasil kerja
kelompok yang
tampil.
Fase 4 Menganalisa Dan

Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah
 Guru memfasilitasi
diskusi dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
bersama siswa.
 Siswa mengerjakan
soal latihan/tes.
 Siswa dengan
bimbingan guru
membuat rangkuman
dan melakukan refleksi.
Catatan:
Selama proses
pembelajaran, guru
mengamati kegiatan peserta
didik mengenai sikap
peserta didik.
3.19 Menentukan  Menjelaskan konsep Persamaan dan Fase 1 Orientasi Peserta Tes Tertulis Bentuk 12 JP  Buku Teks  Rasa Ingin
nilai variabel persamaan dan fungsi Fungsi Kuadrat Didik Kepada Masalah Uraian Pelajaran Tahu
pada kuadrat. Mengamati Matematika  Kerja
persamaan dan  Menerapkankan konsep  Siswa mengamati kelas XI Keras
fungsi kuadrat persamaan dan fungsi masalah di atas,  Buku  Tanggung
4.19 Menyelesaikan kuadrat. yang di berikan referensi dan Jawab
masalah yang  Menyelesaikan masalah dalam bahan ajar artikel  Kreatif
berkaitan yang berkaitan dengan persamaan kuadrat  Internet  Disiplin
dengan persamaan dan fungsi padamenyelesaika
persamaan dan kuadrat. nmasalahberkaitan
fungsi kuadrat  Menyelesaikan masalah denganmenentuka
kontekstual yang berkaitan n variabel pada
dengan persamaan dan persamaan
fungsi kuadrat. kuadrat.
Menanya
 Siswa diminta
untuk mengajukan
pertanyaan dari
hasil pengamatan
tentang persamaan
kuadrat
dalammenyelesaik
anmasalahberkaita
ndengan
menentukan
variabelpada
persamaan
kuadrat.
Fase 2 Mengorganisasikan
Peserta Didik
Guru membagi peserta didik
dalam beberapa kelompok
(bekerja berkelompok)
Fase 3 Membimbing
Penyelidikan Individu Dan
Kelompok
Menggali Informasi
Siswa menggali
informasi tentang:
1. Pengertianpersama
an kuadrat.
2. Dalammenyelesaik
anmasalahberkaita
ndenganmenentuk
an variabel
persamaan
kuadrat.
3. Konsep persamaan
dan fungsi kuadrat
dalam menentukan
variabel
persamaan
kuadrat.
4. Yang digunakan
dalam
menyelesaikan
masalah
5. Siswa berdiskusi
dikelompok
masing-
masing,membahas
soal LK.
6. Guru membimbing,
mengarahkan
siswa berdiskusi.
Mengasosiasi
Siswa diminta
menelaah beberapa
contoh yang diberikan
tentang:
1. Penerapan konsep
persamaan dan
fungsi kuadrat.
2. Operasi Siswa
membuat
pembahasan LK.
Fase 4 Mengembangkan
Dan Menyajikan, persamaan
dan fungsi kuadrat.
Kemudian menukarkan hasil
tulisannya hasil karya
Mengomunikasikan
 Siswa membuat
kesimpulan dengan
teman sekelompok
untuk didiskusikan
bersama.
 Beberapa
kelompok diminta
untuk
mempresentasikan
hasil kerja
kelompok.
 Salah seorang
anggota kelompok
memempretasikan
hasil kerja
kelompok.
 Siswa menanggapi
hasil diskusi
kelompok yang
tampil untuk
melihat kebenaran
pemecahan
masalah.
 Siswa bersama
guru menyimpulkan
hasil kerja
kelompok yang
tampil.
Fase 5 Menganalisa Dan

Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah
 Guru Memfasilitasi
diskusi dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
bersama siswa.
 Siswa mengerjakan
soal latihan/tes.
 Siswa dengan
bimbingan guru
membuat rangkuman
dan melakukan refleksi.
Catatan:
Selama proses
pembelajaran, guru
mengamati kegiatan peserta
didik mengenai sikap
peserta didik.
3.20 Menganalisis  Menentukan hasil operasi Invers Fungsi Kegiatan Pendahuluan  Sikap 12 JP  Buku Teks  Rasa Ingin
operasi penjumlahan pada fungsi. a. Pembelajaran Observasi Pelajaran Tahu
komposisi dan  Menentukan hasil operasi  Memahami Notasi, dimulai dengan kecermatan dalam Matematika  Kerja
operasi invers pengurangan pada fungsi. Domain, Range, do’a dan salam. menyelesaikan kelas XI Keras
pada fungsi  Menentukan hasil operasi dan Grafik b. Apersepsi. permasalahanyang  Buku  Tanggung
4.20 Menyelesaikan perkalian dan pembagian  Suatu Fungsi 1. Para siswa berkaitan dengan referensi dan Jawab
masalah fungsi.  Operasi Aritmetika diperkenalkan operasi komposisi artikel  Kreatif
operasi invers  Menentukan hasil operasi dan Komposisi ulang materi dan opersi invers  Internet  Disiplin
pada fungsi komposisi pada fungsi. Fungsi relasi dan pada fungsi.
 Memahami de¬nisi fungsi Menemukan fungsi yang
invers. Konsep Fungsi telah dipelajari  Pengetahuan
 Menentukan invers suatu Invers di SMP. Tes tertulis dan
fungsi. 2. Ajaklah siswa uarian yang terkait
mengingat denganopersi
 Menemukan sifat-sifat fungsi
kembali komposisi dan
invers.
konsep operasi invers pada
 Menyelesaikan masalah
fungsi, fungsi.
kontekstual yang berkaitan
penyajian
dengan operasi aritmetika
fungsi, daerah  Ketrampilan
fungsi.
asal, daerah Proyek kajian
 Menyelesaikan masalah kawan, dan penerapan konsep
kontekstual yang berkaitan daerah hasil konsep komposisi
dengan operasi komposisi fungsi. fungsi dan fungsi
fungsi. invers dalam
KegiatanInti kehidupansehari
 PengantarPembelaj hari.
aran
a. Ajaklah siswa
untukmemerh
atikandanme
mahamiGam
bar3.1.
b. Upayakansis
walebihdahul
uberusahame
mikirkan,bers
usahpayah
mencariide-
ide,
berdiskusi
dalam
kelompok,
dan
mencaripeme
cahanmasala
hdidalamkelo
mpok.
c. Gurudapatme
mberibantuan
kepada
siswa, tetapi
diupayakan
mereka
sendiriyangb
erusahamenu
ju
tingkatpemah
aman
danprosesber
pikiryanglebih
tinggi.
 Mengamati
a. Ajaklahsiswau
ntukmengama
tiGambar3.1d
anGambar3.2
dan
fokuskanpeng
amatan
kepadapenga
matan
bagaimana
proses kerja
sebuahmesin,
mulaidari
masukan
proses,
sampaipadalu
aranyang
dihasilkanoleh
sebuahmesin.
Selanjutnya,
untukGambar
3.2fokuspenga
matannyapad
adaerah
asaldan
daerahhasilse
buahfungsiyan
gdisajikandala
m grafik.
b. Berilahkesem
patankepadasi
swauntuk
berdiskusitent
ang
perbedaan
masukan pada
mesin
yangakan
menghasilkan
luaran yang
berbeda juga.
 Menanya
a. Jelaskan
tugasberikutny
a,yaitumembu
atnotasisebua
hfungsi
danmenentuka
ndaerahasalse
rtadaerahhasil
suatufungsi.
b. Amati siswa
yangsedangbe
kerjadanjikadi
perlukan,berik
an
pertanyaanya
ngdapatmema
ncingidekreatif
itassiswa.
 Informasi
Informasikankepad
asiswadaerahasalf
ungsiadalahsemua
nilai-
nilaiyangadapadas
umbuxdandaerahh
asilnya
berasalpada
sumbu-y.
 Menalar
Ajaklah siswa
untukmendiskusika
n kembali
tentangnotasi,daer
ah
asal,dandaerahhasi
lsuatufungsi.Perhat
ikansiswayang
sedang
melakukankegiatan
menalar.
 Berbagi
a. Mintalah siswa
untuk
berbagi hasil
karyanya ke
teman
sebangkunyad
an
pastikanteman
nya
yangmenerim
a hasil
karyatersebut
untukmemaha
miapayanghar
usdilakukan.
b. Pantaulahbaga
imanamereka
mengerjakantu
gasnya dan
pastikanbahwa
kalimat-
kalimatyangdig
unakansudahs
esuai
dengankaidah
penulisanyang
baik.
KegiatanPenutup
a. Apakah
semuakelompok
sudah
mengumpulkan
tugas-
tugasnyadanapaka
hidentitaskelompok
sudahjelas?Coba
periksa.
b. Berikan
penilaianterhadap
proses dan hasil
karya siswa
denganmenggunak
anrubrikpenilaian.
c. Jikadipandang
perlu,berikan
latihan
kepadasiswauntuk
dikerjakandirumah.
3.21 Menentukan  Menentukan persamaan Persamaan Mengamati  Observasi 12 JP  Buku Teks  Rasa Ingin
persamaan lingkaran dengan pusat (0,0) Lingkaran  Menyimak Kecermatan dalam Pelajaran Tahu
lingkaran dan persamaan lingkaran penjelasan guru menyelasaikan Matematika  Kerja
4.21 Menyelesaikan dengan pusat (a,b). tentang persamaan permasalahan yang kelas XI Keras
masalah yang  Menentukan kedudukan titik lingkaran. berkaitan dengan  Buku  Tanggung
berkaitan dan garis terhadap lingkaran.  Menyimak persamaan referensi dan Jawab
dengan  Menentukan persamaan penjelasan guru lingkaran. artikel  Kreatif
persamaan garis singgung lingkaran tentang kedudukan  Internet  Disiplin
lingkaran melalui titik pada lingkaran. titik dan garis  Pengetahuan
 Menentukan persamaan terhadap lingkaran. Tugas
garis singgung lingkaran  Menyimak  Mencari dan
yang gradiennya diketahui. penjelasan guru konsep
 Menentukan persamaan garis tentangpersamaan persamaan
singgung lingkaran melaui garis singgung lingkaran.
titik di luar lingkaran. lingkaran.  Mengerjakan
 Menyelesaikan masalah yang latihan soal-soal
berkaitan dengan persamaan Menanya mengenai
lingkaran.  Mengajukan persamaan
pertanyaan tentang lingkaran.
persamaan Portofolio
lingkaran.  Menyusun dan
 Bertanya tentang membuat
kedudukan titik dan rangkuman dari
garis terhadap tugas-tugas
lingkaran. yang sudah
 Mengajukan diselesaikan,
pertanyaan tentang kemudian
persamaan garis membuat
singgung lingkaran. refleksi diri.
Mengumpulkan  Tes
Informasi Tes tertulis bentuk
 Mengkaji tentang uraian mengenai
persamaan penyelesaian
lingkaran. masalah sederhana
 Mengkaji tentang yang terkait dengan
keudukan titik dan persamaan
garis terhadap lingkaran.
lingkaran.
 Mengkaji tentang
persamaan garis
singgung lingkaran.
Mengasosiasi
 Menganalisis
tentang persamaan
lingkaran.
 Menganalisis
tentang kedudukan
titik dan garis
terhadap lingkaran.
 Menganalis cara
menyelesaikan
persamaan garis
singgung lingkaran.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
cara menentukan
cara menentukan
kedudukan titik dan
garis terhadap
lingkaran.
cara menentukan
persamaan garis
singgung lingkaran.
3.22 Menentukan  Menjelaskan konsep logika Logika Matematika Mengamati Tes Tertulis Bentuk 12 JP  Buku Teks  Rasa Ingin
masalah matematika yang mencakup  Mencermati kalimat Uraian Pelajaran Tahu
kontekstual pernyataan, negasi, yang merupakan Matematika  Kerja
yang berkaitan pernyataan majemuk, dan pernyataan atau kelas XI Keras
dengan logika penarikan kesimpulan. bukan pernyataan.  Buku  Tanggung
matematika  Menerapkan konsep logika  Mencermati negasi, referensi dan Jawab
(pernyataan matematika yang mencakup konjungsi, artikel  Kreatif
sederhana, pernyataan, negasi, disjungsi, implikasi  Internet  Disiplin
negasi pernyataan majemuk, dan dan biimplikasi dari
pernyataan penarikan kesimpulan. suatu pernyataan.
sederhana,  Menyelesaikan masalah
pernyataan logika matematika yang Menanya
majemuk, mencakup pernyataan,  Bertanya tentang
negasi negasi, pernyataan pernyataan dan
pernyataan majemuk, dan penarikan bukan pernyataan.
majemuk dan kesimpulan.  Bertanya tentang
penarikan  Menyelesaikan masalah negasi, konjungsi,
kesimpulan) yang berkaitan dengan disjungsi, implikasi
4.22 Menyelesaikan logika matematika yang dan biimplikasi.
masalah yang mencakup pernyataan,
berkaitan negasi, pernyataan Mengumpulkan
dengan logika majemuk, dan penarikan Informasi
matematika kesimpulan.  Mengkaji
(pernyataan pernyataan dan
sederhana, bukan pernyataan.
negasi  Mengkaji
pernyataan pernyataan dan
sederhana, bukan pernyataan.
pernyataan  Mengkaji negasi,
majemuk, konjungsi,
negasi disjungsi, implikasi
pernyataan dan biimplikasi.
majemuk dan
penarikan
kesimpulan)
Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis
pernyataan dan
bukan pernyataan.
 Menganalisis
tentang negasi,
konjungsi,
disjungsi, implikasi
dan biimplikasi.
Mengkomunikasikan
tentang pernyataan
dan bukan
pernyataan.
 Merepresentasikan
tentang negasi,
konjungsi,
disjungsi, implikasi
dan biimplikasi.
3.23 Menganalisis titik,  Menjelaskan konsep titik, Geometri Dimensi  Mengamati dan Tes Tertulis Bentuk 12 JP  Buku Teks  Rasa Ingin
garis dan garis dan bidang pada Tiga membaca pengertian, Uraian Pelajaran Tahu
bidang pada geometri dimensi tiga. gambar dan peraga Matematika  Kerja
geometri  Memecahkan masalah titik, mengenai jarak antar kelas XI Keras
dimensi tiga garis dan bidang pada titik, garis dan bidang,  Buku  Tanggung
4.23 Menyajikan geometri dimensi tiga. sudut antar garis, dan referensi dan Jawab
penyelesaian  Menyelesaikan masalah bidang, serta masalah artikel  Kreatif
masalah yang kontekstual tentang titik, nyata yang berkaitan  Internet  Disiplin
berkaitan garis dan bidang. dengan jarak dan sudut
dengan jarak antara titik, garis dan
antara titik ke bidang.
titik, titik ke garis  Membuat pertanyaan
dan garis ke mengenai pengertian,
bidang pada jarak antar titik, garis
geometri dan bidang, sudut antar
dimensi tiga garis dan bidang serta
masalah nyata yang
berkaitan dengan jarak
dan sudut antara titik,
garis dan bidang.
 Menentukan unsur-
unsur yang terdapat
pada jarak antara titik,
garis dan bidang, sudut
antar garis dan bidang,
serta masalah nyata
yang berkaitan dengan
jarak dan sudut antara
titik, garis dan bidang.
 Menganalisis dan
membuat kategori dari
unsur-unsur yang
terdapat pada jarak
antar titik, garis dan
bidang, sudut antar
garis dan bidang serta
masalah nyata yang
berkaitan dengan jarak
dan sudut antara titik,
garis dan bidang
kemudian
menghubungkan unsur-
unsur yang sudah
dikategorikan sehingga
dapat dibuat
kesimpulan mengenai
pengertian jarak antar
titik, garis dan bidang,
sudut antar garis dan
bidang serta cara
menyelesaikan masalah
nyata yang berkaitan
dengan jarak dan sudut
antara titik garis dan
bidang.
3.25 Menganalisis  Menjelaskan konsep kaidah Kaidah Pencacahan, Mengamati  Tugas 12 JP  Buku Teks  Rasa Ingin
kaidah pencacahan, permutasi, dan Permutasi dan Membaca mengenai  Membaca Pelajaran Tahu
pencacahan, kombinasi. Kombinasi aturan mengenai aturan Matematika  Kerja
permutasi dan  Menerapkan konsep kaidah pencacahan,permutasi pencacahan,perm kelas XI Keras
kombinasi pada pencacahan, permutasi, dan dan kombinasi, dan utasi dan  Buku  Tanggung
masalah kombinasi. ruang sampel dan kombinasi, dan referensi dan Jawab
kontekstual  Menyelesaikan masalah menentukan peluang ruang sampel dan artikel  Kreatif
4.25 Menyajikan tentang pencacahan, suatu kejadian dan menentukan  Internet  Disiplin
penyelesaian permutasi, kombinasi. penerapannyadalam peluang suatu
masalah  Menyelesaikan masalah pemecahan masalah kejadian dan
kontekstual nyata tentang pencacahan, peluang, penerapan penerapannyadal
berkaitan permutasi, kombinasi. proseduruntuk am pemecahan
dengan kaidah menyelesaikan masalah masalah peluang,
pencacahan, peluang yang terkait penerapan
permutasi dan masalah nyata, proseduruntuk
kombinasi. menerapkan aturan/ menyelesaikan
rumus peluang dalam masalah peluang
memprediksi terjadinya yang terkait
suatu kejadian dunia masalah nyata.
nyata.  Mengerjakan
Menanya latihan soal-soal
Membuat pertanyaan yang terkait
mengenai aturan denganaturan
pencacahan, permutasi pencacahan,perm
dan kombinasi, dan utasi dan
ruang sampel dan kombinasi, dan
menentukan peluang ruang sampel dan
suatu kejadian dan menentukan
penerapannyadalam peluang suatu
pemecahan masalah kejadian dan
peluang, penerapan penerapannyadal
proseduruntuk am pemecahan
menyelesaikan masalah masalah peluang,
peluang yang terkait penerapan
masalah nyata, proseduruntuk
menerapkan aturan/ menyelesaikan
rumus peluang dalam masalah peluang
memprediksi terjadinya yang terkait
suatu kejadian dunia masalah nyata.
nyata.
Mengeksplorasikan  Portofolio
Menentukan unsur-unsur Menyusun dan
yang terdapat pada membuat rangkuman
aturan pencacahan, dariapa yang telah
permutasi dan dipelajari.
kombinasi, dan ruang
sampel dan  Tes
menentukan peluang Tes tertulis bentuk
suatu kejadian dan uraian mengenai
penerapannyadalam permasalahan yang
pemecahan masalah berhubungan
peluang, penerapan dengan aturan
proseduruntuk pencacahan,
menyelesaikan masalah permutasi dan
peluang yang terkait kombinasi, dan
masalah nyata, ruang sampel dan
menerapkan aturan/ menentukan peluang
rumus peluang dalam suatu kejadian dan
memprediksi terjadinya penerapannyadalam
suatu kejadian dunia pemecahan masalah
nyata. peluang, penerapan
proseduruntuk
Mengasosiasikan menyelesaikan
Menganalisis dan masalah peluang
membuat kategori dari yang terkait masalah
unsur-unsur yang nyata.
terdapat pada aturan
pencacahan,permutasi
dan kombinasi, dan
ruang sampel dan
menentukan peluang
suatu kejadian dan
penerapannyadalam
pemecahan masalah
peluang, penerapan
proseduruntuk
peluang yang terkait
masalah nyata,
menerapkan aturan/
rumus peluang dalam
memprediksi terjadinya
suatu kejadian dunia
nyata, kemudian
menghubungkan unsur-
unsur yang sudah
dikategorikan sehingga
dapat dibuat kesimpulan
mengenaiaturan
pencacahan,permutasi
dan kombinasi, dan
ruang sampel dan
menentukan peluang
suatu kejadian dan
penerapannyadalam
pemecahan masalah
peluang, penerapan
proseduruntuk
masalah nyata,
menerapkan aturan/
rumus peluang dalam
nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan dan
menafsirkan aturan
pencacahan, permutasi
dan kombinasi, dan
ruang sampel dan
menentukan peluang
suatu kejadian dan
penerapannyadalam
pemecahan masalah
peluang, penerapan
proseduruntuk
masalah nyata,
menerapkan aturan/
rumus peluang dalam
nyatadengan lisan dan
tulisan.
Mengetahui, Wonogiri, Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Sutarno, M.Pd Setiyaningsih, S.Pd.

Silabus Matematika A4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Matematika A4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATEMATIKA

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Indikator Pencapaian Alokasi Nilai

Fase 4 Menganalisa Dan

Fase 5 Menganalisa Dan

Mengetahui, Wonogiri, Juni 2020

Drs. Sutarno, M.Pd Setiyaningsih, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai