SILABUS MATA PELAJARAN:

IPA

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas /Semester : IX
Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem Mengamati : Tugas 2 x 5 JP Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang reproduksi  Mengamati gambar sistem reproduksi manusia.  Kunjungilah suatu pusat kesehatan Lembar kerja
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan manusia Menanya : (klinik/ puskesmas/ rumah sakit). Praktikum,
dalam ekosistem, dan peranan  Tanya jawab tentang fungsi sistem reproduksi Carilah informasi tentang kelainan Buku atau
manusia dalam lingkungan serta manusia beserta organ-organ penyusunnya. dan penyakit sistem reproduksi sumber belajar
mewujudkannya dalam pengamalan Samakah susunan organ penyusun sistem pada manusia dan cara yang relevan.
ajaran agama yang dianutnya. reproduksi hewan mamalia dengan manusia ? mencegahnya..
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Eksperimen/explore :
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;  Melakukan pembedahan hewan mamalia
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung seperti kelinci, marmot, atau tikus putih untuk Observasi
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif melihat organ reproduksinya. Ceklist lembar pengamatan kegiatan
dan peduli lingkungan) dan bekerja Asosiasi : eksperimen
sama dalam aktivitas sehari-hari  Mencatat data pengamatan berupa gambar
sebagai wujud implementasi sikap sistem reproduksi hewan mamalia pada lembar Portofolio
dalam kerja. Laporan tertulis kelompok
melakukanpengamatan,percobaan,  Menentukan bagian-bagian organ pada
dan berdiskusi gambar sistem reproduksi hewan yang telah Tes
2.2 Menghargai kerja individu dan dibuat. Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
kelompok dalam aktivitas sehari-hari pilihan ganda
1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sebagai wujud implementasi dalam  Membandingkan sistem reproduksi hewan Contoh Soal PG:
melaksanakan percobaan dan dengan manusia untuk mengetahui fungsi
melaporkan hasil percobaan organ-organ reproduksi dengan mencari Perhatikan gambar berikut !
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan informasi pada buku atau suber belajar lainnya
bertanggung jawab dalam aktivitas yang relevan.
sehari-hari sebagai wujud Komunikasi:
implementasi sikap dalam  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
menggunakan energi secara hemat pekerjaan. Menyampaikan hasil percobaan
dan aman serta tidak merusak dalam bentuk laporan praktek.
lingkungan sekitarnya.  Menginformasikan lebih lanjut tentang sistem
2.4 menunjukkan penghargaan kepada reproduksi manusia serta penerapan pola
orang dalam aktivitas sehari-hari hidup yang menunjang kesehatan reproduksi. Tempat pembentukan sel telur pada
sebagai wujud implementasi manusia ditunjukkan oleh nomor .....
penghargaan kepada orang yang a. 1 c. 3
menjaga kelestarian lingkungan b. 2 d. 5
3.1 Mendeskripsikan struktur dan fungsi
sistem reproduksi pada manusia,
kelainan dan penyakit pada sistem
reproduksi, dan penerapan pola hidup
yang menunjang kesehatan reproduksi

4.1 Menyajikan hasil penelusuran

informasi dari berbagai sumber
tentang penyakit menular seksual dan
upaya pencegahannya.
1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem Mengamati : Tugas 2 x 5 JP Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Reproduksi  Mengamati kebun singkong di halaman Tumbuhakanlah tanaman dengan Lembar kerja
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Tumbuhan dan sekolah atau di luar sekolah. teknik reproduksi vegetatif di Praktikum,
dalam ekosistem, dan peranan Hewan Menanya : lingkungan sekolah. Buku atau
manusia dalam lingkungan serta  Tanya jawab tentang bagaimana cara sumber belajar
mewujudkannya dalam pengamalan menanam pohon singkong. Jika dengan Observasi yang relevan.
ajaran agama yang dianutnya. menggunakan potongan batang tanaman Ceklist lembar pengamatan kegiatan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki singkong (stek batang), apakah posisi mata eksperimen
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; tunas mempengaruhi pertumbuhan tanaman ?
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Portofolio
2

Kompetensi Dasar
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dan bekerja
sama dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap
dalam
melakukanpengamatan,percobaan,
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi dalam
melaksanakan percobaan
melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai
implementasi sikap dalam
menggunakan energi secara hemat
dan aman serta tidak merusak
lingkungan sekitarnya.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada
orang dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
penghargaan kepada orang yang
menjaga kelestarian lingkungan
3.2 Memahami reproduksi pada tumbuhan
dan hewan, sifat keturunan, serta
kelangsungan makhluk hidup
4.2 Menyajikan karya
perkembangbiakan pada tumbuhan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Eksperimen/explore : Laporan tertulis kelompok
 Melakukan percobaan menanam pohon
singkong menggunakan potongan batang (stek Tes
batang). Sekelompok batang ditanam dengan Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
mata tunas ke atas, sedangkan sebagian pilihan ganda
lainnya dengan mata tunas menghadap ke
bawah (tanah). Contoh soal PG :
Asosiasi :
 Mencatat data pertumbuhan tinggi tanaman Perhatikan gambar organ reproduksi
singkong tiap minggunya hingga 2 bulan.. tikus betina berikut !
dan  Mengolah data percobaan ke dalam tabel dan
grafik.
 Menyimpulkan cara menanam pohon singkong
yang baik dengan stek batang berdasarkan
wujud data yang diperoleh dari hasil percobaan.
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan. Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang cara-
cara reproduksi tumbuhan secara vegetatif dan
generatif beserta sifat keturunannya.
Alat reproduksi yang menghasilkan
Mengamati : embrio ditunjukkan oleh nomor ...
A. 1 dan 2
 Mengamati lalat buah (Drosophila).
B. 2 dan 3
Menanya :
C. 2 dan 5
 Tanya jawab tentang bagaimana cara
hasil D. 3 dan 4
Drosophila melakukan reproduksi. Apakah
Drosophila melakukan repoduksi dengan
membelah diri, beranak, atau bertelur ?
Eksperimen/explore :
 Melakukan percobaan mengawinkan lalat
Drosophila dalam botol yang berisi makanan
berupa pisang yang dilumatkan. Lalat
3

Kompetensi Dasar Materi Pokok
1.1 Mengagumi keteraturan dan Perkembangan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Penduduk dan
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dan bekerja
sama dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap
dalam
melakukanpengamatan,percobaan,
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Drosophila dapat diperoleh dengan meletakkan
potongan buah seperti pisang di halaman
sekolah. Kemudian menangkap dan
memasukkan beberapa lalat ke dalam botol.
Asosiasi :
 Mencatat data pengamatan kondisi lingkungan
di dalam botol tiap harinya selama 2 minggu..
Amati keberadaan telur dan larva di sekitar
lumatan pisang.
 Menyimpulkan cara reproduksi lalat Drosophila
berdasarkan hasil pengamatan.
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan. Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang cara-
cara reproduksi hewan beserta sifat-sifat
keturunannya.
Mengamati : Tugas 1 x 5 JP Buku paket,
 Mengamati gambar lingkungan yang rusak Buatlah tulisan tentang dampak Lembar kerja
Dampak akibat jumlah penduduk yang meningkat. perkembangan penduduk terhadap Praktikum,
Lingkungan Menanya : lingkungan. Buku atau
 Tanya jawab tentang pengaruh ledakan sumber belajar
penduduk terhadap lingkungan. Apakah Observasi yang relevan.
limbah yang dihasilkan penduduk, seperti Ceklist lembar pengamatan kegiatan
detergen berpengaruh terhadap lingkungan ? eksperimen
Eksperimen/explore :
 Melakukan percobaan dengan akar bawang Portofolio
merah, pengaruh petumbuhan akar bawang Laporan tertulis kelompok
merah terhadap limbah detergen. Akar
bawang merah ditumbuhkan dengan cara Tes
merendam sebagian siungnya selama ± Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
1minggu. Akar bawang merah direndam dalam pilihan ganda
4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan berdiskusi larutan detergen dengan konsentrasi berbeda. Contoh soal PG :
2.2 Menghargai kerja individu dan Asosiasi :
kelompok dalam aktivitas sehari-hari  Mencatat data pengukuran panjang akar Perhatikan grafik berikut !
sebagai wujud implementasi dalam bawang merah tiap harinya selama 3 hari.
melaksanakan percobaan dan  Data pengamatan diolah dalam bentuk tabel
melaporkan hasil percobaan dan grafik.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan  Menyimpulkan pengaruh limbah detergen
bertanggung jawab dalam aktivitas terhadap pertumbuhan akar tanaman.
sehari-hari sebagai wujud Komunikasi:
implementasi sikap dalam  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
menggunakan energi secara hemat percobaan. Menyampaikan hasil percobaan
dan aman serta tidak merusak dalam bentuk laporan tertulis.
lingkungan sekitarnya.  Menginformasikan lebih lanjut tentang
2.4 menunjukkan penghargaan kepada pengaruh perkembangan penduduk terhadap Penjelasan yang benar mengenai
orang dalam aktivitas sehari-hari lingkungan. hubungan antara populasi manusia
sebagai wujud implementasi yang berlebihan dengan tingkat
penghargaan kepada orang yang pencemaran adalah ……..
menjaga kelestarian lingkungan a. tidak ada hubungan antara
3.3 Mendeskripsikan penyebab peningkatan populasi manusia
perkembangan penduduk dan dengan tingkat pencemaran.
dampaknya bagi lingkungan b. apabila penduduk bertambah,
pencemaran lingkungan juga
meningkat.
c. apabila penduduk di suatu daerah
4.3 Menyajikan hasil penelusuran
berlebihan, pencemaran
informasi tentang perkembangan
lingkungan menurun.
penduduk dan dampaknya bagi
d. pertambahan penduduk akan
lingkungan
membuat laju pencemaran
lingkungan terkendali.

1.1 Mengagumi keteraturan dan Atom, Ion dan Mengamati Tugas 1 x 5 JP Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Molekul  Mengamati benda-benda yang ada di sekitar 1. Study literature untuk mendapat Kemendikbud,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan baik benda hidup maupun benda mati. Semua konsep tentang atom, ion, dan Internet
dalam ekosistem, dan peranan benda-benda tersebut tersusun atas molekul- molekul.
manusia dalam lingkungan serta 2. Study literature tentang pendapat
5

Kompetensi Dasar
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dan bekerja
sama dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap
dalam
melakukanpengamatan,percobaan,
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi dalam
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
menggunakan energi secara hemat
dan aman serta tidak merusak
lingkungan sekitarnya.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada
orang dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
penghargaan kepada orang yang
menjaga kelestarian lingkungan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
molekul. Kemudian mengamati kapur tulis para ahli tentang atom.pak
yang dihancurkan sampai menjadi butir-butir ditemukannya teori quantum atau
yang sangat halus, bahkan tidak bisa dilihat revolusi iptek.
lagi oleh mata. 3. Membuat tulisan dam
Menanya 4. Mengerjakan PR yang
1. Disebut apakah bagian yang sangat kecil dari berhubungan dengan:
suatu zat? a. konsep atom, ion, dan
2. Bagaimana sifat bagian terkecil dari benda molekul.
(kapur) yang kita hancurkan tersebut b. Contoh atom, ion dan
dibandingkan sifat benda sebelum molekul
dihancurkan?
3. Apa yang terjadi jika bagaian yang sangat Observasi
kecil dari zat tersebut bersegekan dengan -Ceklist lembar pengamatan kegiatan
udara atau dengan bagian benda yang lain? eksperimen
Eksperimen/explore
Study literature tentang konsep atom, molekul di Portofolio
buku-buku refrentsi Mengumpulkan hasil laporan:
1. tulisan pendapat para ahli tentang
Asosiasi atom
1. Menganalisis data yang diperoleh dari literature 2. tulisan dampak ditemukannya teori
sampai memperoleh kesimpulan tentang Quantum.
konsep atom, ion dan molekul. 3. tulisan tentang fisika masa depan
2. Menyimpulkan hasil analisis data tentang atom, sehubungan adanya revolusi
ion dan molekul. IPTEK
Komunikasi Tes (Contoh soal)
1. Mempresentasikan kesimpulan yang diperoleh 1. Tertulis (PG)
dari analisis data, sehingga mampu 1) Berikut ini partikel yang
6

Kompetensi Dasar
2.5
3.4 Mendeskripsikan atom dan partikel
penyusunnya, ion dan molekul, serta
hubungannya dengan karakteristik
material yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
membedakan karakteristik atom, ion, dan terdapat dalam inti atom adalah
molekul berikut contoh-contohnya. …
2. Menggambarkan konfigurasi atom. a. nukleon dan proton
b. proton dan electron
c. proton dan neutron
d. nukleon dan elektron
2) Sebuah atom bisa bermuatan
listrik negative, karena ….
a. menangkap proton dari luar
b. kehilangan electron
c. memperoleh electron dari
luar
d. kehilangan proton
2. Uraian
Intan dan arang, sama-sama tersusun
dari atom karbon, mengapa memiliki
sifat yang berbeda?
Listrik Statis Mengamati Tugas 1 x 5 JP  Buku paket,
Peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan 1. Membuat tulisan tentang  Lembar kerja
listrik statis, misalnya penggaris plastik yang telah hubungan antara listrik statis Praktikum
digosok, dapat menarik kertas yang disobek kecil- dengan terjadinya petir dan cara  Buku atau
kecil. menanggulangi agar tidak sumber
tersambar petir
7

Kompetensi Dasar
ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dan bekerja
sama dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap
dalam
melakukanpengamatan,percobaan,
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi dalam
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
menggunakan energi secara hemat
dan aman serta tidak merusak
lingkungan sekitarnya.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada
orang dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
penghargaan kepada orang yang
menjaga kelestarian lingkungan
3.5 Memahami konsep listrik statis,
muatan listrik, potensial listrik,
hantaran listrik, kelistrikan pada sistem
syaraf, dan contohnya pada hewan-
hewan yang mengandung listrik
4.5 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki muatan listrik statis dan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya 2. Diskusi kelompok membahas belajar yang
Diskusi tentang: hasil eksperimen listrik statis relevan.
1. Gejala listrik pada benda 3. Membuat laporan eksperimen  Media
2. Gaya listrik listrik statis elektronik
3. Prinsip kerja elektroskop
Observasi
Eksperimen/explore Mengamati kegiatan eksperimen dan
1. Gejala listrik pada benda (penggaris plastik menilainya dengan menggunakan
yang bersih atau masih baru, kaca, kain sutra, rubrik.
kain wol, kertas yang di sobek kecil-kecil)
2. Gaya akibat muatan listrik (penggaris plastik Portofolio
yang bersih atau masih baru 2 buah 2 buah , Kumpulan:
kaca, kain sutra 2 helai, kain wol 2 helai, 1. Laporan tertulis kelompok hasil
benang dan statif masing-masing 1 buah) eksperimen
3. Prinsip kerja elektroskop 2. Laporan (tulisan) tentang
terjadinya petir dan upaya
Asosiasi menghindari sambaran petir.
1. Menganalisis data untuk mendapakan konsep
gejala listrik Tes Tulis
2. Menganalisis data untuk mendapatkan sifat- Contoh PG
sifat muatan listrik Sepotong Kaca akan bermuatan listrik
positif bila digosok dengan kain sutera
Komunikasi karena ....
1. Membuat laporaneksperimen tertulis a. elektron dari kaca pindah ke
2. Mempresentasikan hasil eksperimen sutera
b. proton dari kaca pindah ke sutera
c. elektron dari sutera pindah ke
kaca
d. proton dari sutera pindah ke kaca
Uraian
Jelaskan dan gambar prinsip kerja
elektroskop yang digunakan untuk
mengetahui apakah sebuah benda
bermuatan listrik atau tidak.
8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
interaksinya, serta sifat hantaran listrik
bahan
1.1 Mengagumi keteraturan dan Rangkaian Mengamati Tugas Proyek 2 x 5 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Listrik dan Rangkaian sebuah baterai yang dihubungkan 1. Membuat tulisan tentang cara  Lembar kerja
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Sumber Energi dengan sebuah lampu dan rangkaian dua buah menghemat pemakaian energi Praktikum
dalam ekosistem, dan peranan Listrik lampu dengan sebuah lampu. listrik  Buku atau
manusia dalam lingkungan serta Menanya 2. Membuat karya sederhana yang sumber
mewujudkannya dalam pengamalan 1. Mengapa nyala lampu lebih terang jika mengasilkan energy listrik belajar yang
ajaran agama yang dianutnya. dihubungkan dengan dua buah baterai yang 3. Diskusi dan membuat laporan relevan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki dirangkai secara seri? eksperimen  Media
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; 2. Manakah energy yang lebih besar digunakan Observasi elektronik
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung oleh lampu terseut? Mengamati eksperimen dengan rubric
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif 3. Bagaimana cara mengitung besarnya energy penilaian
dan peduli lingkungan) dan bekerja yang digunakan lampOhm.
sama dalam aktivitas sehari-hari 4. u tersebut? Portofolio
sebagai wujud implementasi sikap 5. Adakah cara-cara menghemat energy? Kumpulan:
dalam 6. Bagaimana cara menghemat energy? 1. Laporan eksperimen
melakukanpengamatan,percobaan, 7. Adakah sumber energy lain selain baterai? 2. Laporan tugas proyek
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan Eksperimen/explore Tes (Contoh Soal)
kelompok dalam aktivitas sehari-hari Eksperimen rangkaian untuk menyelidiki : Tertulis Pilihan Ganda (PG)
sebagai wujud implementasi dalam 1. Hukum Ohm. 1. Perhatikan gambar!
melaksanakan percobaan dan 2. Rangkaian seri dan parallel
melaporkan hasil percobaan 3. Hukum Kirchoff
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan 4. Energy listrik
bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud Asosiasi:
implementasi sikap dalam Menganalisis data hasil percobaan Hukum Ohm,
menggunakan energi secara hemat Hukum Kirchoff,Rangkaian seri dan parallel untuk Rangkaian hambatan tersebut
dan aman serta tidak merusak membuat kesimpulan hubungan antara: dapat diganti dengan sebuah
lingkungan sekitarnya. c. V, R dan I ( Hukum Ohm) hambatan yang besarnya...
2.4 menunjukkan penghargaan kepada d. Besarnya hambatan pada rangkaian seri a. 70 ohm
orang dalam aktivitas sehari-hari maupun parallel. b. 55 ohm
sebagai wujud implementasi e. Jumlah kuat arus yang masuk dan yang c. 20 ohm
penghargaan kepada orang yang keluar dari titik cabang d. 5 ohm
9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menjaga kelestarian lingkungan f. V, I dan t terhadap W
3.6 Mendeskripsikan karakteristik
rangkaian listrik, transmisi energi Komunikasi
listrik, sumber-sumber energi listrik 1. Membuat laporan dari percobaan
alternatif (termasuk bioenergi), 2. Mempresentasikan hasil percobaan
berbagai upaya dalam menghemat 3. Mampu menyusun bagaimana hambatan
energi listrik, serta serta penggunaan disusun seri maupun parallel.
teknologi listrik di lingkungan sekitar. 4. Membuat kesimpulan bagaimana cara
4.6 Melakukan penyelidikan untuk menghemat listrik
menemukan karakteristik rangkaian 5. Mempresentasikan cara menghemat listrik
listrik, serta hubungan energi listrik 6. Mempresentasikan sumber-sumber energy
dengan tegangan, kuat arus dan waktu yang memy listrik alternatif.
pemakaian
1.1 Mengagumi keteraturan dan Kemagnetan, Mengamati Tugas 3 x 5 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Induksi 1. Sebuah magnet dapat menarik benda-benda 1. Membuat alat sederhana yang  Lembar kerja
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Elektromagnet seperti besi, baja yang ada di sekitarnya. memfaatkan electromagnet, Praktikum
dalam ekosistem, dan peranan 2. Jarum kompas yang digantung pada statif misalnya bel listrik dsb.  Buku atau
manusia dalam lingkungan serta menggunakan benang. 2. Membuat tulisan transmisi daya sumber
mewujudkannya dalam pengamalan listrik jarak jauh dari pusat belajar yang
ajaran agama yang dianutnya. Menanya pembangkit listrik sampai ke relevan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki 1. Mengapa benda-benda seperti besi dan baja kota-kota.  Media
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; yang ada di sekitar magnet, dapat ditarik oleh 3. Membuat laporan hasil elektronik
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung magnet? eksperimen
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif 2. Mengapa jarus kompas yang digantung pada
dan peduli lingkungan) dan bekerja statif menggunakan benang (bergerak bebas) Observasi
sama dalam aktivitas sehari-hari selalu menujuk arah utara dan selatan bumi? Mengamati eksperimen
sebagai wujud implementasi sikap 3. Apakah penggunakan magnet dalam kehidupan electromagnet, induksi electromagnet.
dalam sehari-hari?
melakukanpengamatan,percobaan, 4. Apa hubungan antara hewan-hewan dengan Portofolio
dan berdiskusi listrik dalam mencari makan atau migrasi? Kumpulan:
2.2 Menghargai kerja individu dan 1. Laporan tugas proyek
kelompok dalam aktivitas sehari-hari Eksperimen/explore 2. Laporan eksperimen
sebagai wujud implementasi dalam Melakukan eksperimen, sehingga menghasilkan
melaksanakan percobaan dan data tentang: Tes (Contoh Soal)
melaporkan hasil percobaan 1. Sifat kemagnetan PG
10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan 2. Electromagnet 1. Sebuah transformator
bertanggung jawab dalam aktivitas 3. Induksi Elektromagnet mempunyai kumparan primer
sehari-hari sebagai wujud 4. Trafo, dynamo sepeda dan sekunder sebanding 500 dan
implementasi sikap dalam 5.000, dihubungkan dengan
menggunakan energi secara hemat Asosiasi jaringan bertegangan arus bolak
dan aman serta tidak merusak 1. Menganalisis data untuk menentukan sifat-sifat balik 220 V. Berapa tegangan
lingkungan sekitarnya. kemagnetan keluaranya?
2.4 menunjukkan penghargaan kepada 2. Menganalisis data untuk membuat kesimpulan a. 220 V
orang dalam aktivitas sehari-hari bahwa di sekitar arus listrik terdapat medan b. 1.100 V
sebagai wujud implementasi magnet dan factor-faktor yang menentukan c. 2.200 V
penghargaan kepada orang yang besarnya medan magnet. d. 22.000 V
menjaga kelestarian lingkungan 3. Menganalisis data untuk membuat kesimpulan
3.7 Mendeskripsikan konsep medan bahwa di sekitar medan magnet terdapat arus 2. Daya pada kumparan primer
magnet, induksi elektromagnetik,dan listrik dan faktor-faktor yang mempengaruhi dari sebuah trafo step up adalah
penggunaannya dalam produk besarnya arus listrik yang dihasilkan. 300 watt. Jika daya pada
teknologi, serta pemanfaatan medan 4. Menganalisis data untuk menentukan hubungan kumparan sekundernya 150
magnet dalam pergerakan/navigasi antara tegangan, jumlah lilitan dan kuat arus watt.efesiensi trafo tersebut
hewan untuk mencari makanan dan pada trafo. adalah....
migrasi a. 25 %
Komunikasi b. 75 %
4.7 Membuat karya sederhana yang 1. Mempresentasikan hasil percobaan c.. 50 %
memanfaatkan prinsip elektromagnetik 2. Membuat karya sederhana yang memanfaatkan d. 100 %
dan/ atau induksi elektromagnetik prinsip elektro-magnetik (misalnya bel listrik
dan induksi elektromagnetik misalnya trafo
sederhana)

1.1 Mengagumi keteraturan dan Hereditas Mengamati : Tugas 2 x 5 JP Buku paket,

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Manusia  Mengamati gambar anak kembar dengan Carilah informasi dari berbagai Lembar kerja
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan penampilan yang hampir sama. sumber tentang penerapan Praktikum,
dalam ekosistem, dan peranan Menanya : pemuliaan mahluk hidup Buku atau
manusia dalam lingkungan serta  Tanya jawab tentang keanekaragaman genetis menggunakan prinsip-prinsip sumber belajar
mewujudkannya dalam pengamalan pada manusia. Apakah manusia yang satu hereditas.. yang relevan.
ajaran agama yang dianutnya. dengan yang lain memiliki perbedaan ciri-ciri
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki morfologi ? Observasi
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; Ceklist lembar pengamatan kegiatan
11

Kompetensi Dasar
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dan bekerja
sama dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap
dalam
melakukanpengamatan,percobaan,
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi dalam
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
menggunakan energi secara hemat
dan aman serta tidak merusak
lingkungan sekitarnya.
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada
orang dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
penghargaan kepada orang yang
menjaga kelestarian lingkungan
3.8 Mengidentifikasi proses dan hasil
pewarisan sifat serta penerapannya
dalam pemuliaan mahluk hidup
4.8 Melakukan percobaan sederhana untuk
menemukan hukum pewarisan sifat
mahluk hidup
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Eksperimen/explore : eksperimen
 Melalukan praktikum keanekaragaman genetis
pada manusia menggunakan cakram genetika. Portofolio
Ciri-ciri anatomi yang diamati adalah : Ujung Laporan tertulis kelompok
daun telinga yang bebas dan yang melekat, ibu
jari dapat dibengkokkan dan yang tidak, bulu Tes
mata yang panjang dan yang pendek, rambut Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
yang lurus dan tidak lurus, adanya rambut pilihan ganda
pada ruas tengah jari-jari tangan dan tidak ada
rambut, golongan darah A, B, AB dan O. Contoh soal PG :
Asosiasi :
 Mengolah data percobaan ke dalam tabel. Perhatikan diagram persilangan
 Menyimpulkan hasil praktikum bunga berikut !
keanekaragaman genetis berdasarkan data
yang diperoleh.
 Menentukan faktor yang mempengaruhi
keanekaragaman genetis dengan mencarinya
dari berbagai sumber belajar.
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan. Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk presentasi di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang Sifat keturunan pada F2 apabila F1
keanekaragaman genetis manusia dan faktor- disilangkan antar sesamanya adalah
faktor yang mempengaruhinya. ....
a. 3 merah : 1 putih
Mengamati : b. 3 putih : 1 merah
 Mengamati gambar persilangan tanaman ercis c. 1 merah : 2 merah muda: 1 putih
(Pisum sativum). d. semua merah
Menanya :
 Tanya jawab tentang kemungkinan keturunan
yang dihasilkan dari persilangan induk dengan
satu dan dua sifat beda. Apakah terdapat pola
penurunan sifat yang diwariskan dari induk
12
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kepada keturunannya ?
Eksperimen/explore :
 Melalukan praktikum penurunan sifat mahluk
hidup menggunakan kancing genetika (dapat
digantikan dengan kancing baju).
Asosiasi :
 Mengolah data percobaan ke dalam tabel.
 Menyimpulkan hasil praktikum penurunan sifat
mahluk hidup berdasarkan data yang
diperoleh.
 Memformulasikan pola perbandingan sifat hasil
persilangan mahluk hidup.
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan.
 Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk
presentasi di depan kelas dan laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang hukum
pewarisan sifat mahluk hidup.

1.1 Mengagumi keteraturan dan PRODUK Mengamati : Tugas 1 x 5 JP Buku paket

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan LINGKUNGAN
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dan bekerja
sama dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap
TEKNOLOGI Mengamati tayangan tentang proses hingga Carilah informasi tentang kerusakan serta sumber
RAMAH menjadi produk dari teknologi ramah lingkungan. di lingkungan sekitar akibat teknologi belajar yang
Misalnya produk pertanian organik, biodisel. yang tidak ramah lingkungan. relevan.
Menanya : Buatlah tulisan tentang cara
 Apa yang dimaksud dengan teknologi ramah mengatasi permasalahan tersebut
lingkungan? berdasarkan prinsip-prinsip teknologi
 Syarat apa saja yang menentukan sebuah ramah lingkungan.
teknologi dimasukkan ke dalam kelompok
ramah lingkungan? Observasi
 Apa saja contoh proses dan produk teknologi -
ramah lingkungan?
Portofolio
Laporan tertulis kelompok

13
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam Eksperimen/explore :
melakukanpengamatan,percobaan, Studi literatur tentang proses dan produk teknologi Tes
dan berdiskusi ramah lingkungan dari buku maupun sumber Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
2.2 Menghargai kerja individu dan referensi lainnya. pilihan ganda
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi dalam Asosiasi :
melaksanakan percobaan dan  Menganalisis data yang diperoleh dari literatur
melaporkan hasil percobaan hingga memperoleh kesimpulan proses dan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan produk teknologi ramah lingkungan.
bertanggung jawab dalam aktivitas  Memerikan contoh-contoh proses dan produk
sehari-hari sebagai wujud teknologi ramah lingkungan dan yang tidak
implementasi sikap dalam ramah lingkungan.
menggunakan energi secara hemat
dan aman serta tidak merusak Komunikasi :
lingkungan sekitarnya. Mempresentasikan hasil studi literatur di depan
2.4 menunjukkan penghargaan kepada kelas tentang proses dan produk teknologi ramah
orang dalam aktivitas sehari-hari lingkungan.
sebagai wujud implementasi
penghargaan kepada orang yang
menjaga kelestarian lingkungan
3.10 Membedakan proses dan produk
teknologi yang merusak lingkungan
dan ramah lingkungan
4.10 Menyajikan data dan informasi tentang
proses dan produk teknologi yang
tidak merusak lingkungan
1.1 Mengagumi keteraturan dan Bioteknologi dan Mengamati : Tugas 1 x 5 JP Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Produksi  Mengamati gambar, tayangan dan atau bacaan Carilah informasi tentang produksi Lembar kerja
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Pangan yang berhubungan dengan produksi pangan. padi dan usaha untuk meningkatkan Praktikum,
dalam ekosistem, dan peranan Menanya : produksi. Buku atau
manusia dalam lingkungan serta  Apa saja produksi pangan itu ? Alternatif lain: mencari data/ informasi sumber belajar
mewujudkannya dalam pengamalan  Mengapa kita bergantung pada produksi tentang produk pangan unggulan di yang relevan.
ajaran agama yang dianutnya. pangan? sekitar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Bagaimana menghasilkan produksi pangan?
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; Observasi
14
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung  Mengapa ada yang gagal panen? -
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif Eksperimen/explore :
dan peduli lingkungan) dan bekerja  Melakukan stufi literatur tentang produksi padi Portofolio
sama dalam aktivitas sehari-hari dalam rangka usaha peningkatan hasil panen. Laporan tertulis kelompok
sebagai wujud implementasi sikap  Alternatif lain berupa survey di lingkungan
dalam melakukan pengamatan, sekitar tentang produk pangan unggulan yang Tes
percobaan, dan berdiskusi dihasilkan. Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
2.2 Menghargai kerja individu dan Asosiasi : pilihan ganda
kelompok dalam aktivitas sehari-hari  Mencari hubungan antara peningkatan
sebagai wujud implementasi dalam produksi pangan dengan faktor-faktor yang
melaksanakan percobaan dan mempengaruhinya.
melaporkan hasil percobaan  Mencatat produk pangan unggulan di sekitar
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan dan menghubungkannya dengan
bertanggung jawab dalam aktivitas perkembangan teknologi.
sehari-hari sebagai wujud .
implementasi sikap dalam Komunikasi:
menggunakan energi secara hemat  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
dan aman serta tidak merusak pengamatan.
lingkungan sekitarnya.
 Menyampaikan hasil pengamatan dalam
2.4 menunjukkan penghargaan kepada
bentuk laporan tertulis dan dipresentasikan di
orang dalam aktivitas sehari-hari
depan kelas.
sebagai wujud implementasi
penghargaan kepada orang yang
menjaga kelestarian lingkungan
3.9 Mendeskripsikan penerapan
bioteknologi dalam mendukung
kelangsungan hidup manusia melalui
produksi pangan
4.9 Menyajikan data ide-ide, atau
penelusuran informasi tentang
penerapan bioteknologi dalam
mendukung keberlangsungan hhidup
manusia melalui produksi pangan
1.1 Mengagumi keteraturan dan Tanah dan Mengamati : Tugas 1 x 5 JP Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Kehidupan Carilah informasi tentang fungsi Lembar kerja
15

Kompetensi Dasar
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dan bekerja
sama dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan pengamatan,
percobaan, dan berdiskusi
2.6 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi dalam
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.7 Menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
menggunakan energi secara hemat
dan aman serta tidak merusak
lingkungan sekitarnya.
2.8 menunjukkan penghargaan kepada
orang dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
penghargaan kepada orang yang
menjaga kelestarian lingkungan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mengamati gambar atau tayangan tentang organisme tanah (makroorganisme Praktikum,
tanah dan organisme yang hidup di dalamnya. maupun mikroorganisme). Buatlah Buku atau
Menanya : tulisan tentang peran organisme sumber belajar
 Apakah fungsi tanah ? tanah dalam mendukung kehidupan . yang relevan.
 Organisme apa saja yang umum ditemukan di
dalam tanah? Observasi
 Apakah fungsi organisme tersebut di dalam Ceklist lembar pengamatan kegiatan
tanah? eksperimen
Eksperimen/explore :
 Melalukan praktikum mengetahui peran Cacing Portofolio
tanah (Lubricus sp.) dalam proses Laporan tertulis kelompok
pembusukkan bahan organik. Cacing tanah
diletakkan dalam wadah kaca transparan Tes
(bekas akuarium kecil) yang di dalamnya Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
terdapat tanah dan potongan kecil sampah pilihan ganda
organik. Sebagai kontrol digunakan wadah
dengan isi yang sama namun tidak dimasukkan
cacing tanah.
Asosiasi :
 Mencatat data pengamatan bentuk/tekstur dan
kondisi tanah yang dicampur dengan bahan
sampah organik setiap 3 hari sekali selama 40
hari.
 Data pengamatan diolah dalam bentuk tabel
perbandingan antara wadah yang dimasukkan
cacing ke dalamnya dengan wadah kontrol.
 Menyimpulkan pengaruh/peran cacing dalam
proses pembusukkan bahan organik (pupuk
kompos) .
Komunikasi:
16
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.11 Memahami pentingnya tanah dan  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
organisme yang hidup dalam tanah percobaan. Menyampaikan hasil percobaan
untuk keberlanjutan kehidupan melalui dalam bentuk laporan tertulis dan
pengamatan dipresentasikan di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang peran
organisme lainnya didalam tanah serta peran
4.11 Melakukan penyelidikan tentang fungsi tanah dalam kehidupan.
tanah bagi keberlangsungan
kehidupan

17