Sebagaimana kita rasakan, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi abad 21 telah mengubah

karakteristik peserta didik sehingga memerlukan orientasi dan cara pembelajaran yang inovatif.
Penyesuaian peran guru perlu dilakukan utamanya karena adanya perubahan karakteristik peserta didik
generasi mileneal menjadi karakteristik generasi z, istilah yang mewakili generasi abad 21.Kita tentu
sudah merasakan adanya perubahan-perubahan pembelajaran abad 21 meliputi perubahan pada pola
pembelajaran, perubahan orientasi kebutuhan, dan perubahan kebiasaan-kebiasaan belajar peserta
didik abad 21.

Contoh nyata fenomena pembelajaran abad 21 yang terjadi pada peserta didik dilingkungan sekolah
tempat saya mengajar antara lain : mulai munculnya karakteristik anak untuk belajar secara mandiri
dalam hal mencari tambahan bahan materi pelajaran dengan browsing di internet dan tidak terpatok
pada sumber buku di sekolah dan teori yang disampaikan oleh gurunya. Yang kedua mulai aktif dan ikut
serta dalam pemanfaatan media pembelajaran TIK di sekolah,contohnya penggunaan lcd proyektor
dikelas saat proses pembelajaran. Dan apalagi akibat terjadinya Pandemi Covid 19 ini memberikan
dampak yang luarbiasa terhadap proses pembelajaran di sekolah dan bisa disebut dengan era disrupsi
pendidikan karena mau tidak mau proses pembelajaran harus dilakukan melalu daring/online dari
rumah,jadi disini guru dituntut harus inovatif dalam memberikan pembelajaran daring tanpa membuat
anak2 didiknya merasa jenuh didalam proses pembelajaran tersebut dan pemanfaatan aplikasi belajar
seperti google class, WAG,ZOOM untuk memudahkan proses pembelajaran,disamping itu perlu peran
yang besar juga dari orang tua peserta didik untuk mendampingi anak- anaknya dalam penggunaan
media TIK dalam hal ini smartphone dalam proses belajar mereka.
strategi untuk mengakomodir kebutuhan belajar peserta didik antara lain : memberikan pemahaman
mengenai pemanfaatan yang benar TIK dalam proses pembelajaran dan prakteknya mendampingi anak
didik dalam hal proses browsing materi di internet. Yang kedua dalam hal pembelajaran daring dirumah,
guru perlu menjalin kolaborasi yang baik dengan orang tua peserta didik terkait pendampingan dalam
proses pembelajaran dirumah supaya bisa mengontrol kegiatan belajar anak saat belajar.

Guru memesona yang selalu penuh semangat, canggih, humoris, cerdas membuat analogi dan
metafora, mampu berempati dan memahami konteks berpikir peserta didik. Saudara tentu
setelah mempelajari Kegiatan Belajar 2 semakin tampil memesona di hadapan peserta didik dan
membuat guru dan sekolah menjadi tempat yang “digandrungi” generasi z.
Pokok-pokok Materi
Pokok-pokok materi kegiatan belajar ini meliputi:
a. Fenomena dan karakteristik pembelajaran abad 21
b. Karakterisik peserta didik abad 21
c. Peran guru dalam dalam pembelajaran abad 21
d. Model-model pembelajaran abad 21
e. TPACK kerangka integrasi teknologi dalam pembelajaran abad 21
3. Pokok-Pokok Materi
a. Profil guru efektif abad 21
b. Kompetensi guru berdasarkan undang-undang dan penyesuaiannya
c. Profil guru abad 21 yang memesona
. Pokok-pokok Materi
a. Profesi dan kedudukan guru dalam pandangan yuridis,
b. Tugas pokok dan fungsi guru berdasarkan undang-undang
c. Penyesuaian tugas pkok dan fungsi guru sesuai tantangan abad 21
d. Tugas pokok dan fungsi guru masa depan

Adapun pokok-pokok materi yang akan dibahas dari modul 1 Kegiatan belajar 4 ini meliputi:

a. Konsep dan paradigm pengembangan profesi berkelanjutan

b. Guru sebagai professional yang refleksitf
c. Konsep belajar mandiri dalam pengembangan profesi berkelanjutan
d. Komponen dan keterampilan belajar mandiri
e. Strategi pengembangan keprofesian berkelanjutan