BDPS 13 Produk Kreatif Dan Kewirausahaan 12

Perangkat
Kegiatan Belajar Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bisnis Daring dan Pemasaran
Produk Kreatif dan Kewirausahaan XII

Untuk SMK/MAK
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 1

Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), tanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 5 6 Waktu
3. Memahami, menerap- 3.8 Menghitung harga po-- Menghitung harga- Harga po-kok √ 48 x 45’
kan, menganalisis, dan kok produksi pokok produksi produk-si
mengevaluasi tentang 4.8 Menentukan BEP dan- Menentukan BEP
pengetahuan faktual, keuntungan usaha dan keuntungan
konseptual, operasio- usaha
nal dasar, dan meta-
kognitif sesuai dengan 3.9 Menganalisis - Menganalisis pe-- Perencana- √ 48 x 45’
bidang dan lingkup pemasar-an produk masaran produk an
kerja Bisnis Daring 4.9 Melakukan - Melakukan pe- pemasaran
dan Pemasaran pada pemasaran produk masaran produk produk
tingkat teknis, spesifik,
detail, dan kompleks,
berkenaan dengan
3.10 Menganalisis laporan - Menganalisis la-- Analisis la- √ 48 x 45’
ilmu pengetahuan, tek-
keuangan sederhana poran keuangan poran keu-
nologi, seni, budaya,
4.10 Membuat laporan keu- sederhana angan se-
dan humaniora dalam
angan sederhana - Membuat laporan derhana
konteks pengembang-
keuangan seder-
an potensi diri seba-
hana
gai bagian dari keluar-
ga, sekolah, dunia 3.11 Mengevaluasi hasil - Mengevaluasi hasil- Tindak lan-jut √ 48 x 45’
kerja, warga masyara- kegiatan usaha kegiatan usaha evaluasi
kat nasional, regional, 4.11 Membuat perencana- - Membuat peren- usaha
dan internasional an tindak lanjut hasil canaan tindak lanjut
4. Melaksanakan tugas evaluasi usaha hasil eva-luasi
spesifik dengan meng- usaha
gunakan alat, infor-
masi, dan prosedur 3.12 Menerapkan media - Menerapkan me-dia- Promosi √ 48 x 45’
kerja yang lazim dila- promosi untuk pema- promosi untuk untuk pe-
kukan serta memecah- saran online pemasaran online masaran
kan masalah sesuai 3.13 Menganalisis pema- - Membuat media online
dengan bidang Bisnis saran online promosi untuk pe-
Daring dan Pema- 4.12 Membuat media pro- masaran online
saran mosi untuk pema- - Menganalisis pe-
Menampilkan kinerja di saran online masaran online
bawah bimbingan de- 4.13 Melakukan pema- - Melakukan pe-
ngan mutu dan kuanti- saran online masaran online
tas yang terukur se-
suai dengan standar
kompetensi kerja

Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 2 3 4 5 6 Waktu
Menunjukkan keteram- 3.14 Menerapkan pengaju-- Menerapkan Hak- Hak Atas √ 32 x 45’
pilan menalar, mengo- an Hak Atas Kekaya-an Atas Kekayaan Kekayaan
lah, dan menyaji se- Intelektual (HAKI) Intelektual (HAKI) Intelektual
cara efektif, kreatif, 4.14 Membuat pengajuan- Melakukan (HAKI)
produktif, kritis, man- dokumen untuk per- pengajuan HAKI
diri, kolaboratif, komu- olehan HAKI
nikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas
spesifik di bawah
pengawasan langsung
Menunjukkan keteram-
pilan mempersepsi,
kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak
mahir, menjadikan
gerak alami dalam
ranah konkret terkait
dengan pengembang-
an dari yang dipela-
jarinya di sekolah,
serta mampu melaksa-
nakan tugas spesifik di
bawah pengawasan
langsung
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Kompetensi Inti:
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. Memahami, menerap- 3.8 Menghitung harga- Harga pokok pro-- Menghitung harga po-
kan, menganalisis, dan pokok produksi duksi kok produksi
mengevaluasi tentang 4.8 Menentukan BEP- Analisis BEP - Menentukan BEP dan
pengetahuan faktual, dan keuntungan- Perhitungan BEP keuntungan usaha
konseptual, operasional usaha - Manfaat analisis
dasar, dan metakognitif BEP
sesuai dengan bidang - Batas analisis
dan lingkup kerja Bisnis break even point
Daring dan Pemasar- - Kelemahan
an pada tingkat teknis, penggunaan BEP
spesifik, detail, dan
kompleks, berkenaan 3.9 Menganalisis pe- - Pemasaran pro-- Menganalisis pema-
dengan ilmu pengeta- masaran produk duk/jasa (market- saran produk
huan, teknologi, seni, 4.9 Melakukan pema- ing management) - Melakukan pemasaran
budaya, dan humaniora saran produk - Media pemasar-an produk
dalam konteks - Rencana bauran
pengembangan poten- pemasaran
si diri sebagai bagian (marketing mix)
dari keluarga, sekolah,
3.10 Menganalisis lapor- - Laporan keuang-- Menganalisis laporan
dunia kerja, warga
an keuangan se- an usaha keuangan sederhana
masyarakat nasional,
derhana - Penyusunan la-- Membuat laporan ke-
regional, dan interna-
4.10 Membuat laporan poran keuangan uangan sederhana
sional
keuangan sederha- - Analisis laporan
4. Melaksanakan tugas
na keuangan
spesifik dengan meng-
gunakan alat, informa- 3.11 Mengevaluasi hasil - Menilai perkem-- Mengevaluasi hasil ke-
si, dan prosedur kerja kegiatan usaha bangan usaha giatan usaha
yang lazim dilakukan 4.11 Membuat perenca- - Evaluasi usaha - Membuat perencana-an
serta memecahkan naan tindak lanjut tindak lanjut hasil
masalah sesuai dengan hasil evaluasi usa- evaluasi usaha
bidang Bisnis Daring ha

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
dan Pemasaran 3.12 Menerapkan media - Membuat des-- Menerapkan media

promosi untuk pe- kripsi dan pro-mosi promosi untuk pema-
Menampilkan kinerja di masaran online produk saran online
bawah bimbingan 3.13 Menganalisis pe- - Komponen - Membuat media pro-
dengan mutu dan ku- masaran online pemasaran online mosi untuk pemasaran
antitas yang terukur se- 4.12 Membuat media - Layanan online online
suai dengan standar promosi untuk pe- bagi pelanggan- Menganalisis pema-
kompetensi kerja masaran online dan pemasar saran online
Menunjukkan keteram- 4.13 Melakukan pema- - Pemasaran online- Melakukan pemasaran
pilan menalar, meng- saran online dengan media online
olah, dan menyaji se- sosial
cara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, 3.14 Menerapkan peng-- Arti dan tujuan Hak- Menerapkan Hak Atas
kolaboratif, komunikatif, ajuan Hak Atas Ke- Atas Kekayaan Kekayaan Intelektual
dan solutif dalam ranah Kayaan Intelektual Intelektual (HAKI)
abstrak terkait dengan (HAKI) - Cabang-cabang - Melakukan pengajuan
pengembangan dari 4.14 Membuat pengajuan dan pengaturan HAKI
yang dipelajarinya di dokumen untuk Hak Atas
sekolah, serta mampu perolehan HAKI Kekayaan
melaksanakan tugas Intelektual (HAKI)
spesifik di bawah peng-
awasan langsung
Menunjukkan keteram-
pilan mempersepsi,
kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak
mahir, menjadikan
gerak alami dalam
ranah kon-kret terkait
dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta
mampu melaksanakan
tugas spesifik di
bawah peng-awasan
langsung
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Mengetahui
Penugasan Terstruktur …………………………………
KMTT Kepala Sekolah
: Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Kompetensi Inti:
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami, menerapkan, meng- 3.8 Menghitung harga pokok- Menghitung harga pokok
analisis, dan mengevaluasi ten- produksi produksi
tang pengetahuan faktual, kon- 4.8 Menentukan BEP dan- Menentukan BEP dan keun-
septual, operasional dasar, dan keuntungan usaha tungan usaha
metakognitif sesuai dengan bi-
dang dan lingkup kerja Bisnis 3.9 Menganalisis pemasaran - Menganalisis pemasaran
Daring dan Pemasaran pada ting- produk produk
kat teknis, spesifik, detail, dan 4.9 Melakukan pemasaran - Melakukan pemasaran pro-
kompleks, berkenaan dengan ilmu produk duk
pengetahuan, teknologi, seni, bu-
3.10 Menganalisis laporan ke- - Menganalisis laporan keu-
daya, dan humaniora dalam kon-
uangan sederhana angan sederhana
teks pengembangan potensi diri
4.10 Membuat laporan keu- - Membuat laporan keuangan
sebagai bagian dari keluarga,
angan sederhana sederhana
sekolah, dunia kerja, warga ma-
syarakat nasional, regional, dan 3.11 Mengevaluasi hasil ke- - Mengevaluasi hasil kegiat-an
internasional giatan usaha usaha
4. Melaksanakan tugas spesifik de- 4.11 Membuat perencanaan - Membuat perencanaan tin-
ngan menggunakan alat, informa- tindak lanjut hasil evalu- dak lanjut hasil evaluasi
si, dan prosedur kerja yang lazim asi usaha usaha
dilakukan serta memecahkan ma-
salah sesuai dengan bidang Bis- 3.12 Menerapkan media pro- - Menerapkan media promosi
nis Daring dan Pemasaran mosi untuk pemasaran untuk pemasaran online
Menampilkan kinerja di bawah online - Membuat media promosi
bimbingan dengan mutu dan ku- 3.13 Menganalisis pemasaran untuk pemasaran online
antitas yang terukur sesuai de- online - Menganalisis pemasaran
ngan standar kompetensi kerja 4.12 Membuat media promosi online
Menunjukkan keterampilan mena- untuk pemasaran online - Melakukan pemasaran online
lar, mengolah, dan menyaji secara 4.13 Melakukan pemasaran
efektif, kreatif, produktif, kritis, online
mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak 3.14 Menerapkan pengajuan - Menerapkan Hak Atas Ke-
terkait dengan pengembangan dari Hak Atas Kekayaan In- kayaan Intelektual (HAKI)
yang dipelajarinya di sekolah, ser- telektual (HAKI) - Melakukan pengajuan HAKI
ta mampu melaksanakan tugas 4.14 Membuat pengajuan do-
spesifik di bawah pengawasan kumen untuk perolehan
langsung HAKI

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
Menunjukkan keterampilan mem-

persepsi, kesiapan, meniru, mem-
biasakan, gerak mahir, menja-
dikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengem-
bangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melak-
sanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Kepala
Ulangan Tengah Semester
Sekolah Guru Mata Pelajaran
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Inti:
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
tanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik,
detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang Bisnis Daring dan Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Harga pokok produksi
Menghitung harga pokok produksi
Menentukan BEP dan keuntungan usaha
- Menghitung harga pokok produksi
- Menentukan BEP dan keuntungan usaha
2. Perencanaan pemasaran produk
Menganalisis pemasaran produk
Melakukan pemasaran produk
- Menganalisis pemasaran produk
- Melakukan pemasaran produk
3. Analisis laporan keuangan sederhana
Menganalisis laporan keuangan sederhana
Membuat laporan keuangan sederhana
- Menganalisis laporan keuangan sederhana
- Membuat laporan keuangan sederhana
4. Tindak lanjut evaluasi usaha
Mengevaluasi hasil kegiatan usaha
Membuat perencanaan tindak lanjut hasil evaluasi usaha
- Mengevaluasi hasil kegiatan usaha
- Membuat perencanaan tindak lanjut hasil evaluasi usaha
5. Promosi untuk pemasaran online
Menerapkan media promosi untuk pemasaran online

No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
Menganalisis pemasaran online
Membuat media promosi untuk pemasaran online
Melakukan pemasaran online
- Menerapkan media promosi untuk pemasaran online
- Membuat media promosi untuk pemasaran online
- Menganalisis pemasaran online
- Melakukan pemasaran online
6. Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI)
Menerapkan pengajuan Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI)
Membuat pengajuan dokumen untuk perolehan HAKI
- Menerapkan Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI)
- Melakukan pengajuan HAKI
Catatan:
Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai
Mengetahui di tingkat sekolahnya
…………………………………
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), tanggung
jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Menerapkan pengajuan Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
4. informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang Bisnis Daring dan
Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
- Membuat pengajuan dokumen untuk perolehan HAKI
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan
1 1. Harga pokok produksi 48 JP

2. Perencanaan pemasaran produk 48 JP
3. Analisis laporan keuangan sederhana 48 JP
Jumlah 144 JP
2 4. Tindak lanjut evaluasi usaha 48 JP
5. Promosi untuk pemasaran online 48 JP
6. Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) 32 JP
- Menerapkan pengajuan Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI)
Jumlah 128 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester
Materi Pokok/ Bulan

Jml
No. Kompetensi Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Jam
Dasar 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
1. Harga pokok 48JP x x x x x x
produksi
- Menghitung
harga pokok
produksi
- Menentu-
kan BEP
dan keun-
tungan
usaha
2. Perencanaan 48JP x x x x x x
Persiapan Penerimaan Rapor
pemasaran
produk
- Menganali-
sis
pemasaran
produk
- Melakukan
pemasaran
produk
3. Analisis la- 36 JP x x x x x x
poran ke-
uangan se-
derhana
- Mengana-
lisis laporan
keuangan
sederhana
- Membuat
laporan ke-
uangan
sederhana
. Tindak lanjut 48 JP x x x x x x
evaluasi usa-
ha
- Mengeva-
luasi hasil
kegiatan
usaha
- Membuat
perenca-
naan tindak
lanjut hasil
evaluasi
usaha

Materi Pokok/ Bulan
Jml
No. Kompetensi Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Jam
Dasar 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
5. Promosi 48 JP x x x x x x
untuk pema-
saran online
- Menerap-
kan media
promosi
untuk pe-
masaran
online
- Mengana-
lisis pema-
saran online
- Membuat
media
promosi
untuk
pemasaran
online
- Melakukan
pemasaran
online
6. Hak atas ke- 32 JP x x x x
kayaan inte-
lektual
- Menerap-
kan peng-
ajuan hak
atas keka-
yaan
intelektual
(HAKI)
- Membuat
pengaju-an
doku-men
untuk per-
olehan
HAKI
Jumlah 144JP
Keterangan:
: Kegiatan tengah semester
: Ujian nasional/ujian nasional susulan
: Latihan ulangan semester 1/latihan ulangan semester 2
: Ulangan semester 1/ulangan semester 2
: Libur semester 1/libur semester 2
________________________ _______________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam 1 tahun

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 2
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 5
8. Februari 4
9. Maret 4
10. April 5
11. Mei 4
12. Juni 4
13. Juli 2
Jumlah Total 52
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Kegiatan tengah semester 1

2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1 1
5. Ujian nasional/ujian nasional susulan 2
6. Libur semester 1/libur pascaujian nasional 12
Jumlah Total 18
III. Jumlah minggu efektif dalam 1 tahun

Jumlah minggu dalam 1 tahun - jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun
= 52 minggu - 18 minggu
= 34 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter

Kompetensi Inti:
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
tanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
• Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan
dan keteladanan
• Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik,
detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang Bisnis Daring dan Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
langsung
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.8 Menghi- - Harga po-kok Mengamati - Menghitung Sikap 48 x 45’ - Buku - Kerja
tung har- produk-si - Mencermati permasalahan harga pokok - Observasi Pro-duk keras
ga pokok sehari-hari yang berkaitan produksi Pengetahu-an Kreatif - Man-diri
produksi dengan harga pokok pro-- Menentukan - Penugas-an dan - Tang-
4.8 Menentu- duksi BEP dan ke- (Tugas Kewi- gung
kan BEP Menanya untungan usaha Terstruktur/T rausa- jawab
dan ke- - Menanya tentang harga po- ugas Mandiri/ haan XII
untungan kok produksi Tes Tertu-lis) - Buku
usaha Mengumpulkan Informasi Keterampil-an paket
- Menggali informasi tentang - Portofolio - Buku
harga pokok produksi - Proyek refe-
Menalar/Mengasosiasi rensi
- Menganalisis perhitungan lain
harga pokok produksi
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara tertulis
atau lisan hasil pembelajar-
an, apa yang telah dipela-jari,
keterampilan materi yang
masih perlu ditingkat-kan,
atau strategi atau konsep
baru yang ditemu-kan
berdasarkan apa yang

dipelajari mengenai harga

pokok produksi
- Memberikan tanggapan hasil

presentasi
- Membuat rangkuman ma-teri
dari kegiatan pembela-jaran
yang telah dilakukan
3.9 Menga- - Perencana- Mengamati - Menganalisis Sikap 48 x 45’ - Buku - Bersa-

nalisis an pema-- Mencermati permasalahan pemasaran - Observasi Pro-duk habat/ko
pemasar- saran pro- sehari-hari yang berkaitan produk Pengetahu-an Kreatif mu-
an produk duk dengan perencanaan pe-- Melakukan - Penugas-an dan nikatif
4.9 Melaku- masaran produk pemasaran (Tugas Kewi- - Kerja
kan pe- Menanya produk Terstruk- rausa- keras
masaran - Menanya tentang perenca- tur/Tugas haan XII - Rasa
produk naan pemasaran produk Mandiri/Tes - Buku ingin
Mengumpulkan Informasi Tertulis) paket tahu
- Menggali informasi tentang Keterampil-an - Buku - Tang-
perencanaan pemasaran - Portofolio refe- gung
produk - Proyek rensi jawab
Menalar/Mengasosiasi lain
- Menganalisis permasalah-an
sehari-hari yang berkait-an
dengan perencanaan
pemasaran produk
Mengomunikasikan
atau lisan hasil pembela-
jaran, apa yang telah di-
pelajari, keterampilan atau
materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang dite-
mukan berdasarkan apa
yang dipelajari mengenai
perencanaan pemasaran
produk
- Memberikan tanggapan ha-
sil presentasi
3.10 Menga- - Analisis la- Mengamati - Menganalisis Sikap 48 x 45’ - Buku - Bersa-
nalisis laporan ke- - Mencermati permasalahan laporan ke- - Observasi Pro-duk habat/ko
poran keuangan se- sehari-hari yang berkaitan uangan seder- Pengetahu-an Kreatif mu-
uangan derhana dengan analisis laporan ke- hana - Penugas-an dan nikatif
sederha- uangan sederhana - Membuat la- (Tugas Kewi- - Kerja
na Menanya poran keuang- Terstruk- rausa- keras
4.10 Membuat - Menanya tentang analisis an sederhana tur/Tugas haan XII - Rasa
laporan laporan keuangan sederha- Mandiri/Tes - Buku ingin
keuang- na Tertulis) paket tahu
an seder- Mengumpulkan Informasi Keterampil-an - Buku - Tang-
hana - Menggali informasi tentang - Portofolio refe- gung
analisis laporan keuangan - Proyek rensi jawab
sederhana lain
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis sehari-hari
yang berkaitan dengan
analisis laporan keuangan
sederhana

Mengomunikasikan
atau lisan hasil pembelajar-
an, apa yang telah dipela-jari,
keterampilan atau ma-teri
yang masih perlu diting-
katkan, atau strategi atau
konsep baru yang ditemu-
kan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai analisis
laporan keuangan sederha-
na
sil presentasi
3.11 Mengeva- - Tindak lan-jutMengamati - Mengevaluasi Sikap 48 x 45’ - Buku - Bersa-

luasi hasil evaluasi - Mencermati permasalahan hasil kegiatan- Observasi Pro-duk habat/ko
kegiatan usaha sehari-hari tentang tindak usaha Pengetahu-an Kreatif mu-
usaha lanjut evaluasi usaha - Membuat pe-- Penugas-an dan nikatif
4.11 Membuat Menanya rencanaan tin- (Tugas Kewi- - Kerja
perenca- - Menanya tentang tindak dak lanjut ha-sil Terstruk- rausa- keras
naan tin- lanjut evaluasi usaha evaluasi usaha tur/Tugas haan XII - Rasa
dak lanjut Mengumpulkan Informasi Mandiri/Tes - Buku ingin
hasil - Menggali informasi tentang Tertulis) paket tahu
evaluasi tindak lanjut evaluasi usaha Keterampil-an - Buku - Tang-
usaha Menalar/Mengasosiasi - Portofolio refe- gung
- Menganalisis permasalah-an - Proyek rensi jawab
sehari-hari yang berkait-an lain
dengan tindak lanjut evaluasi
usaha
Mengomunikasikan
jaran, apa yang telah dipel-
ajari, keterampilan atau
tindak lanjut evaluasi usaha
sil presentasi
dari kegiatan pembe-lajaran
yang telah dilaku-kan

3.12 Menerap- - Promosi Mengamati - Menerapkan Sikap 48 x 45’ - Buku - Bersa-

kan me- untuk pe-- Mencermati tentang promo-si media promo-si- Observasi Pro-duk habat/ko
dia pro- masaran untuk pemasaran online untuk pe-Pengetahu-an Kreatif mu-
mosi un- online - Mencermati tentang pema- masaran on-line - Penugas-an dan nikatif
tuk pemasaran online - Membuat me- (Tugas Kewi- - Kreatif
saran Menanya dia promosi Terstruk- rausa- - Kerja
online - Menanya tentang promosi untuk pema- tur/Tugas haan XII keras
3.13 Menga- untuk pemasaran online saran online Mandiri/Tes - Buku - Rasa
nalisis - Menanya tentang pemasar-- Menganalisis Tertulis) paket ingin
pemasaran online pemasaran Keterampil-an - Buku tahu
an online Mengumpulkan Informasi online - Portofolio refe-
4.12 Membuat - Menggali informasi tentang- Melakukan - Proyek rensi
media promosi untuk pemasaran pemasaran lain
promosi online online
untuk pe- - Menggali informasi tentang
masaran pemasaran online
online Menalar/Mengasosiasi
4.13 Melaku- - Menganalisis permasalah-an
kan pe- sehari-hari yang berkait-an
masaran dengan promosi untuk
online pemasaran online
- Menganalisis permasalah-an
sehari-hari yang berkait-an
dengan pemasaran online
Mengomunikasikan
jaran, apa yang telah dipe-
lajari, keterampilan atau
atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa
promosi untuk pemasaran
online
sil presentasi
3.14 Menerap- - Hak AtasMengamati - Menerapkan Sikap 32 x 45’ - Buku - Kerja

kan peng- Kekayaan - Mencermati tentang Hak HAKI (Hak Atas- Observasi Pro-duk keras
ajuan Intelektual Atas Kekayaan Intelektual Kekaya-an Pengetahu-an Kreatif - Rasa
Hak Atas (HAKI) (HAKI) Intelektual) - Penugas-an dan ingin
Kekaya- Menanya - Melakukan (Tugas Kewi- tahu
an Inte- - Menanya tentang Hak Atas pengajuan Terstruk- rausa- - Tang-
lektual Kekayaan Intelektual (HAKI) HAKI tur/Tugas haan XII gung
(HAKI) Mengumpulkan Informasi Mandiri/Tes - Buku jawab
4.14 Membuat - Menggali informasi tentang Tertulis) paket
penga- Hak Atas Kekayaan Inte- Keterampil-an - Buku
juan do- lektual (HAKI) - Portofolio refe-
kumen Menalar/Mengasosiasi - Proyek rensi
untuk - Menganalisis permasalah-an lain
peroleh- sehari-hari yang berka-itan
an HAKI dengan Hak Atas Ke-kayaan
Intelektual (HAKI)
Mengomunikasikan


jaran, apa yang telah dipel-
ajari, keterampilan atau
yang dipelajari Hak Atas
Kekayaan Intelektual (HAKI)
sil presentasi
dari kegiatan pembe-lajaran
yang telah dilaku-kan
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Materi Pokok

KI 3 KI 4
3.8 Menghitung harga pokok produksi 4.8 Menentukan BEP dan keuntungan usaha - Harga pokok produksi
3.9 Menganalisis pemasaran produk 4.9 Melakukan pemasaran produk - Perencanaan pemasaran
produk
3.10 Menganalisis laporan keuangan seder- 4.10 Membuat laporan keuangan sederhana - Analisis laporan keuang-an
hana sederhana
3.11 Mengevaluasi hasil kegiatan usaha 4.11 Membuat perencanaan tindak lanjut hasil- Tindak lanjut evaluasi
evaluasi usaha usaha
3.12 Menerapkan media promosi untuk pe- 4.12 Membuat media promosi untuk pema-- Promosi untuk pemasar-an
masaran online saran online online
3.13 Menganalisis pemasaran online 4.13 Melakukan pemasaran online
3.14 Menerapkan pengajuan Hak Atas Ke- 4.14 Membuat pengajuan dokumen untuk - Hak Atas Kekayaan Inte-
Kayaan Intelektual (HAKI) perolehan HAKI lektual (HAKI)
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), tanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Bisnis Daring dan
Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung
langsung
Kompetensi Dasar : - Menghitung harga pokok produksi
Indikator : - Menghitung harga pokok produksi
Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran (24 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menghitung harga pokok produksi
- Peserta didik dapat menentukan BEP dan keuntungan usaha
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Harga pokok produksi
Pertemuan Ke-1 s.d. 24
1. Harga pokok pesanan (job order costing) merupakan cara perhitungan harga pokok produksi untuk produk yang
dibuat berdasarkan pesanan.
2. Harga pokok proses (job processing cost) merupakan metode perhitungan harga pokok produk berdasarkan kepada
pengumpulan biaya-biaya produksi dalam satu periode tertentu dibagi dengan jumlah unit produksi periode yang
bersangkutan.
3. Break Even Point (BEP) adalah titik di mana perusahaan belum memperoleh keuntungan, tetapi juga tidak dalam
kondisi rugi. Adapun analisis BEP merupakan suatu teknik analisis untuk mempelajari hubungan antara biaya tetap,
biaya variabel, keuntungan, dan volume aktivitas.
4. Contribution margin adalah selisih antara penghasilan penjualan dan biaya variabel, yang merupakan jumlah untuk
menutup biaya tetap dan keuntungan. Perusahaan akan memperoleh keuntungan dari hasil penjualannya apabila
kontribusi marginnya lebih besar dari biaya tetap, yang berarti total penghasilan penjualan lebih besar dari total
biaya.

5. Sasaran analisis BEP, yaitu untuk mengetahui tingkat volume titik pulang pokok/impas berada. Dalam kondisi lain,
analisis BEP digunakan untuk membantu pemilihan jenis produk atau proses dengan mengidentifikasi produk atau
proses yang mempunyai total biaya terendah untuk suatu volume harapan.
6. Tujuan dari analisis break even point, yaitu untuk mengetahui pada volume penjualan atau produksi berapakah
suatu perusahaan akan mencapai laba tertentu.
7. Batas analisis break even point, yaitu:
a. Fixed cost haruslah konstan selama periode atau range of output tertentu.
b. Variable cost dalam hubungannya dengan sales haruslah konstan.
c. Variable price per unit tidak berubah dalam periode tertentu.
d. Variable mix adalah konstan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami harga pokok produksi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab harga pokok produksi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (2.100 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan harga pokok produksi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang harga pokok produksi, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan harga pokok
produksi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis harga pokok produksi dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok

4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Waktu
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Bentuk
Teknik Penilaian Instrumen
Kompetensi Penilaian
1. Menghitung harga pokok Tes tertulis Uraian 1. Apa saja metode yang digunakan untuk
produksi menghitung harga pokok produksi?
2. Menentukan BEP dan keun- 2. Jelaskan pengertian analisis BEP!
tungan usaha 3. Bagaimana keadaan suatu perusahaan
apabila diketahui TC > TR?
4. Apa saja informasi yang didapatkan
pimpinan dari analisis BEP?
5. Sebutkan batas analisis break even point!
________________________ ________________________
NIP. NIP.



Pemasaran
langsung
Kompetensi Dasar : - Menganalisis pemasaran produk
Indikator : - Menganalisis pemasaran produk
- Peserta didik dapat menganalisis pemasaran produk
- Peserta didik dapat melakukan pemasaran produk
- Bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Perencanaan pemasaran produk
1. Menurut Philip Kotler, pemasaran adalah suatu proses sosial dan manajerial yang di dalamnya individu dan
kelompok mendapatkan apa yang mereka butuhkan dan inginkan dengan menciptakan, menawarkan, dan
mempertukarkan produk yang bernilai dengan pihak lain.
2. Agar pelaksanaan pemasaran dapat efisien, maka harus dilakukan manajemen pemasaran yang meliputi aspek
planning, organizing, directing, actuating, controling, dan evaluating yang diterapkan/diimplementasikan pada
pengenalan kebutuhan pasar, pengenalan pasar yang akan dituju, perilaku konsumen, pemberian harga, promosi
dan distribusi barang-barang/jasa, dan sebagainya.
3. Tujuan pemasaran, sebagai berikut.
a. Melaksanakan kegiatan pemasaran antara produsen dengan konsumen.
b. Menetapkan saluran distribusi yang baik agar barang-barang dan jasa sampai ke tangan konsumen.
c. Meneliti sumber-sumber produk yang dibutuhkan konsumen.
d. Mengolah bahan mentah menjadi barang jadi yang sesuai dengan keinginan dan kebutuhan konsumen.
4. Rencana bauran pemasaran (marketing mix) adalah suatu strategi pemasaran yang menetapkan dan menentukan
bagaimana cara menjual produk seefektif mungkin.

5. Faktor-faktor bauran pemasaran, sebagai berikut.
a. Faktor produk (product).
b. Faktor harga (price).
c. Faktor promosi (promotion).
d. Faktor pendistribusian (distribution).
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami perencanaan pemasaran produk
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai perencanaan pemasaran produk
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perencanaan pemasaran
produk
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang perencanaan pemasaran produk, sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik
sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Menanya:
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perencanaan
pemasaran produk
perencanaan pemasaran produk
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis perencanaan pemasaran produk dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
perencanaan pemasaran produk
Penutup (30 Menit)
pembelajaran

didik
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Waktu
Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
Penilaian Hasil
1. Menganalisis pemasaran Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian pemasaran menu-rut
produk Philip Kotler!
2. Melakukan pemasaran pro- 2. Sebutkan langkah-langkah pelaksanaan
duk kegiatan pemasaran!
3. Sebutkan faktor-faktor penyebab terjadi-
nya kegagalan dalam pemasaran!
4. Jelaskan pengertian bauran pemasaran
menurut D.W. Foster!
5. Sebutkan syarat-syarat promosi!
________________________ ________________________
NIP. NIP.



sama, toleran, damai),tanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
Pemasaran
langsung
Kompetensi Dasar : - Menganalisis laporan keuangan sederhana
Indikator : - Menganalisis laporan keuangan sederhana
- Peserta didik dapat menganalisis laporan keuangan sederhana
- Peserta didik dapat membuat laporan keuangan sederhana
Analisis laporan keuangan sederhana
1. Laporan keuangan bukan hanya berguna untuk pengusaha ataupun bisnis, tetapi ada beberapa pihak yang bisa
mendapatkan keuntungan dari sebuah laporan keuangan, seperti:
a. Pemberi pinjaman atau kreditor.
b. Pemasok atau supplier.
c. Manajemen perusahaan.
d. Investor.
e. Pemerintah.
f. Pelanggan.
g. Karyawan.
h. Masyarakat.
2. Terdapat empat karakteristik kualitatif pokok laporan keuangan, yaitu:
a. Dapat dipahami.
b. Relevan.
c. Keandalan.

d. Dapat dibandingkan.
3. Asumsi dasar yang digunakan dalam penyusunan laporan keuangan, di antaranya:
a. Asas accrual basic (dasar akrual).
b. Asas cash basic (dasar tunai).
c. Asas kesatuan usaha (konsep entitas).
d. Asas going concern (kelangsungan usaha).
e. Asas pembandingan pengeluaran beban dengan penghasilan (matching concept).
f. Asas harga perolehan (cost).
4. Analisis keuangan adalah penilaian mengenai keberlanjutan, stabilitas, dan keuntungan yang diperoleh oleh suatu
bisnis, subbisnis, atau proyek.
5. Berikut metode-metode analisis laporan keuangan.
a. Analisis rasio.
b. Analisis common size.
c. Analisis du pont.
d. Analisis cross section.
e. Analisis time series.
f. Metode peramalan.
6. Analisis laporan keuangan adalah kegiatan membandingkan dan mengidentifikasi hubungan pos-pos laporan
keuangan suatu periode dengan pos yang sama dalam laporan keuangan periode yang lain, atau perbandingan
dalam periode yang sama.
7. Rasio keuangan terdiri atas:
a. Likuiditas.
b. Solvabilitas.
c. Rentabilitas.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang analisis laporan keuangan
sederhana
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai analisis laporan keuangan sederhana
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan analisis laporan keuangan
sederhana
2. Guru memberikan penjelasan tentang analisis laporan keuangan sederhana, sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik
sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu dan tanggung jawab
Menanya:
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan analisis laporan
keuangan sederhana
analisis laporan keuangan sederhana
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis laporan keuangan sederhana dalam masalah sehari-hari

sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
analisis laporan keuangan sederhana
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
didik
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Waktu
Penilaian
Keterangan:

Penilaian Hasil
1. Menganalisis laporan ke- Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan yang dimaksud dengan
uangan sederhana neraca!
2. Membuat laporan keuangan 2. Sebutkan lima sublaporan keuangan
sederhana perusahaan!
3. Apakah yang dimaksud matching
concept?
4. Jelaskan laporan laba rugi bentuk
langsung (single step)!
5. Apakah yang dimaksud analisis
common size?
________________________ ________________________
NIP. NIP.



Pemasaran
langsung
Kompetensi Dasar : - Mengevaluasi hasil kegiatan usaha
Indikator : - Mengevaluasi hasil kegiatan usaha
- Peserta didik dapat mengevaluasi hasil kegiatan usaha
- Peserta didik dapat membuat perencanaan tindak lanjut hasil evaluasi usaha
Tindak lanjut hasil evaluasi usaha
1. Pengembangan usaha adalah tugas dan proses persiapan menganalisis peluang pertumbuhan potensial,
dukungan, dan pemantauan pelaksanaan peluang pertumbuhan usaha, tetapi tidak termasuk keputusan tentang
strategi dan implementasi dari peluang pertumbuhan usaha.
2. Pengembangan usaha memiliki tingkat atau level yang berbeda. Level atau tingkatan tersebut menjadi produk,
komersial, dan korporasi.
3. Unsur-unsur penting dalam mengembangkan usaha ada dua, yaitu:
a. Unsur yang berasal dari dalam (pihak internal).
b. Unsur dari pihak luar (pihak eksternal).
4. Pengembangan usaha terdiri dari aspek strategi, manajemen pemasaran, dan penjualan.
5. Tersedianya produk yang cukup merupakan faktor penting guna menjamin kelancaran proses produksi. Persediaan
yang terlalu banyak atau persediaan yang terlalu sedikit tidak menguntungkan perusahaan.
6. Tanpa persediaan, perusahaan akan dihadapkan pada risiko dua sisi mata uang, yaitu kekurangan produk pada
suatu waktu membuat permintaan pelanggan tidak terpenuhi, namun persediaan yang berlebih akan membuat
biaya penyimpanan relatif besar.

7. Evaluasi adalah suatu usaha untuk mengukur dan memberi nilai secara objektif pencapaian hasil-hasil yang telah
direncanakan sebelumnya di mana hasil evaluasi tersebut dimaksudkan menjadi umpan balik untuk perencanaan
yang akan dilakukan di depan.
8. Karakteristik-karakteristik evaluasi, sebagai berikut.
a. Fokus nilai.
b. Interdependensi fakta nilai.
c. Orientasi masa kini dan masa lampau.
d. Dualitas nilai.
9. Evaluasi pada intinya adalah membandingkan antara apa yang dihasilkan tenaga di lapangan dengan tujuan dan
target penjualan yang telah ditetapkan sebelumnya. Kegiatan ini penting dilakukan agar semua yang telah
direncanakan menjadi sesuatu yang sesungguhnya terjadi dan memastikan perusahaan mencapai tujuan dengan
langkah-langkah pasti dan jelas.
10. Usaha melakukan evaluasi kemajuan usaha merupakan proses yang berlangsung terus-menerus dan
berkesinambungan. Evaluasi berangkat dari kegiatan monitoring setiap proses dalam usaha yang dijalankan, dari
hasil monitoring dapat dibuat analisis kemajuan, kemunduran, dan pencapaian apa yang sudah dilaksanakan.
Evaluasi dan monitoring bagi seorang entrepreneur sekaligus menjadi sarana belajar dan proses meng-upgrade diri.
Dalam proses ini bisa jadi ditemukan hal-hal baru dan strategi baru untuk mencapai sukses bisnis.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tindak lanjut hasil evaluasi usaha
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai tindak lanjut hasil evaluasi usaha
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan tindak lanjut hasil evaluasi
usaha
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang tindak lanjut hasil evaluasi usaha, sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik
sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Menanya:
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan tindak lanjut
hasil evaluasi usaha
tindak lanjut hasil evaluasi usaha
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis tindak lanjut hasil evaluasi usaha dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
tindak lanjut hasil evaluasi usaha

Penutup (30 Menit)
pembelajaran
didik
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Waktu
Penilaian
Keterangan:

Penilaian Hasil
Teknik Penilaian
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Mengevaluasi hasil kegiatan Tes tertulis Uraian 1. Bagaimanakah cara mengetahui usaha
usaha mengalami kemajuan atau
2. Membuat perencanaan tin- kemunduran?
dak lanjut hasil evaluasi 2. Apakah yang dimaksud dengan
usaha prospeksi murni dalam tingkat komersial
pada tingkatan pengem-bangan usaha?
3. Apakah yang dimaksud dengan
evaluasi?
4. Sebutkan tujuan khusus evaluasi
program!
5. Jelaskan yang dimaksud dengan rasio
rentabilitas!
________________________ ________________________
NIP. NIP.



Pemasaran
langsung
Kompetensi Dasar : - Menerapkan media promosi untuk pemasaran online
Indikator : - Menerapkan media promosi untuk pemasaran online
- Peserta didik dapat menerapkan media promosi untuk pemasaran online
- Peserta didik dapat membuat media promosi untuk pemasaran online
- Peserta didik dapat menganalisis pemasaran online
- Peserta didik dapat melakukan pemasaran online
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, kerja keras, dan rasa ingin tahu
Promosi untuk pemasaran online
1. Komponen-komponen dalam bisnis online, sebagai berikut.
a. Content marketing.
b. Search engine marketing.
c. E-mail marketing.
d. Online public relation.
e. Social media marketing.
f. Online advertising.
g. Website.
h. Conversion.
2. Manfaat layanan online bagi pemasar, antara lain:

a. Penyesuaian yang cepat terhadap kondisi pasar.
b. Biaya yang lebih rendah.
c. Pemupukan hubungan dengan pelanggan.
d. Pengukuran besar pemirsa.
3. Program pemasaran media sosial biasanya dipusatkan pada usaha menciptakan konten (posting, tulisan, gambar,
dan video) yang menarik perhatian dan mendorong pembaca untuk membagi (share) konten tersebut melalui
jaringan sosial mereka.
4. Ciri-ciri media sosial, sebagai berikut.
a. Pesan yang disampaikan tidak hanya untuk satu orang saja namun bisa ke berbagai banyak orang, contohnya
pesan melalui SMS ataupun internet.
b. Pesan yang disampaikan bebas, tanpa harus melalui suatu gatekeeper.
c. Pesan yang disampaikan cenderung lebih cepat dibanding media lainnya.
d. Penerima pesan yang menentukan waktu interaksi.
5. Menurut Kotler dan Keller terdapat tiga platform utama untuk media sosial. Adapun ketiga platform tersebut, antara
lain:
a. Online communities and forums. c. Social networks.
b. Blog.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami promosi untuk pemasaran online
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai promosi untuk pemasaran online
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan promosi untuk pemasaran
online
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang promosi untuk pemasaran online, sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik
sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, kerja keras dan rasa ingin tahu
Menanya:
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan promosi untuk
pemasaran online
promosi untuk pemasaran online
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis promosi untuk pemasaran online dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
promosi untuk pemasaran online

Penutup (30 Menit)
pembelajaran
didik
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Waktu
Penilaian
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menerapkan media promosi Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan manfaat layanan online bagi pemasar!
untuk pemasaran online 2. Sebutkan keuntungan penggunaan label yang
2. Membuat media promosi efektif!
untuk pemasaran online 3. Sebutkan prinsip yang menjadi dasar target
3. Menganalisis pemasaran pemasaran viral!
online 4. Jelaskan tentang promosi penjualan menurut
4. Melakukan pemasaran Saladin!
online 5. Apa saja ciri-ciri media sosial?
________________________ ________________________

NIP. NIP.



Pemasaran
langsung
Kompetensi Dasar : - Menerapkan pengajuan hak atas kekayaan intelektual (HAKI)
Indikator : - Menerapkan HAKI (hak atas kekayaan intelektual)
- Melakukan pengajuan HAKI
- Peserta didik dapat menerapkan HAKI (hak atas kekayaan intelektual)
- Peserta didik dapat melakukan pengajuan HAKI
- Kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Hak atas kekayaan intelektual (HAKI)
1. HAKI adalah hak eksklusif yang diberikan suatu peraturan kepada seseorang atau sekelompok orang atas karya
ciptanya.
2. Secara umum hak kekayaan intelektual dapat terbagi dalam dua kategori, yaitu:
a. Hak cipta.
b. Hak kekayaan industri.
3. Desain industri adalah suatu kreasi tentang bentuk, konfigurasi, atau komposisi garis atau warna, atau garis dan
warna, atau gabungan daripadanya yang berbentuk tiga dimensi atau dua dimensi yang memberikan kesan estetis
dan dapat diwujudkan dalam pola tiga dimensi atau dua dimensi serta dapat dipakai untuk menghasilkan suatu
produk, barang, komoditas industri, atau kerajinan tangan.
4. Permohonan pendaftaran hak kekayaan intelektual diajukan kepada Direktorat Jenderal Hak Kekayaan Intelektual
Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia. Permohonan tersebut harus berbahasa Indonesia dan harus sesuai
dengan tata cara dan syarat yang diberlakukan permohonan.
5. Pemegang saham sertifikat HAKI memiliki hak eksklusif yang berupa melaksanakan sendiri haknya dan dapat
melarang pihak lain yang menggunakan tanpa seizinnya. Pihak lain dapat menggunakan hak tersebut dengan

seizinnya melalui perjanjian/kontrak lisensi. Dalam praktik perdagangan ada yang dikenal dengan istilah waralaba.
Lisensi harus dalam bentuk formal dan harus dicatatkan.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami hak atas kekayaan intelektual
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai hak atas kekayaan intelektual
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan hak atas kekayaan intelektual
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang hak atas kekayaan intelektual, sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik
sumber belajar lainnya secara kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Menanya:
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan hak atas
kekayaan intelektual
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan hak
atas kekayaan intelektual
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis hak atas kekayaan intelektual dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
hak atas kekayaan intelektual
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
didik

1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Waktu
Penilaian
2. Rasa ingin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen
Kompetensi
1. Menerapkan Hak Atas Ke- Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan manfaat dari adanya
Kayaan Intelektual (HAKI) perlindungan terhadap HAKI!
2. Melakukan pengajuan HAKI 2. Apakah yang dimaksud merek
kolektif?
3. Jelaskan tentang objek hak cipta!
4. Jelaskan tentang sistem deklaratif
HAKI!
5. Apakah yang dimaksud waralaba?
________________________ ________________________
NIP. NIP.

BDPS 13 Produk Kreatif Dan Kewirausahaan 12

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BDPS 13 Produk Kreatif Dan Kewirausahaan 12

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Bisnis Daring dan Pemasaran

Produk Kreatif dan Kewirausahaan XII

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 1

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 2

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 3

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 4

dan Pemasaran 3.12 Menerapkan media - Membuat des-- Menerapkan media

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 5

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 6

Menunjukkan keterampilan mem-

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 7

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 8

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 9

Kriteria Ketuntasan Minimal

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 10

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 11

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1. Harga pokok produksi 48 JP

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 12

Materi Pokok/ Bulan

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 13

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 14

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

I. Jumlah minggu dalam 1 tahun

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun

1. Kegiatan tengah semester 1

III. Jumlah minggu efektif dalam 1 tahun

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 15

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 16

dipelajari mengenai harga

- Memberikan tanggapan hasil

3.9 Menga- - Perencana- Mengamati - Menganalisis Sikap 48 x 45’ - Buku - Bersa-

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 17

3.11 Mengeva- - Tindak lan-jutMengamati - Mengevaluasi Sikap 48 x 45’ - Buku - Bersa-

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 18

3.12 Menerap- - Promosi Mengamati - Menerapkan Sikap 48 x 45’ - Buku - Bersa-

3.14 Menerap- - Hak AtasMengamati - Menerapkan Sikap 32 x 45’ - Buku - Kerja

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 19

atau lisan hasil pembela-

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 20

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Materi Pokok

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 21

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 22

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 23

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 24

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 25

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 26

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 27

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 28

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 29

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 30

Produk Kreatif dan Kewirausahaan (Bisnis Daring dan Pemasaran) XII 31