Nomor Statistik Sekolah

LAPORAN PERKEMBANGAN
PAUD LANGIT BIRU

NAMA MURID : SABIAN ALHAFIZ HARIYANTO

NIS : 20190081

JALAN BANDARAYA KEL. PEMATANG GUBERNUR

KEC. MUARA BANGKAHULU KOTA BENGKULU
Email: sekolahlangitbiru20@gmail.com HP.0813-7365-7292
 SEKAPUR SIRIH

Assalamualaikum warohmatullohi wabarokatuh

Segala puji bagi Allah SWT, selawat dan salam semoga terlimpah kepada junjungan kita
nabi Muhammad SAW sahabat-sahabatnyadan kita semua umatnya hingga akhir zaman, Mama
dan papa yang kami hormati,
Buku Laporan Pengembangan Ananda ini dimaksudkan untuk menginformasikan
perkembangan Ananda di sekolah selama 1 tahun dan dilaporkan tiap semester (6 bulan),Buku
ini diisi wali kelas dengan penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan, Agar buku ini
dapat berfungsi secara efektif kami mohon kerjasama dari mama dan papa untuk segera
mengembalikan buku ini ke sekolah setelah dibaca dan ditandatangani.
Demikianlah sekapur sirih kami, atas perhatian dan kerjasama yang baik dari mama dan
papa kami ucapkan terimakasih

Wassalamualaikum warohmatullohi wabarokatu.

Kepala sekolah PAUD Langit Biru.

Catatan penilaian:
BB =BELUM BERKEMBANG
MB =MULAI BERKEMBANG
BSH =BERKEMBANGSESUAI HARAPAN
BSB =BERKEMBANG SANGAT BAIK
 IDENTITAS SEKOLAH

Nama Sekolah : Paud Langit Biru

Lembaga :

Status Sekolah : Swasta

NPSN : 699 7828 7

NSS :

Alamat Sekolah

Jalan : Bandaraya, Kel. Pematang Gubernur RT. 20

Kecamatan : Muara Bangkahulu

Kota : Bengkulu

Provinsi : Bengkulu
 DATA PRIBADI ANANDA

1. Nama lengkap : SABIAN ALHAFIZ HARIYANTO

2. Nama panggilan : SABIAN
3. No. induk : 20190081
4. Jenis kelamin : LAKI - LAKI
5. Tempat tanggal lahir : Lubuk Gading, 25 April 2014
6. Anak ke- :
7. Nama orang tua
a. Ayah : SLAMET HARIYANTO
b. Ibu : LINDA ISTIKA
8. Pekerjaan
a. Ayah : WIRASWASTA
b. Ibu : PNS
9. Alamat orang tua/wali: Jl. Tanggul, Bentiring, Muara Bangkahulu, Bengkulu

10. No telepon : 0822 8231 1032

Photo Bengkulu, 20 Juni 2020

Kepala PAUD Langit Biru
3x4

(Nanang Edi Haryanto)

 KELOMPOK TK B (5-6 TAHUN)
KELOMPOK TK B

SEMESTER I SEMESTER II
A NILAI AGAMA DAN MORAL
BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
AKIDAH
Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai 
pencipta
Terbiasa mengucapkan kalimat pujian 
terhadap ciptaan Tuhan
Terbiasa mengucapkan rasa syukur terhadap 
ciptaan Tuhan
Menghormati (toleransi) terhadap agama 
orang lain
Menyebutkan hari-hari besar agama, tempat 
ibadah, tokoh keagamaan (nabi-nabi)
Menyebutkan tempat ibadah agama lain 
Menceritakan kembali tokoh-tokoh 
keagamaan (nabi-nabi)
DOA SEHARI-HARI
Doa sebelum belajar 
Doa sesudah belajar 
Doa sebelum tidur 
Doa bangun tidur 
Doa ketika mendengar musibah 
Doa sebelum makan 
Doa sesudah makan 
Doa masuk kamar mandi 
Doa keluar kamar mandi 
Doa penutup majelis 
Doa selamat dunia akhirat 
Doa kedua orang tua 
Doa naik kendaraan 
Doa ketika turun hujan 
Doa keluar ruangan 
Doa pembuka hati 
Doa bercermin 
Doa masuk masjid 
Doa keluar masjid 
Niat Puasa ramadhan 
Doa sesudah azan 
Doa berbuka puasa 
Doa ketika bersin 
Doa mendengar orang bersin 
Doa menggunakan pakaian 
IBADAH
Menggunakan doa-doa sehari-hari, 
melakukan ibadah sesuai dengan agama nya
(doa sebelum memulai dan selesai kegiatan)
HAFALAN HADIST

Hadist sholat

Hadist larangan minum sambil berdiri

Hadist larangan marah

Hadist kebersihan

Hadist anjuran memiliki rasa malu
 
Hadist menutup aurat

Hadist sabar dan pemaaf

Hadist larangan bersifat sombong

Hadist tersenyum

Hadist surga di bawah telapak kaki ibu

Hadist wajib menuntut ilmu

Hadist berbuat baik

Hadist mencintai saudara

Hadist berkata yang baik

Hadist larangan bermusuhan

Hadist sesama muslim bersaudara

Hadist berbuat baik

Hadist menghormati yang lebih tua

Tata cara wudhu
Praktek sholat fardhu(Dzuhur)

- Niat

- Iftitah

- Al fatihah

- Rukuk

- I’tidal

- Sujud

- Duduk diantara dua sujud

- Tasyahud awal

- Tasyahud akhir
Gerakan Sholat

- Takbiratul ihrom

- Sedekap

- Rukuk

- I’tidal

- Sujud

- Duduk diantara dua sujud

- Duduk tahiyat awal

- Duduk Tahiyat akhir

- Salam
Zikir

- Istighfar

- Tahmid

- Takbir

- Tasbih

- Tahmid
HAFALAN SURAT PENDEK

An Nas

Al Falaq

Al Ikhlas

Al Lahab

An Nasr

Al Kafirun

Al Kautsar

Al Maun

Quraisy

Al fiil

Al Humazah

Al Ashr

At Takasur

Al Qariah

Al Adiyat

Al Zalzalah

Al Bayyinah
Al Qadr
Al Alaq
At Tiin
Al Insyirah
Ad Dhuha
Al Lail
Ash Shams
AKHLAQUL KARIMAH
Menghargai kepemilikan orang 
lain/mengembalikan benda yang bukan
haknya
Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang 
dianutnya (tidak bohong, tidak berkelahi)
Berperilaku sopan dan peduli melalui 
perkataan dan perbuatannya secara spontan
sesuai dengan agama dan budaya

Merawat tanaman dan binatang ciptaan Tuhan
 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 
jujur
Dapat makan dan minum menggunakan 
tangan kanan
Dapat mengucapkan terima kasih setelah 
mendapatkan bantuan
Dapat berbicara yang santun kepada orang 
lain
Tata cara berpakaian yang rapi (perempuan 
memakai jilbab, laki-laki rambutnya rapi)
B FISIK MOTORIK
MOTORIK KASAR
Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi 
secara terkontrol, seimbang, dan lincah
Melakukan gerakan mata, tangan, kaki, 
kepala secara terkoordinasi dalam menirukan
berbagai gerakan yang teratur (senam dan
tarian)

Melakukan permainan fisik dengan aturan

Melakukan kegiatan fun cooking
MOTORIK HALUS
Dapat mengembangkan gerakan motorik 
halus (kekuatan, kelenturan, koordinasi mata
dengan tangan)
Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri 
dalam berbagai aktivitas (mengancingkan
baju, menali sepatu, menggambar, menempel,
menggunting pola, meniru bentuk,
menggunakan alat makan)
KESEHATAN DAN PERILAKU
KESELAMATAN

Terbiasa makan makanan bergizi seimbang
Terbiasa memelihara kebersihan diri dan 
lingkungan (membuang sampah pada
tempatnya)

Mengenal anggota tubuh dan fungsinya
Melakukan kebiasaan hidup bersih dan sehat 
(mandi 2x sehari; memakai baju bersih;
membuang sampah pada tempatnya, menutup
hidung dan mulut ketika batuk dan bersin,
membersihkan dan membereskan tempat
bermain )
Mampu melindungi diri dari percobaan 
kekerasan, termasuk kekerasan seksual dan
bullying (dengan berteriak dan/atau berlari)
Mampu menjaga keamanan diri dari benda- 
benda berbahaya (listrik, pisau, pembasmi
serangga, kendaraan di jalan raya)
Menggunakan toilet dengan benar tanpa 
bantuan
Mengenal kebiasaan buruk permen, jajan 
sembarang tempat)
C KOGNITIF
BELAJAR DAN PEMECAHAN
MASALAH
Mengenal benda dengan mengelompokkan 
berbagai benda di lingkungannya berdasarkan
ukuran, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-
ciri lainnya
Mengenal benda dengan menghubungkan satu 
benda dengan benda yang lain
Menghubungkan atau menjodohkan nama 
benda dengan tulisan sederhana melalui
berbagai aktivitas
Mengenal konsep besar- kecil, banyak- 
sedikit, panjang-pendek, berat- ringan, tinggi-
rendah dengan mengukur menggunakan alat
ukur tidak baku

Membuat pola ABCD-ABCD
Mampu mengurutkan lima seriasi atau lebih 
berdasarkan warna, bentuk, ukuran, atau
jumlah.
Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: 
“lebih “paling/ter”
Mengklasifikasikan benda berdasarkan 3 
variabel warna, bentuk, dan ukuran

Menyebutkan lambang bilangan 1-10
Menggunakan lambang bilangan untuk 
menghitung
Mencocokkan bilangan dengan lambang 
bilangan
Menunjukkan inisiatif dalam memilih 
permainan (seperti: ”ayo kita bermain pura-
pura seperti burung”)
Kreatif dalam menyelesaikan masalah 
menggunakan ide, gagasan di luar kebiasaan
atau cara yang tidak biasa atau dengan
menerapkan pengetahuan atau pengalaman
baru

Mengerti masalah sederhana yang dihadapi
Menyelesaikan tugas meskipun menghadapi 
kesulitan
Menyebutkan nama anggota keluarga dan 
teman serta ciri-ciri khusus mereka secara
lebih rinci (warna kulit, warna rambut, jenis
rambut, dll)
Menjelaskan lingkungan sekitarnya secara 
sederhana
Menyebutkan arah ke tempat yang sering 
dikunjungi dan alat transportasi yang
digunakan
Menyebutkan peran-peran dan pekerjaan 
termasuk didalamnya perlengkapan/atribut
dan tugas-tugas yang dilakukan dalam
pekerjaan tersebut
Mengenal konsep sains dalam kehidupan 
sehari-hari
Melakukan berbagai percobaan sederhana 
bersifat sains
Melakukan kegiatan dengan menggunakan 
alat teknologi sederhana sesuai fungsinya
secara aman dan bertanggung jawab.
Membuat alat-alat teknologi sederhana 
(baling- baling)
Melakukan proses kerja sesuai dengan 
prosedurnya (membuat teh dimulai dari
menyediakan air panas)
 Dapat mengenal hewan (jenis, ciri-ciri, siklus 
hidup, tempat tinggal, makanan, manfaat,
kaitan tanaman, dsb)
Dapat mengenal tanaman (jenis, ciri-ciri, 
siklus hidup, tempat tinggalnya, manfaat,
kaitan tanaman, dsb)
Dapat menyebutkan benda-benda langit 
(matahari, bulan, bintang, pelangi, kaitan
benda-benda langit dengan manusia, dsb)
Dapat menyebutkan gejala alam (alam, hujan, 
cuaca, siang-mlam, tanah, dan kaitan gejala
alam dengan manusia, dsb)
BERPIKIR LOGIS
Terbiasa menunjukkan aktivitas yang bersifat 
eksploratif dan menyelidik (seperti: aktif
bertanya, mencoba atau melakukan sesuatu
untuk mendapatkan jawaban)
Menyusun perencanaan kegiatan yang akan 
dilakukan
Mengetahui hubungan dirinya dengan alam 
BERPIKIR SIMBOLIK
Mengenal sebab-akibat tentang 
lingkungannya (angin bertiup menyebabkan
daun bergerak, air dapat menyebabkan
sesuatu menjadi basah)
D SOSIAL EMOSIONAL
Berani tampil di depan teman, guru, orang tua 
dan lingkungan sosial lainnya,
Berani mengemukakan keinginan atau 
pendapat,
Berkomunikasi dengan orang yang belum 
dikenal sebelumnya dengan pengawasan guru

Bangga menunjukkan hasil karya

Tahu akan hak nya

Mentaati aturan kelas (kegiatan, aturan)

Mengantri sesuai urutan, menunggu giliran
Bersikap tenang, tidak lekas marah dan dapat 
menunda keinginan,
Sabar mendengarkan ketika orang lain 
berbicara

Tidak menangis saat berpisah dengan ibunya,
Berusaha tidak menyakiti atau membalas 
dengan kekerasan
Mengambil keputusan dan melakukan 
pekerjaan secara mandiri
Merencanakan, memilih, memiliki inisiatif 
untuk belajar atau melakukan sesuatu tanpa
harus dibantu atau dibantu seperlunya

Menyelesaikan gagasannya hingga tuntas
Mengetahui perasaan dan kondisi temannya 
dan merespon secara wajar

Menghargai hak/pendapat/karya orang lain
Senang menawarkan bantuan pada teman atau 
guru
 Senang mengajak temannya untuk 
berkomunikasi, bereaksi positif

Senang melakukan kegiatan bersama teman
Senangberbagi(gagasan, mainan,makanan,dll) 
dengan teman
Memperlihatkan kemampuan diri untuk 
menyesuai kan dengan situasi
Tetap tenang saat berada di tempat baru 
dengan situasi baru misalnya saat bertamu,
berada di pusatperbelanjaan, atau saat
bertemu dengan guru baru
Mengenal keinginan diri dan mengendalikan 
diri secara wajar
Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan 
kondisi yang ada (senang-sedih-antusias dsb)

Berprilaku yang membuat orang lain nyaman
Memilih kegiatan/ benda yang paling sesuai 
dengan yang dibutuhkan dari beberapa pilihan
yang ada
Mengungkapkan yang dirasakannya (lapar, 
ingin makan, kedinginan memerlu kan baju
hangat, perlu payung agar tidak kehujanan,
kepanasan, Sakit perut perlu obat),
E BAHASA
BAHASA RESEPTIF
Menceritakan kembali apa yang didengar 
dengan kosakata yang lebih banyak
Melaksanakan perintah yang lebih kompleks 
sesuai dengan aturan yang disampaikan

Mengulang kalimat yang lebih kompleks
Memahami informasi yang didengarnya 
(misal tata tertib, aturan permainan)
Dapat berbicara dan bertindak secara santun 
MENGEKSPRESIKAN BAHASA
Mengungkapkan keinginan, perasaan, dan 
pendapat dengan kalimat sederhana dalam
berkomunikasi dengan anak atau orang
Dewasa

Senang membaca buku- buku bergambar
Mengungkapkan perasaan, ide dengan pilihan 
kata yang sesuai ketika berkomunikasi

Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks
Menyebutkan kelompok gambar yang 
memiliki bunyi yang sama
Membuat cerita dengan merangkaikan 
gambar berseri
Mengenal arti kata dari gabungan beberapa 
huruf konsonan dan vocal
KEAKSARAAN
Menunjukkan bentuk-bentuk simbol (pra 
menulis)

Mengenal suara huruf awal
Menyebutkan lambang- lambang huruf sesuai 
suara/bunyi

Menulis huruf-huruf dari namanya sendiri
 Menyebutkan kelompok gambar yang 
memiliki bunyi/huruf awal yang sama.

Membaca nama sendiri
Mengenal perubahan bunyi dan arti 
berdasarkan perubahan huruf dan posisi Huruf
Menuliskan cerita sendiri berdasarkan hasil 
karya yang dibuatnya
Menyebutkan angka bila diperlihatkan 
lambing bilangan nya (Mengucapkan bunyi
lambang bilangan)
F SENI

Menjaga kerapihan dan kebersihan diri
Merawat kerapihan-kebersihan-dan keutuhan 
benda mainan atau milik pribadinya
Membuat karya seni sesuai kreativitas nya 
misal seni musik, visual, gerak dan tari yang
dihasilkannya dengan menggunakan alat yang
sesuai.
Menampilkan hasilkarya seni baik dalam 
berbagai bentuk
Menghargai hasil karya baik dalam berbagai 
bentuk
G OUTBOUND
Siswa menunjukkan sikap bersukur terhadap 
dirinya
Siswa mempercayai adanya Tuhan YME 
melalui ciptaan-ciptaannya
Siswa menunjukkan sikap takwa dengan 
berdoa sebelum memulai kegiatan dengan di
bimbing oleh fasilitator
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 
sikap jujur dalam perkataan dan perbuatan.
Siswa bersyukur terhadap lingkungan 
(teman,orang tua, guru)
Siswa mengenal dan menunjukkan perilaku 
baik dan santun sesuai dengan norma agama
dan adat istiadat setempat.
Siswa mampu saling menghargai (toleransi) 
antar sesama
Siswa memiliki keberanian memberikan 
pendapat, meyampaikan keinginan,
berkomunikasi dengan orang yang belum
dikenal sebelumnya dengan pengawasan
fasilitator.
Siswa memiliki kebiasaan berani tampil di 
depan teman, guru, orang tua dan lingkungan
social lainnya.
Siswa memiliki sikap mau menunggu giliran 

Siswa memiliki kebiasaan menolong diri 

sendiri ( mis: mengambil botol minum,
mencuci tangan, memakai sepatu, dsb)
Siswa memiliki kepekaan membantu orang 
lain yang membutuhkan
Siswa memiliki perilaku berteman dengan 
semua teman
Siswa mengerjakan tugas/sesuatu hingga 
tuntas
Siswa mau mengakui kesalahan dengan 
meminta maaf
 Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 
kebiasaan tidak bergantung dengan orang lain
Siswa mengungkapkan emosi secara wajar 
(control diri)
Siswa memiliki pembiasaan mengenal benda- 
benda baru

Siswa mengetahui cara dan mampu 

menyelesaiakn masalah dalam kehidupan
sehari-hari dengan cara tertentu (dirumah,
disekolah dan ditempat main)
Siswa Mampu mengelompokkan dan 
sortir/memilah berdasarkan (warna, bentuk,
ukuran, jenis)
Siswa memiliki ketekunan dalam 
menyelesaikan tugas yang di berikan
Siswa menyampaikan tentang apa dan 
bagaimana benda benda disekitar yang
dikenalnya ( fungsi dan cirri-cirinya)
Siswa mampu mengenal dan menggunakan 
benda-benda secara tepat
Siswa mengenal dan mampu merawat benda- 
benda yang yang telah digunakan.
Siswa mengugunakan anggota tubuh untuk 
menngembangkan gerakan- gerakan motorik
kasar (kekuatan, keseimbangan, kelenturan,
kelincahan, kkordinasi mata-tangan-kaki,
kecepatan, ketepatan)
Siswa mampu melakukan gerakan-gerakan 
untuk mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi mata
dengan tangan)
Siswa mampu menolong diri sendiri untuk 
hidup sehat ( olahraga/aktifitas fisik) dan
makanan yang bergizi seimbang
Mampu menolong diri dengan menghindari 
dari benda-benda berbahaya
Siswa mengetahui dan mampu menjaga 
keselamtan diri di jalan raya.
H PERTANIAN
Siswa mempercayai adanya Tuhan YME 
melalui kalimat puji-pujian terhadap
ciptaannya
Sisswa memiliki sikap mau berdo’a sebelum 
memulai kegiatan
Siswa mampu menghargai diri sendiri, orang 
lain dan lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan YME
Siswa mampu menghargai lingkungan dan 
hewan ciptaan Tuhan YME sekitar dengan
merawat tanaman
Siswa memiliki perilaku jujur dalam 
perkataan
Siswa memiliki perilaka jujur dalam 
perbuatan
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 
sikap taat aturan saat mengikuti kegiatan
pertanian
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 
sikap taat terhadap kesepekatan yang telah
dibuat saat kegiatan pertanian.
Siswa memiliki perilaku yang menerminkan 
sikap mau menunggu giliran
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 
sikap mau mendengarkan ketika fasiliatator
berbicara
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 
sikap mandiri.
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 
sikap bekerjasama dalam menyelesaiakan
pekerjaan dengan bimbingan fasilitator
Siswa mimiliki perilaku yang mencerminkan 
sikap tanggung jawab dalam meyelesaiakan
pekerjaan /tugas dengan bimbingan fasilitator
Siswa mampu menunjukkan atau 
mengendalikan emosi diri dalam kegiatan
pertanian dengan bimbingan fasilitator
Siswa mampu menggunakan alat alat 
pertanian dengan bimbingan faslitator
Siswa mampu melaksanakan tugas dalam 
kegiatan pertanian dengan bimbingan
fasilitator

Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 

sikap taat terhadap aturan di masyarakat
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 
sikap ingin tahu terhadap tanaman dalam
kegiatan pertanian
Siswa mengetahui jenis jenis alat pertanian 
dengan bimbingan fasilitator
Siswa mampu menyebutkan nama alat alat 
pertanian dan fungsinya
Siswa mengetahui keguanaan alat alat dan 
mampu menggunakannya dalam kegiatan
pertanian
Siswa mengetahui bahaya alat alat pertanian ( 
parang, cangkul, arit)
Siswa mampu menyimpan alat alat pertanian 
dengan rapi.
Siswa mengetahui pakaian dan perlengkapan 
yang dipakai saat melakukan pertanian.
Siswa mengetahui kegunaan sepatu boot, 
sarung tangan, topi, baju lengan panjang,
celana panjang sebagai pelindung saat
melakukan kegiatan pertanian.
Siswa mengetahui media tanam dalam 
kegiatan pertanian
Siswa mengetahui pollybag sebagai wadah 
media tanam dan mampu menggunakannya
untuk keperluan pertanian ,
Siswa mengetahui barang bekas (gelas plastic 
bekas air mineral, botol plastik bekas air
mineral, ember bekas cat, karung bekas sak
semen sebagai pollybag)
Siswa mengetahu proses pembibitan 
(penyemaian) tanaman dan mampu
melakukan proses pembibitan dengan
bimbingan fasilitator
Siswa mengetahui jenis jenis pupuk 
(organik dan kimia)
Siswa mengetahui cara merawat tanaman 
(menyiram, menyiangi dan memupuk)
Siswa memiliki kemampuan mengamati 
proses tumbuh kembang tanaman
(penyemaian dan memindahkan kedalam
pollybag) dengan bimbingan fasilitator
Siswa mengetahui proses tumbuh kembang 
tanaman dengan mengamati setiap beberapa
minggu (mengukur tinggi batang setiap
pengamatan)
Siswa mengetahui cirri-ciri tanaman yang 
telah siap panen dengan bimbingan fasilitator
Siswa mengetahu cara memanen dan mampu 
melakukannya dengan di dampingi oleh
fasilitator
Siswa mampu menyebutkan nama tanaman 
dengan bahasa yang baik
Siswa mampu menyebutkan jenis jenis 
tanaman yang telah dipelajari di depan teman
temannya
Siswa mampu menceritakan proses kegiatan 
pertanian yang telah dilakukan secara singkat
dengan bimbingan fasilitator
Siswa mampu mejelaskan didepan guru dan 
temannya tentang proses pembibitan hingga
memanen tanaman
Siswa mampu menyebutkan beberapa 
tahapan dalam memanen tanaman
Siswa mampu mengenal bentuk dan ukuran 
tanaman ( besar kecil, banyak sedikit, tinggi
rendah)
Siswa mampu mengelompokkan jenis - jenis 
tanaman dengan bimbingan fasilitator
Siswa mampu menghitung ( jumlah tanaman 
yang ada di green lab dan jumlah orang yang
mengikuti kegiatan )
Siswa mampu menghitung jumlah polly bag 
yang telah diisi tanah dan yang belum di isi
tanah
Siswa mampu menghitung jumlah hasil 
panen
Siswa mampu menghitung jumlah buah 
pisang dalam satu tandan
OUTBOUND
Siswa menunjukkan sikap bersyukur terhadap 
dirinya
Siswa mempercayai adanya Tuhan YME 
melalui ciptaan-ciptaannya
Siswa menunjukkan sikap takwa dengan 
berdoa sebelum memulai kegiatan dengan di
bimbing oleh fasilitator
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 
sikap jujur dalam perkataan dan perbuatan.
Siswa bersyukur terhadap lingkungan 
(teman,orang tua, guru)
Siswa mengenal dan menunjukkan perilaku 
baik dan santun sesuai dengan norma agama
dan adat istiadat setempat.
Siswa mampu saling menghargai (toleransi) 
antar sesame
Siswa memiliki keberanian memberikan 
pendapat, meyampaikan keinginan,
berkomunikasi dengan orang yang belum
dikenal sebelumnya dengan pengawasan
fasilitator.
Siswa memiliki kebiasaan berani tampil di 
depan teman, guru, orang tua dan lingkungan
social lainnya.
Siswa memiliki sikap mau menunggu giliran 

Siswa memiliki kebiasaan menolong diri 

sendiri ( mis: mengambil botol minum,
mencuci tangan, memakai sepatu, dsb)
Siswa memiliki kepekaan membantu orang 
lain yang membutuhkan
Siswa memiliki perilaku berteman dengan 
semua teman
Siswa mengerjakan tugas/sesuatu hingga 
tuntas
Siswa mau mengakui kesalahan dengan 
meminta maaf
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 
kebiasaan tidak bergantung dengan orang lain
Siswa mengungkapkan emosi secara wajar 
(control diri)
Siswa memiliki pembiasaan mengenal benda- 
benda baru
Siswa mengetahui cara dan mampu 
menyelesaiakn masalah dalam kehidupan
sehari-hari dengan cara tertentu (dirumah,
disekolah dan ditempat main)
Siswa Mampu mengelompokkan dan 
sortir/memilah berdasarkan (warna, bentuk,
ukuran, jenis)
Siswa memiliki ketekunan dalam 
menyelesaikan tugas yang di berikan
Siswa menyampaikan tentang apa dan 
bagaimana benda benda disekitar yang
dikenalnya ( fungsi dan cirri-cirinya)
Siswa mampu mengenal dan menggunakan 
benda-benda secara tepat
Siswa mengenal dan mampu merawat benda- 
benda yang yang telah digunakan.
Siswa mengugunakan anggota tubuh untuk 
menngembangkan gerakan- gerakan motorik
kasar (kekuatan, keseimbangan, kelenturan,
kelincahan, kkordinasi mata-tangan-kaki,
kecepatan, ketepatan)
Siswa mampu melakukan gerakan-gerakan 
untuk mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi mata
dengan tangan)
Siswa mampu menolong diri sendiri untuk 
hidup sehat ( olahraga/aktifitas fisik) dan
makanan yang bergizi seimbang
Mampu menolong diri dengan menghindari 
dari benda-benda berbahaya
Siswa mengetahui dan mampu menjaga 
keselamatan diri di jalan raya
PERTANIAN
Siswa mempercayai adanya Tuhan YME 
melalui kalimat pujian-pujian terhadap
ciptaannya
Siswa memiliki sikap mau berdo’a sebelum 
memulai kegiatan
Siswa mampu menghargai diri sendiri, orang 
lain dan lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan YME
Siswa mampu menghargai lingkungan dan 
hewan ciptaan Tuhan YME sekitar dengan
merawat tanaman
Siswa memiliki perilaku jujur dalam 
perkataan
Siswa memiliki perilaka jujur dalam 
perbuatan
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 
sikap taat aturan saat mengikuti kegiatan
pertanian
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 
sikap taat terhadap kesepekatan yang telah
dibuat saat kegiatan pertanian.
Siswa memiliki perilaku yang menerminkan 
sikap mau menunggu giliran
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 
sikap mau mendengarkan ketika fasiliatator
berbicara
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 
sikap mandiri.
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 
sikap bekerjasama dalam menyelesaiakan
pekerjaan dengan bimbingan fasilitator
Siswa mimiliki perilaku yang mencerminkan 
sikap tanggung jawab dalam meyelesaiakan
pekerjaan /tugas dengan bimbingan fasilitator
Siswa mampu menunjukkan atau 
mengendalikan emosi diri dalam kegiatan
pertanian dengan bimbingan fasilitator
Siswa mampu menggunakan alat alat 
pertanian dengan bimbingan faslitator
Siswa mampu melaksanakan tugas dalam 
kegiatan pertanian dengan bimbingan
fasilitator
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 
sikap taat terhadap aturan di masyarakat
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan 
sikap ingin tahu terhadap tanaman dalam
kegiatan pertanian
Siswa mengetahui jenis jenis alat pertanian 
dengan bimbingan fasilitator
Siswa mampu menyebutkan nama alat alat 
pertanian dan fungsinya
Siswa mengetahui keguanaan alat alat dan 
mampu menggunakannya dalam kegiatan
pertanian
Siswa mengetahui bahaya alat alat pertanian 
(parang, cangkul, arit)
Siswa mampu menyimpan alat alat pertanian 
dengan rapi
Siswa mengetahui pakaian dan perlengkapan 
yang dipakai saat melakukan pertanian.
Siswa mengetahui kegunaan sepatu boot, 
sarung tangan, topi, baju lengan panjang,
celana panjang sebagai pelindung saat
melakukan kegiatan pertanian.
Siswa mengetahui media tanam dalam 
kegiatan pertanian
Siswa mengetahui pollybag sebagai wadah 
media tanam dan mampu menggunakannya
untuk keperluan pertanian
Siswa mengetahui barang bekas (gelas plastic 
bekas air mineral, botol plastik bekas air
mineral, ember bekas cat, karung bekas sak
semen sebagai pollybag)
Siswa mengetahui proses pembibitan 
(penyemaian) tanaman dan mampu
melakukan proses pembibitan dengan
bimbingan fasilitator
Siswa mengetahui jenis jenis pupuk 
(organik dan kimia)
Siswa mengetahui cara merawat tanaman 
(menyiram, menyiangi dan memupuk)
Siswa memiliki kemampuan mengamati 
proses tumbuh kembang tanaman
(penyemaian dan memindahkan kedalam
pollybag) dengan bimbingan fasilitator
Siswa mengetahui proses tumbuh kembang 
tanaman dengan mengamati setiap beberapa
minggu (mengukur tinggi batang setiap
pengamatan)
Siswa mengetahui ciri-ciri tanaman yang 
telah siap panen dengan bimbingan fasilitator
Siswa mengetahu cara memanen dan mampu 
melakukannya dengan di dampingi oleh
fasilitator
Siswa mampu menyebutkan nama tanaman 
dengan bahasa yang baik
Siswa mampu menyebutkan jenis jenis 
tanaman yang telah dipelajari di depan teman
temannya
Siswa mampu menceritakan proses kegiatan 
pertanian yang telah dilakukan secara singkat
dengan bimbingan fasilitator
Siswa mampu mejelaskan didepan guru dan 
temannya tentang proses pembibitan hingga
memanen tanaman
Siswa mampu menyebutkan beberapa 
tahapan dalam memanen tanaman
Siswa mampu mengenal bentuk dan ukuran 
tanaman ( besar kecil, banyak sedikit, tinggi
rendah)
Siswa mampu mengelompokkan jenis - jenis 
tanaman dengan bimbingan fasilitator
Siswa mampu menghitung ( jumlah tanaman 
yang ada di green lab dan jumlah orang yang
mengikuti kegiatan )
Siswa mampu menghitung jumlah polly bag 
yang telah diisi tanah dan yang belum di isi
tanah
Siswa mampu menghitung jumlah hasil 
panen
Siswa mampu menghitung jumlah buah 
pisang dalam satu tandan
 JASMANI
NO SEMESTER I SEMESTER II
1. Penglihatan Penglihatan Sangat baik
2. Pendengaran Pendengaran Sangat baik
3. Berat badan Berat badan Sangat baik
4. Tinggi badan Tinggi badan Sangat baik
 CATATAN UNTUK ORANG TUA

SEMESTER I SEMESTER II

ABSENSI ABSENSI
Sakit : Sakit :-
Izin : Izin :-
Tidak ada berita : Tidak ada berita : -
Terlambat : Terlambat :-

Bengkulu, 13 Desember 2019 Bengkulu, 20 Juni 2020

Orang tua/ wali Orang tua/ wali Orang tua/ wali Orang tua/ wali

(……………) (……………) (……………) (……………)

Mengetahui Mengetahui
Kepala PAUD Langit Biru Kepala PAUD Langit Biru

Nanang Edi Haryanto, S.Pd

Nanang Edi Haryanto, S.Pd
 YAYASAN KHAIRANI BENGKULU
PAUD LANGIT BIRU
JL. Bandaraya RT. 20 RW.01 Kelurahan Talang Kering Kecamatan
Muara Bangkahulu, Kota BengkuluContact: Telp. 0813 7365 7292/
0815 4177 825;WA: 0815 3925 2828/ 0896 3308 3716 Email:
sekolahlangitbiru20@gmail.com FB. SA Langit Biru

LAPORAN PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK PAUD LANGIT BIRU

TAHUN AJARAN 2019/ 2020

NAMA : SABIAN ALHAFIZ HARIYANTO

NO. INDUK : 20190081

USIA : 6 Tahun

SEMESTER : II (Dua)

KELAS : B2 ARTIK

PENDAHULUAN

Mengikuti perkembangan ananda pada akhir semester ini, merupakan pengalaman

yang sangat menyenangkan. Kemandirian ananda semakin tampak ketika tiba disekolahan.
Ananda sudah terbiasa dengan segala rutinitas yang ada disekolah. Tingkat kehadiran ananda
disekolah sangat tinggi, meskipun ada beberapa kali ananda izin dalam satu semester ini. Ia
datang dengan ceria saat tiba disekolah.

PERKEMBANGAN AGAMA DAN MORAL

Ananda Sabian memiliki perilaku keagamaan dan moral yang berkembang sesuai harapan. Ia
menunjukkan perilaku yang mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan Nya. Ketika
fasilitator bertanya siapa yang menciptakan tanaman Pisang yang ada dilingkungan sekolah,
ananda dapat menjawabnya bahwa yang menciptakan tanaman pisang adalah Allah. Ananda
Sabian sudah mulai berani menjadi imam dikelasnya ketika sholat duha berjamaah dipagi
hari bersama teman-temannya yang lain dengan baik dan benar sesuai dengan apa yang
sudah diajarkan oleh fasilitatornya dikelas. Cara ananda mengambil air wudhu juga sudah
berkembang sesuai harapan. Dalam hafalan surat pendek dan hadist ananda termasuk anak
yang cukup baik dalam menghafalkan surat pendek dan hadist, hal tersebut terlihat dari
hafalan surat pendek ananda yang sudah mulai banyak dihafalkan. Hafalan surat pendek
ananda sejauh ini surat Al-fatiha, An-Nas, Al-Falaq, Al- Ihklas, An-Nashr, Al-Lahab, Al-
Kafirun, Al-Qurais, Al-Maun, Al-Fill, Al-Kaustar, Al-Humazah, Al – Asr, At-Takasur, Al-
Qoriah, Al-Adiyat, Az – Zalzalah dan Al-Bayyinah , sementara untuk hafalan hadist nya
sudah 17 antara lain: larangan marah, sholat, larangan minum sambil berdiri, kebersihan,
menuntut ilmu, tersenyum, menutup aurat, rasa malu, berbuat baik, sabar dan pemaaf,
mencintai saudara, larangan bersifat sombong, surga dibawah telapak kaki ibu, larangan
bermusuhan, sesama muslim bersaudara, dan menghormati yang lebih tua, sedangkan bacaan

iqra anada sampai huru ‫ ر‬dan "‫ز‬. Meskipun terkadang dalam menghafalkan surat pendek

dan hadist ananda Sabian masih sering lupa dan terbalik-balik dalam melafalkannya,
biasanya ananda sering menundukkan kepala ketika ia tidak hafal beberapa ayat dalam
hafalannya.
Sedangkan, Perilaku moral yang berkembang didalam diri ananda Sabian
berkembang sesuai harapan ditunjukkan dengan perilaku jujur dan sopan dalam
perkataan/perbuatan dengan guru dan teman disekolah. Hal ini ditunjukkan juga ketika
ananda sampai disekolah ananda sudah mulai terbiasa untuk memberikan salam kepada
fasilitator dan juga menyapa temannya. Selain itu ananda juga sudah mulai terbiasa
menggunakan kata “tolong” ketika ananada tidak dapat membuka botol minumnya sendiri,
biasanya ananda selalu meminta tolong kepada fasilitatornya “Bapak/Ibu tolong buka kan
botol minum ku” kata ananda kepada fasilitatornya, setelah botol minumnya terbuka ananda
sudah mulai terbiasa mengucapkan kata terimakasih Bapak/Ibu.

PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK

Didalam perkembangan fisik kasar ananda Sabian berkembang sesuai harapan.

Ia sudah mulai mau untuk menggerakkan anggota geraknya seperti melompat, menendang,
berlari, menjinjit dan berdiri diatas titian dengan seimbang. Pada saat ananda mengikuti jam
pelajaran outbond memindahkan air dengan temannya bernama Faruq, ananda mampu
mengendalikan cup yang berisi air agar tidak tumpah, ananda mampu menjaga keseimbangan
cup tersebut sehingga ananda mampu memindahkan air tersebut ke dalam ember kecil yang
diletakkan di ujung garis fisnish. Semua kegiatan tersebut dilakukan oleh ananda dengan
penuh semangat dan kegembiraan walaupun ananda masih belum maksimal mengikuti
kegiatan tersebut, dikarenakan ananda masih bermain-main.
Perkembangan motorik halus ananda mulai berkembang sesuai harapan, hal ini
ditunjukkan dengan kemauan ananda untuk ikut melakukan kegiatan inti seperti meronce
tangkai singkong menjadi gelang, menempel pola baju pada gambar, mengunting pola
rumah, mewarnai gambar dengan baik, meremas tanah, mengecap dengan pasta dan masih
banyak yang lainnya. Pada saat ananda Sabian diminta untuk mengumpulkan biji kapuk lalu
menghitungnya ananda mampu menghitung biji kapuk tersebut dengan benar. Selain
menghitung biji kapuk ananda juga mampu mengkolase kapuk menjadi pola ayam jago.
Semua kegiatan tersebut diikuti dengan baik oleh ananda dengan perasaan senang, meskipun
terkadang anada Sabian tidak mau mengikuti kegiatan dengan teman-temanya dengan alasan
capek/lelah dan lain sebagianya. Tetapi kami sebagai fasilitator tidak kehabisan akal untuk
membujuk ananda agar mau mengikuti kegiatan.
Tubuh ananda Sabian sangat sehat, hal ini ditunjukkan dengan data pengukuran
tumbuh kembang Anak yang dilakukan setiap satu bulan sekali oleh fasilitator kelasnya.
Ananda Sabian mempunyai tinggi badan 110 cm, dengan berat badan 19 kg, dan lingkar
kepala 50 cm. Hal ini menunjukkan pertumbuhan ananda Sabian sudah ideal, sesuai dengan
berat badan, tinggi badan berdasarkan usia dan berat badan berdasarakan tinggi badan.
Didalam menjaga kesehatan ananda, orang tua ananda Sabain selalu memberikan makanan
sehat setiap harinya, bekal makanan yang sering dibawa ananda Sabian selalu berfariatif
seperti nasi goreng, sayur sup, mie goreng, nuget, dan terkadang ananda membawa gorengan
bakwan dan risol. Ananda Sabian pun juga sudah mulai membiasakan diri untuk tetap
menjaga kebersihan diri seperti mencuci tangan sebelum /sesudah makan, dan membersihkan
lingkungan kelasnya dari sisa-sisa makan siang secara bersama-sama.
PERKEMBANGAN KOGNITIF

Perkembangan kognitif Ananda mulai berkembang. Ditunjukkan dengan

kemauan Ananda mengikuti kegiatan seperti menulis nama nya sendiri, mengenal identitas
diri, menyusun balok-balok, menghitung jumlah balok, membedakan bentuk geometri,
mengetahui fungsi dan manfaat matahari/ angin, mengenal pola bentuk geometri, pengukuran
besar/kecil, panjang/pendek, membedakan tekstur suatu benda, mengenal negara, mengenal
tanaman dan hewan dan lain sebagainya. Walaupun terkadang ananda mendapatkan kesulitan
dalam mengerjakan tugasnya tetapi ananda tetap bersemangat dan optimis untuk bisa
menyelesaikan tugas nya. Tak jarang ananda tidak mau menyelesaikan tugasnya, sehingga
tugasnya tidak dapat terselesaikan dengan baik. Seperti pada saat ananda diberikan tugas
untuk menyelesaikan menyusun kata gubernur, ananda hanya mampu menyusun sampai kata
GUBER saja, setelah itu ananda meninggalkan tugasnya dan bermain dengan temannya yang
lain. Harapan kami kepada ayah dan bunda Ananda Nabil untuk dapat memperkenalkan
huruf dan angka ketika dirumah agar pengetahuan ananda mengenai huruf dan angka dapat
berkembang lebih baik lagi.

PERKEMBANGAN BAHASA

Perkembanga bahasa ananda berkembang sesuai harapan, dimana ananda dapat

melaksanakan perintah sesuai aturan yang disampaikan. Ia dapat menjawab pertanyaan –
pertanyaan yang diajukan oleh fasilitator, dan juga dapat mengungkapkan perasaan yang
dialaminya, seperti ketika ananda mau ke toilet untuk buang air kecil ananda selalu meminta
izin/memberitahukan kepada fasilitatornya bahwa ia mau ke toilet, sesampainya ia ditoilet
fasilitator memberikan perintah kepada ananda untuk menghidupkan air terlebih dahulu
kemudian baru menutup pintu, setelah ananda membuag air di toilet ananda diminta untuk
membersihkan kembali toilet sampai tidak ada bau nya lagi dan semua perintah tersebut
dilaksanakan oleh ananda dengan baik dan benar.
Kemampuan keaksaraan ananda pun berkembang sesuai harapan. Ia mampu
menunjukkan pengetahuan tentang alfabet dengan mengenali dan menamai huruf – huruf,
seperti nama diri dan beberapa nama teman kelasnya. Ketika fasilitator memberikan
kesempatan untuk menulis namanya dilembar kerja ia pun berhasil menuliskan namanya
sendiri meskipun hurufnya masih tercampur antara huruf besar dan kecil.
Kemampuan ananda dalam berkomunikasi dengan fasilitator dan teman pun
dilakukan secara sopan. Ia dapat memilih kata-kata yang santun ketika berbicara dengan
teman dan fasilitatornya. Pada saat jam pelajaran Kewirausahaan pun ananda sudah mulai
memberanikan diri untuk dapat menawarkan barang dagangannya kepada pembeli/teman-
teman yang lain yang akan membeli jualan nya.

PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL

Ananda Sabain mau menunjukkan sikap bersosialisasi dengan teman- temannya

dikelas, dengan sifat periang yang dimiliki ananda Sabian, membuat ananda mudah sekali
untuk diterima oleh teman-temannya yang lain. Ananda gibran sudah mulai membiasakan
diri untuk menyapa Bapak/Ibu fasilitator dan temannya ketika sudah sampai disekolah.
Pada saat mengantri untuk mengambil air wudhu, masuk ke toilet, mengambil alat
tulis, mengambil air minum dan lain sebagainya, ananda Sabian sudah mulai mengantri
dengan sabar dan tidak mudah marah. Selain membiasakan diri untuk mengantri ananda
Sabain sudah mau mentaati peraturan dikelas yang sudah disepakati secara bersama-sama, ya
walaupun terkadang ananda sering melanggarnya. Ananda Sabain juga suka berbagi
makanan kepada teman-temannya yang lain ketika ada temannya yang meminta bekal makan
siang nya, ananda dengan senang hati memberikan/membagi bekal makan siang nya. Fakta
tersebut menunjukkan bahwa kemampuan sosial emosional ananda berkembang sangat baik.
Semoga kemampuan ini dapat terus dipertahankan.

PERKEMBANGAN SENI
 Perkembangan seni ananda Sabian berkembang sesuai harapan, yang sebelumnya
ananda hanya mau mengerjakan tugasnya tidak sampai selesai, dan sekarang ananda Sabian
sudah bisa menyelesaikan semua tugas yang diberikan kepadanya dengan baik dan benar.
Hal ini ditunjukkan oleh ananda dalam membuat pistol mainan dari kertas, meskipun dalam
proses pembuatanya ananda mendapatkan kesulitan tetapi ananda tetap menyelesaikan tugas
tersebut dengan tekun.
 OUTBOND

Ananda Bian merupakan salah sata anak yang ceria, konsisten dan betanggng
jawab. Secara umum capaian Ananda Bian berkembang sesuai harapan terutama kemauan,
kedisiplinan dan tanggung jawab dalam mengikuti kegiatan outbond. Hanya saja di
petengahan semester. Pembelajaran sekolah terendala karena pandemi covid 19 yang mana
mengharuskan ananda belajar secara onlne. Berbagai refernsi kegiatan di sampaiakan kepada
ananda melalui video via whatsapp. Terima kasih ayah bunda telah mendampingi Ananda
Bian selama belajar di rumah. Semoga Ananda Bian menjadi anak yang soleh ,cedas dan
hebat.. aamiin

PERTANIAN

Ananda Bian mengikuti kegiatan pertanian dengan capaian bekembang sesai haapan di tandai
dengan antusiassnya menggunakan sepatu bot, caping ,dan berdoa bersama. Ananda Bian
mengenali beraneka jenis tanaman sayur juga mengetahui alat-alat yang digunakan dalam
kegiatan pertanian. kesadaran merawat dan memelihara tanaman yang sudah ditanam
mengajarkan ananda akan bertanggung jawab, hanya saja karena kota Bengkulu di landa
pandemi covid 19 pembelajaan petanian terhambat dengan sistem online namun tidak
mengurangi semangat Ananda Bian dalam merawtat tanaman yang ada di sekitar rumah yang
di dampingi ayah dan bunda.

PENUTUP
Dari semua penjelasan diatas, pencapaian perkembangan Ananda selama satu
semester ini berkembang sesuai harapan. Ananda dapat diberikan pembiasaan/
pendampingan lagi untuk meningkatkan kemampuan keaksaraan, sosial dan kesenian
dilingkungan rumahnya, agar kemampuan keaksaraan, sosial, dan seninya dapat berkembang
lebih baik lagi.

Catatan Pertumbuhan Anak :

Berat badan : 19 kg Tinggi badan : 110 cm

Bengkulu, 20 juni 2020

Kepala sekolah Fasilitator I Fasilitator II

Nanang Edi Haryanto, S.Pd Rahmat Safarudin, S.Pd Zulika, S.Pd

 Komentar Orang Tua

........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

Bengkulu, ....................................

( Orang tua/ Wali )