TUGAS AKHIR PEMBELAJARAN INOVATIF

Untuk memperdalam pemahaman Anda terhadap materi dalam modul 3 KB 1 sampai dengan KB
4, kerjakanlah tugas terstruktur berikut ini!

a. Seorang  guru  SD  menyelenggarakan  pembelajaran  STEAM  dimana  siswa diberikan

masalah untuk dipecahkan secara berkelompok. Masalah yang harus dipecahkan siswa
adalah bagaimana tiap kelompok dapat membentuk 3 (tiga) struktur bangunan apa saja
yang mampu menyanggah sebuah bola basket. Siswa dibekali peralatan seperti karet
gelang, lidi, dan koran dengan jumlah yang sama antar kelompok. Selain membentuk
struktur bangunan, siswa harus melakukan uji coba ketiga struktur yang telah dibuat
untuk mengetahui daya tahan saat menyangga bola basket dalam waktu tertentu.
Sebagian besar siswa terlihat antusias untuk memecahkan permasalahan yang diberikan
oleh guru, tetapi ada beberapa kelompok siswa yang terlihat tidak memiliki minat atau
tidak memiliki kepercayaan bahwa masalah tersebut bisa dipecahkan. Menurut Anda,
bagaimana agar siswa yang tidak berminat menjadi berminat dan mampu menyelesaikan
masalah dengan baik?

JAWAB

Menurut pendapat saya, untuk meningkatkan minat belajar peserta didik dapat dilakukan
dengan hal hal berikut.

 Memberikan pendampingan secara khusus bagi mereka yang tidak berminat, cara
ini diharapkan mampu meningkatkan percaya diri mereka karena ditingkat SD
terkadang rasa percaya diri masih rendah.

 Memberikan stimulus berupa contoh dan pernyataan yang dapat meningkatkan

rasa penasaran mereka, sehingga mereka akan lebih ingin tau tentang apa yang
akan dilakukan.

 Memberi hadiah dan hukuman bagi mereka yang aktif dan yang tidak aktif saat
memecahkan masalah, terkadang anak didik perlu diberi sanksi tegas sebagai
pemicu untuk menjalankan tugas.

b. Penting sekali setiap guru memiliki rancangan dokumen pembelajaran STEAM sebelum
ia melaksanakan pembelajaran. Buatlah desain pembelajaran STEAM menggunakan
model Project Based Learning (Pembelajaran Berpusat pada Masalah), berdasarkan level
pendidikan yang menjadi tanggung jawab Saudara dalam menyelenggarakan
pembelajaran.

JAWAB
TUGAS AKHIR PEMBELAJARAN INOVATIF

Desain pembelajaran STEAM menggunakan model Project Base Learning di tingkat

SMK dengan materi Perawatan Berkala Sistem Rem Sepeda Motor

 Guru membuat modul/PPT/Vidio pembelajaran yang dapat dijadikan sumber

belajar bagi peserta didik yang dapat diakses secara online dimanapun dan
kapanpun.

 Guru membagikan sumberbelajar tersebut pada aplikasi EDMODO kemudian

diberikan penugasan secara kelompok.

 Setiap kelompok mendapat tugas mengidentifikasi cara kerja rem cakram dan rem
tromol (SCIENCE)

 Setiap kelompok ditugaskan menganalisa komponen rem cakram dan rem tromol.
(ENGINEERING)

 Setiap kelompok mendapat tugas membuat model sistem rem menggunakan

bahan kardus dan karet.(MATEMATIC)

 Hasil pengerjaan dikumpulkan dalam bentuk presentasi Power Point.

(TECNOLOGY)

 Guru menyampaikan bahwa presentasi harus dibuat sebagus mungkin dengan

memperhatikan seni dalam komposisi warna(ART)

 Presentasi dapat dilakukan secara Offline saat pertemuan dikelas, atau jika
memungkinkan dilakukan dengan aplikasi google meet agar kelompok lain dapat
menanggapi dan terjadi forum diskusi.

c. Coba Anda lakukan identifikasi terkait ragam model “blended learning” yang
memungkinkan dapat diterapkan dalam kegiatan pembelajaran di sekolah Anda.

JAWAB

Langkah langka pelaksanaan Blended Learning yang dapat dilaksanakan pada sekolah
kami.

 Guru diberikan pelatihan tentang pembuatan video pembelajaran yang nantinya

akan di jadikan sumber belajar peserta didik.
TUGAS AKHIR PEMBELAJARAN INOVATIF

 Setiap guru mengunduh aplikasi Edmodo dan membuat kelas sesuai kelas yang
diajar

 Guru membagikan sumber belajar baik berupa video,modul, maupun power point
di Edmodo untuk dipelajari oleh peserta didik kapanpun dan dimanapun mereka
berada karena dapat diakses secara online.

 Pada aplikasi Edmodo terdapat forum diskusi kelas agar peserta didik dapat
memberi komentar atau berdiskusi secara online

 Di jam KBM online maupun offline guru membuka forum diskusi secara tatap
muka untik mengakomodir kurang jelasnya pemahaman peserta didik. Pada saat
online dapat menggunakan aplikasi Google meet

 Setelah adanya interaksi antara peserta didik dan guru, guru memberika
penugasan di Edmodo dengan batas waktu tertentu. Dan nilai tugas dapat dilihat
pada aplikasi.

 Untuk penilaian harian guru dapat memberi tugas tugas harian di aplikasi
Edmodo.

Demikian kemungkinan blended learning yang dapat dilaksanakan di sekolah kami.

d. Coba Anda lakukan identifikasi terkait ragam platform atau aplikasi yang dapat
digunakan untuk mendukung model pembelajaran blended learning di sekolahmu?

JAWAB

1. EDMODO

Edmodo adalah layanan online yang memudahkan guru untuk berkomunikasi dengan
siswa dan orang tua. Dengan menggunakan aplikasi atau situs Edmodo, guru dapat
membagikan konten, teks, video, pekerjaan rumah dan tugas kepada muridnya secara
online. Tidak hanya melibatkan siswa dan guru, Edmodo juga dapat dipantau oleh
orang tua siswa.

Menggunakan LMS seperti Edmodo dapat membawa sejumlah keuntungan untuk

proses belajar mengajar di kelas maupun di luar kelas. Seperti membuat siswa merasa
lebih termotivasi, mendukung kolaborasi antar siswa, dan memungkinkan guru
memberikan feedback individual.
TUGAS AKHIR PEMBELAJARAN INOVATIF

Yang lebih penting, mengubah sistem belajar menjadi online tentu membuat
lingkungan kelas menjadi lebih ramah lingkungan karena menggunakan lebih sedikit
kertas.

2. GOOGLE CLASROM

Aplikasi bawaan google ini menyediakan fitur yang cukup unik. Tidak sekedar chat
group saja melainkan ada fitur penugasan yang dapat dijadikan untuk pengambilan
nilai dan peserta didik juga langsung mengetahui berapa nilai yang didapatkan serta
tugas mana yang belum dikerjakan. Google Classroom (GC) kami gunakan untuk
mengupload sumber pembelajaran seperti modul,PPT,video pembelajaran dan lain
sebagainya. Meskipun tersedia chat room yang bisa kami gunakan untuk diskusi,
namun diskusi disana tidak dapat berjalan dengan sempurna dikarenakan tidak semua
peserta didik membuka GC pada waktu yang bersamaan.

Pembahasan materi ataupun sesi diskusi dilaksanakan pada saat jam KBM meskipun
dilaksanakan secara virtual via google meet ataupun zoom. Otomatis peserta didik
yang belum membaca modul yang sudah dishare oleh bapak ibu guru akan nampak
kurang aktif dalam forum diskusi. Disana kami bisa menilai keaktifan belajar peserta
didik.

3. GOOGLE MEET

Google Meet adalah produk dari Google yang merupakan layanan komunikasi video
yang dikembangkan oleh Google. Aplikasi ini adalah salah satu dari 2 aplikasi yang
merupakan versi baru dari versi terdahulunya yaitu Google Hangouts dan Google
Chat. Pihak Google sendiri telah menghentikan versi klasik Google Hangouts pada
Oktober 2019 silam.

Tentunya Google Meet datang dan menawarkan banyak fitur yang bisa membantu
penggunaan perorangan dan perusahaan hingga skala besar sekalipun. Berikut ini
fitur- fitur yang bisa Anda andalkan dari Google Meet :

 Dapat mengundang hingga 100 peserta per panggilan untuk pengguna G Basic
Suite, 150 orang bagi pengguna G Suite Business dan 260 orang per meeting
untuk pengguna yang membeli paket G Suite Enterprise.

 Mempunyai kemampuan untuk bergabung dengan rapat dari web atau melalui
aplikasi yang di instal oleh pengguna smartphone Android dan iOS.

 Kemampuan untuk melakukan rapat online dengan nomor dial-in.

TUGAS AKHIR PEMBELAJARAN INOVATIF

 Jika pengguna edisi G Suite Enterprise memakai nomor dial-in, maka kata
sandi atau password pengguna akan terlindungi.

 Integrasi dengan Google Calendar untuk melakukan panggilan rapat sekali

klik.

 Berbagi layar untuk menyajikan dokumen, spreadsheet atau presentasi.

 Panggilan terenkripsi di antara semua penggunanya.

 Teks tertutup yang dihasilkan oleh adanya AI.

4. Microsoft Excel, Word, dan Power Point

Ketiga aplikasi dibawah platform microsoft biasa kami gunakan ketika mempelajari
tentang penyajian data materi statistika. Tak adanya mata pelajaran TIK memberikan
ruang bagi kami untuk membekali peserta didik tentang softskill yang sering digunakan
di dunia kerja salah satunya membuat grafik (diagram batang, diagram garis, diagram
lingkaran, dan lain-lain).

Khusus untuk Excel yang sering disebut dengan pengolah angka karena disana
menyediakan rumus-rumus. Dengan fitur tersebut kita dapat mengajarkan kepada peserta
didik untuk menentukan mean (rata-rata), median (nilai tengah) modus (data yang sering
keluar), Kuartil, Desil, Presentil, dan lain sebagainya.