RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Tingkat Satuan Pendidikan : SMP (Sekolah Menengah Pertama )

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Pokok Bahasan : Barisan dan Deret Aritmatika
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2.Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.

KI 3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4.Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menerima dan menjalankan ajaran

agama yang dianutnya.

2. 2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama, konsisten,
sikap disiplin, rasa percaya diri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.

2.2 Mampu mentransformasi diri dalam

berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.

2.3 Menunjukkan sikap bertanggung

jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3. 3.1 Menerapkan pola dan generalisasi 3.1.1 Menemukan pola barisan

untuk membuat prediksi. Aritmatika.
3.1.2 Menemukan pola deret
Aritmatika.
3.1.3 Menggeneralisasi pola dalam
bentuk rumus umum barisan
dan deret Aritmatika.

4. 4.1 Menyajikan hasil menemukan pola 4.1.1 Menentukan nilai dari suku
barisan dan deret Aritmatika dan ke-n dari suatu barisan
 penerapannya dalam menyelesaikan
masalah sederhana.
Aritmatika.
4.1.2 Menentukan jumlah nilai dari
n suku suatu deret Aritmatika.
4.1.3 Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan konsep barisan dan
deret Aritmatika.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memprediksi pola dari suatu barisan bilangan.
2. Siswa dapat menentukan rumus barisan dan deret Aritmatika.
3. Siswa dapat menentukan suku ke-n dari suatu barisan Aritmatika.
4. Siswa dapat menentukan jumlah dari n suku deret Aritmatika.
5. Siswa dapat menggunakan konsep dari barisan dan deret Aritmatika dalam
pemecahan masalah.

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Barisan Bilangan
Barisan bilangan adalah bilangan-bilangan dalam matematika yang
diurutkan dengan aturan tertentu. Tiap–tiap bilangan yang terdapat pada barisan
bilangan tersebut disebut suku dari barisan itu. Jika aturan suatu barisan
telah diketahui, maka suku berikutnya dari barisan tersebut dapat ditentukan.
Secara umum barisan bilangan dinyatakan dalam bentuk U 1 , U 2 , U 3 , … U n dengan
U 1 , adalah suku pertama dan U nadalah suku ke-n.

2. Barisan Aritmatika
Suku-suku pada barisan bilangan dapat ditulis secara berurutan seperti di
bawah ini.

Terlihat bahwa selisih antar dua suku berurutan adalah 3, atau bisa dituliskan
sebagai berikut :
U 2−U 1=3
U 3−U 2=3
U 4 −U 3=3
.
.
.
U n −U n−1=3
Suku berikutnya diperoleh dengan cara menambahkan 3 pada suku sebelumnya.
Angka 3 ini selanjutnya disebut dengan beda.
Pada barisan aritmatika tersebut, diketahui bahwa suku pertama adalah 4, dan beda
barisan aritmatika tersebut adalah 3, Sehingga rumus suku ke-n adalah U n =4+ ¿
Barisan bilangan U 1 , U 2 , U 3 , … U n disebut barisan aritmatika jika selisih antara dua suku
yang berurutan selalu tetap. Selisih antara dua suku yang berurutan disebut dengan beda.
Secara umum, suatu barisan aritmatika dengan suku pertamaU 1=a, dan beda antara
dua suku yang berurutan adalah b, maka suku ke-n barisan aritmatika tersebut adalah:

U n =a+( n−1)× b

Sedangkan Deret Aritmatika adalah jumlah setiap suku-suku dari barisan aritmatika.
Dan rumusnya yaitu sebagai berikut :
n
Sn = ¿
2

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok
Fase-Fase Discofery Learning
a. Stimulation (stimulasi / pemberian rangsangan)
b. Problem statement (pernyataan / identifikasi masalah)
c. Data collection (pengumpulan data)
d. Data processing (pengolahan data)
e. Verification (pembuktian)
f. Generalization (menarik kesimpulan / generalisasi)

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Alat peraga.
2. Sumber Pelajaran:
a. Buku Paket Matematika Kelas IX Berbasis Kurikulum 2013
b. Buku Contextual teaching and learning Matematika SMP kelas IX Edisi 4.
c. Buku Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan untuk IX SMP.
d. Buku Pegangan Belajar Matematika Kelas IX SMP.

G. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA ALOKASI

WAKTU
KEGIATAN AWAL
Pendahuluan : 1. Menjawab
1. Memberi salam dan mengajak siswa sapaan guru dan
berdoa. berdoa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa, 2. Mendata teman
sebagai sikap disiplin. yang tidak
Apersepsi : hadir
Melakukan apersepsi sebelum
masuk ke materi barisan dan deret Mendengar dan
Aritmatika. menyimak
Motivasi : penjelasan guru.
Memotivasi siswa dengan cara
menjelaskan bahwa banyak sekali 10 menit
manfaat mempelajari barisan
Aritmatika dalam kehidupan sehari- Menyimak dan
hari membayangkan
Seperti : kejadian
Setiap hari senin pagi, sekolah tersebut.
sekolah tingkat SD, SMP maupun
SMA selalu mengadakan upacara
 bendera siswa-siswa kelas VII, VIII
dan IX yang secara teratur
membentuk barisan tersendiri.
Kemudian guru memberikan
pertanyaan “ pernahkah kalian
mengatur barisan saat upacara
bendera ?”
Jika kalian pernah melakukannya pernah
tidak terlintas di pikiran kalian bahwa :
1. Siapakah yang terletak pada
urutan pertama, kedua, ketiga,
keempat dst ?
2. Mengapa urutannya kamu buat
demikian?
3. Apakah aturan pengurutan
tersebut ?

Tujuan Pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan skenario pembelajaran. Siswa mendengar
penjelasan guru dengan
saksama.

KEGIATAN INTI
Mengamati
Guru meminta siswa untuk Siswa mengamati
mengamati alat peraga batang korek dengan saksama.
api. 25 menit

Menanya
Tahapan 1 (stimulation):
1. Dari hasil pengamatan, guru memberi 1. Siswa mencoba
stimulus kepada siswa agar siswa untuk
 memiliki pertanyaan-pertanyaan yang memahami dan
berhubungan dengan barisan jika tidak
Aritmatka. mengerti maka
mengajukan
sebuah
Menganalisis pertanyaan.
Tahapan 2 (problem
statement):
2. Guru memberi contoh barisan 2. Siswa
dan deret Aritmatika. memperhatikan
guru.

Tahapan 3 ( Data collection):

3. Guru melemparkan pertanyaan 3. Siswa mengingat
kepada siswa yang berkaitan dengan kembali tentang
contoh yang di jelaskan untuk barisan
mengasah daya ingat siswa. Aritmatika yang
sudah diterima
sebelumnya.

Tahapan 4 ( Data processing ):

4. Guru menuntun siswa dalam 4. Siswa mulai
menemukan jawaban. memproses apa
yang dikatakan
guru, dan mulai
memahami yang
diajarkan guru.

Mencoba
Tahapan 5 ( Verification ):
5. Guru membagi 3 kelompok dan
5. Siswa
setiap kelompok terdiri dari 4-5
membentuk
 orang. kelompok 4-
5 orang.

6. kemudian guru membagi kepada 6. Siswa

siswa LKPD dimana LKPD tersebut mendiskusika
berisi soal barisan dan deret n secara
Aritmatika yang harus didiskusikan bersama-sama
oleh masing-masing kelompok.. tugas yang
diberikan oleh
guru.

7. Guru membimbing siswa untuk dapat 7. Mengikuti

menemukan penyelesaian dari arahan guru
permasalahan yang diberikan. untuk
. menemukan
solusi dari
permasalah
tersebut.
Mengomunikasikan
Tahapan 6 (Generalization):

8. Guru menyuruh siswa untuk 8. Siswa

mempresentasikan hasil diskusi menyampaik
mereka dan menarik kesimpulan tiap an hasil
masing-masing kelompok. kesimpulan
dari
kelompoknya
.

KEGIATAN AKHIR
1. Guru menyuruh siswa 1. Siswa
menyimpulkan hasil yang diperoleh menyimpulkan
selama kegiatan pembelajaran. hasil yang 5 menit
diperoleh selama
 kegiatan
pembelajaran.

2 . Guru memberikan tugas PR 2. Siswa

beberapa soal mengenai memperhatikan
barisan Aritmatika dan Geometri. tugas yang
diberikan guru.

3. Guru meminta siswa untuk 3. Siswa

mempelajari materi selanjutnya. mendengarkan
arahan guru.

4. Guru mengakhiri kegiatan belajar 4. Siswa berdoa

mengajar dengan doa dan memberi dan menjawab
salam. salam

Mengetahui Langsa, Maret 2019

Kepala SMP Negeri Langsa Guru Mata Pelajaran