LJY

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK

Tarikh : 2 / 8 / 2018 (Khamis)

Masa : 11.15 am – 12. 15 am (60 minit)
Kelas : 4K
Bilangan Murid : 28 orang
Mata Pelajaran : Matematik
Bidang Pembelajaran : Perkaitan dan Algebra
Tajuk : Koordinat
Standard Kandungan : 16.1 Mengetahui koordinat pada sukuan pertama

Standard Pembelajaran : 16.1.1 Menyatakan perbendaharaan kata bagi

menjelaskan maksud paksi mengufuk dan paksi
mencancang.
Hasil Pembelajaran : 16.1.2 Menamakan objek berdasarkan kedudukan
pada paksi mengufuk dan paksi mencancang di
atas kertas berpetak.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid

dapat:
I. menyatakan kedudukan buah-buahan
menggunakan perbendaharaan kata paksi
mengufuk dan paksi mencancang dengan
betul.
II. Menamakan buah-buahan berdasarkan
kedudukan pada paksi mengufuk dan paksi
mencancang di atas kertas berpetak dengan
betul.
III. Menjawab 5 daripada 9 soalan berkaitan
kedudukan objek pada paksi dengan betul.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid telah mengenali garis melintang dan

garis menegak dalam kehidupan seharian.

Nilai : Bekerjasama, kreatif, berdisiplin

Strategi : Berpusatkan murid, berpusatkan tugasan
Resos : Slaid ppt, gambar, kertas majong, marken pen, buku
latihan
Kemahiran Berfikir :
Memahami, Menganalisis
EMK :
Kreatif dan inovatif, Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
 Fasa dan masa Isi Kandungan dan Cadangan Komunikasi Catatan
Cadangan Aktiviti
1. Persediaan 1. Guru meminta murid I. Cuba kamu gayakan Resos: gambar
(5 minit) membuat aksi Ultraman aksi ultraman hendak dalam slide ppt
Pemerhatian mengeluarkan laser. menembak raksasa.
dan Analisis 2. Murid dibimbing untuk II. Yang mana satukah
mengenal pasti tangan paksi mengufuk dan
melintang mewakili paksi yang manakah paksi
mengufuk manakala mencancang?
tangan menegak mewakili II. Hari ini kita akan
paksi mencancang. belajar sesuatu yang
berkaitan dengan
paksi mengufuk dan
paksi mencancang,
iaitu Koordinat.

3. Guru memperkenalkan
topik Koordinat.
2. Imaginasi 1. Guru menayangkan I. Cuba bayangkan, ini Strategi:
(15 minit) kedudukan kelas murid merupakan kedudukan berpusatkan
Penjanaan idea dengan slide PPT. kelas baharu kamu. murid (inkuiri
II. Kenalpasti siapakah penemuan)
Sintesis idea yang duduk di kiri, di
kanan, di depan, di Resos: slaid ppt
belakang kamu.
III. Nyatakan kedudukan KB: menganalisis
2. Murid diminta untuk
murid A menggunakan
mengenal pasti
perbendaharaan kata EMK: Teknologi
kedudukan rakan-rakan.
paksi mengufuk dan Maklumat dan
3. Guru meminta murid
paksi mencancang. Komunikasi
menyatakan kedudukan
IV. Siapakah yang berada (penggunaan
murid dalam bentuk lajur
dalam kedudukan slaid Powerpoint)
dan baris.
(C,4) , (E, 3), (A,5),
4. Guru menerangkan
(B,2), (F,1), (D, 3) ?
menyatakan paksi
mengufuk dikira dari
sebelah kiri ke kanan
 manakala paksi
mencancang dikira dari
depan ke belakang.
5. Guru membimbing murid
untuk menyatakan
koordinat
3. Perkembangan 1. Guru membahagikan I. Sila kenal pasti baris Strategi:
(25 minit) murid kepada beberapa mengufuk dan baris berpusatkan
Penambahbaika kumpulan. mencancang. tugasan,
n 2. Setiap kumpulan diberi II. Sila labelkan baris berpusatkan
Menilai satu kertas majong mengufuk dan baris murid
berpetak. mencancang pada
3. Murid perlu berbincang kertas majong yang Resos: kertas
dalam kumpulan dan diberikan. majong, marker
menampal kedudukan III. Sila nyatakan pen, gambar
jenis buah-buahan dalam kedudukan buah- buah-buahan
mana-mana petak. buahan yang telah
4. Seterusnya, murid perlu ditampal berdasarkan Nilai:
menentukan dan paksi mengufuk dan bekerjasama,
menyatakan kedudukan paksi mencancang. kreatif, berdisiplin
buah-buahan pada paksi IV. Secara bergilir-gilir
mengufuk dan paksi mengikut kumpulan, KB: memahami,
mencancang. sila bentangkan hasil menganalisis
5. Guru meminta wakil kerja.
kumpulan membentang V. Diingatkan supaya EMK: kreatif dan
kedudukan buah-buahan menyatakan baris inovatif
yang ditampal di hadapan mengufuk dahulu
kelas. kemudiannya baris
6. Guru dan murid bersama- mencancang.
sama menilai jawapan
daripada setiap kumpulan.
4. Tindakan I. Guru meminta murid I. Selesaikan tugasan Resos: buku
(15 minit) menjawab soalan dalam yang diberi secara latihan
Pelaksanaan buku latihan. individu.
Amalan
Berterusan
 II. Guru membincangkan II. Koordinat digunakan Strategi:
Penutup soalan dan jawapan untuk menentukan berpusatkan
dalam buku latihan. kedudukan sesuatu tugasan
III. Guru membuat rumusan objek.
berkaitan PdP hari ini. KB: menganalisis
Pentaksiran Berdasarkan hasil kerja murid menyatakan kedudukan benda pada paksi
mengufuk dan mencancang.
Nilai dan Sikap Bekerjasama, kreatif, berdisiplin