RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Tarikh
Masa
Tahun
Bilangan Murid
Mata pelajaran
Bidang Pembelajaran
Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Pengetahuan Sedia Ada
Strategi Pengajaran &
Pembelajaran
Resos/Bahan Bantu Belajar :
Elemen Merentas Kurikulum :
Nilai Murni
Pentaksiran
: 22 Oktober 2020 (Khamis)
: 9.10 pagi – 10.10 pagi (60 minit)
: 4 Delima
: 29 orang
: Matematik
: Sukatan dan Geometri
: Ruang
: 6.1 Sudut
: 6.1.1 Mengenal dan menamakan sudut tegak, sudut tirus dan
sudut cakah pada bentuk segi empat tepat, segi empat sama
dan segi tiga.
: Pada akhir pembelajaran, murid berupaya:
i. menamakan sudut tegak, sudut tirus dan sudut cakah
pada bentuk segi empat tepat, segi empat sama dan
segi tiga
ii. menjawab sekurang-kurangnya 3 soalan daripada 5
betul pada setiap lembaran kerja.
: a. Murid telah belajar mengenai bentuk dua dimensi iaitu
segi empat tepat, segi empat sama dan segi tiga.
: a. Strategi berpusatkan murid
Bahan konkrit: Bentuk 2D, benda sekeliling di kelas,
kertas mahjong, kertas A4 dan lembaran kerja.
Kecerdasan Pelbagai, Kreativiti dan Inovasi
: Peka, teliti, sistematik, keberanian, yakin dan
bertanggungjawab.
: Pentaksiran dilaksanakan berdasarkan keupayaan
murid menyelesaikan lembaran kerja.
 Fasa dan Masa Isi Kandungan dan Cadangan Catatan
Cadangan Aktiviti
Komunikasi
1. Persediaan 1. Murid diminta untuk i. Apakah bentuk Strategi:
menamakan bentuk dua dua dimensi Berpusatkan
Pemerhatia dimensi yang pernah yang pernah murid
dipelajari. kamu pelajari?
n 2. Guru menggunakan bongkah ii. Berapakah sisi Resos: Bentuk 2D
kayu yang berbentuk segi dan bucu bagi dan benda di
empat sama, segi empat tepat setiap bentuk sekeliling kelas
dan segi tiga untuk ini?
menjelaskan sisi dan bucu. iii. Cuba lihat di Nilai: Peka dan
3. Murid menyatakan contoh sekeliling teliti
Analisis bentuk segi empat sama, segi kelas,
empat tepat dan segi tiga bolehkah kamu
(5 minit) yang ada di sekeliling kelas. nyatakan
bentuk dua
dimensi yang
ada?
2. Imaginasi
1. Guru memperkenalkan istilah i. Terdapat tiga Strategi:
Penjanaa sudut dan jenis sudut kepada jenis sudut Berpusatkan
n Idea murid. iaitu sudut murid
2. Guru membuat simulasi cakah, sudut
pergerakan untuk membezakan tegak dan Resos: Kertas
saiz sudut cakah, tegak dan sudut tirus. mahjong dan
tirus. ii. Mari kita bentuk 2D
3. Murid diminta untuk meniru bernyanyi dan
pergerakan tangan yang membuat EMK: Kecerdasan
dilakukan oleh guru beramai- pergerakan pelbagai
ramai. bersama-
4. Pergerakan tangan untuk sama. Nilai: Keberanian
mewakili setiap jenis sudut iii. Cuba lihat
diiringi dengan lirik lagu ringkas: bentuk dua
Mari belajar jenis sudut, dimensi ini.
Sudut ada tiga jenis, iv. Apakah sudut
Sudut tirus, yang ada?
Sudut tegak, v. Sudut cakah
Sudut cakah, > Sudut tegak
Buat begini. > Sudut tirus
Sintesis 5. Murid didedahkan dengan jenis-
Idea jenis sudut mengikut bentuk dua
dimensi.
(15 minit)

6.

Guru membandingkan saiz sudut

dengan menggunakan istilah
lebih kecil dan lebih besar.
Contoh:
 Sudut cakah > Sudut tegak >
Sudut tirus

3. 1. Murid diberikan sehelai i. Ikut arahan Strategi:

kertas A4 yang telah cikgu untuk Berpusatkan
Perkembangan dibahagi dua kepada setiap aktiviti melipat murid
seorang. kertas.
Penambahbaikan 2. Guru memberikan arahan ii. Untuk Resos: Kertas A4
seperti berikut sambil bahagian
Menilai menunjukkan cara: seterusnya, EMK: Kreativiti
i. Ambil satu bahagian tulis nama dan Inovasi
(25 minit) kertas. panggilan
ii. Lipat kertas untuk kamu dengan Nilai: Sistematik
membentuk garisan menggunaka dan yakin
tengah. n huruf besar.
iii. Garisan putus-putus iii. Kemudian,
dibuat dan cari dan
ditandakan dengan labelkan tiga
sudut tegak. jenis sudut
iv. Bahagian kanan atau yang terdapat
kiri dilipat secara pada nama
menyerong antara kamu.
bucu atas hingga
bertemu garis tengah
putus-putus.
v. Sudut cakah ditanda
bermula garis lipatan
hingga garis putus-
putus.
vi. Bahagian lipatan
dibuka dan garisan
lipatan hingga ke
bawah adalah sudut
tirus.
3. Bahagian kedua kertas
digunakan untuk menulis
nama panggilan
menggunakan huruf besar.
4. Guru menunjukkan cara
mencari sudut yang terdapat
 pada tulisan huruf nama.
5. Murid mencari sudut dan
melabel nama pada sudut
tersebut.
6. Hasil kerja ditampal pada
buku latihan.

4. Tindakan 1. Guru mengedarkan i. Siapkan Strategi:

lembaran kerja kepada soalan ini Berpusatkan
Pelaksanaan murid. secara murid
2. Murid dikehendaki untuk individu.
Amalan menghantar setelah selesai. ii. Apakah tiga Resos: Lembaran
Berterusa 3. Murid diminta untuk jenis sudut kerja
n menyebut tiga jenis sudut yang ada?
yang ada sambil membuat Nilai:
Penutup gaya sebelum bersurai. Bertanggungjawa
b
(15 minit)

Refleksi:
Catatan: