Mata Pelajaran : Dunia Seni Visual

Kelas : Tahun 3 G

Tarikh : 21 April 2019

Bidang : Mengenal kraf tradisional

Masa : 60 minit (JAM)

Bilangan Pelajar : 30 orang

Aktiviti : Membuat model keris

Tema : Buatan manusia

Tajuk : Penanda Buku

Pengalaman Sedia Ada : Asas seni reka, prinsip rekaan serta kemahiran melukis dan mewarna

Bahan Bantu Mengajar : Contoh karya keris.

Penerapan Nilai : Nilai kasih sayang.

Cintakan kraftangan Malaysia

Hargai Alam Sekitar,

Elemen Merentas Kurikulum: Keusahawanan, kreativiti dan inovasi

Teori Pembelajaran : Teori Pembelajaran Sosial – Demonstrasi

Standard Kandungan :

1. Membuat persepsi dan menggunakan bahasa seni visual yang ada pada model alat
pertahanan diri.

2. Mengaplikasi bahasa seni visual dan media dalam penghasilan model alat pertahanan diri.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan model alat

pertahanan diri.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.
Standard Pembelajaran

4.1 Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang yang ada pada
model alat pertahanan diri.

4.1.1 Unsur seni

4.1.1.1 Bentuk - konkrit

4.1.1.2 Warna - tertier dan neutral

4.1.2 Prinsip rekaan

4.2 Aplikasi Seni

Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik
dalam penghasilan karya.

4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis media

4.2.1.1 Alat - gunting

4.2.1.2 Bahan - kad atau kertas tebal, cat poster, oil pastel, gam, dan bahan hiasan yang sesuai

4.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.

4.3Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta
proses dan teknik dalam penghasilan karya

4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya

4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya

.
4.4 Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni
visual.

4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Pada akhir pembelajaran ini, murid dapat :

1. Menghasilkan model keris dengan mengaplikasikan bahasa seni visual, media serta proses
dan teknik yang betul.

2. Membuat apresiasi berpandukan bahasa seni visual yang telah dipelajari

SET MASA / ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN CATATAN
KOMPONEN DAN JUSTIFIKASI
PEMBELAJARAN/ILUSTRASI

MASA : 5 -Guru memilih -Murid lain memerhatikan -Guru memberi

MINIT beberapa orang simulasi murid dihadapan penerangan ringkas
murid untuk
-Murid menjawab soalan guru -Penerapan nilai
membuat
murni : Cintakan
simulasi *sedang mempertahankan
keunikan di
mempertahankan diri.
Malaysia,menghargai
diri.
seni tradisional
-Guru bersoal Melayu
jawab dengan
-BBM : alat
murid tentang
mempertahankan diri
apa yang
parang
dilakonkan oleh
murid dihadapan.

MASA : 10 -Guru -Murid menjawab soalan guru Nilai : Mencintai kraf

MINIT/ mempamerkan menggunakan laras Bahasa tradisional
PERSEPSI contoh model seni.
BBM : Sabun, lidi,
ESTETIK keris yang
Murid menceritakan pembaris
diperbuat dari
pengalaman melihat ukiran.
kertas.
- Maksud alat seni
-Guru bersoal
pertahankan diri.
jawab dengan
murid dengan
mengguankan
laras Bahasa
seni visual yang
sesuai..
 -Guru
menerangkan
dengan ringkas
tentang alat
pertahanan
diri dan
memaklumkan
tajuk dan tema
alat pertahanan
diri pada hari ini.

MASA : 15 -Guru -wakil kumpulan mengambil ELM

MINIT / menyatakan alat alat dan bahan yang akan :Keusahawanan,
APLIKASI dan bahan yang digunakan
(EK1 EK2,EK3,EK5),
SENI akan digunakan
Kertas
dalam Nilai : tolenrasi,
penghasilan Gunting kerjasama
keris. Pensil warna Teori Pembelajaran :
Koperatif

Langkah 1 : Teknik : Generatif ,

mendorong murid
Guru
membina kreativiti
menunjukkan
dengan pelbagai alat
contoh model
dan bahan
keris/parang.
-Kaedah :
Langkah 2 :
Demostrasi
Guru menunjuk
cara memotong
dan melukis
keris.

Langkah 3 : Guru
menunjuk cara
dan mencadang
 reka letak model
keris, penanda
buku atau tampal
didinding

MASA: 20 -Guru -Murid menghasilkan model Kaedah Pengajaran :

MINIT/ memerhatikan keris dengan cara meniru Model Personal
EKSPRESI penghasilan teknik yang ditunjukkan oleh
Pendekatan :
KREATIF karya murid. guru.
Humanistik ,
-Guru membantu -Murid mengaplikasikan unsur Sosiobudaya.
dan membimbing garisan dan bentuk dalam
murid. menghasilkan model.

-Guru mengawal -Murid membuat kemasan

keadaan kelas pada model

MASA : 6 -Guru memberi -Murid menyatakan nama dan EMK :

MINIT dorongan kepada aktiviti yang telah dilakukan Keusahawanan
/APRESIASI murid untuk didalam kelas.
Kreativiti inovasi
SENI menceritakan
Keinginannya pada masa
asas seni reka Kaedah pengajaran :
akan datang untuk
dan prinsip berpusatkan guru
mencipta sesuatu
rekaan yang
menggunakan alat
digunakan
pertahankan diri tradisional.
contohnya
garisan, rupa,
bentuk dan
bentuk
MASA 4 Guru -Wakil setiap kumpulan Nilai :
MINIT / memberikan membuat refleksi secara Tanggungjawab,
PENUTUP arahan kepada mudah tentang aktiviti yang Kebersihan
murid untuk dijalankan.
Peneguhan : Positif
mengemas
-Murid menyatakan perasaan
peralatan dan
semasa melakukan aktiviti
bahan yang telah
menghasilkan ukiran
digunakan.
-Murid memberikan tepukan
-Mengutip
gemuruh pada diri sendiri
sampah
disekeliling meja
dan kelas.

-Mengumpul
hasil karya murid
kepada guru.