RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tahun : 3 Bestari
Bilangan murid : 38 orang murid
Tarikh : 31 Mac 2016
Masa : 10.30 pagi - 11.20 pagi (60 minit)
Tema : Objek buatan manusia
Tajuk : Alat pertahanan diri ( Parang/ Keris)
Media : Alat – Gunting, pensil warna.
Bahan – Kertas lukisan, kad manila.
Bahan Bantu Mengajar : Contoh corak hasil dinding
Pengalaman Sedia Ada : Asas seni reka, prinsip rekaan serta kemahiran melukis
dan mewarna
EMK : Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan
Nilai : Cintakan kraftangan Malaysia dan warisan budaya.
Strategi pembelajaran : Kooperatif, Kinestatik (TPK)

STANDARD KANDUNGAN :

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual seperti bentuk, warna dan imbangan yang
terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam penghasilan model parang.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan
teknik dalam penghasilan model parang.

3. Aplikasi idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan model
parang.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni,
dan budaya.
STANDARD PEMBELAJARAN
4.1 Persepsi Estetik : Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada alat pertahanan diri.
4.1.1 Unsur seni
4.1.1.1 Bentuk – konkrit
4.1.1.2 Warna - tertier dan neutral
4.1.2 Prinsip rekaan
4.1.2.1 Imbangan – tidak simetri

4.2 Aplikasi Seni: Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta
proses dan teknik dalam penghasilan alat pertahanan diri .

4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.

4.2.2.1 Alat – gunting.
4.2.2.2 Bahan – kertas tebal, warna air atau krayon, gam.
4.2.2.3 Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam
penghasilan karya.

4.2.2 Memahami teknk yang sesuai dalam penghasilan karya.

4.3 Ekspresi Kreatif : Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta teknik dan proses dalam penghasilan karya

4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

4.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik yang bersesuaian dalam
penghasilan karya.
4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknikyang sesuai dalam
penghasilan karya.

4.4 Apresiasi Seni : Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual.

4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan sendiri.

4.4.2 Menghargai dan menyatakan karya seni sendiri dan rakan.
Objektif Pembelajaran :

Pada akhir pembelajaran murid dapat:

1. Mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam
membuat alat pertahanan diri.
2. Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya.
 STANDARD ILUSTRASI AKTIVITI CATATAN
PEMBELAJARAN
SET INDUKSI  Guru memberi
Guru meminta dua orang penerangan ringkas
tentang objek
pelajar lelaki membuat
pertahanan diri
simulasi mempertahankan
diri  Penerapan nilai
murni : Cintakan seni
tradisional Melayu

PERSEPSI ESTETIK 10 BBM : Hasil alat

minit pertahanan diri ;
keris/parang.
Guru menunjukkan contoh
alat pertahanan diri ;
keris/parang.
Soalan: Apakah yang awak Sesi soal jawab (KBAT)
Guru menyoal murid dapat lihat melalui hasil seni

tentang hasil seni alat ini?

pertahanan diri ;
keris/parang yang Soalan : Adakah ia Nilai : Mencintai warisan
ditunjukkan di hadapan dihasilkan dengan cantik dan budaya
kelas. dan kemas atau sebalikya?

Murid menjawab soalan Bagaimana menghasilkan

yang diberikan oleh guru keris?

secara lisan.

Guru memperkenalkan
tajuk pelajaran pada hari
ini.
- Menghasilkan alat
pertahanan diri ;
keris/parang.
Guru menerangkan
tentang unsur seni dan
perinsip rekaan yang
terlibat kepada para
pelajar.

APLIKASI SENI Senarai alat dan bahan Strategi : Penerangan,

(Perkembangan – 10 yang diperlukan untuk Pemudahcara
minit) menghasilkan bunga iaitu: EMK : Kreativiti,
 Pensil warna, Keusahawanan
Guru menunjukkan alat gunting, gam
dan bahan yang  Kertas lukisan, kad
digunakan untuk membuat manila
alat pertahanan diri ; Langkah 1
keris/parang Carta Alir (KBAT)
Lukis parang/ keris di
atas kertas lukisan
Guru menerangkan
senarai alat dan bahan
yang diperlukan untuk
Langkah 2
menghasilkan alat
pertahanan diri ; Warnakan lukisan
keris/parang
keris/parang

Guru membuat
demonstrasi cara
Langkah 3
menghasilkan alat
pertahanan diri ; Gunting lukisan dan
tampalkan di atas
keris/parang
kad manila

Guru menerangkan
kepada murid-murid Langkah 4
bahawa mereka akan Gunting lukisan mengikut
menghasilkan alat bentuk
pertahanan diri ; Proses penghasilan alat
keris/parang pertahanan diri ;
keris/parang
Guru memberi
penerangan mengenai
bahan yang diperlukan
untuk menghasilkan alat
pertahanan diri ;
keris/parang

Murid mendengar
penerangan guru
berdasarkan demontrasi
yang ditunjukkan melalui
carta alir.

EKSPRESI KREATIF
(Perkembangan – 25 Kooperatif, kecerdasan
minit) pelbagai : kinestatik

Guru mengagihkan kertas

lukisan kepada setiap
murid

Murid menyediakan alat Langkah 1

dan bahan yang dibawa
sendiri.

Murid melukis
keris/parang diatas lipatan
kertas.

Langkah 2
Murid mewarnakan
lukisan menggunakan
pensil warna

Murid menggunting dan

menampal lukisan dia
atas kad manila yang
disediakan

Murid menggunting
lukisan keris/parang

Murid menghasilkan alat

pertahanan diri ;
keris/parang mengikut
kreativiti mereka sendiri.
(EK3 dan EK4)

APRESIASI SENI
(10 minit) -Unsur seni
-Prinsip rekaan
Guru meminta beberapa
morang murid Kriteria:
mempamerkan hasil karya - Penggunaan alat
bahan
mereka di hadapan kelas. Membuat penilaian - Kemahiran teknik
berdasarkan bahasa seni - Keaslian idea
berdasarkan tema
Murid menceritakan visual, kekemasan, - Kreativiti
perihal alat pertahanan kekreatifan dan - Kemasan

diri ; keris/parang yang kebersihan.

dihasilkan kepada rakan
sekelas.

Guru membuat penilaian

hasil karya murid
PENUTUP
(5 minit)

Guru mengulangi tajuk

pada hari ini dan Merumuskan tajuk dan - Nilai : berfikir secara
menerapkan nilai murni menerapkan nilai kreatif
yang bersesuaian.
(EK4 dan EK5)