Rancangan Pengajaran Harian

Mata Pelajaran : Matematik

Kelas : 4H

Tarikh : 8.8.2018

Masa : 8.30 pagi – 9.30 pagi

Bilangan Murid : 45

Bidang : Sukatan dan Geometri

Tajuk : Ruang

Standard : 15.3 Perimeter dan luas

Kandungan

Standard : (i) Menentukan perimeter segiempat tepat, segiempat

Pembelajaran sama, segitiga dan poligon.

Pengetahuan : 1. Pelajar pernah belajar untuk mengenal pasti

Sedia Ada bentuk poligon sekata bagi pentagon, heksagon,
heptagon dan oktagon pada tahun 3.
2. Pelajar pernah belajar mengenal pasti bentuk dua
dimensi yang melibatkan segi empat sama, segi
empat tepat dan segitga pada tahun 2.

Hasil : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid

Pembelajaran dapat:

1. Menyatakan cara untuk mencari perimeter untuk

sesuatu bentuk.
2. Menghitung perimeter untuk bentuk segiempat
tepat, segiempat sama, segitiga dan poligon
dengan betul.

Pentaksiran : Pentaksiran dibuat berdasarkan lembaran kerja dan

permainan bingo yang dijalankan.

Elemen Merentasi : Teknologi maklumat dan komunikasi, Kreativiti dan

Kurikulum Inovasi

Kemahiran : Menganalisis, Mengaplikasi, Mencirikian, Menjana Idea,

Menghubungkait, Membanding dan memberza
Berfikir

Nilai-Nilai Murni : Kerajinan

Bahan Bantu : Slaid PPT, Kertas Binggo, Video (Perimeter)

Mengajar
 Fasa / Cadangan
Cadangan Aktiviti Catatan
Masa Komunikasi
1. Guru menayangkan video yang 1. Apakah yang BBM:
berkaitan dengan pengetahuan terdapat dalam Video
asas perimeter. video tersebut?
2. Apakah yang KB:
Persediaa
telah Mencirika
n
disampaikan n
Pemerhatia
dalam video Menjana
n
tersebut? Idea
Analisis
2. Selepas murid menonton video 3. Bagaimanakah
（± 5 minit
tersebut, guru meminta murid anda boleh
）
menerangkan isi kandungan dapat
yang telah disampaikan dalam perimeter
video tersebut. untuk sesuatu
3. Guru memperkenalkan tajuk bentuk?
untuk pengajaran pada hari ini.
Imaginasi 1. Guru menunjukkan bentuk segi BBM:
Penjanaan empat tepat dan segi empat Slaid PPT
Idea sama kepada murid.
Sintesis 2. Guru meminta murid untuk 1. Apakah nama KB:
Idea menyatakan ciri-ciri segi empat bentuk yang Memband
（± 15 min tepat dan segi empat sama telah ing dan
it） supaya dapat mengimbas ditunjukkan? Membeza
kembali pengetahuan sedia 2. Apakah ciri-ciri ,
ada mereka. untuk bentuk Menganal
ini? isis,
Menghub
ungkait,
Menjana
Idea

3. Guru menunjukkan segi empat EMK:

tepat dan meminta murid Teknologi
menerangkan cara untuk maklumat
mendapat perimeter. 3. Apakah cara dan
untuk komunika
 mendapat si,
perimeter segi Keusaha
empat tepat? wanan

Nilai::
Kerajinan
4. Guru telah memperkenalkan
tiga cara yang berbeza untuk
mendapat perimeter segi
empat tepat.

4. Berapakah set
panjang dan
lebar yang
terdapat dalam
segi empat
tepat?

5. Seterusnya, guru menunjukkan

segi empat tepat dan meminta
murid menerangkan cara untuk
mendapat perimeter segi
empat tepat.
7. Guru telah memperkenalkan
dua cara yang berbeza untuk
mendapat perimeter segi
empat tepat.

5. Apakah ciri-ciri
untuk segitiga
sama sisi dan
segitiga sama
8. Seterusnya, guru menunjukkan dua sisi?
bentuk segitiga sama sisi dan
segitiga sama dua sisi untuk
meminta murid menyatakan
ciri-ciri untuk dua bentuk
tersebut.

6. Bagaimanakan
anda
mendapat
perimeter
9. Guru menunjukkan bentuk bentuk segitiga
 segitiga sama sisi dan sama sisi?
meminta murid menerangkan
cara untuk mendapat
perimeter.

10. Guru memperkenalkan dua

cara untuk mencari perimeter
segitiga sama sisi kepada
murid.

7. Bagaimanakan
anda
mendapat
perimeter
bentuk segitiga
11. Seterusnya, guru menunjukkan
sama dua sisi?
bentuk segitiga sama dua sisi
dan meminta murid
menerangkan cara untuk
mendapat perimeter.
12. Guru memperkenalkan dua
cara untuk mencari perimeter
segitiga sama sisi kepada
murid.

13. Selepas itu, guru

memperkenalkan cara untuk
mendapat perimeter hexagon,
heptagon dan oktogon secara
ringkas kepada murid.
Perkemba 1. Guru memperkenalkan 1. Murid-murid BBM:
ngan permainan bingo kepada sila mengisikan Kertas
Penambah pelajar. jawapan- Bingo,
baikan 2. Guru akan membekalkan satu jawapan yang Slaid PPT
Menilai kertas bingo yang mempunyai telah
（± 20 min kotak 9X9 kepada murid. dipaparkan EMK:
it） 3. Guru akan meminta murid pada ruang Teknologi
untuk memilih 9 jawapan kosong kertas maklumat
daripada 12 jawapan dan bingo. dan
mengisikannya ke dalam kotak 2. Murid-murid komunika
bingo. sila memilih si,
4. Guru akan memaparkan sembilan Kreativiti
soalan melalui slaid PPT. nombor yang dan
5. Murid akan diminta untuk dipaparkan dan Inovasi
menyelesaikan soalan tersebut mengisikannya
supaya akan mendapat ke dalam KB:
jawapan. ruang kosong Menganal
6. Murid diminta untuk kertas bingo. isis
menandakan nombor yang 3. Murid yang Mengaplik
berkenaan dalam kotak bingo paling cepat asi
jika jawapan yang didapat untuk
adalah sama dengan nombor mendapat dua
yang terdapat dalam kotak garisan akan
bingo. menang dalam
7. Murid yang paling cepat untuk permainan ini.
 mendapat dua garisan bingo
akan menang.
Tindakan 1. Guru meminta pelajar Selesaikan tugas BBM:
Pelaksana menyiapkan soalan yang yang diberikan. Lembaran
an terdapat dalam buku latihan. Kerja
Amalan 2. Bincangkan hasil kerja murid.
Berterusan
（± 15 min
it）

1. Guru memanggil nama murid 1. Apakah yang KBAT:

secara rawak dan meminta telah anda Keyakina
murid tersebut untuk membuat pelajari pada n
rumusan tentang pengajaran hari ini?
Penutup
dan pembelajaran pada hari 2. Bagaimanakah
（± 5 minit
ini. anda boleh
）
mendapat
perimeter
untuk
sesebuah
bentuk?