RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Tarikh : 29 Julai 2019

Masa : 9.10 a.m – 10.10 a.m (60 minit)
Tahun : 5 Inovatif
Bilangan Murid : 28 orang
Kehadiran : ___ / 28 orang
Bidang : Mengenal Kraf Tradisional
Tajuk : Keris
Standard Kandungan : 4.3 EKSPRESI KREATIF
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan model alat
pertahanan diri.

4.4 APRESIASI SENI

Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.

Standard Pembelajaran : 4.3 EKSPRESI KREATIF

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta
proses dan teknik dalam penghasilan model alat pertahanan diri secara kreatif.

4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan model alat pertahanan
diri
 4.4 APRESIASI SENI
Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan aspek
bahasa seni visual.

4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

4.4.2 Membuat ulasan karya sendiri dan rakan secara lisan
4.4.3 Menyatakan fungsi alat pertahanan diri

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran, murid berupaya untuk :

(a) menghasilkan keris dengan menekankan penggunaan bahasa seni visual dalam penghasilan
karya.
(b) membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan karya rakan.
(c) menyatakan fungsi keris

Pengetahuan Sedia Ada : Murid mengetahui dan pernah melihat bentuk keris.
Bahan Bantu Belajar : Gambar contoh keris, nota bahasa seni visual dan model keris
Nilai dan Sikap : Bekerjasama, bertolak ansur, keberanian, hormat-menghormati, yakin, kepimpinan
Strategi : Berpusatkan guru dan berpusatkan murid
Kemahiran Belajar : Menghubungkait, menjana idea, menilai
Elemen Merentas Kurikulum : Bahasa, nilai murni, kreativiti dan inovasi
Fasa dan Masa Isi Kandungan Cadangan Aktiviti Catatan
Persediaan Menyatakan perbezaan keris, parang 1. Guru menampal gambar keris, Nilai dan sikap
(Set Induksi) dan pisau melalui ciri-ciri dan fungsinya. parang dan pisau pada papan Bertolak ansur, hormat-
(5 minit) putih. menghormati
Cadangan komunikasi:
2. Murid diminta untuk KB
i) Apakah perbezaan bentuk menyatakan perbezaan ketiga- Menjana idea
keris, parang dan pisau? tiga alat tersebut.
ii) Apakah kegunaan keris, EMK
parang dan pisau? 3. Murid diminta untuk memberi Bahasa, Komunikasi
respons dengan bimbingan
guru. BBB
Gambar keris, pisau dan parang

Imaginasi Menyatakan bahasa seni visual yang 1. Setiap murid diberikan nota Nilai dan sikap
(10 minit) terdapat pada model keris dan bahasa seni visual. Yakin, berani, dan ketekunan
demonstrasi penghasilan keris oleh guru.
2. Murid dikehendaki untuk KB
menyatakan bahasa seni visual Menjana idea
yang terdapat pada model keris Menghubungkait
berpandukan nota dengan
bimbingan guru.

3. Kemudian, guru BBB

 mendemonstrasikan cara Nota bahasa seni visual, kertas
penghasilan keris dengan A4 atau kotak, mounting board
menggunakan kertas A4. atau straw board.

4. Murid digalakkan untuk Strategi

bertanya soalan sekiranya Berpusatkan guru
mereka kurang jelas.
EMK
Bahasa
Nilai murni

PMK
Komunikasi

Perkembangan Penghasilan karya murid 1. Setiap murid disediakan Nilai dan sikap
(30 minit) alat dan bahan yang Bekerjasama, bertolak ansur,
mencukupi. berani, yakin, sistematik, teratur.

2. Murid diberi kebebasan BBB

untuk menggunakan alat Kertas A4 atau kotak, mounting
dan bahan lain sekiranya board atau straw board.
mereka tidak mahu
menggunakan A4. Strategi
Berpusatkan murid
 . KB
Menjana idea
Menghubungkait
Menilai

EMK
Bahasa
Nilai murni
Komunikasi
Kreativiti dan Inovasi

Tindakan Apresiasi 1. Secara berpasangan, murid- Nilai dan sikap

(10 minit) murid dikehendaki untuk Etika
menceritakan hasil karya
mereka kepada rakan. Strategi
Berpusatkan murid
2. Setiap murid diberikan sehelai
kertas untuk memberikan KB
komen pada hasil karya rakan Menjana idea
dan hasil karya sendiri
berdasarkan perbincangan. EMK
Nilai murni
3. Guru memanggil sekurang-
Bahasa
 kurangnya satu pasangan
untuk membentangkan komen
di hadapan kelas.

Penutup Rumusan tajuk yang dipelajari 1. Beberapa orang murid diminta Nilai dan sikap
(5 minit) untuk menulis ciri-ciri dan Keberanian, yakin
fungsi keris di papan putih.
EMK
Bahasa
Pentaksiran (a) Hasil kerja dan karya murid .
(b) Pemerhatian berterusan di dalam kelas.

Refleksi :

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

Ulasan Pensyarah :