RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK

Tarikh / Hari : 8 Ogos 2018 (Rabu)

Masa : 11:40 p.m – 12:40 p.m (60 minit)

Tahun : 4 Maju

Bilangan Murid : 29 orang

Mata Pelajaran : Matematik

Bidang : Perkaitan dan Algebra

Tajuk : 16. Koordinat

Standard kandungan : 16.1 Koordinat pada sukuan pertama

Standard pembelajaran : (i) Menamakan objek berdasarkan kedudukan pada paksi

mengufuk dan paksi mencancang di atas kertas berpetak.
(ii) Menentu dan menyatakan kedudukan objek pada paksi
mengufuk dan paksi mencancang di kertas berpetak.

Hasil pembelajaran : Pada sesi akhir pembelajaran, murid-murid dapat :

(i) menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan

koordinat dalam bentuk ayat
(ii) menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
koordinat dengan menggunakan pelbagai strategi
(iii) menjawab sekurang-kurangnya 1 daripada 2 soalan dalam
lembaran kerja dengan betul.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah belajar mengenai paksi mengufuk, paksi
mencancang dan cara membaca kedudukan sesuatu
objek.

Bahan Bantu Mengajar : Slaid PowerPoint, Peta bersaiz A3, lembaran kerja
kumpulan dan kertas latihan (lembaran kerja individu)

Nilai : Nilai peribadi (berkeyakinan, teliti, cekap,

bertanggungjawab, kreatif, sabar, bertekad & boleh

dipercayai) dan nilai interaksi (fikiran terbuka, hormat-

menghormati, kerja berpasukan & perbincangan dan

 perkongsian idea)

Strategi : Berpusatkan murid, guru, bahan dan tugasan.

Kemahiran Berfikir : Kemahiran menganalisis, kemahiran menyelesaikan

masalah dan kemahiran berkomunikasi.
Elemen Merentas Kurikulum : Kreativiti dan inovasi serta Teknologi Maklumat dan
Komunikasi

Fasa dan masa Isi kandungan dan Cadangan komunikasi Catatan

cadangan aktiviti
1. Persediaan 1. Guru akan memulakan 1. Apakah yang murid- Strategi:
Pemerhatian 1. Berpusatkan murid
kelas dengan mengimbas murid telah pelajari
dan analisis (Inkuiri penemuan)
(+/- 5 minit) kembali sesi pengajaran dan semasa kelas bersama
BBM:
pemudahcaraan (PdPc) cikgu kelmarin?
1. Slaid Powerpoint
mengenai paksi mengufuk, Nilai:
2. Guru meminta dua 1. Nilai peribadi
paksi mencancang dan cara
(berkeyakinan, teliti
orang murid untuk
membaca kedudukan &bertanggungjawab)
memberitahu apa yang KB:
sesuatu objek (koordinat).
1. Kemahiran
telah dipelajari pada slaid
2. Guru memanggil dua orang menganalisis.
PowerPoint. (berfikir secara jelas,
murid untuk memberitahu
memberi perhatian)
rakan-rakan sekelas
EMK:
mengenai apa yang telah
Teknologi Maklumat
dipelajari dalam tajuk dan Komunikasi
(Menggunakan
koordinat.
microsoft PowerPoint)

(sila rujuk Lampiran 1 –

Slaid 2)
2. Imaginasi 1. Adakah murid-murid Strategi:
Penjanaan 1. Guru akan memaparkan 1. Berpusatkan guru
masih mengingati cara
idea dan
cara membaca kedudukan
sintesis idea membaca kedudukan 2. Berpusatkan bahan
(+/- 20 minit) sesuatu objek yang telah
sesuatu objek seperti yang
BBM:
dipelajari.
telah diajar? 1. Slaid PowerPoint

*Pensel: B4 & Gunting: D2

Nilai:
(Sila rujuk Lampiran 1 – 1. Nilai peribadi
 (berkeyakinan, teliti,
Slaid 3) cekap &
2. Apabila cikgu letakkan
bertanggungjawab)
2. Guru meletakkan objek- pensel dan gunting tepat KB:
objek pensel dan gunting pada titik persilangan ini,
1. Kemahiran
tersebut pada titik adakah cara membaca menganalisis.
persilangan satah tersebut kedudukannya (berfikir secara jelas,
masih
memberi perhatian
dan bertanya soalan kepada sama? dan penelitian
murid-murid. kepada setiap
aspek)

(sila rujuk Lampiran 1 – 3. Kemahiran

slaid 4) menyelesaikan
masalah.
(menyampaikan
3. Murid-murid akan
suatu penyelesaian
3. Seterusnya, guru akan diterangkan cara secara jelas,
menyelesaikan
menerangkan beberapa cara membaca kedudukan
masalah &meminta
lagi untukmembaca sesuatu objek bantuan sekiranya
memerlukan)
kedudukan sesuatu objek. menggunakan garis
melintang dan garis
a) Garis melintang & garis
menegak.
menegak
(sila rujuk Lampiran 1 –
b) Lajur dan baris slaid 5)
3. Murid A, boleh beritahu
rakan-rakan sekelas “jalur
4. Murid-murid akan ditanya gemilang” berada di
mengenai beberapa soalan kedudukan mana?
selepas guru selesai 4. Murid B, boleh beritahu
menerangkan setiap satu rakan-rakan sekelas
cara membaca kedudukan “bunga” berada di
sesuatu objek. kedudukan mana?
5. Seterusnya, murid akan
5. Guru membaca soalan
diterangkan cara
pengukuhan yang terpapar
membaca kedudukan
pada slaid Powerpoint
sesuatu objek
tersebut dan meminta
menggunakan lajur dan
beberapa orang murid untuk
juga baris.
menjawab soalan-soalan
 tersebut. (sila rujuk Lampiran 1 –
slaid 6)
6. Guru akan membaca
soalan yang terpapar di
skrin smart-TV dan
memberikan masa untuk
murid-murid menganalisis
kedudukan objek tersebut.
(sila rujuk Lampiran 1 –
slaid 7, 8 & 9)
3. 1. Guru membahagikan murid1. Cikgu akan bahagikan Strategi:
Perkembangan 1. Berpusatkan murid.
kepada 4 kumpulan berenam murid-murid kepada 4
Penambahbaika
n dan menilai dan satu kumpulan berlima kumpulan berenam
dan 2. Berpusatkan
(+/- 20 minit) tugasan.
menggunakan. satu kumpulan berlima.
BBM:
2.Setiap kumpulan 2. Setiap kumpulan akan 1. Peta bersaiz A3.
dikehendaki menyiapkan diberi satu peta yang 2. Lembaran kerja
tugasan dalam masa yang mengandungi beberapa kumpulan
ditetapkan oleh guru. jenis bunga. Nilai:
1. Nilai peribadi
3. Guru meminta setiap *Peta Taman Bunga
(kreatif,
kumpulan untuk membentang Seindah Purnama (sila berkeyakinan,
bertanggungjawab &
hasli kerja mereka. rujuk Lampiran 2)
sabar)
4. Guru akan berbincang 3. Setiap kumpulan harus
2. Nilai interaksi (Kerja
jawapan dengan setiap baca dan lengkapkan ayat
berpasukan,
kumpulan dengan dengan mengisi tempat perbincangan &
perkongsian
mengadakan sesi kosong pada lembaran
idea,fikiran terbuka
pembentangan. kerja kumpulan. dan hormat
menghormati)
(sila rujuk lampiran 3)
KB:
4. Setelah siap, 1. Kemahiran
menganalisis.
pembentangan akan
(berfikir secara
bermula dari kumpulan 1 jelas)
dan seterusnya kumpulan
2. Kemahiran
2, 3, 4 serta 5. menyelesaikan
masalah.
(membentuk
permasalahan &
menyelesaikannya)
 3. Kemahiran
berkomunikasi.
(mendengar,
menulis idea
matematik &
membuat
pembentangan

1. Tindakan 1. Guru memberikan latihan 1. Sila jawab

semua Strategi:
Pelaksanaan 1. Berpusatkan murid.
menyatakan kedudukan buah soalan dalam masa 10
amalan
berterusan dan menamakan buah pada minit. 2. Berpusatkan
tugasan.
sesuatu kedudukan sebanyak 2. Kertas latihan akan
Penutup BBM:
(+/-15 minit) 5 soalan sebagai latihan disemak oleh rakan 1. Kertas latihan
(lembaran kerja
pengukuhan kepada murid- sebelah anda setelah
individu)
murid. masa habis dan jawapan Nilai:
1. Nilai peribadi
2. Guru meminta semua akan diberi oleh cikgu.
(bertekad,
murid menjawab latihan (sila rujuk lampiran 4) berkeyakinan, boleh
dipercayai &
tersebut.
bertanggungjawab )
KB:
1. Kemahiran
menganalisis.
(berfikir secara
jelas)
Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab 1 daripada 2 soalan dengan betul
dalam latihan pengukuhan (lembaran kerja individu) yang diedarkan.
Nilai dan Bekerjasama, kreatif dan disiplin
sikap

Lampiran 1
Slaid 1

Slaid 2
Slaid 3

Slaid 4
Slaid 5

Slaid 6
Slaid 7

Slaid 8
 Slaid 9

Lampiran 2 - Peta Taman Bunga Seindah Purnama

Lampiran 3
Petunjuk :

Bunga Bunga Bunga Bunga

kekwa matahari melur orkid

Bunga Bunga Bunga Bunga

ros seri pagi siantan teratai

Baca dan lengkapkan.

A) Bunga teratai berada sebaris dengan …………………………dan………………………….melur.

B) Bunga matahari berada pada lajur yang sama dengan……………………………

C) Pada kedudukan B2, terdapat…………………………………

D) D2 adalah lokasi bagi…………………………………….

E) …………………………terletak di A4 dan…………………………..terletak di E3

Lampiran 4

Nama :………………………………………………….. Kelas:……………………….... Tarikh:…………………………

1. Seorang putera raja ingin mencari sebelah pasang kasut Cinderella yang telah hilang dengan syarat
bilangan pergerakan pada paksi mengufuk dan paksi mencancang mestilah sama. Apakah warna sebelah
pasang kasut Cinderella yang hilang tersebut ?

Jawapan :……………………………………..

2. Lihat kedudukan di bentuk. Jawab soalan di bawah.

i. berada 4 petak ke dan 2 petak ke .

ii. Saya berada pada kedudukan lajur ketiga dan baris keempat. Apakah saya ?

Jawapan :

iii. Saya berada pada baris yang sama dengan bintang. Saya adalah .