SILABUS : GAYA DAN PERCEPATAN

Sekolah : SMP

Kelas : VIII (Delapan)

Semester :I

Mata Pelajaran : IPA(FISIKA)

Materi Penilaian
Kompetensi Dasar Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Waktu Belajar
Pembelajaran Instrumen
1. Menjelaskan 1.Menjelaskan pengertian Tes Tes 2 Jam Guru
Mengidentifikasi Pelajaran
Gaya dan pengertian gaya dengan benar sesuai tertulis kognitif 1) Tipler, P.A.
jenis-jenis
Percepatan gaya dengan dengan kajian literatur. (1998). Fisika
gaya, penjumlahan
benar sesuai untuk Sains
gaya dan pengaruhnya
dengan kajian 2. Menentukan arah gaya Nontes Lembar dan Teknik.
pada suatu benda yang (obser penilaian
literatur. yang bekerja pada sebuah Jakarta:
vasi unjuk
dikenai gaya.
benda dan kinerja kinerja Erlangga.
)
2. Menentukan menggambarkan dengan 2) Umar Y.
arah gaya yang garis gaya. 1996. Fisika
bekerja pada Mekanik.
sebuah benda 3. Memberikan contoh Jakarta:
dan penerapan gaya yang Gunadarma.
menggambarka bekerja pada sebuah 3) aeful
n dengan garis benda dengan benar. Karim, dkk.
gaya. 2008. Belajar
4. Menghitung resultan IPA
3. Memberikan gaya, baik yang searah Membuka
contoh maupun yang berlawanan Cakrawala
penerapan arah. Alam Sekitar
gaya yang BSE kelas
bekerja pada VIII. Jakarta:
sebuah benda CV Arya
dengan benar. Duta.

4.Menghitung Peserta Didik

resultan gaya, 1) Saeful
Karim, dkk.
baik yang
2008. Belajar
searah maupun IPA
Membuka
yang
Cakrawala
berlawanan Alam Sekitar
BSE kelas
arah.
VIII. Jakarta:
CV Arya Duta

2) LKPD
“Gaya”

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 ( RPP )

Sekolah : SMP

Kelas : VIII (Delapan)

Semester :I

Mata Pelajaran : IPA(FISIKA)

Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Mengidentifikasi jenisjenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya.
C. Indikator :
1. Mengidentifikasi gaya yang bersentuhan langsung dan gaya yang besentuhan tidak langsung.
2. Menggambarkan gayagaya yang bekerja pada suatu benda.
3. Menggambarkan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris, baik yang searah maupun yang berlawanan arah.
4. Menganalisis besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya, yaitu permukaan yang licin, agak
kasar dan kasar.
 D. Tujuan Pembelajaran.

Melalui diskusi Peserta didik dapat :

1. Menjelaskan pengertian gaya dengan benar sesuai dengan kajian literatur.

2. Menentukan arah gaya yang bekerja pada sebuah benda dan menggambarkan dengan garis gaya.
3. Memberikan contoh penerapan gaya yang bekerja pada sebuah benda dengan benar.
4. Menghitung resultan gaya, baik yang searah maupun yang berlawanan arah.

E. Materi Pembelajaran : Gaya dan Percepatan.

Gaya dalam bahasa inggris disebut Force sehingga lambang gaya adalah huruf F Gaya adalah Tarikan atau dorongan yang
menyebabkan benda bergerak atau berhenti dari gerakannya itu disebut dengan gaya. Dalam fisika, gaya diartikan sebagai suatu dorongan
atau tarikan.

Perubahan-perubahan yang dapat terjadi adalah sebagai berikut:

a. Benda diam jadi bergerak.

b. Benda bergerak menjadi diam.
c. Bentuk dan ukuran benda berubah.
d. Arah gerak benda berubah. Gaya yang menyebabkan terjadinya perubahan pada benda dapat dikelompokkan berdasarkan
penyebabnya dan berdasarkan pada sifatnya.
 Macam-macam gaya berdasarkan penyebabnya adalah:

a. Gaya listrik, yaitu gaya yang timbul karena adanya muatan listrik.
b. Gaya magnet, yaitu gaya yang berasal dari kutub-kutub magnet, berupa tarikan atau tolakan.
c. Gaya pegas, yaitu gaya yang ditimbulkan oleh pegas.
d. Gaya gravitasi, yaitu gaya tarik yang berasal dari pusat bumi.
e. Gaya mesin, yaitu gaya yang berasal dari mesin.
f. Gaya gesekan, yaitu gaya yang ditimbulkan akibat pergeseran antara dua permukaan yang bersentuhan.

Gaya Berat

Gaya berat merupakan gaya gravitasi yang bekerja pada suatu benda.

Gaya Normal

Gaya normal adalah gaya sentuh yang timbul akibat sentuhan dua benda. Arah gaya normal selalu tegak lurus terhadap bidang sentuh.
Besarnya gaya normal suatu benda yang terletak pada bidang horisontal sama dengan berat benda dan dirumuskan sebagai berikut. w = m .
g . dimana W= gaya (newton), m= massa (kg), dan g= gravitasi bumi (m/s2)

Gaya Tegangan Tali

Gaya tegangan tali bekerja pada dua benda yang dihubungkan oleh tali.

F. Pedekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Approach (5M)
 2. Model : Direct Instruction ( DI ) dan Cooperative Learning ( CL )
3. Metode : Diskusi dan Eksperimen
G. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Alat dan Bahan
a. Dinamometer/ neraca pegas
b. Beban
c. Permukaan licin (lantai keramik)
d. Permukaan kasar (meja kayu)
e. Karet gelang
f. Magnet batang
g. Paku
h. Penggaris plastik
2. Sumber Belajar
a. Guru
1) Tipler, P.A. (1998). Fisika untuk Sains dan Teknik. Jakarta: Erlangga.
2) Umar Y. 1996. Fisika Mekanik. Jakarta: Gunadarma.
3) Saeful Karim, dkk. 2008. Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar BSE kelas VIII. Jakarta: CV Arya Duta.
b. Peserta Didik
1) Saeful Karim, dkk. 2008. Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar BSE kelas VIII. Jakarta: CV Arya Duta
2) LKPD “Gaya”
 H. Langkah-langkah Kegiatan

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu
a. Peserta didik dan guru berdo’a untuk mengawali
kegiatan
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik

Pendahulua Motivasi dan Apersepsi 5 menit

n
Guru mengajukan pertanyaan yaitu :
a. Mengapa bola yang kita lempar ke atas lama
kelamaan akan berhenti bergerak setelah mencapai
titik tertinggi, dan kemudian jatuh ?
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 a. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok,
b. Peserta didik diminta untuk duduk sesuai dengan
kelompok yang telah ditentukan
c. Peserta didik diminta untuk melakukan percobaan
sederhana dengan menarik balok pada permukaan
yang berbeda kekasarannya.
d. Guru membagikan LKPD “Gaya 2” kepada peserta
Inti didik e. Peserta didik mengajukan pertanyaan
mengenai hal-hal yang kurang dipahami berkaitan
dengan LKPD “Gaya 2”.
f. Peserta didik melakukan kegiatan diskusi dan 30 menit
observasi sesuai dengan LKPD “Gaya 2” untuk
mengidentifikasi macam-macam gaya.
g. Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang gaya.
h. Guru memilih peserta didik dari kelompok selain
yang maju untuk memberikan tanggapan dan
pertanyaan.
i. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam
berkomunikasi secara lisan.
 j. Guru mengklarifikasi apabila ada konsep yang dari
hasil diskusi peserta didik.
a. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk
bertanya mengenai hal-hal yang kurang jelas/
dipahaminya.
b. Guru memberikan pujian kepada kelompok yang
sudah berani tampil untuk mempresentasikan.
c. Bersama peserta didik guru merangkum dan 4 menit
membuat kesimpulan.
d. Guru menginformasikan rencana kegiatan pada
Penutup pertemuan berikutnya.
e. Guru menutup kegiatan belajar mengajar dengan
berd’oa.

I. Penilaian, Remedial, dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian

No Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

1. Pengetahuan Tes tertulis Tes kognitif
2. Keterampilan Nontes (observasi Lembar penilaian
kinerja) unjuk kinerja
 2. Instrumen Penilaian
Terlampir
3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Pada akhir bab, peserta didik diberi tes. Hasil tes dianalisis untuk mengetahui ketercapaian ketercapaian KKM, serta
mengidentifkasi indikator-indikator mana yang belum dicapai peserta didik atau materi-materi yang belum dikuasai oleh peserta didik.
Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM diberi program remidial yaitu mempelajari kembali materi yang belum dikuasai dengan
dibimbing guru. Pelaksanaan remidial dilakukan satu minggu setelah tes akhir bab dijadwalkan pada waktu tertentu misalnya setelah jam
sekolah berakhir selama 30 menit.

Bagi peserta didik yang sudah memenuhi KKM namun masih belum memasuki bab berikutnya, maka diberi program pengayaan
misalnya melalui program pemberian tugas yang lebih menantang (challence). Pelaksanaan program pengayaan dan remidial dapat
dilaksanaan dalam waktu yang bersamaan.