Demonstrasi DIS 2016 Companion, 4–8 Juni 2016, Brisbane, Australia

B 4- Brisbane BackyardBirdBox:
Menghubungkan Orang ke Lingkungan

Mangalam Sankupellay Abstrak

Connor McLaughlin B 4 - Brisbane Backyard Bird Box adalah aplikasi berbasis web yang ditempatkan,

Jessica Davis sosial, dan gamified dengan kotak rekaman khusus yang bertujuan untuk mendukung

Jonas Schulz keterlibatan masyarakat yang lebih luas dalam pelestarian lingkungan. B 4 prototipe

Sean Magin akan memungkinkan penduduk perkotaan untuk merekam audio lingkungan mereka

Margot Brereton untuk belajar dan mengidentifikasi panggilan burung yang mereka dengar di halaman

Paul Roe belakang rumah mereka. Kami memperkirakan proyek B4 akan membantu

Universitas Queensland mengembangkan hubungan antara manusia dan lingkungan dan, serta dengan orang

Teknologi, Brisbane, 4000 lain

Australia

m.sankupellay@qut.edu.au - baik dalam keluarga dan komunitas yang lebih besar.

c.mclaughlin@qut.edu.au

j39.davis@qut.edu.au Kata Kunci Penulis

jonas.schulz@connect.qut.edu.au Pertunangan Komunitas; Pembelajaran Terletak; Panggilan Burung

sean.p.magin@gmail.com

m.brereton@qut.edu.au Kata Kunci Klasifikasi ACM

p.roe@qut.edu.au H.5.m Miscellaneous

Izin untuk membuat salinan digital atau cetak dari sebagian atau seluruh karya ini untuk penggunaan pribadi atau ruang pengantar
kelas diberikan tanpa biaya dengan ketentuan bahwa salinan tidak dibuat atau didistribusikan untuk keuntungan atau
Hilangnya keanekaragaman hayati merupakan perhatian besar di kalangan
keuntungan komersial dan salinan tersebut memuat pemberitahuan ini dan kutipan lengkap pada halaman pertama. . Hak
cipta untuk komponen pihak ketiga dari karya ini harus dihormati. Untuk semua kegunaan lain, hubungi Pemilik / Penulis. ilmuwan lingkungan dan konservasi (Miller,
Hak cipta dipegang oleh
2005). Salah satu faktor penyebabnya adalah terputusnya manusia dari alam,

pemilik / penulis. DIS '16 Companion, 04-08 Juni 2016, Brisbane, QLD, Australia ACM 978-1-4503-4315-2 / 16/06.
http://dx.doi.org/10.1145/2908805.2908808
karena hampir separuh populasi dunia sekarang tinggal di daerah perkotaan
(Miller, 2005). Tempat tinggal orang harus memberikan kesempatan untuk
interaksi yang berarti dengan alam jika ingin ada dukungan publik yang luas
untuk konservasi keanekaragaman hayati. Ini berpotensi melahirkan

9
 Demonstrasi
Gambar 1: Ikhtisar berbagai modul yang
menyusun B4
Gambar 2: Perangkat Perekam
(Raspberry Pi dengan mikrofon) untuk B 4
Gambar 3: Aplikasi Web B 4
Modul Perekaman
dukungan untuk melindungi spesies asli (Miller, 2005, McKinney, 2002), tetapi juga
untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat (Horwitz, Lindsay, & O'Connor,
2001). Namun, banyak inisiatif hingga saat ini hanya menarik bagi mereka yang
sudah antusias terhadap perlindungan lingkungan (Davies & Lynn, 2004). Dengan
demikian, komunitas pada umumnya masih relatif tidak terlibat dengan masalah ini
(Davies & Lynn, 2004).
Memupuk kesadaran lingkungan lokal dalam keluarga - baik anak-anak maupun
orang dewasa - pada dasarnya merupakan ukuran penting. Belajar tentang
kelestarian lingkungan sejak usia dini menghasilkan kesadaran dan rasa hormat
yang lebih besar terhadap lingkungan lokal (Gough & Sharpley, 2005). Membina
kesadaran ini pada orang dewasa tidak hanya akan menginformasikan (dan
mungkin mengubah) sikap pribadi mereka terhadap lingkungan setempat, tetapi
juga memberikan teladan positif bagi anak-anak.
Burung adalah spesies yang menarik dan penting untuk dipelajari ketika mencoba
melibatkan masyarakat dalam pelestarian lingkungan. Burung itu indah, populer,
selalu ada, mudah dijangkau di lingkungan perkotaan, dan sangat vokal. Burung juga
merupakan barometer yang baik untuk kesehatan habitat (Farina, Lattanzi, Malavasi,
Pieretti, & Piccioli,
2011). Ketika orang belajar tentang burung, mereka mengambil tindakan untuk
melindungi burung dan melestarikan habitatnya (Cooper, Dickinson, Phillips, &
Bonney, 2007). Ini memiliki efek aliran positif yang, secara umum, menguntungkan
satwa liar lokal lainnya. Lingkungan tempat burung berkembang biak, juga
menguntungkan manusia (Miller, 2005).
Tantangan yang kami terima adalah bahwa kebanyakan orang hanya tahu sedikit
tentang burung yang mereka lihat dan dengar di taman atau taman setempat. Bahkan
jika mereka mengidentifikasi mereka
DIS 2016 Companion, 4–8 Juni 2016, Brisbane, Australia
dengan penglihatan, mereka mungkin tidak dapat mendamaikan burung tertentu dengan panggilan
yang mereka dengar setiap hari.
Proyek ini bertujuan untuk menghubungkan masyarakat dengan kehidupan burung lokal
mereka, memungkinkan mereka untuk mengidentifikasi dan mendengarkan burung lokal
mereka dengan lebih mudah. Lingkungan perkotaan Brisbane memiliki banyak pohon,
kebun, anak sungai, taman, dan lahan umum, yang jumlahnya meningkat saat
seseorang bergerak keluar dari pusat kota. Namun, hanya sedikit penduduk yang akrab
dengan kehidupan burung selain spesies paling terkenal seperti burung gagak dan
kookaburra.
Proyek ini bertujuan untuk menggunakan desain interaksi dan intervensi teknologi
untuk mempermudah belajar tentang burung di sekitar rumah seseorang. Ini
mengacu pada strategi pembelajaran sosial dan lokasi (Lave & Wenger, 1991)
dengan menempatkan "kotak burung" tambahan di ruang sosial bersama di rumah,
di mana burung berada di dekatnya dan dapat didengar. Jadi, kami merancang dan
membuat prototipe B 4 -
Kotak Burung Halaman Belakang Brisbane. B 4 adalah aplikasi berbasis web yang
terletak, sosial, dan gamified dengan kotak rekaman khusus. B 4 ( menggunakan
Raspberry Pi khusus dengan mikrofon) merekam panggilan burung dan memutarnya
kembali. Ini menunjukkan gambar dan nama burung lokal saat memainkan panggilan
mereka. Ini menggunakan berbagai pendekatan permainan dan kuis untuk
membantu orang mencocokkan panggilan dalam suara lingkungan, dengan
panggilan dan gambar burung lokal yang dikenal. Ada sedikit kecerdasan di B 4, tetapi
pada umumnya strategi keterlibatan adalah melalui mencocokkan suara yang
diketahui dengan suara lingkungan dan membangun pemahaman tentang burung
mana yang ada di sekitar rumah, mendiskusikannya dengan keluarga atau
pengunjung. Pengenalan yang cerdas itu sulit, dan berbeda dengan teknik
pencocokan pola, kami fokus pada pembelajaran dan keterlibatan sosial dan
ditempatkan, membawa perhatian pada panggilan burung dalam pengaturan sosial
pada waktu yang berbeda dalam sehari.
10
 Demonstrasi
Gambar 4: Cocokkan Pasangan
Game B 4 Modul Pembelajaran
Gambar 5: Koleksi Kartu Burung B 4 Modul
Pembelajaran
Gambar 6: Aplikasi Web B 4
Modul Admin
Fakta bahwa terdapat begitu banyak variabilitas dari burung-burung-burung,
musim-ke-musim, dan lingkungan-lingkungan-lingkungan, berarti bahwa setiap B 4 pengguna
akan mendengar populasi burung yang berbeda. B 4 pengguna dapat membiarkan B
lainnya 4 pengguna di rumah lain tahu jika spesies yang menarik dicatat. Menghubungkan
orang melalui kotak burung mereka menciptakan kesempatan untuk berbagi,
membandingkan, dan membedakan, yang mengarah pada membangun gambaran yang
lebih besar tentang bagaimana kita semua terhubung dalam hal lingkungan kita, dan
cara kita hidup.
Mengapa menempatkan alat perekam khusus di dek belakang seseorang, daripada
menggunakan alat yang sudah tersedia seperti ponsel atau tablet? Bagaimanapun,
perangkat seluler ada di mana-mana, mudah diakses dan portabel, tampaknya alat
yang sempurna bagi individu untuk merekam dan belajar tentang panggilan burung.
Pengguna dapat mengunduh segudang aplikasi dalam sekejap. Namun, kecuali
pengguna benar-benar berdedikasi, aplikasi seluler untuk mempelajari panggilan
burung dengan mudah "disimpan" dan dilupakan di tengah banyak aplikasi lain yang
dipasang di telepon.
Masalah lain yang perlu dipertimbangkan adalah burung paling aktif saat fajar dan
senja. Penghuni perkotaan rata-rata tidak mungkin meninggalkan perangkat seluler
mereka semalaman di halaman belakang rumah mereka untuk merekam panggilan
burung, juga tidak cukup berdedikasi untuk bangun pagi-pagi untuk merekam
panggilan burung.
Memiliki perangkat perekam panggilan burung khusus di halaman belakang rumah
seseorang memungkinkan penduduk kota untuk terus merekam panggilan burung,
dan menghilangkan hambatan ini. B 4 box juga memanfaatkan fakta bahwa objek fisik
di halaman belakang mereka cenderung berfungsi sebagai pengingat bagi orang
untuk membuka aplikasi, dan
DIS 2016 Companion, 4–8 Juni 2016, Brisbane, Australia
mendengarkan rekaman semalam mereka, untuk memajukan pembelajaran mereka.
Ada berbagai proyek di Australia yang bertujuan untuk melibatkan orang-orang
dalam mempelajari burung di halaman belakang rumah mereka. Misalnya, Burung di
Halaman Belakang (program penelitian, pendidikan, dan konservasi) menjalankan
Penghitungan Burung Halaman Belakang Australia tahunan, di mana sukarelawan
(Bird Life Australia, 2015) mencatat jumlah burung di halaman belakang mereka.
Program ini sukses besar, dengan lebih dari 1 juta burung tercatat di tahun 2015.
Namun, dalam program ini, relawan hanya berpartisipasi pada waktu tertentu dalam
setahun, tanpa belajar banyak tentang burung atau panggilan mereka. Proyek kami
bertujuan untuk pembelajaran sosial dan ditempatkan di rumah.
Sekilas tentang B 4
B 4 terdiri dari empat modul utama (Gambar 1): modul pencatatan, modul
pembelajaran, modul admin dan database.
Itu Modul Perekaman terdiri dari alat perekam (Raspberry Pi dengan mikrofon,
Gambar 2), dan aplikasi berbasis web (Gambar 3). Perangkat perekam akan
berada di halaman belakang penghuni perkotaan, memungkinkan perekaman terus
menerus. Perangkat akan melakukan analisis berkelanjutan, menyoroti peristiwa
akustik yang mungkin "menarik" bagi pendengar. Pengguna juga memiliki
kemampuan untuk membandingkan rekaman mereka dengan panggilan burung
teridentifikasi yang disimpan di B 4 database. Itu Modul Pembelajaran
(Gambar 4) akan menyediakan lingkungan belajar interaktif untuk membiasakan
pengguna mengenali burung lokal melalui penampilan, nama, dan panggilannya.
Inti dari Modul Pembelajaran ini adalah permainan Sesuaikan Pasangan. Untuk
keterlibatan lanjutan, mekanisme pengumpulan diterapkan (Gambar 5), dengan
pemain mengumpulkan baru
11
Demonstrasi
kartu burung saat mereka maju melalui permainan. Itu
Modul Tutorial akan memberikan tur komponen game dengan panduan. Itu Modul
Admin ( Angka
6) akan mengizinkan administrator dari B 4 proyek untuk menambah, menghapus dan
mengedit konten ke B 4 Database. Ini akan memungkinkan penyebaran B 4 dengan
panggilan burung lokal. Misalnya, B 4 aplikasi dapat digunakan di Melbourne dengan
konten tentang burung Melbourne. Itu B 4 Database adalah gudang pusat untuk
pencatatan halaman belakang dan informasi tentang burung seperti nama,
deskripsi, gambar dan panggilan. Demo B 4:
https://youtu.be/q4iIgQ2IY_o
Arah Masa Depan B4
Kami berharap untuk menyebarkan dan mempelajari penggunaan B 4 dalam berbagai
tahap. Pertama, B 4 prototipe akan digunakan di wilayah Brisbane untuk memahami
bagaimana penduduk perkotaan akan memanfaatkan B 4 dalam mempelajari
panggilan burung. Akankah penggunaan B 4 meningkatkan kesadaran tentang
pentingnya pelestarian lingkungan di kalangan B 4 pengguna? Bagaimana anggota
keluarga berinteraksi satu sama lain saat mereka berinteraksi dengan B. 4 di halaman
belakang mereka? Pada tahap kedua, ketika jaringan B 4 S diterapkan di pinggiran
kota Brisbane, bagaimana komunitas lokal pada skala besar akan terlibat satu sama
lain melalui penggunaan B 4?
Terakhir, apa yang akan terjadi bila jaringan B lebih besar 4 S dikerahkan di
berbagai kota di Australia?
Di masa depan, B 4 modul perekaman akan diperluas untuk memasukkan repositori
online, memungkinkan pengguna untuk mengunggah konten panggilan burung yang
tidak dikenal untuk diidentifikasi orang lain, dan untuk membangun database panggilan
burung langka. Database ini dapat digunakan oleh Modul Pembelajaran untuk
meningkatkan keterampilan pengenalan pengguna, karena suara burung di halaman
belakang mungkin berbeda dengan suara di lingkungan yang terkendali.
DIS 2016 Companion, 4–8 Juni 2016, Brisbane, Australia
Referensi
1. Kehidupan Burung Australia. (2015). "Jumlah Burung Halaman Belakang
Australia." Diakses pada 12 Maret 2016, 2016, dari
http://aussiebirdcount.org.au/.
2. Cooper, CB, J. Dickinson, T. Phillips dan R. Bonney (2007). "Ilmu Warga
sebagai Alat untuk Konservasi di Ekosistem Perumahan." Ekologi dan
Masyarakat 12 (2).
3. Davies, R. dan W. Lynn (2004). "Menikmati Teman Halaman Belakang Kita
- Riset Sosial yang Menginformasikan Praktik Pendidikan Masyarakat Arus
Utama untuk Konservasi Satwa Liar Perkotaan." Jurnal Pendidikan
Lingkungan Australia 20: 77-87. Farina, A., E. Lattanzi, R. Malavasi, N.
Pieretti dan
4.
L. Piccioli (2011). "Bentang suara burung dan lanskap kognitif: teori,
penerapan, dan perspektif ekologi." Ekologi Lansekap 26 (9): 1257-
1267.
5. Gough, A. dan B. Sharpley (2005). Mendidik untuk masa depan yang
berkelanjutan: Pernyataan pendidikan lingkungan nasional untuk
sekolah-sekolah Australia., Department of Enviroment and Heritage,
Australian Goverment
6. Horwitz, P., M. Lindsay dan M. O'Connor (2001). "Keanekaragaman hayati,
endemisme, pengertian tempat, dan kesehatan masyarakat: antar-hubungan
untuk sistem perairan pedalaman Australia." Ecosyst. Kesehatan 7: 253–265.
Lave, J. dan E. Wenger (1991). Pembelajaran Terletak: Partisipasi Periferal
7. yang Sah. Cambridge, Cambridge University Press.
8. McKinney, ML (2002). "Urbanisasi, Keanekaragaman Hayati, dan Konservasi:
Dampak urbanisasi pada spesies asli kurang dipelajari, tetapi mendidik
populasi manusia yang sangat terurbanisasi tentang dampak ini dapat sangat
meningkatkan konservasi spesies di semua ekosistem." BioScience 52 (10):
883-890. Miller, JR (2005). "Konservasi keanekaragaman hayati dan
pengalaman punahnya." TREN dalam Ekologi dan Evolusi 20 (8): 430-434.
9.
12