SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

DAN BUDI PEKERTI

SMK : SMK MIFTAHUL IHSAN BANJAR

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kelas : X (Sepuluh Bersama)
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Durasi (waktu) : 114 jam pelajaran

KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional.
KI-4 (Ketrampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
Kelas X.
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Kompetensi Pokok
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
1.1.1 Menyetujui 9 JP  Membaca Q.S. al-  Sikap  Pendidikan Agama
1.1 Membaca Q.S al-anfal
bahwa kontrol diri Hujurat (49): 10 dan - Mengamati/mengob Islam dan Budi
al-Qur’an (8) 72 ,Q.S.
(mujahadah an-nafs), 12 serta hadits servasi perilaku Pekerti Kelas X Revisi
dengan al-Hujurat
persaudaraan terkait. kontrol diri 2016 Kemendikbut.
meyakini bahwa (49): 10 dan
(ukhuwah), dan (mujahadah an-  Pendidikan Agama
kontrol diri 12 serta  Mengidentifikasi
prasangka baik nafs), persaudaraan Islam dan Budi
(mujahadah an- hadits hukum bacaan
(husnuzzan) adalah (ukhuwah), dan Pekerti Kelas XI 2016
nafs), terkait (tajwid), Q.S. al-
perintah agama dan prasangka baik Kemendikbut.
prasangka baik perilaku Hujurat (49): 10 dan
harus diamalkan. (husnuzzhan)  Pendidikan Agama
(husnuzzan), kontrol diri 12.
1.1.2 Meyakini bahwa menggunakan Islam dan Budi
dan (mujahadah  Memberi stimulus
kontrol diri rubrik. Pekerti Kelas XII
persaudaraan an-nafs), agar siswa bertanya
(mujahadah an-nafs), 2016 Kemendikbut.
(ukhuwah) persaudaraa tentang, Q.S. al-
persaudaraan  Pengetahuan  Pendidikan Agama
adalah perintah n Hujurat (49): 10 dan - Tes lisan tentang
(ukhuwah), dan Islam Kelas XI
agama (ukhuwah), 12 serta hadits
prasangka baik analisis isi Pratama Pustaka
dan terkait.
(husnuzzan) adalah kandungan Q.S. Ali  Pendidikan Agama
prasangka
perintah agama yang  Menterjemahkan,Q. Imran/3: 133- Islam Kelas XII
baik
harus diamalkan. S. al-Hujurat (49): 134,Q.S. al-Hujurat Pratama Pustaka
(husnuzzhan
) 10 dan 12 serta (49): 10 dan 12, 
2.1.1 Memprakarsai hadits terkait. serta hadis terkait.
perilaku kontrol diri  Mencermati makna,
2.1
(mujahadah an-nafs), Q.S. al-Hujurat (49):  Keterampilan
Menunjukkan
persaudaraan 10 dan 12 serta - Membaca Q.S. Ali
perilaku kontrol
(ukhuwah), dan hadits terkait. Imran/3: 133-134,
diri (mujahadah
prasangka baik Q.S. al-Hujurat
an-nafs),  Menganalisis, Q.S.
(husnuzzan).kepada (49): 10 dan 12
prasangka baik al-Hujurat (49): 10
teman-temannya. serta hadits terkait
(husnuzzan), dan 12 serta hadits
2.1.2 Mempengaruhi - Menghafal Q.S. Ali
dan terkait.
orang lain untuk
 kontrol diri  Mengidentifikasi Imran/3: 133-134,
persaudaraan
(mujahadah an-nafs), manfaat kontrol diri Q.S. al-Hujurat
(ukhuwah)
persaudaraan (mujahadah an- (49): 10 dan 12
sebagai
(ukhuwah), dan nafs), persaudaraan serta hadits terkait.
implementasi
prasangka baik (ukhuwah), dan - Membuat
perintah QS al-
(husnuzzan). prasangka baik drama/cerita
Anfal (8):72, QS
(husnuzzhan). tentang tokoh-
al- Hujurat (49):
tokoh orang yang
10 dan 12 serta  Menyimpulkan isi
memiliki keimanan
Hadis terkait kandungan,Q.S. al-
3.1.1 Menjelaskan arti dengan kontrol diri
Hujurat (49): 10 dan
Q.S. al-Hujurat/49: (mujahadah an-
12 serta hadits
10 dan 12 serta hadis nafs), persaudaraan
terkait.
terkait. (ukhuwah), dan
3.1  Menyimpulkan
3.1.2 Menjelaskan isi prasangka baik
Menganalisis pesan-pesan utama
kandungan Q.S. al- (husnuzzhan)
QS al-Anfal dalam ,Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan sesuai dengan
(8):72, QS al- Hujurat (49): 10 dan
12 serta hadis pesan Q.S. Ali
Hujurat (49): 10 12 serta hadits
terkait. Imran/3: 133-
dan 12 serta terkait.
3.1.3 134,Q.S. al-Hujurat
Hadis tentang
kontrol diri Mengelompokkan ayat  Mendemonstrasikan (49): 10 dan 12,
(mujahadah an- dan hadits tentang bacaan,Q.S. al- serta hadis terkait.
nafs), kontrol diri Hujurat (49): 10 dan
prasangka baik (mujahadah an-nafs), 12, sesuai dengan
(husnuzzan), persaudaraan kaidah tajwid dan
dan (ukhuwah), dan makharijul huruf.
persaudaraan prasangka baik  Mendemonstrasikan
(ukhuwah) (husnuzzan).. hafalan,Q.S. al-
3.1.4 Mengidentifikasi Hujurat (49): 10 dan
perilaku kontrol diri 12 dengan fasih dan
(mujahadah an-nafs), lancar.
persaudaraan
(ukhuwah), dan  Mengaitkan antara
prasangka baik kualitas keimanan
 (husnuzzan) dalam dengan kontrol diri
kehidupan sehari- (mujahadah an-
hari. nafs), persaudaraan
3.1.5 Memberikan (ukhuwah), dan
contoh sikap kontrol prasangka baik
diri (mujahadah an- (husnuzzhan) sesuai
nafs), persaudaraan dengan pesan,Q.S.
(ukhuwah), dan al-Hujurat (49): 10
prasangka baik dan 12, serta hadis
(husnuzzan). terkait.
3.1.6 Merumuskan
manfaat dan hikmah
kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
persaudaraan
(ukhuwah), dan
prasangka baik
(husnuzzan).

4.1.1 Melafalkan
bacaan Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan
12 serta hadis terkait.
4.1.2
Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan
12 serta hadis terkait
4.1.3 Menceritakan
4.1 Menyajikan
tokoh yang memiliki
keterkaitan
keterkaitan antara
antara kualitas
perilaku keimanan
keimanan
dengan kontrol diri
 (mujahadah an-nafs),
dengan kontrol
persaudaraan
diri (mujahadah
(ukhuwah), dan
an-nafs),
prasangka baik
prasangka baik
(husnuzzan).
(husnuzzan),
4.1.4 Memperagakan
dan
tokoh yang memiliki
persaudaraan
keterkaitan antara
(ukhuwah)
perilaku keimanan
sesuai dengan
dengan kontrol diri
pesan QS al-
(mujahadah an-nafs),
Anfal (8:72), QS
persaudaraan
al-Hujurat (49):
(ukhuwah), dan
10 dan 12, serta
prasangka baik
Hadis terkait
(husnuzzan).
12 JP  Membaca Q.S. al-  Sikap 
1.2 Meyakini 1.2.1 membenarkan Q.S. al-
bahwa bahwa pergaulan Isra’/17: Isra’/17: 32, dan - Mengamati/mengob
pergaulan bebas bebas dan zina adalah 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 servasi perilaku
dan zina adalah dilarang agama Q.S. an- serta hadits terkait. siswa dalam
dilarang agama Nur/24: 2, menanggapi
 Mengidentifikasi
serta hadis ketentuan
hukum bacaan
tentang dilarangnya
(tajwid) Q.S. al-
larangan pergaulan bebas
Isra’/17: 32, dan
pergaulan dan zina
Q.S. an-Nur/24: 2.
bebas dan  Menterjemahkan
perbuatan  Pengetahuan
Q.S. al-Isra’/17: 32, - Tes lisan bacaan
zina. dan Q.S. an-Nur/24:
2.2 1.2.2 meyakini bahwa dan hukum bacaan
2 serta hadits ayat Q.S. al-Isra’
Menghindarkan pergaulan bebas dan terkait.
diri dari zina adalah dilarang (17): 32, dan Q.S.
pergaulan bebas agama  Memberi stimulus an-Nur (24): 2
dan perbuatan 2.2.1 mengubah siswa untuk - Tes tulis tentang
bertanya tentang
 Q.S. al-Isra’/17: 32, ayat Q.S. al-Isra’
zina sebagai perilaku untuk tidak
dan Q.S. an-Nur/24: (17): 32, dan Q.S.
pengamalan QS melakukan pergaulan
2 dan hadits terkait. an-Nur (24): 2, dan
al-Isra’ (17): 32, bebas dan perbuatan
tentang larangan
dan QS an-Nur zina  Mencermati makna
pergaulan bebas
(24): 2, serta Q.S. al-Isra’/17: 32,
dan perbuatan zina
Hadis terkait 2.2.2 mempengaruhi dan Q.S. an-Nur/24:
orang lain untuk 2 serta hadits
tidak melakukan  Keterampilan
terkait.
pergaulan bebas dan - Membaca ayat Q.S.
 Menganalisis Q.S. al-Isra’ (17): 32, dan
perbuatan zina al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur (24): 2
Q.S. an-Nur/24: 2 - Menghafal ayat Q.S.
3.2.1 Menjelaska serta hadits terkait. al-Isra’ (17): 32, dan
n arti Q.S. al-Isra’  Mengidentifikasi Q.S. an-Nur (24): 2
3.2 (17): 32, dan Q.S. an- manfaat tentang - Mendiskusikan dan
Menganalisis Nur (24):2 larangan pergaulan mempresentasikan
QS al-Isra’ (17): 3.2.2 Menjelaska bebas dan tentang larangan
32, dan QS an- n isi kandungan Q.S. perbuatan zina. pergaulan bebas
Nur (24): 2, al-Isra’ (17): 32, dan  Menyimpulkan isi dan perbuatan zina.
serta Hadis Q.S. an-Nur (24): 2
tentang kandungan Q.S. al-
3.2.3 Mengelomp
larangan Isra’/17: 32, dan
okkan ayat dan hadits
pergaulan bebas tentang larangan Q.S. an-Nur/24: 2
dan perbuatan serta hadits terkait.
pergaulan bebas dan
zina  Menyimpulkan
perbuatan zina
3.2.4 Mengidentif pesan-pesan utama
ikasi larangan dalam Q.S. al-
pergaulan bebas dan Isra’/17: 32, dan
perbuatan zina Q.S. an-Nur/24: 2
3.2.5 Memberika serta hadits terkait.
n contoh perilaku  Mendemonstrasikan
pergaulan bebas dan bacaan Q.S. al-
perbuatan zina Isra’/17: 32, dan
 3.2.6 Merumusk Q.S. an-Nur/24: 2,
an manfaat dan sesuai dengan
hikmah larangan kaidah tajwid dan
pergaulan bebas dan makharijul huruf.
perbuatan zina  Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan
Q.S. an-Nur/24: 2
4.2.1 menceritakan dengan fasih dan
contoh kasus lancar.
pergaulan bebas dan  Mengaitkan antara
perbuatan zina kualitas keimanan
dengan berbagai dengan larangan
kekejian (fahisyah) pergaulan bebas dan
yang ditimbulkannya perbuatan zina
sesuai pesan QS al- sesuai dengan pesan
4.2 Menyajikan Isra’ (17): 32, dan QS Q.S. al-Isra’/17: 32,
larangan an-Nur (24): 2 dan Q.S. an-Nur/24:
pergaulan bebas 4.2.2 2, serta hadis
dan perbuatan mempresentasikan terkait.
zina dengan akibat pergaulan
berbagai bebas dan perbuatan
kekejian zina dengan berbagai
(fahisyah) yang kekejian (fahisyah)
ditimbulkannya yang ditimbulkannya
sesuai pesan QS sesuai pesan QS al-
al-Isra’ (17): 32, Isra’ (17): 32, dan QS
dan QS an-Nur an-Nur (24): 2
(24): 2
9 JP  Membaca al-Asma  Sikap 
1.3 Meyakini 1.3.1 membenarkan Iman
bahwa Allah bahwa Allah Maha kepada al- Husna (al-Kariim, - Mengamati/mengob
Maha Mulia, Mulia, Maha Memberi Allah SWT al-Mu’min, al-Wakiil, servasi perilaku
 al-Matiin, al-Jaami’, siswa dalam
Maha Memberi Rasa Aman, Maha (Asmaul
al-‘Adl, dan al-Akhiir) meyakini bahwa
Rasa Aman, Memelihara, Maha Husna: al-
baik melalui teks Allah Maha Mulia,
Maha Sempurna Kekuatan- Kariim, al-
bacaan maupun Maha Memberi
Memelihara, Nya, Maha Mu’min, al-
media lainnya. Rasa Aman, Maha
Maha Sempurna Penghimpun, Maha Wakiil, al-
Memelihara, Maha
Kekuatan-Nya, Adil, dan Maha Akhir Matiin, al-  Memberi stimulus
Sempurna
Maha 1.3.2 meyakini bahwa Jaami’, siswa untuk
Kekuatan-Nya,
Penghimpun, Allah Maha Mulia, al-‘Adl, dan bertanya tentang
Maha Penghimpun,
Maha Adil, dan Maha Memberi Rasa al-Akhiir) Iman kepada Allah
Maha Adil, dan
Maha Akhir Aman, Maha SWT (asmaul Husna.
Maha Akhir
Memelihara, Maha  Menganalisis makna
Sempurna Kekuatan- al-Kariim, al-Mu’min,  Pengetahuan
Nya, Maha al-Wakiil, al-Matiin,
Penghimpun, Maha - Tes lisan arti dari
al-Jaami’, al-‘Adl, al-Kariim, al-
Adil, dan Maha Akhir dan al-Akhiir bagi
2.3.1 Memprakarsai Mu’min, al-Wakiil,
Allah. al-Matiin, al-Jaami’,
sikap keluhuran budi;
kokoh pendirian,  Mengaitkan makna al-‘Adl, dan al-
2.3 Memiliki pemberi rasa aman, al-Asma al-Husna al- Akhiir
sikap keluhuran tawakal dan adil Kariim, al-Mu’min, - Tes tulis tentang
budi; kokoh sebagai implementasi al-Wakiil, al-Matiin, makna dan
pendirian, pemahaman al-Asmau al-Jaami’, al-‘Adl, pemahaman al-
pemberi rasa al-Husna: Al-Karim, dan al-Akhiir dengan Kariim, al-Mu’min,
aman, tawakal Al-Mu’min, Al-Wakil, sifat-sifat Allah al-Wakiil, al-Matiin,
dan adil sebagai Al- Matin, Al-Jami’, lainnya. al-Jaami’, al-‘Adl,
implementasi Al-‘Adl, dan Al-Akhir  Mempresentasikan dan al-Akhiir
pemahaman al- 2.3.2 membiasakan keterkaitan makna
Asmau al- diri memiliki al-Asma al-Husna:  Keterampilan
Husna: Al- keluhuran budi, al-Kariim, al-Mu’min, - Membaca al-Kariim,
Karim, Al- kokoh pendirian, al-Wakiil, al-Matiin, al-Mu’min, al-Wakiil,
Mu’min, Al- pemberi rasa aman, al-Jaami’, al-‘Adl, al-Matiin, al-Jaami’,
Wakil, Al- Matin, tawakal, dan perilaku dan al-Akhiir dengan al-‘Adl, dan al-
 perilaku keluhuran Akhiir
Al-Jami’, Al-‘Adl, adil sebagai
dan Al-Akhir implementasi dari budi, kokoh - Menghafal al-
pendirian, rasa Kariim, al-Mu’min,
pemahaman Asmaul
aman, tawakal dan al-Wakiil, al-Matiin,
Husna al-Karim, al-
perilaku adil. al-Jaami’, al-‘Adl,
Mu’min, al-Wakil, al-
dan al-Akhiir
Matin, al-Jami’,
- Mendiskusikan dan
al-‘Adl, dan al-Akhir
mempresentasikan
3.3.1 Mengartikan
tentang al-Kariim,
Asmaul Husna al-
al-Mu’min, al-Wakiil,
Karim, al-Mu’min, al-
al-Matiin, al-Jaami’,
Wakil, al-Matin, al-
al-‘Adl, dan al-
Jami’, al-‘Adl, dan al-
Akhiir
Akhir.
3.3 3.3.2 Menunjukkan
Menganalisis dalil tentang Asmaul
makna al- Husna al-Karim, al-
Asma’u al- Mu’min, al-Wakil, al-
Husna: al- Matin, al-Jami’,
Karim, al- al-‘Adl, dan al-Akhir.
Mu’min, al- 3.3.3 Menganalisis
Wakil, al-Matin, makna Asmaul Husna
al-Jami’, al-‘Adl, al-Karim, al-Mu’min,
dan al-Akhir al-Wakil, al-Matin, al-
Jami’, al-‘Adl, dan al-
Akhir

4.3.1. Mengidentifikasi
contoh perilaku
sehari-hari yang
mencerminkan makna
Asmaul Husna al-
Karim, al-Mu’min, al-
 Wakil, al-Matin, al-
4.3 Menyajikan
Jami’, al-‘Adl, dan al-
hubungan
Akhir.
makna al-
Asma’u al- 4.3.2. Mempresentasik
Husna: al- an contoh keluhuran
Karim, al- budi, kokoh
Mu’min, al- pendirian, pemberi
Wakil, al-Matin, rasa aman, tawakal
al-Jami’, al-‘Adl, dan perilaku adil
dan al-Akhir sebagai implementasi
dengan perilaku dari pemahaman
keluhuran budi, makna Asmaul Husna
kokoh al-Karim, al-Mu’min,
pendirian, rasa al-Wakil, al-Matin, al-
aman, tawakal Jami’, al-‘Adl, dan al-
dan perilaku Akhir
adil
1.4.1 Menerima 9 JP  Mencermati makna  Sikap 
1.4 Meyakini Iman
keberadaan malaikat- Kepada dan contoh perilaku Mengamati/mengobse
keberadaan
malaikat AllahSWT beriman kepada rvasi perilaku siswa
malaikat- Malaikat
1.4.2 Meyakini dalam meyakini
malaikat Allah  malaikat-malaikat
keberadaan malaikat- keberadaan malaikat-
swt. Allah Swt.baik
malaikat AllahSWT malaikat AllahSWT
melalui teks bacaan
2.4.1 Memilih sikap
maupun media
disiplin,jujur dan  Pengetahuan
lainnya
bertanggungjawab,seb - Tes lisan tentang
2.4  Memberi stimulus
agai implementasi sikap disiplin,jujur
Menunjukkan siswa untuk
berimankepada dan
sikap disiplin, bertanya tentang
malaikat-malaikat bertanggungjawab,
jujur dan keberadaan
Allah Swt. sebagai
bertanggung malaikat-malaikat
2.4.2 Membangun implementasi
jawab, sebagai Allah Swtdan
sikap disiplin,jujur berimankepada
implementasi
 dan bagaimana malaikat-malaikat
beriman kepada
bertanggungjawab, menyikapinya Allah Swt.
malaikat-
sebagai implementasi - Tes tulis tentang
malaikat Allah  Siswa diminta untuk
berimankepada sikap disiplin,jujur
swt. mengidentifikasi
malaikat-malaikat dan
ayat-ayat al-Quran
Allah Swt. bertanggungjawab,
yang
2.4.3 Menunjukan sebagai
mengungkapkan
sikap disiplin,jujur implementasi
nama-nama dan
dan berimankepada
tugas malaikat.
bertanggungjawab,seb malaikat-malaikat
agai implementasi  Mengaitkan antara Allah Swt.
berimankepada beriman kepada
malaikat-malaikat malaikat Allah Swt.
Allah Swt. dengan perilaku  Keterampilan
teliti, disiplin, dan - Menghafal nama
3.4.1 Menjelaskan waspada. malaikat beserta
pengertian iman  Menjelaskan tugasnya
kepada malaikat Allah keterkaitan antara - Mendiskusikan dan
SWT beriman kepada mempresentasikan
3.4.2 Menyebutkan malaikat Allah Swt. tentang sikap
3.4
dalil naqli tentang dengan perilaku disiplin,jujur dan
Menganalisis
beriman kepada teliti, disiplin, dan bertanggungjawab,
makna beriman
malaikat Allah SWT waspada dalam sebagai
kepada
3.4.3 Menyebutkan kehidupan sehari- implementasi
malaikat-
nama-nama malaikat hari. berimankepada
malaikat Allah
yang wajib diimani malaikat-malaikat
swt.
beserta bidang Allah Swt.
tugasnya
3.4.4 Menyebutkan
sisi perbedaan antara
manusia dan malaikat
Allah SWT
3.4.5 Menyimpulkan
 hikmah beriman
kepada malaikat Allah
SWT

4.4.1 Menyajikan
hubungan antara
beriman kepada
malaikat-malaikat
Allah Swt. dengan
perilaku teliti,
disiplin,dan waspada
4.4Mempresent
asikan
hubungan
makna beriman
kepada
malaikat-
malaikat Allah
swt dengan
perilaku teliti,
disiplin, dan
waspada
1.5 Terbiasa 1.5.1 Menerima 6 JP  Mencermati perilaku  Sikap 
Berpakaian
berpakaian perintah Allah tentang berpakaian secara Mengamati/mengobse
secara
sesuai dengan berpakaian sesuai islami baik melalui rvasi perilaku
Islami
syariat Islam dengan syariat Islam teks bacaan berpakaian sesuai
1.5.2 Meyakini maupun yang dengan syariat Islam
perintah Allah tentang lainnya
berpakaian sesuai  Pengetahuan
 Memberi stimulus
dengan syariat Islam - Tes lisan tentang
siswa untuk
2.5.1 Membangun berpakaian sesuai
bertanya tentang
sikap dan perilaku dengan syariat
berpakaian secara
2.5 berpakaian sesuai islami Islam
Menunjukkan dengan syariat Islam Tes tulis tentang
 Mengidentifikasi
perilaku 2.5.2 Menunjukan berpakaian sesuai
cara dan model
berpakaian perilaku berpakaian dengan syariat
berpakaian sesuai
sesuai dengan sesuai dengan syariat Islam
syariat Islam.
syariat Islam Islam
 Menganalisis tata  Keterampilan
3.5.1 Menemukan
cara berpakaian Mendiskusikan dan
dalil naqli tentang
menurut syariat mempresentasikan
ketentuan berpakaian
Islam tentang berpakaian
sesuai syariat islam
3.5 Menerapkan 3.5.2 Menguraikan  Mengaitkan antara sesuai dengan
ketentuan dalil aqli tentang kesesuaian model syariat Islam
berpakaian kewajiban berpakaian berpakaian dengan
sesuai syariat sesuai syariat Islam ketentuan syariat
Islam 3.5.3 Merumuskan Islam.
ketentuan berpakaian  Mengaitkan
sesuai syariat Islam ketentuan
4.5.1 Menyajikan berpakaian menurut
tatacara berpakaian syariat islam dengan
sesuai ketentuan kualitas keimanan
syariat Islam seseorang
4.5.2 Mempresentasik
an hikmah
berpakaian sesuai
4.5 syariat islam
Mempraktikkan
tata cara
berpakaian
sesuai syariat
Islam
1.6.1 Menerima 9 JP  Mengamati perilaku  Sikap 
1.6 Meyakini Perilaku
bahwa jujur adalah jujur dalam Mengamati/mengobse
bahwa jujur jujur
ajaran pokok agama rvasi perilaku jujur
 1.6.2 Meyakini bahwa kehidupan sehari- dalam kehidupan
adalah ajaran
jujur adalah ajaran hari yang sehari-hari
pokok agama
pokok agama berkembang di
2.6.1 Membangun masyarakat baik  Pengetahuan
sikap dan perilaku melalui teks bacaan - Tes lisan tentang
jujur dalam maupun yang jujur dalam
kehidupan sehari-hari lainnya kehidupan sehari-
2.6.2 Menunjukan hari
2.6  Memberi stimulus
perilaku jujur dalam - Tes tulis tentang
Menunjukkan siswa untuk
kehidupan sehari-hari jujur dalam
perilaku jujur bertanya tentang
dalam kehidupan sehari-
tentang perilaku
kehidupan 3.6.1 menemukan dalil hari
jujur dalam
sehari-hari tentang pentingnya kehidupan sehari-
perilaku jujur dalam hari yang  Keterampilan
kehidupan sehari-hari berkembang di Mendiskusikan dan
3.6.2 mengidentifikasi masyarakat mempresentasikan
dampak positif dan tentang jujur dalam
 Menganalisis kehidupan sehari-
negatif perilaku jujur perilaku jujur dalam
3.6 Memahami dalam kehidupan hari
kehidupan sehari-
manfaat sehari-hari hari yang
kejujuran dalam 3.6.3 menguraikan berkembang di
kehidupan manfaat kejujuran masyarakat.
sehari-hari dalam kehidupan  Mencari dalil-dalil
sehari-hari tentang pentingnya
4.6.1 menunjukkan perilaku jujur dalam
perilaku jujur dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari- hari
hari.
4.6.2 menyajikan  Menyimpulkan
hikmah perilaku jujur hikmah perilaku
dalam kehidupan jujur dalam
sehari-hari yang kehidupan sehari-
4.6 berkembang di hari yang
Melaksanakan masyarakat. berkembang di
perilaku jujur masyarakat.
dalam  Mengaitkan perilaku
kehidupan jujur dalam
sehari-hari. kehidupan sehari-
hari yang
berkembang di
masyarakat dengan
kualitas keimanan.
1.7.1 Menerima 6 JP  Mencermati perilaku  Sikap 
1.7 Meyakini  Semangat
bahwa menuntut ilmu semangat menuntut Mengamati/mengobse
bahwa menuntut
adalah perintah Allah ilmu dan rvasi perilaku
menuntut ilmu ilmu dan
dan Rasul-Nya menyampaikannya semangat menuntut
adalah perintah menyampai
1.7.2 Meyakini bahwa kepada sesama ilmu dan
Allah dan kannya
menuntut ilmu sesuai dengan Q.S. menyampaikannya
Rasul-Nya kepada
adalah perintah Allah at-Taubah (9): 122 kepada sesama sesuai
sesama
dan Rasul-Nya dan hadits terkait dengan Q.S. at-
2.7.1 Membangun baik melalui teks Taubah (9): 122 dan
sikap semangat bacaan maupun hadits terkait
keilmuan sebagai media yang lainnya
2.7 Memiliki
implementasi  Pengetahuan
sikap semangat  Memberi stimulus
pemahaman QS at- - Tes lisan hafalan
keilmuan siswa untuk
Taubah (9): 122 dan QS at-Taubah (9):
sebagai bertanya tentang
Hadis terkait 122 dan hadits
implementasi semangat menuntut
2.7.2 Menunjukkan terkait
pemahaman QS ilmu dan
perilaku semangat - Tes tulis tentang
at-Taubah (9): menyampaikannya
keilmuan sebagai menuntut ilmu
122 dan Hadis kepada sesama
implementasi sesuai dengan QS
terkait  Menganalisis
pemahaman QS at- at-Taubah (9): 122
Taubah (9): 122 dan semangat menuntut dan hadits terkait
Hadis terkait ilmu dan
 3.7.1 Menjelaskan menyampaikannya  Keterampilan
Q.S. At-Taubah (9) : kepada sesama Mendiskusikan dan
122 dan hadits terkait sesuai dengan Q.S. mempresentasikan
tentang semangat at-Taubah (9): 122 tentang menuntut
menuntut ilmu, dan hadits terkait ilmu sesuai dengan
3.7
menerapkan dan QS at-Taubah (9):
Menganalisis  Membuat
menyampaikan nya 122 dan hadits
kewajiban kesimpulan tentang
kepada sesama terkait
menuntut ilmu semangat menuntut
3.7.2 Menjelaskan
untuk membela ilmu dan
kewajiban menuntut
agama menyampaikannya
ilmu dalam islam,
kepada sesama.
menerapkan dan
menyampaikannya  Menyajikan kaitan
kepada sesama. antara kualitas
3.7.3 Menyebutkan keimanan seseorang
dalil naqli terkait dengan kewajiban
kewajiban dan menuntut ilmu,
semangat menuntut dengan kewajiban
ilmu, menerapkan membela agama
dan sesuai perintah Q.S.
menyampaikannya at-Taubah /9: 122
kepada sesama. dan hadis terkait.
3.7.4 Menyebutkan
dampak positif bagi
orang yang berilmu,
menerapkan dan
menyampaikannya
kepada sesama.
3.7.5 Menyimpulkan
hikmahmenuntut
ilmu dalam
kehidupan
4.7.1 Mengidentifikasi
 contoh-contoh
perilaku menuntut
ilmu, dengan
kewajiban membela
agama sesuai
perintah Q.S. at-
Taubah /9: 122 dan
hadis terkait
4.7 Menyajikan
4.7.2 Mempresentasik
kewajiban
an perilaku menuntut
menuntut ilmu
ilmu sesuai perintah
dengan
Q.S. at-Taubah /9:
kewajiban
122 dan hadis terkait
membela agama
dalam kehidupan
sesuai perintah
sehari-hari
QS at-Taubah
4.7.3 Mengimplement
(9): 122 dan
asikan kewajiban
Hadis
membela agama
sesuai perintah Q.S.
at-Taubah /9: 122
dan hadis terkait
dalam kehidupan
sehari-hari
9 JP  Mencermati  Sikap 
1.8 Meyakini 1.8.1 Menerima Sumber
al-Qur’an, Hadis bahwa al-Qur’an, Hukum kedudukan al- Mengamati/mengobse
dan ijtihad Hadis dan ijtihad Islam Quran, al-Hadits, rvasi perilaku
sebagai sumber sebagai sumber dan Ijtihad sebagai semangat memahami
hukum Islam hukum Islam sumber hukum kedudukan al-Quran,
1.8.2 Meyakini bahwa Islam baik melalui al-Hadits, dan Ijtihad
al-Qur’an, Hadis dan teks bacaan sebagai sumber
ijtihad sebagai maupun media hukum Islam
sumber hukum Islam lainnya
 2.8.1 Menampilkan  Mengamati perilaku  Pengetahuan
2.8 perilaku ikhlas dan seseorang yang - Tes tulis tentang
Menunjukkan taat beribadah dalam berpegang teguh kedudukan al-
perilaku ikhlas kehidupan sehari-hari kepada al-Qur’an, Quran, al-Hadits,
dan taat sebagai implementasi Hadits, dan Ijtihad dan Ijtihad sebagai
beribadah pemahaman terhadap sebagai sumber sumber hukum
sebagai kedudukan al-Qur’an, hukum Islam dalam Islam
implementasi Hadis, dan ijtihad kehidupan sehari-
pemahaman sebagai sumber hari  Keterampilan
terhadap hukum Islam Mendiskusikan dan
 Memberi stimulus
kedudukan al- mempresentasikan
siswa untuk
Qur’an, Hadis, tentang kedudukan
bertanya tentang
dan ijtihad al-Quran, al-Hadits,
kedudukan al-
sebagai sumber dan Ijtihad sebagai
Quran, al-Hadits,
hukum Islam sumber hukum
3.8.1 Menjelaskan dan Ijtihad sebagai
Islam
pengertian al Qur’an sumber hukum
3.8.2 Menjelaskan Islam
3.8 kandungan hukum al  Menganalisis
Menganalisis Qur’an kedudukan al-
kedudukan al- 3.8.3 Menganalisis Qur’an, Hadits, dan
Qur’an, Hadis, kedudukan alquran Ijtihad sebagai
dan ijtihad sebagai sumber sumber hukum
sebagai sumber hukum Islam. Islam
hukum Islam 3.8.4 Menjelaskan  Mendeskripsikan
pengertian hadits macam-macam
3.8.5 Menjelaskan sumber hukum
bagian-bagian hadits Islam.
3.8.6 Menjelaskan
 Menyimpulkan hasil
fungsi hadits
diskusi tentang
terhadap al Qur’an
kedudukan al-
3.8.7 Menjelaskan
Quran, al-Hadits,
macam-macam hadits
 3.8.8 Menganalisis dan Ijtihad sebagai
kedudukan hadits sumber hukum
sebagai sumber Islam.
hukum Islam
 Mengaitkan
3.8.9 Menjelaskan
kualitas keimanan
pengertian ijtihad
seseorang dengan
3.8.10Menjelaskan
berperilku
syarat-syarat
berpegang teguh
berijtihad
kepada al-Qur’an,
3.8.11Menjelaskan
Hadits, dan Ijtihad
bentuk-bentuk ijtihad
sebagai sumber
3.8.12Menjelaskan
hukum Islam
hukum taklifi dan
dalam kehidupan
wadhi
sehari-hari
3.8.13Menganalisis
kedudukan ijtihad
sebagai sumber
hukum Islam
4.8.1 Mengidentifikasi
macam-macam
sumber hukum islam
4.8.2 Mendeskripsika
n macam-macam
sumber hukum islam
4.8.3 Mengimplement
4.8 Menentukan
asikan isi dari al-
suatu hukum
qur’an, al-hadits dan
berdasarkan al-
ijtihad dalam
Qur’an, Hadis,
kehidupan sehari-hari
dan ijtihad
sebagai sumber
hukum Islam
9 JP  Mencermati  Sikap 
1.9 Meyakini 1.9.1 Menerima Shalat Wajib
 kedudukan shalat Mengamati/mengobse
bahwa shalat shalat sebagai
sebagai perintah rvasi perilaku
adalah perintah perintah Allah, dapat
Allah, dapat semangat shalat
Allah dapat memberi
memberi sebagai perintah Allah
memberi kemaslahatan bagi
kemaslahatan bagi yang dapat memberi
kemaslahatan individu dan
individu dan kemaslahatan bagi
bagi individu masyarakat
masyarakat individu dan
dan masyarakat 1.9.2 Meyakini shalat
masyarakat
sebagai perintah  Mengamati perilaku
Allah, dapat memberi seseorang yang
kemaslahatan bagi  Pengetahuan
berpegang teguh
individu dan - Tes lisan tentang
bahwa shalat
masyarakat ketentuan shalat
sebagai perintah
2.9 2.9.1 Menampilkan - Tes tulis tentang
Allah, dapat
Menunjukkan sikap kepedulian ketentuan shalat
memberi
kepedulian soaial sebagai hikmah kemaslahatan bagi
sosial sebagai dari perintah shalat individu dan  Keterampilan
hikmah dari masyarakat - Mendiskusikan
perintah shalat dan
 Memberi stimulus mempresentasik
siswa untuk an tentang
3.9 3.9.1 Menjelaskan bertanya tentang
Menganalisis pengertian shalat shalat sebagai
shalat sebagai perintah Allah,
tata cara ibadah 3.9.2 Menyebutkan perintah Allah,
shalat dan dalil naqli tentang dapat memberi
dapat memberi kemaslahatan
pengaruhnya perintah shalat kemaslahatan bagi
terhadap 3.9.3 Menyebutkan bagi individu
individu dan dan masyarakat
kehidupan syarat wajib shalat masyarakat
sehari-hari 3.9.4 Menyebutkan - Mempraktikkan
macam-macam shalat  Menganalisis shalat dengan
3.9.5 Menyebutkan kedudukan shalat benar.
rukun-rukun shalat sebagai perintah
3.9.6 Menyimpulkan Allah, dapat
hikmah shalat memberi
kemaslahatan bagi
 4.9.1 Mendemostrasi individu dan
kan tata cara ibadah masyarakat
4.9 Menyajikan
shalat
tata cara ibadah  Mendeskripsikan
4.9.2 Melaksankan
shalat dan shalat sebagai
macam-macam shalat
pengaruhnya perintah Allah,
dalam kehidupan
terhadap dapat memberi
sehari-hari
kehidupan kemaslahatan bagi
sehari-hari individu dan
masyarakat
 Menyimpulkan
hasil diskusi
tentang shalat
sebagai perintah
Allah, dapat
memberi
kemaslahatan bagi
individu dan
masyarakat
 Mengaitkan
kualitas keimanan
seseorang dengan
berperilku
berpegang teguh
bahwa shalat
sebagai perintah
Allah, dalam
kehidupan sehari-
hari
9 JP
1.10 Meyakini 1.10.1 Menerima Infaq,
bahwa infaq, infaq, sedekah, zakat sedekah,
sedekah, zakat dan wakaf adalah Zakat, dan
dan wakaf perintah Allah yang Wakaf
adalah perintah dapat memberi
Allah yang kemaslahatan bagi
dapat memberi individu dan
kemaslahatan masyarakat
bagi individu 1.10.2 Meyakini
dan masyarakat bahwa infaq, sedekah,
zakat dan wakaf
adalah perintah Allah
yang dapat memberi
kemaslahatan bagi
individu dan
masyarakat
2.10.1 Menampilkan
2.10 sikap kepedulian
Menunjukkan sosial sebagai hikmah
kepedulian dari perintah infaq,
sosial sebagai sedekah, zakat dan
hikmah dari wakaf
perintah infaq,
sedekah, zakat
dan wakaf

3.10.1 Menjelaskan
3.10 pengertian infaq,
Menganalisis sedekah, zakat dan
ketentuan dan wakaf
hikmah infaq, 3.10.2 Menyebutkan
sedekah, zakat dalil naqli tentang
dan wakaf perintah infaq,
sedekah, zakat dan
 wakaf
3.10.3 Menyebutkan
macam-macam infaq,
sedekah, zakat dan
wakaf
3.10.4 Menyebutkan
rukun-rukun infaq,
sedekah, zakat dan
wakaf
3.10.5 Menyimpulkan
hikmah infaq,
sedekah, zakat dan
wakaf
4.10 4.10.1 Mendemostrasi
Menyajikan kan contoh rukun
ketentuan dan infaq, sedekah, zakat
hikmah infaq, dan wakaf
sedekah, zakat 4.10.2 Mendiskusikan
dan wakaf perhitungan infaq,
sedekah, zakat dan
wakaf
4.10.3 Mempresentasi
kan infaq, sedekah,
zakat dan wakaf
1.11.1 Menerima Haji dan 9 JP 
1.11 Meyakini
bahwa haji dan Umroh
bahwa haji dan
umroh adalah
umroh adalah
perintah Allah dapat
perintah Allah
memberi
dapat memberi
kemaslahatan bagi
kemaslahatan
individu dan
bagi individu
masyarakat
dan masyarakat
 1.11.2 Meyakini
bahwa haji dan
umroh adalah
perintah Allah dapat
memberi
kemaslahatan bagi
individu dan
2.11
masyarakat
Menunjukkan
2.11.1 Menunjuk
kepedulian
kan kepedulian sosial
sosial sebagai
sebagai hikmah dari
hikmah dari
perintah haji dan
perintah haji
umroh
dan umroh
2.11.2 Mempeng
aruhi orang lain
untuk mempunyai
kepedulian sosial
sebagai hikmah dari
perintah haji dan
umroh
3.11.1 Menjelask
3.11
an pengertian ibadah
Menganalisis
haji.
ketentuan dan
3.11.2 Menyebut
hikmah haji dan
kan dalil naqli tentang
umroh
perintah ibadah haji
3.11.3 Menyebut
kan syarat wajib
ibadah haji
3.11.4 Menyebut
kan rukun-rukun
ibadah haji
3.11.5 Menyebut
 kan macam-macam
wajib haji.
3.11.6 Menjelask
an perbedaan antara
rukun dan wajib haji.
3.11.7 Menyebut
kan larangan-
larangan haji.
3.11.8 Menyebut
kan pengertian
umrah.
3.11.9 Menjelask
an perbedaan antara
rukun haji dan
umrah.
3.11.10 Menemuk
an hikmah ibadah
haji dan umrah.

4.11.1 Mensimul
asikan rukun-rukun
ibadah haji.
4.11.2 Mendemo
4.11 strasikan rukun
Menyajikan ibadah haji.
ketentuan dan 4.11.3 Mendemo
hikmah haji dan nstrasikan wajib-
umroh wajib haji.

1.12.1 Menerima 9 JP  Mencermati

1.12 Meyakini Meneladani
kebenaran kebenaran dakwah Perjuangan substansi dan
dakwah Nabi Nabi Muhammad Rasulullah strategi dakwah
Muhammad saw SAW di Makkah saw. di Rasullullah saw di
di Makkah 1.12.2 Meyakini Mekah Mekah baik melalui
kebenaran dakwah teks bacaan
Nabi Muhammad maupun media
2.12 Bersikap SAW di Makkah lainnya.
tangguh dan 2.12.1 Menghargai  Memberi stimulus
rela berkorban perbedaan dalam siswa untuk
menegakkan diskusi bertanya tentang
kebenaran 2.12.2 Berani substansi dakwah
sebagai ’ibrah berpendapat untuk Rasulullah di
dari sejarah Mekah.
mengkritisi suatu
strategi dakwah  Siswa melakukan
Nabi di Makkah fenomena analisis terhadap
2.12.3 Menggunaka
substansi dan
n kata santun dalam strategi dakwah
berpendapat/ Rasullullah saw. di
3.12 merespon Mekah.
Menganalisis 3.12.1 Menjelaskan  Membuat
substansi, substansi dakwah kesimpulan hasil
strategi, dan Nabi Muhammad saw. diskusi tentang
penyebab periode Makkah. substansi dan
keberhasilan 3.12.2 Mengidentifik strategi dakwah
dakwah Nabi asi strategi dakwah Rasullullah saw. di
Muhammad saw Nabi Muhammad saw.
di Makkah Mekah.
periode Makkah.  Mempresentasikan
3.12.3 Menyimpulka /menyampaikan
n keberhasilan hasil diskusi
dakwah Nabi tentang substansi
Muhammad saw dan strategi
perode Makkah
4.12 dakwah Rasullullah
4.12.1 Mengidentifik
 asi bukti-bukti saw. di Mekah.
Menyajikan
keberhasilan dakwah
substansi,  Mengaitkan
Nabi Muhammad saw
strategi, dan kualitas keimanan
di Makkah
penyebab seseorang dengan
4.12.2 Mencontoh
keberhasilan berperilaku
strategi Nabi
dakwah Nabi meneladani kisah
Muhammad saw
Muhammad saw Nabi terkait
dalam melakukan
di Makkah substansi dan
misi dakwah dalam
strategi dengan
kehidupan sehari-hari
keberhasilan
dakwah Nabi
Muhammad saw. di
Makkah dalam
kehidupan sehari-
hari
9 JP  Mencermati
1.13 Meyakini 1.13.1 Menunjukkan  Meneladani
kebenaran sikap yakin pada Perjuangan substansi dan
dakwah Nabi kebenaran dakwah Rasulullah strategi dakwah
Muhammad saw Nabi Muhammad saw saw. di Rasullullah saw di
di Madinah di Madinah. Madinah Madinah baik
2.13 2.13.2 Menampilkan melalui teks
Menunjukkan contoh sikap bacaan maupun
sikap semangat semangat ukhuwah media lainnya.
ukhuwah dan dan kerukunan  Memberi stimulus
kerukunan sebagai ibrah dari siswa untuk
sebagai ibrah sejarah strategi bertanya tentang
dari sejarah dakwah Nabi di substansi dakwah
strategi dakwah Madinah Rasulullah di
Nabi di Madinah Madinah.
 Siswa melakukan
3.13 analisis terhadap
 3.13.1 substansi dan
Menganalisis
strategi, dan Mengidentifikasi strategi dakwah
keberhasilan substansi, strategi, Rasullullah saw. di
dakwah Nabi dan keberhasilan Madinah.
Muhammad saw dakwah Nabi  Membuat
di Madinah Muhammad SAW di kesimpulan hasil
Madinah diskusi tentang
substansi dan
3.13.2
strategi dakwah
Membandingkan Rasullullah saw. di
substansi, strategi, Madinah.
dan keberhasilan  Mempresentasikan
dakwah Nabi /menyampaikan
Muhammad SAW hasil diskusi
dengan dakwah masa tentang substansi
4.13 dan strategi
Mempresentasik kini dakwah Rasullullah
an dan strategi 4.13.1
saw. di Madinah.
dengan Mempresentasikan
keberhasilan  Mengaitkan
keterkaitan antara
dakwah Nabi kualitas keimanan
substansi dan strategi seseorang dengan
Muhammad saw dengan keberhasilan
di Madinah berperilaku
dakwah Nabi meneladani kisah
Muhammad SAW di Nabi terkait
Madinah substansi dan
4.13.2 Menyajikan strategi dengan
keberhasilan
kelebihan strategi
dakwah Nabi
dakwah Nabi Muhammad saw. di
Muhammad SAW di Madinah dalam
Madinah kehidupan sehari-
hari
 SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DAN BUDI PEKERTI

SMK : SMK MIFTAHUL IHSAN BANJAR

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kelas : XI (Sebelas Bersama)
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Durasi (waktu) : 114 jam pelajaran
KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional.
KI-4 (Ketrampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.

KELAS : XI
 1.1.1 Menyetujui 12 JP  Mengamati Q.S. al
1.14 Terbiasa Q.S. al
bahwa taat pada Maidah/5: 48; Q.S.
membaca al- Maidah/5:
aturan, kompetisi an-Nisa/4: 59; dan
Qur’an dengan 48; Q.S. an-
dalam kebaikan, dan Q.S. at Taubah /9:
meyakini bahwa Nisa/4: 59;
etos kerja sebagai 105 serta hadits
taat pada dan Q.S. at
perintah agama terkait, baik
aturan, Taubah /9:
1.1.2 Meyakini bahwa melalui teks
kompetisi dalam 105. Serta
taat pada aturan, bacaan maupun
kebaikan, dan hadits terkait
kompetisi dalam media lainnya.
etos kerja tentang taat
kebaikan, dan etos
sebagai perintah pada aturan,
kerja sebagai perintah
agama kompetisi  Mengidentifikasi
agama. dalam hukum bacaan
2.14 Bersikap kebaikan, (tajwid) Q.S. al
2.14.1 Memprakarsai
taat aturan, dan etos Maidah/5: 48; Q.S.
perilaku taat pada
tanggung jawab, kerja an-Nisa/4: 59; dan
aturan, kompetisi
kompetitif Q.S. at Taubah /9:
dalam kebaikan, dan
dalam kebaikan 105.
etos kerja sebagai
dan kerja keras
sebagai perintah agama  Memberi stimulus
kepada teman- agar siswa bertanya
implementasi
temannya. tentang Q.S. al
dari
2.14.2 Mempengaruhi Maidah/5: 48; Q.S.
pemahaman QS
orang lain untuk taat an-Nisa/4: 59; dan
al Maidah (5):
pada aturan, Q.S. at Taubah /9:
48; QS an-Nisa
kompetisi dalam 105serta hadits
(4): 59; dan QS
kebaikan, dan etos terkait.
at-Taubah (9):
kerja sebagai perintah  Menterjemahkan
105 serta Hadis
agama Q.S. al Maidah/5:
yang terkait
48; Q.S. an-Nisa/4:
3.14 59; dan Q.S. at
Menganalisis Taubah /9: 105
makna QS al- serta hadits terkait.
Maidah (5): 48; 3.14.1 Menyebut  Mencermati makna
QS an-Nisa (4): kan arti kata dari QS. Q.S. al Maidah/5:
59, dan QS at- Al Maidah ayat 48, an 48; Q.S. an-Nisa/4:
Taubah (9): 105, Nisa’ ayat 59, dan at- 59; dan Q.S. at
serta Hadis Taubah ayat 105. Taubah /9: 105
tentang taat 3.14.2 Mengiden serta hadits terkait.
pada aturan, tifikasi hukum  Menganalisis Q.S.
kompetisi dalam bacaan dari QS. Al al Maidah/5: 48;
kebaikan, dan Maidah ayat 48, an Q.S. an-Nisa/4: 59;
etos kerja Nisa’ ayat 59, dan at- dan Q.S. at Taubah
Taubah ayat 105. /9: 105 serta
3.14.3 Menterje hadits terkait.
mahkan QS. Al  Mengidentifikasi
Maidah ayat 48, an manfaat taat pada
Nisa’ ayat 59, dan at- aturan, kompetisi
Taubah ayat 105. dalam kebaikan,
3.14.4 Menyebut dan etos kerja.
kan kandungan isi
QS. Al Maidah ayat  Menyimpulkan isi
48, an Nisa’ ayat 59, kandungan Q.S. al
dan at-Taubah ayat Maidah/5: 48; Q.S.
105. an-Nisa/4: 59; dan
3.14.5 Menyimp Q.S. at Taubah /9:
ulkan keterkaitan isi 105 serta hadits
dari QS. Al Maidah terkait.
ayat 48, an Nisa’ ayat  Menyimpulkan
59, dan at-Taubah pesan-pesan utama
4.14 ayat 105. dalam Q.S. al
Menyajikan 4.14.1 Menyajika Maidah/5: 48; Q.S.
perintah n substansi dan an-Nisa/4: 59; dan
berkompetisi korelasi antara Q.S. at Taubah /9:
dalam kebaikan kandungan isi QS. Al 105 serta hadits
dan kepatuhan Maidah ayat 48, an terkait.
terhadap Nisa’ ayat 59, dan at  Mendemonstrasika
ketentuan Allah Taubah ayat 105, n bacaan Q.S. al
sesuai dengan terkait perilaku taat Maidah/5: 48; Q.S.
pesan QS al- aturan, dan an-Nisa/4: 59; dan
Maidah (5): 48; kompetitif dalam hal Q.S. at Taubah /9:
QS an-Nisa (4): kebaikan dan etos 105, sesuai dengan
59, dan QS at- kerja. kaidah tajwid dan
Taubah (9): 105 makharijul huruf.
 Mendemonstrasika
n hafalan Q.S. al
Maidah/5: 48; Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9:
105 dengan fasih
dan lancar.
 Mengaitkan antara
kualitas keimanan
dengan taat pada
aturan, kompetisi
dalam kebaikan,
dan etos kerja
sesuai dengan
pesan Q.S. al
Maidah/5: 48; Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9:
105, serta hadis
terkait.
12 JP  Mengamati Q.S.
1.15 Meyakini 1.15.1 Meyakini  Q.S.
bahwa agama bahwa sikap toleran, Yunus/10 : Yunus/10 : 40-41
mengajarkan rukun, dan 40-41 dan dan Q.S. al-
toleransi, menghindarkan diri Q.S. al- Maidah/5: 32 serta
kerukunan, dan dari tindak Maidah/5: hadits terkait baik
menghindarkan kekerasan, 32 serta melalui teks
diri dari tindak merupakan hadits bacaan maupun
kekerasan implementasi dari tentang media lainnya.
pemahaman terhadap toleransi,  Mengidentifikasi
QS, Yunus ayat 40- kerukunan, hukum bacaan
41, dan al Maidah dan (tajwid) Q.S.
ayat 32, serta hadits- menghindar Yunus/10 : 40-41
2.15 Bersikap hadits terkait. kan diri dan Q.S. al-
toleran, rukun, 2.15.1 Membukti dari tindak Maidah/5: 32.
dan kan perilaku toleran, kekerasan  Memberi stimulus
menghindarkan rukun, dan agar siswa bertanya
diri dari tindak menghindarkan diri tentang Q.S.
kekerasan dari tindak Yunus/10 : 40-41
sebagai kekerasan, dan Q.S. al-
implementasi merupakan Maidah/5: 32 serta
pemahaman QS implementasi dari hadits terkait.
Yunus (10): 40- pemahaman terhadap
41 dan QS al- QS, Yunus ayat 40-  Menterjemahkan
Maidah (5): 32, 41, dan al Maidah Q.S. Yunus/10 :
serta Hadis ayat 32, serta hadits- 40-41 dan Q.S. al-
terkait hadits terkait. Maidah/5: 32
serta hadits terkait.
3.15  Mencermati makna
Menganalisis 3.15.1 Menyebut Q.S. Yunus/10 :
makna QS kan pengertian 40-41 dan Q.S. al-
Yunus (10): 40- toleransi dan rukun. Maidah/5: 32
41 dan QS al- 3.15.2 Mengkate serta hadits terkait.
Maidah (5): 32, gorikan perilaku  Menganalisis Q.S.
serta Hadis menghindarkan diri Yunus/10 : 40-41
tentang dari tidak kekerasan. dan Q.S. al-
toleransi, 3.15.3 Menganali Maidah/5: 32 serta
rukun, dan sis QS. Yunus ayat hadits terkait.
menghindarkan 40-41 dan al Maidah  Mengidentifikasi
diri dari tindak ayat 32. manfaat toleransi,
kekerasan 3.15.4 Menyimp kerukunan, dan
ulkan kandungan isi menghindarkan diri
QS. Yunus 40-42 dan dari tindak
Al Maidah ayat 32. kekerasan.
4.15.1 Mengiden  Menyimpulkan isi
4.15Mempresen tifikasi contoh sikap kandungan Q.S.
tasikan perintah toleran dan rukun. Yunus/10 : 40-41
toleransi dan 4.15.2 Menyajika dan Q.S. al-
kerukunan n klasifikasi sikap Maidah/5: 32
sesuai pesan QS menghindari tindak serta hadits terkait.
Yunus (10): 40- kekerasan.
41 dan  Menyimpulkan
menghindari pesan-pesan utama
tindak dalam Q.S.
kekerasan Yunus/10 : 40-41
sesuai pesan QS dan Q.S. al-
Al-Maidah (5): Maidah/5: 32
32 serta hadits terkait.
 Mendemonstrasika
n bacaan Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-
Maidah/5: 32,
sesuai dengan
kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
 Mendemonstrasika
 n hafalan Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-
Maidah/5: 32
dengan fasih dan
lancar.
 Mengaitkan antara
kualitas keimanan
toleransi,
kerukunan, dan
menghindarkan diri
dari tindak
kekerasan sesuai
dengan pesan Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-
Maidah/5: 32,
serta hadis terkait.

1.16.1 Memprak  Mengamati  Sikap 

arasi adanya kitab- perilaku beriman - Mengamati/mengob
1.16 Meyakini
kitab Allah Swt. 9 JP kepada Kitab-kitab servasi perilaku
adanya kitab- Iman
1.16.2 Memperta Allah Swt, baik meyakini kitab-
kitab suci Allah kepada
hankan keyakinan melalui teks kitab Allah melalui
swt. kitab-kitab
adanya kitab-kitab bacaan maupun rubrik.
Allah swt.
Allah Swt. media lainnya
2.16.1 Memprak  Pengetahuan
 Memberi stimulus
arsai perilaku saling - Tes lisan tentang
siswa untuk
menasehati sebagai analisis iman
2.16 Peduli bertanya tentang
cermin beriman kepada Kitab suci.
kepada orang keberadaan Kitab-
kepada Allah Swt.
lain dengan kitab Allah Swt dan
2.16.2 Menekan  Keterampilan
 kan pentingnya saling bagaimana - Membuat
saling
menasehati sebagai menyikapinya drama/cerita
menasihati
cermin beriman tentang tokoh-
sebagai  Siswa diminta
kepada Allah Swt. tokoh orang yang
cerminan untuk
memiliki keyakinan
beriman kepada mengidentifikasi
kepada kitab suci.
kitab-kitab 3.16.1 Menjelska ayat-ayat al-Quran
Allah swt. n arti iman kepada yang
kitab-kitab Allah Swt mengungkapkan
3.16 3.16.2 Menjelask Kitab-kitab Allah
Menganalisis an arti iman kepada Swt.
makna iman kitab suci al-Qur’an  Mengaitkan antara
kepada kitab- 3.16.3 Menyebut beriman kepada
kitab Allah swt. kan dalil-dalil yang Kitab-kitab Allah
menunjukkan Swt. dengan
pentingnya beriman perilaku peduli
kepada kitab suci. kepada orang lain
3.16.4 Mengklasi dengan saling
fikasi isi kandungan menasihati.
kitab suci al-Qur’an  Menjelaskan
3.16.5 Menjelask keterkaitan antara
an perbedaan dan beriman kepada
persamaan antara isi Kitab-kitab Allah
masing-masing isi Swt. dengan
kitab suci suci perilaku peduli
3.16.6 Memberik kepada orang lain
an contoh sikap orang dengan saling
yang beriman kepada menasihati dalam
kitab suci. kehidupan sehari-
3.16.7 Merumus hari.
kan manfaat dan
hikmah beriman
kepada kitab suci al-
 Qur’an
4.16.1 Menceritk
an tokoh yang
memiliki keterkaitan
antara perilaku orang
yang beriman kepada
kitab suci dalam
kehidupan sehari-
hari.
4.16.2 Memperag
4.16
akan tokoh yang
Mempresentasik
memiliki keterkaitan
an keterkaitan
antara perilaku orang
antara beriman
yang beriman kepada
kepada kitab-
kitab suci dalam
kitab suci Allah
kehidupan sehari-hari
swt dengan
perilaku sehari-
hari
1.17.1 Menerima 9 JP  Mengamati
1.17 Meyakini Iman
adanya rasul-rasul perilaku beriman
adanya rasul- kepada
Allah swt kepada Rasul-rasul
rasul Allah swt. rasul-rasul
1.17.2 Meyakini Allah Swt, baik
Allah swt.
adanya rasul-rasul melalui teks
Allah swt bacaan maupun
media lainnya.
 Memberi stimulus
2.17.1 Memilih
2.17 siswa untuk
sikap dan perilaku
Menunjukkan bertanya tentang
saling menolong
perilaku saling keberadaan Rasul-
sebagai cerminan
menolong rasul Allah Swt dan
beriman kepada
sebagai bagaimana
rasul-rasul Allah swt.
cerminan
 2.17.2 Membang menyikapinya
beriman kepada
un sikap dan perilaku
rasul-rasul  Siswa diminta
saling menolong
Allah swt. untuk
sebagai cerminan
mengidentifikasi
beriman kepada
ayat-ayat al-Quran
rasul-rasul Allah swt.
yang
2.17.3 Menunjuk
mengungkapkan
an sikap disiplin,jujur
Rasul-rasul Allah
dan
Swt.
bertanggungjawab,seb
agai implementasi  Mengaitkan antara
berimankepada beriman kepada
malaikat-malaikat Rasul-rasul Allah
Allah Swt. Swt. dengan
3.17.1 Menjelask perilaku keteguhan
an pengertian iman dalam bertauhid,
kepada rasul-rasul toleransi, ketaatan,
Allah swt. dan kecintaan
3.17.2 Menyebut kepada Allah.
3.17
Menganalisis kan dalil naqli tentang  Menjelaskan
beriman kepada keterkaitan antara
makna iman
rasul-rasul Allah swt. beriman kepada
kepada rasul-
3.17.3 Menyebut malaikat Allah Swt.
rasul Allah swt.
kan nama-nama dengan perilaku
rasul-rasul Allah swt. keteguhan dalam
yang wajib diimani bertauhid,
beserta sejarahnya toleransi, ketaatan,
3.17.4 Menyimp dan kecintaan
ulkan hikmah kepada Allah dalam
beriman kepada kehidupan sehari-
rasul-rasul Allah swt. hari.
4.17.1
Mempresentasikan
 hubungan antara
iman kepada rasul-
rasul Allah swt
dengan keteguhan
dalam bertauhid,
toleransi, ketaatan,
dan kecintaan kepada
Allah
4.17
Menyajikan
hubungan
antara iman
kepada rasul-
rasul Allah swt
dengan
keteguhan
dalam
bertauhid,
toleransi,
ketaatan, dan
kecintaan
kepada Allah
1.18.1 Menerima 9 JP  Mengamati
1.18 Meyakini Syaja’ah
bahwa Islam perilaku Syaja’ah
bahwa Islam (berani
mengharuskan (berani membela
mengharus-kan membela
umatnya untuk kebenaran), baik
umatnya untuk kebenaran)
memiliki sifat syaja’ah melalui teks
memiliki sifat
(berani membela bacaan maupun
syaja’ah (berani
kebenaran) dalam media lainnya
membela
mewujudkan
kebenaran)  Memberi stimulus
kejujuran
dalam siswa untuk
1.18.2 Meyakini
mewujudkan bertanya tentang
bahwa Islam
kejujuran Syaja’ah (berani
 mengharuskan membela
umatnya untuk kebenaran) dan
memiliki sifat syaja’ah bagaimana
(berani membela menyikapinya
kebenaran) dalam
 Mencermati dalil-
mewujudkan
dalil tentang
kejujuran
Syaja’ah (berani
2.18.1 Memilih sikap
membela
syaja’ah (berani
kebenaran).
membela kebenaran)
dalam mewujudkan  Menganalisis
2.18 makna Syaja’ah
kejujuran
Menunjukkan (berani membela
2.18.2Membangun
sikap syaja’ah kebenaran).
(berani membela sikap dan perilaku
kebenaran) sikap syaja’ah (berani  Mengidentifikasi
membela kebenaran) tanda-tanda orang
dalam
dalam mewujudkan yang memiliki sifat
mewujudkan
kejujuran Syaja’ah (berani
kejujuran
2.18.3 Menunjukan membela
sikap dan perilaku kebenaran).
sikap syaja’ah (berani  Mengidentifikasi
membela kebenaran) dalil-dali yang
dalam mewujudkan berkaitan dengan
kejujuran Syaja’ah (berani
3.18.1 Menyebut membela
kan arti kata syaja’ah. kebenaran).
3.18.2 Menjelask
 Mendiskusikan
an pentingnya
dalil-dali yang
syaja’ah dalam
berkaitan dengan
mewujudkan
Syaja’ah (berani
kejujuran.
membela
3.18.3 Mengkorel
kebenaran).
asikan antara
3.18 syaja’ah dengan  Menyimpulkan
Menganalisis mewujudkan hikmah dan
makna syaja’ah kejujuran. manfaat sifat
(berani membela 4.18.1 Memprese Syaja’ah (berani
kebenaran) ntasikan contoh- membela
dalam contoh sikap syajaah. kebenaran).
mewujudkan 4.18.2 Mengkons  Menyajikan
kejujuran truksi sikap syaja’ah paparan tentang
dalam rangka makna, dalil, dan
mewujudkan contoh sifat
kejujuran dalam Syaja’ah (berani
kehidupan sehari- membela
4.18 hari. kebenaran).
Menyajikan
makna syaja’ah
(berani membela
kebenaran) dan
upaya
mewujudkan
kejujuran dalam
kehidupan
sehari-hari

1.19.1 Menerima 6 JP  Mengamati

 Hormat dan
bahwa hormat dan perilaku hormat
1.19 Meyakini patuh
patuh kepada dan patuh kepada
bahwa hormat kepada
orangtua dan guru orangtua dan guru,
dan patuh orangtua
sebagai kewajiban baik melalui teks
kepada dan guru
agama bacaan maupun
orangtua dan
1.19.2 Meyakini media lainnya.
guru sebagai
bahwa hormat dan
kewajiban  Memberi stimulus
patuh kepada
agama siswa untuk
 orangtua dan guru bertanya tentang
sebagai kewajiban perilaku hormat
agama dan patuh kepada
2.19.1 Memilih orangtua dan guru
sikap dan perilaku sebagai
2.19
hormat dan patuh implementasi dari
Menunjukkan
kepada orangtua dan pemahaman Q.S.
perilaku hormat
guru sebagai al-Isra’/17: 23 dan
dan patuh
implementasi hadis terkait dan
kepada
pemahaman QS al- bagaimana
orangtua dan
Isra’ (17): 23 dan menyikapinya
guru sebagai
Hadis terkait
implementasi  Menganalisis
2.19.2 Membangun
pemahaman QS perilaku hormat
sikap dan perilaku
al-Isra’ (17): 23 dan patuh kepada
hormat dan patuh
dan Hadis orangtua dan guru
kepada orangtua dan
terkait sebagai
guru sebagai
implementasi dari
implementasi
pemahaman Q.S.
pemahaman QS al-
al-Isra’/17: 23 dan
Isra’ (17): 23 dan
hadis terkait.
Hadis terkait
2.19.3 Menunjukan  Mengidentifikasi
sikap hormat dan dalil-dali yang
patuh kepada berkaitan dengan
orangtua dan guru hormat dan patuh
sebagai implementasi kepada orangtua
pemahaman QS al- dan guru.
Isra’ (17): 23 dan  Mendiskusikan
Hadis terkait dalil-dali yang
berkaitan dengan
3.19.1 Menyebut hormat dan patuh
kan arti hormat dan kepada orangtua
patuh kepada orang
 tua dan guru. dan guru.
3.19.2 Menjelask  Mengidentifikasi
an urgensi perilaku hikmah dan
3.19 hormat dan patuh manfaat hormat
Menganalisis kepada orang tua dan dan patuh kepada
perilaku hormat guru dalam orangtua dan guru.
dan patuh kehidupan sehari-  Menyimpulkan
kepada hari. hikmah dan
orangtua dan 3.19.3 Mengemu manfaat hormat
guru kakan keterkaitan dan patuh kepada
antara kandungan isi orangtua dan guru.
QS. Al Isra’ ayat 23
dengan perilaku  Menyajikan
hormat dan patuh paparan tentang
kepada orang tua. makna, dalil, dan
3.19.4 Menemuk contoh hormat dan
an hikmah dari patuh kepada
perilaku hormat dan orangtua dan guru.
patuh kepada orang
tua dan guru
4.19.1 Mendemo
nstrasikan perilaku
hormat dan patuh
kepada orang tua dan
guru.
4.19.2 Memprese
ntasikan perilaku
hormat dan patuh
4.19 kepada orang tua dan
Menyajikan guru sebagai
ketauhidan implementasi dari QS.
dalam Al Isra’ ayat 23 dan
beribadah serta hadits terkait.
hormat dan
patuh kepada
orangtua dan
guru sesuai
dengan QS al-
Isra’ (17): 23
dan Hadis
terkait
12 JP  Mengamati proses
1.20  Pelaksanaa
Menerapkan n tatacara tatacara
penyelenggaraa penyelengga penyelenggaraan
n jenazah raan jenazah, baik
sesuai dengan jenazah melalui teks
ketentuan bacaan maupun
syariat Islam media lainnya.
2.20  Memberi stimulus
Menunjukkan siswa untuk
sikap tanggung bertanya tentang
jawab dan kerja penyelenggaran
sama dalam jenazah dan
penyelenggaraa bagaimana
n perawatan menyikapinya
jenazah di  Menganalisis
masyarakat makna tatacara
3.20 penyelenggaraan
Mengevaluasi jenazah.
tata cara
perawatan  Menyimpulkan
jenazah hikmah dan
4.20 manfaat tatacara
Menyimulasikan penyelenggaraan
tata cara jenazah.
perawatan  Mempraktikkan
jenazah penyelenggaraan
jenazah.
9 JP  Mengamati
1.21  Pelaksanaa
Menerapkan n khutbah, kegiatan khutbah,
ketentuan tabligh dan tablig dan dakwah
khutbah, tablig, dakwah di baik melalui teks
dan dakwah di masyarakat bacaan maupun
masyarakat media lainnya.
sesuai dengan  Memberi stimulus
syariat Islam siswa untuk
2.21 Menjaga bertanya tentang
kebersamaan Pelaksanaan
dengan orang khutbah, tabligh
lain dengan dan dakwah di
saling masyarakat dan
menasihati bagaimana
melalui menyikapinya
khutbah, tablig,  Menganalisis
dan dakwah ketentuan
3.21 khutbah, tablig dan
Menganalisis dakwah.
pelaksanaan
khutbah, tablig,  Menyimpulkan
dan dakwah hikmah dan
4.21 manfaat ketentuan
Menyimulasikan khutbah, tablig dan
tata cara dakwah.
khutbah, tablig,  Mempresentasikan
dan dakwah kegiatan khutbah,
 tablig dan dakwah.
9 JP  Mengamati prinsip-
1.22  Prinsip-
Menerapkan prinsip dan prinsip dan praktik
prinsip ekonomi praktik ekonomi dalam
dan muamalah ekonomi Islam baik melalui
sesuai dengan dalam teks bacaan
ketentuan Islam maupun media
syariat Islam lainnya.
2.22  Memberi stimulus
Bekerjasama siswa untuk
dalam bertanya tentang
menegakkan prinsip dan praktik
prinsip-prinsip ekonomi dalam
dan praktik Islam dan
ekonomi sesuai bagaimana
syariat Islam menyikapinya
3.22  Menganalisis
Menganalisis prinsip-prinsip dan
prinsip-prinsip praktik ekonomi
dan praktik dalam Islam.
ekonomi dalam
Islam  Mempraktikkan
4.22 prinsip-prinsip dan
Menentukan praktik ekonomi
kegiatan usaha dalam Islam.
sesuai dengan
prinsip-prinsip
dan praktik
ekonomi dalam
Islam
 6 JP  Mengamati
1.23 Mengakui  Perkemban
bahwa nilai- gan perkembangan
nilai Islam peradaban peradaban Islam
dapat Islam pada pada masa
mendorong masa kejayaan
kemajuan kejayaan (khulafaur rasyidin)
perkembangan (khulafaur baik melalui teks
Islam pada rasyidin) bacaan maupun
masa kejayaan media lainnya.
(masa khulafaur  Memberi stimulus
rasyidin) siswa untuk
2.23 Bersikap bertanya tentang
rukun dan perkembangan
kompetitif peradaban Islam
dalam kebaikan pada masa
sebagai kejayaan
implementasi (khulafaur rasyidin)
nilai-nilai dan bagaimana
perkembangan menyikapinya
peradaban  Menganalisis
Islam pada kemajuan
masa kejayaan perkembangan
(masa khulafaur peradaban Islam
rasyidin) pada masa
kejayaan
3.23 (khulafaur
Menganalisis rasyidin).
perkembangan
peradaban  Menyajikan
Islam pada paparan tentang
masa kejayaan contoh-contoh
(Masa kemajuan
perkembangan
Khulafaur peradaban Islam
Rasyidin) pada masa
4.23 kejayaan
Menyajikan (khulafaur
perkembangan rasyidin).
peradaban  Menyajikan
Islam dan paparan tentang
faktor-faktor hikmah dan
yang manfaat
mempengaruhin perkembangan
ya pada masa peradaban Islam
kejayaan pada masa
(Khulafaur kejayaan
Rasyidin) (khulafaur
rasyidin).
12 JP  Mengamati
1.24 Mengakui  Perkemban
bahwa nilai- gan perkembangan
nilai Islam peradaban peradaban Islam
dapat Islam pada pada masa
mendorong masa kejayaan (masa
kemajuan kejayaan Bani Umayyah-
perkembangan (khulafaur Abbasiyah) baik
Islam pada rasyidin) melalui teks
masa kejayaan bacaan maupun
(masa Bani media lainnya.
Umayyah-  Memberi stimulus
Abbasiyah) siswa untuk
2.24 Bersikap bertanya tentang
rukun dan perkembangan
kompetitif peradaban Islam
dalam kebaikan pada masa
sebagai kejayaan (masa
implementasi Bani Umayyah-
nilai-nilai Abbasiyah) dan
perkembangan bagaimana
peradaban menyikapinya
Islam pada  Menganalisis
masa kejayaan kemajuan
(masa Bani perkembangan
Umayyah- peradaban Islam
Abbasiyah) pada masa
3.24 kejayaan (masa
Menganalisis Bani Umayyah-
perkembangan Abbasiyah).
peradaban  Menyajikan
Islam pada paparan tentang
masa kejayaan contoh-contoh
(masa Bani kemajuan
Umayyah – Bani perkembangan
Abbasiyah) peradaban Islam
4.24 pada masa
Menyajikan kejayaan (masa
perkembangan Bani Umayyah-
peradaban Abbasiyah).
Islam dan
faktor-faktor  Menyajikan
yang paparan tentang
mempengaruhin hikmah dan
ya pada masa manfaat
kejayaan (masa perkembangan
Bani Umayyah – peradaban Islam
Bani Abbasiyah) pada masa
kejayaan (masa
Bani Umayyah-
 Abbasiyah).
9 JP  Mengamati
1.25 Perkemban
Mempertahanka gan Islam perkembangan
n keyakinan pada masa Islam pada masa
yang benar modern modern (1800-
sesuai ajaran (1800- sekarang) bak
Islam dalam sekarang) melalui teks
sejarah bacaan maupun
peradaban media lainnya.
Islam pada  Memberi stimulus
masa modern siswa untuk
2.25 Bersikap bertanya tentang
rukun dan Perkembangan
kompetitif Islam pada masa
dalam kebaikan modern (1800-
sebagai sekarang) dan
implementasi bagaimana
nilai-nilai menyikapinya
sejarah  Menganalisis
peradaban perkembangan
Islam pada Islam pada masa
masa modern modern (1800-
3.25 sekarang).
Menganalisis
perkembangan  Mendiskusikan
Islam pada faktor-faktor yang
masa modern memengaruhi
(1800-sekarang) perkembangan
4.25 Islam pada masa
Menyajikan modern (1800-
perkembangan sekarang).
peradaban  Menganalisis
Islam pada faktor-faktor yang
masa modern memengaruhi
(1800-sekarang) perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
sekarang).
 Menganalisis
hikmah dan
manfaat dari
faktor-faktor yang
memengaruhi
perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
sekarang).
 Menyajikan
paparan tentang
hikmah dan
manfaat faktor-
faktor yang
memengaruhi
perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
sekarang).
 SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DAN BUDI PEKERTI

SMK : SMK MIFTAHUL IHSAN BANJAR

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kelas : XII (Dua Belas Bersama)
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Durasi (waktu) : 96 jam pelajaran
KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional.
KI-4 (Ketrampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.

KELAS : XII
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Kegiatan
Materi Pokok Waktu Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Kompetensi (JP)
1 2 3 4 5 6 7
12 JP  Mengamati Q.S.
1.26 Terbiasa  Q.S. Ali
membaca al- Imran/3: 190- Ali Imran/3: 190-
Qur’an sebagai 191, dan Q.S. 191, dan Q.S. Ali
Ali Imran/3: Imran/3: 159
pengamalan 159
dengan serta hadits
meyakini bahwa terkait, baik
agama melalui teks
mengajarkan bacaan maupun
kepada media lainnya.
umatnya untuk  Mengidentifikasi
berpikir kritis hukum bacaan
dan bersikap (tajwid) Q.S. Ali
demokratis Imran/3: 190-191,
2.26 Bersikap dan Q.S. Ali
kritis dan Imran/3: 159.
demokratis  Memberi stimulus
sesuai dengan agar siswa
pesan QS Ali bertanya tentang
Imran (3): 190- Q.S. Ali Imran/3:
191 dan 159, 190-191, dan Q.S.
serta Hadis Ali Imran/3: 159
terkait serta hadits
3.26 terkait.
Mengevaluasi
makna QS Ali  Menterjemahkan
Imran (3): 190- Q.S. Ali Imran/3:
191, dan QS Ali 190-191, dan Q.S.
Imran (3): 159, Ali Imran/3: 159
serta Hadis serta hadits
tentang berpikir terkait.
kritis dan  Mencermati
bersikap makna Q.S. Ali
demokratis Imran/3: 190-191,
4.26 dan Q.S. Ali
Menyajikan Imran/3: 159
sikap kritis dan serta hadits
ciri orang-orang terkait.
berakal (ulil  Menganalisis Q.S.
albab) sesuai Ali Imran/3: 190-
pesan QS Ali 191, dan Q.S. Ali
Imran (3): 190- Imran/3: 159
191 serta hadits
terkait.
 Mendemonstrasik
an bacaan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191,
dan Q.S. Ali
Imran/3: 159,
sesuai dengan
kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
 Mendemonstrasik
an hafalan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191,
dan Q.S. Ali
Imran/3: 159
dengan fasih dan
lancar.
 Mengaitkan antara
 kualitas keimanan
dengan berpikir
kritis dan bersikap
demokratis sesuai
dengan pesan Q.S.
Ali Imran/3: 190-
191, dan Q.S. Ali
Imran/3: 159,
serta hadis terkait.
6 JP  Mengamati Q.S.
1.27 Meyakini  Q.S.
bahwa agama Luqman/31 Luqman/31: 13-
mewajibkan : 13-14 dan 14 dan Q.S. al-
umatnya untuk Q.S. al- Baqarah/2: 83 05
beribadah dan Baqarah/2: serta hadits
bersyukur 83. terkait, baik
kepada Allah melalui teks
serta berbuat bacaan maupun
baik kepada media lainnya.
sesama  Mengidentifikasi
manusia hukum bacaan
2.27 Berbuat (tajwid) Q.S.
baik kepada Luqman/31: 13-
sesama 14 dan Q.S. al-
manusia sesuai Baqarah/2: 83.
dengan perintah  Memberi stimulus
QS Luqman agar siswa
(31): 13-14 dan bertanya tentang
QS al-Baqarah Q.S. Luqman/31:
(2): 83, serta 13-14 dan Q.S. al-
Hadis terkait Baqarah/2: 83
3.27 serta hadits
Mengevaluasi
makna QS terkait.
Luqman (31):  Menterjemahkan
13-14 dan QS Q.S. Luqman/31:
al-Baqarah (2): 13-14 dan Q.S. al-
83, serta Hadis Baqarah/2: 83
tentang serta hadits
kewajibanberiba terkait.
dah dan  Menganalisis Q.S.
bersyukur Luqman/31: 13-
kepada Allah 14 dan Q.S. al-
sertaberbuat Baqarah/2: 83
baik kepada serta hadits
sesama terkait.
manusia
4.27  Mengidentifikasi
Mempresentasik manfaat
an kewajiban kewajiban
beribadah dan beribadah dan
bersyukur bersyukur kepada
kepada Allah Allah dan berbuat
serta berbuat baik kepada
baik terhadap sesama manusia.
sesama  Menyimpulkan isi
manusia sesuai kandungan Q.S.
pesan QS Luqman/31: 13-
Luqman (31): 14 dan Q.S. al-
13-14 dan QS Baqarah/2: 83
al-Baqarah (2): serta hadits
83 terkait.
 Menyimpulkan
pesan-pesan
utama dalam Q.S.
 Luqman/31: 13-
14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83
serta hadits
terkait.
 Mendemonstrasik
an bacaan Q.S.
Luqman/31: 13-
14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83,
sesuai dengan
kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
 Mendemonstrasik
an hafalan Q.S.
Luqman/31: 13-
14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83
dengan fasih dan
lancar.
 Mengaitkan antara
kualitas keimanan
dengan kewajiban
beribadah dan
bersyukur kepada
Allah dan berbuat
baik kepada
sesama manusia
sesuai dengan
pesan Q.S.
Luqman/31: 13-
14 dan Q.S. al-
 Baqarah/2: 83,
serta hadis terkait.
9 JP  Mengamati
1.28 Meyakini Beriman
terjadinya hari pada hari perilaku beriman
akhir akhir kepada hari akhir,
2.28 baik melalui teks
Berperilaku bacaan maupun
jujur, media.
bertanggung  Memberi stimulus
jawab, dan adil siswa untuk
sesuai dengan bertanya tentang
keimanan beriman kepada
kepada hari hari akhir dan
akhir bagaimana
3.28 menyikapinya
Mengevaluasi  Siswa diminta
makna iman untuk
kepada hari mengidentifikasi
akhir ayat-ayat al-
4.28 Quran yang
Menyajikan mengungkapkan
perilaku jujur, iman kepada hari
bertanggung akhir.
jawab, dan adil
sebagai  Mengaitkan antara
perwujudan beriman kepada
iman kepada hari akhir. dengan
hari akhir perilaku jujur,
tanggung jawab,
dan berbuat adil.
 Menjelaskan
keterkaitan antara
 beriman kepada
hari akhir. dengan
perilaku jujur,
tanggung jawab,
dan berbuat adil
dalam kehidupan
sehari-hari.
9 JP  Mengamati
1.29 Meyakini  Iman
adanya qadha kepada perilaku beriman
dan qadar Allah Qadha dan kepada Qadha dan
swt. Qadar Qadar, baik
2.29 Bersikap melalui teks
optimis, ikhtiar, bacaan maupun
dan tawakal media.
sebagai  Memberi stimulus
implementasi siswa untuk
beriman kepada bertanya tentang
qadha dan beriman kepada
qadar Allah swt. Qadha dan Qadar
3.29 dan bagaimana
Mengevaluasi menyikapinya
makna iman  Siswa diminta
kepada qadha untuk
dan qadar mengidentifikasi
4.29 ayat-ayat al-
Mempresentasik Quran yang
an makna sikap mengungkapkan
optimis, ikhtiar, iman kepada
dan tawakkal Qadha dan Qadar.
sebagai
perwujudan  Mengaitkan antara
iman kepada beriman kepada
qadha dan kepada Qadha dan
qadar Allah swt. Qadar dengan
perilaku optimis,
berikhtiar, dan
bertawakal.
 Menjelaskan
keterkaitan antara
beriman kepada
Qadha dan Qadar
dengan optimis,
berikhtiar, dan
bertawakal dalam
kehidupan sehari-
hari.
6 JP  Mengamati
1.30 Meyakini  Bekerja
bahwa agama keras dan perilaku bekerja
mewajibkan tanggung keras dan
umatnya untuk jawab tanggung jawab
bekerja keras baik melalui teks
dan bacaan maupun
bertanggung media
jawab dalam  Memberi stimulus
kehidupan siswa untuk
sehari-hari bertanya tentang
2.30 bekerja keras dan
Berperilaku tanggung jawab
kerja keras, dan dan bagaimana
bertanggung menyikapinya
jawab dalam  Mencermati dalil-
kehidupan dalil tentang
sehari-hari bekerja keras dan
3.30 tanggung jawab.
Mengevaluasi  Menganalisis
perilaku bekerja makna bekerja
keras dan keras dan
bertanggung tanggung jawab.
jawab dalam  Mengidentifikasi
kehidupan tanda-tanda orang
sehari-hari yang yang memiliki sifat
berkembang di bekerja keras dan
masyarakat tanggung jawab.
4.30
Menyajikan  Mengidentifikasi
perilaku bekerja dalil-dali yang
keras, jujur, berkaitan dengan
bertanggung bekerja keras dan
jawab, adil, dan tanggung jawab.
toleransi dalam  Mendiskusikan
kehidupan dalil-dali yang
sehari-hari yang berkaitan dengan
berkembang di bekerja keras dan
masyarakat tanggung jawab.
sebagai wujud  Menyimpulkan
keimanan hikmah dan
manfaat sifat
bekerja keras dan
tanggung jawab.
 Menyajikan
paparan tentang
bekerja keras dan
tanggung jawab.
1.31.1 Meyakini 12 JP  Mengamati  Sikap 
1.31 Meyakini Pernikahan
akan adanya
 ketentuan pelaksanaan - Mengamati/mengob
kebenaran dalam Islam
pelaksanaan pernikahan servasi perilaku
ketentuan
pernikahan berdasarkan mengakui
pelaksanaan
berdasarkan syariat syariat Islam baik ketentuan
pernikahan
Islam. melalui teks pelaksanaan
berdasarkan
1.31.2 Menganut bacaan maupun pernikahan
syariat Islam
ketentuan media lainnya. berdasarkan syariat
\
pelaksanaan Islam melalui
2.31  Memberi stimulus
pernikahan rubrik.
Menunjukkan siswa untuk
berdasarkan syariat
sikap bersatu bertanya tentang
Islam  Pengetahuan
dan pelaksanaan
2.31.1 Memprakarsai - Tes lisan tentang
kebersamaan pernikahan dalam
perilaku pernikahan analisis ketentuan
dalam Islam dan
sesuai dengan pelaksanaan
lingkungan bagaimana
ketentuan Islam. pernikahan
masyarakat menyikapinya
2.31.2 Mempengaruhi berdasarkan syariat
sebagai
orang lain untuk  Mencermati dalil- Islam..
implementasi
melakukan dalil tentang
ketentuan
pernikahan sesuai ketentuan  Keterampilan
pernikahan
dengan ketentuan pelaksanaan - Memperagakan
dalam Islam
Islam pernikahan prinsip-prinsip
berdasarkan pernikahan dalam
syariat Islam. Islam.
 Mencermati
3.31.1 Menjelska manfaat dan
n arti pernikahan hikmah ketentuan
menurut Islam. pelaksanaan
3.31.2 Mengiden pernikahan
3.31
tifikasi tujuan berdasarkan
Mengevaluasi
pernikahan dalam syariat Islam.
ketentuan
Islam
pernikahan  Menganalisis
3.31.3 Menjelask
dalam Islam ketentuan
an isi ketentuan
 pernikahan dalam pelaksanaan
Islam. pernikahan
3.31.4 Menjelask berdasarkan
an pentingnya syariat Islam.
pernikahan sesuai
 Mengevaluasi
dengan syariat Islam
ketentuan
3.31.5 Membeda
pelaksanaan
kan antara rukun,
pernikahan
syarat, dan syarat
berdasarkan
syah pernikahan
syariat Islam.
dalam Islam.
3.31.6 Mengiden  Menganalisis
tifikasi larangan- hikmah dan
larangan dalam manfaat
pernikahan. ketentuan
3.31.7 Merumus pelaksanaan
kan manfaat dan pernikahan
hikmah pernikahan berdasarkan
dalam Islam. syariat Islam.
 Mendemontsrasik
4.31.1 Memberik an pelaksanaan
an contoh pernikahan
orang/tokoh yang berdasarkan
menjadi teladan syariat Islam.
dalam pernikahan
sesuai syariat Islam.
4.31.2 Mempera
agakan prosesi
pernikahan sesuai
dengan syariat Islam
4.31
Menyajikan
prosesi
pernikahan
dalam Islam
9 JP  Mengamati
1.32 Meyakini Ketentuan
kebenaran waris dalam pelaksanaan waris
ketentuan waris Islam sesuai ketentuan
berdasarkan ajaran Islam baik
syariat Islam melalui teks
2.32 Peduli bacaan maupun
kepada orang media lainnya.
lain sebagai  Memberi stimulus
cerminan siswa untuk
pelaksanaan bertanya tentang
ketentuan waris ketentuan ajaran
dalam Islam Islam dalam Islam
3.32 dan bagaimana
Mengevaluasi menyikapinya
ketentuan waris
dalam Islam  Mencermati dalil-
4.32 dalil tentang
Menggunakan ketentuan waris
ketentuan dalam Islam.
pembagian  Mencermati
waris Islam manfaat dan
dalam hikmah ketentuan
kehidupan waris dalam Islam.
 Menganalisis
ketentuan
ketentuan waris
dalam Islam.
 Mempresentasikan
cara pembagian
 wars sesuai
dengaan
ketentuan Islam
9 JP  Mengamati
1.33 Meyakini  Strategi
kebenaran dakwah strategi dakwah
ketentuan dan dan
dakwah perkemban perkembangan
berdasarkan gan Islam Islam di Indonesia
syariat Islam di Indonesia baik melalui teks
dalam bacaan maupun
memajukan media lainnya.
perkembangan  Memberi stimulus
Islam di siswa untuk
Indonesia bertanya tentang
2.33 Bersikap strategi dakwah
moderat dan dan
santun dalam perkembangan
berdakwah dan Islam di Indonesia
mengembangka dan bagaimana
n ajaran Islam menyikapinya
3.33  Menganalisis
Mengevaluasi strategi dakwah
strategi dakwah dan
dan perkembangan
perkembangan Islam di
Islam di Indonesia.
Indonesia
4.33  Mengidentifikasi
Menyajikan faktor-faktor yang
prinsip-prinsip memengaruhi
strategi dakwah keberhasilan
dan strategi dakwah
perkembangan dan
Islam di perkembangan
Indonesia Islam di
Indonesia.
 Mempresentasikan
prinsip-prinsip
strategi dakwah
dan
perkembangan
Islam di Indonesia
baik melalui
drama atau teknik
lainnya
6 JP  Mengamati
1.34 Meyakini  Sejarah
kebenaran perkemban sejarah
bahwa dakwah gan Islam perkembangan
dengan cara di Islam di Indonesia
damai, Islam Indonesia. baik melalui teks
diterima oleh bacaan maupun
masyarakat di media lainnya.
Indonesia  Memberi stimulus
2.34 siswa untuk
Menjunjung bertanya tentang
tinggi sejarah
kerukunan dan perkembangan
kedamaian Islam di Indonesia
dalam dan bagaimana
kehidupan menyikapinya
sehari-hari  Menganalisis
3.34 sejarah
Mengevaluasi perkembangan
sejarah Islam di
perkembangan Indonesia.
Islam di  Mengidentifikasi
Indonesia faktor-faktor yang
4.34 memengaruhi
Menyajikan perkembangan
nilai-nilai Islam di
keteladanan Indonesia.
tokoh-tokoh  Mempresentasikan
dalam sejarah prinsip-prinsip
perkembangan perkembangan
Islam di Islam di Indonesia
Indonesia baik melalui
drama atau teknik
lainnya
3 JP  Mengamati faktor-
1.35 Meyakini  Faktor-
bahwa Islam faktor faktor kemajuan
adalah kemajuan peradaban Islam
rahmatan peradaban di dunia baik
lil-‘alamin yang Islam di melalui teks
dapat dunia. bacaan maupun
memajukan media lainnya.
peradaban  Memberi stimulus
dunia siswa untuk
2.35 bertanya tentang
Menjunjung Faktor-faktor
tinggi nilai-nilai kemajuan
Islam peradaban Islam
rahmatanlil- di dunia dan
alamin sebagai bagaimana
pemicu menyikapinya
kemajuan  Menganalisis
peradaban faktor-faktor
Islam di masa kemajuan
mendatang peradaban Islam
3.35 di dunia.
Mengevaluasi  Mengidentifikasi
faktor-faktor faktor-faktor
kemajuan kemajuan
peradaban peradaban Islam
Islam di dunia di dunia.
4.35  Mempresentasikan
Menyajikan Faktor-faktor
faktor-faktor kemajuan
penentu peradaban Islam
kemajuan di dunia baik
peradaban melalui drama
Islam di dunia atau teknik
lainnya
3 JP  Mengamati faktor-
1.36 Meyakini  Faktor-
bahwa faktor faktor penyebab
kemunduran penyebab kemunduran umat
umat Islam di kemundura Islam di dunia
dunia, sebagai n umat baik melalui teks
bukti Islam di bacaan maupun
penyimpangan dunia. media lainnya.
dari ajaran  Memberi stimulus
Islam yang siswa untuk
benar bertanya tentang
2.36 faktor-faktor
Mewaspadai penyebab
secara kemunduran umat
bijaksana Islam di dunia dan
terhadap bagaimana
penyimpangan menyikapinya
ajaran Islam  Menganalisis
yang faktor-faktor
berkembang di penyebab
masyarakat kemunduran umat
3.36 Islam di dunia.
Mengevaluasi  Mengidentifikasi
faktor-faktor faktor-faktor
kemunduran penyebab
peradaban kemunduran umat
Islam di dunia Islam di dunia.
4.36
Menyajikan  Mempresentasikan
faktor-faktor faktor-faktor
penyebab penyebab
kemunduran kemunduran umat
peradaban Islam di dunia
Islam di dunia baik melalui
drama atau teknik
lainnya