SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 1 : HIDUP RUKUN

Subtema 1 : HIDUP RUKUN DI RUMAH
Semester :1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan  Hubungan • Menyimak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, gambar bintang, gambar penjelasan guru • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar rantai, pohon rantai, pohon pada terkait hubungan • Disiplin  Internet
aan beringin, kepala beringin, kepala lambang gambar (simbol • Tanggung  Lingkungan
banteng, dan padi banteng, dan padi Negara sila-sila Jawab
kapas dan sila-sila kapas dan sila-sila dengan sila- Pancasila) pada • Santun
Pancasila sebagai Pancasila sebagai sila lambang negara • Peduli
anugerah Tuhan anugerah Tuhan Pancasila dengan sila-sila • Percaya diri
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. Pancasila rasa • Kerja Sama
2.1 Bersikap bekerja 2.1.1 Menerapakan sikap ingin tahu dan
sama, disiplin, dan bekerja sama, rasa syukur Jurnal:
peduli sesuai sila- disiplin, dan peduli kepada Tuhan • Catatan
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila Yang Maha Esa. pendidik
lambang negara Pancasila dalam • Mengamati tentang
‘Garuda Pancasila” lambang negara gambar keluarga sikap
dalam kehidupan ‘Garuda Pancasila” yang sedang peserta
sehari-hari dalam kehidupan beribadah, didik saat di
3.1 Mengidentifikasi sehari-hari kemudian sekolah
hubungan antara 3.1.1 Menjelaskan mendiskusikan maupun
 simbol dan sila-sila hubungan antara gambar yang informasi
Pancasila dalam simbol dan sila-sila diamati sesuai dari orang
lambang negara Pancasila dalam sila–sila lain
Garuda Pancasila. lambang negara Pancasila
4.1 Menjelaskan Garuda Pancasila. dengan sikap Penilaian Diri:
hubungan gambar 4.1.1 Menyebutkan toleransi. • Peserta
pada lambang hubungan gambar • Menceritakan didik
negara dengan sila- pada lambang pengalaman mengisi
sila Pancasila. negara dengan dalam daftar cek
sila-sila Pancasila menerapkan nilai tentang
sila-sila sikap
Pancasila dalam peserta
kehidupan didik saat di
sehari-hari. rumah, dan
• Membaca teks di sekolah
terkait penerapan
nilai-nilai sila Pengetahuan
Pancasila dan Tes tertulis
menceritakan
kembali isinya • Memahami
dengan percaya ungkapan
diri. dalam teks
Bahasa 3.1 Merinci ungkapan, 3.1.1 Membedakan  Ungkapan, • Menyimak teks cerita
Indonesia ajakan, perintah, ungkapan, ajakan, tentang hidup • mengetahui
penolakan yang ungkapan, ajakan, perintah, rukun yang bilangan
dibacakan guru cacah
terdapat dalam teks perintah, penolakan penolakan
lalu sampai 999
cerita atau lagu yang yang terdapat yang menyebutkan dan
menggambarkan dalam teks cerita terdapat ungkapan yang lambangny
sikap hidup rukun atau lagu yang dalam teks ada di dalamnya a
4.1 Menirukan menggambarkan cerita atau dengan toleransi • mengetahui
ungkapan, ajakan, sikap hidup rukun lagu yang dan tanggung panjang
perintah, penolakan 4.1.1 Mempraktikkan menggamb jawab. dan pendek
arkan • Membaca teks bunyi pada
dalam cerita atau ungkapan, ajakan,
percakapan lagu anak
sikap
lagu anak-anak perintah, penolakan hidup terkait dengan (pola
dengan bahasa dalam cerita atau rukun hidup rukun dan irama)
yang santun lagu anak-anak  Budaya memerankannya • memahami
santun dengan teman ungkapan
dengan bahasa
(permintaan dilandasi sikap dalam teks
yang santun toleransi dan cerita atau
maaf/tolong
) sebagai percaya diri. lagu yang
gambaran • Menuliskan berkaitan
sikap hidup kembali isi cerita dengan
rukun yang sudah hidup rukun
dibaca • mengetahui
dalam
dilanjutkan simbol dari
kemajemuk
dengan sila-sila
an
mengamati pada
masyarakat
pengelompokan Pancasila
Indonesia
gambar buku • mengetahui
melalui
yang pengamala
ungkapan menunjukkan n sila
dalam nilai tempat pertama
bahasa bilangan serta Pancasila
Indonesia menyelesaikan di rumah
lisan dan operasi hitung • mengetahui
tulis bilangan cacah pengamala
tiga angka n sila
secara teliti dan kedua
percaya diri. Pancasila
• Mencari di rumah
ungkapan di • memahami
dalam syair lagu gerak
“Peramah dan dasar
Sopan” dan lokomotor
menjelaskan • mengetahui
artinya dengan ungkapan
penuh tanggung dalam teks
jawab. lagu yang
 • Membaca teks berhubung
percakapan an dengan
tentang sikap hidup rukun
sopan yang • memahami
dapat bilangan
memelihara cacah
kerukunan sampai 999
bersama teman • memahami
sebangku panjang
dengan penuh pendek
toleransi dan bunyi pada
percaya diri. lagu
Pendidikan 3.1 Memahami variasi 3.1.1 Menjelaskan variasi  Prosedur • Mengamati • mengetahui
Jasmani, gerak dasar gerak dasar gerak gambar dan kuat lemah
Olahraga dan lokomotor sesuai lokomotor sesuai variasi pola meragakan bunyi pada
Kesehatan dengan konsep dengan konsep gerak dasar gerak dasar lagu
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, lokomotor berjalan • mengetahui
dan keterhubungan usaha, dan sesuai dengan rasa ungkapan
dalam berbagai keterhubungan dengan ingin tahu. dalam teks
bentuk permainan dalam berbagai konsep cerita atau
sederhana dan atau bentuk permainan tubuh, lagu
tradisional sederhana dan atau ruang, berkaitan
4.1 Mempraktikkan tradisional. usaha, dan dengan
variasi gerak dasar 4.1.1 melakukan gerak keterhubun hidup rukun
lokomotor sesuai dasar berjalan gan dalam • mengetahui
dengan konsep dalam permainan berbagai bilangan
tubuh, ruang, usaha, sederhana dengan bentuk cacah
dan keterhubungan benar. permainan sampai 999
dalam berbagai sederhana • panjang
bentuk permainan pendek
dan atau
sederhana dan atau bunyi pada
tradisional
tradisional lagu anak
• kuat lemah
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.1 Memahami makna  Makna • Membaca
bunyi pada
bilangan cacah dan bilangan cacah. bilangan bilangan tiga
lagu anak
menentukan 3.1.2 Menyebutkan angka,
 lambangnya kumpulan objek cacah dan menuliskan • ungkapan
berdasarkan nilai dengan bilangan menentuka lambangnya, dan dalam teks
tempat dengan sampai dengan 999 n menentukan nilai cerita atau
menggunakan dengan benar. lambangnya tempatnya lagu anak
model konkret serta 4.1.1 Membaca lambang berdasarka dengan teliti berkaitan
cara membacanya bilangan sampai n nilai • Mengamati dengan
4.1 Membaca dan dengan 999 dengan tempat bungkus hidup rukun
menyajikan bilangan tepat. dengan makanan/ • gerak dasar
cacah dan menggunak tiket/karcis lalu lokomotor
lambangnya an model membaca angka • penerapan
berdasarkan nilai konkret yang tertera sila ketiga
tempat dengan serta cara kemudian Pancasila
menggunakan membacany menuliskan ungkapan
model konkret a sesuai dengan dalam teks
 Pertidaksam nilai tempat cerita atau
aan dua dengan lagu anak
bilangan kerjasama.. • bilangan
cacah cacah
sampai 999
 Bilangan • penerapan
cacah yang sila
bersesuaia keempat
n dengan dan sila
kumpulan kelima
obyek Pancasila
 Penjumlah
an dan Keterampilan
pengurang Praktik/Kinerj
an a
bilangan
yang •
melibatkan menyebutk
bilangan an kembali
cacah
 sampai ungkapan
dengan dalam teks
999 dalam cerita
kehidupan • membaca
sehari-hari lambang
serta bilangan
mengaitka sampai 999
n •
penjumlah memainkan
an dan /menyuarak
pengurang an panjang
an dan pendek
bunyi pada
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui  Karya •
lagu anak
dan Prakarya musik melalui lagu panjang pendek imajinatif
Menyanyikan •
4.2 Menirukan elemen bunyi pada lagu dua dan
tiga dimensi lagu Peramah menyebutk
musik melalui lagu anak
 Pola irama dan Sopan an kembali
4.2.1 menampilkan terkait hidup
sederhana ungkapan
panjang pendek rukun sesuai
melalui lagu dalam teks
bunyi pada lagu anak-anak pola irama atau lagu
anak dengan tepat.  Gerak secara
•
keseharian bersama-
sama dengan memasang
dan alam kan simbol
dalam tari percaya diri.
• dari sila-sila
 Pengolahan
bahan alam pada
Menampilkan Pancasila
dan buatan
pola irama •
dalam
sederhana
berkarya menceritak
melalui lagu
anak-anak an
dengan gerak pengalama
tubuh sesuai n
irama penuh penerapan
semangat. sila
• Mengamati pertama
gambar dan Pancasila di
meragakan
gerak dasar rumah
berlari •
dilanjutkan menceritak
dengan an
melakukan pengalama
permainan n
tradisional
penerapan
penuh
tanggung sila kedua
jawab Pancasila di
rumah
• melatih
ungkapan
yang
terdapat
pada teks
cerita atau
lagu
dengan
bahasa
santun
• membaca
lambang
bilangan
•
menyanyika
n lagu anak
dengan
 memperhati
kan
panjang
pendek dan
kuat lemah
bunyi pada
lagu
• melatih
ungkapan
yang
terdapat
pada teks
cerita
dengan
bahasa
yang
santun
• menuliskan
bilangan
tiga angka
dengan
memperhati
kan nilai
tempat
•
menyanyika
n lagu anak
dengan
memperhati
kan
panjang
 pendek
bunyi dan
kuat lemah
bunyi pada
lagu
•
menggunak
an
ungkapan
dalam
kalimat
yang
berkaitan
dengan
hidup rukun
• melakukan
gerak
lokomotor
dalam
permainan
•
menceritak
an
pengalama
n
menerapka
n sila ketiga
Pancasila
•
menggunak
an
 ungkapan
dalam
bentuk
kalimat
sederhana
• membaca
lambang
bilangan
cacah
• menuliskan
bilangan
yang terdiri
dari tiga
angka

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………