RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I. IDENTIFIKASI
Sekolah : SMA Negeri 1 Sungai Kakap
Kelas / Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Materi Pokok : Trigonometri
Alokasi waktu : 10 x 45 Menit (5 Pertemuan)

II. KOMPETENSI INTI

KI : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
1
KI : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
2 (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
3 berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
4 dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

III. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR
1.1. Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.
2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2. Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.14. Mendeskripsikan konsep perbandingan trigonometri padasegitiga siku-siku melalui
penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yangbersesuaian dalam
beberapa segitiga siku- siku sebangun.
3.15. Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga
siku- siku.
3.16. Mendeskripsikan dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut
disetiap kuadran, memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan
matematika
3.17. Mendeskripsikan konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta
menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut- sudut istimewa.
4.13. Menerapkan Perbandingan trigonometri dalam menyelesaikam masalah.
4.14. Menyajikan grafik fungsi trigonometri

INDIKATOR
1. Menentukan perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku
2. Menentukan sudut-sudut istimewa pada trigonometri
3. Menentukan perbandingan trigonometri sudut-sudut disemua kuadran
4. Membuat grafik fungsi trigonometri
5. Menyelesaikan masalah berkaitan perbandingan trigonometri

1
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

PERTEMUA TUJUAN PEMBELAJARAN

N
SEMUA Sikap
 Mensyukuri anugerah Tuhan
 Memberi salam kepada yang lebih tua,
 Dapat berdoa dengan sungguh-sungguh,
 Memiliki moral/etika yang baik
 Memiliki motivasi belajar
 Mampu bekerjasama dan komunikasi dalam kerja kelompok
 Tangguh menghadapi masalah
 Menunjukkan kejujuran, Konsisten, Bertanggungjawab, Disiplin, Percaya diri,
Toleransi, Rasa ingin tahu
 Peduli lingkungan
1 Melalui proses pengamatan, bertanya, bernalar, dan diskusi peserta didik dapat:
 Menentukan perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku
 Menyelesaikan maslah berkaitan dengan trigonometri dalam segitiga siku-siku
2 Melalui proses pengamatan, bertanya, bernalar, dan diskusi peserta didik dapat :
 Menentukan sudut-sudut istimewa pada trigonometri
 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan sudut-sudut istimewa
3 Melalui proses pengamatan, bertanya, bernalar, dan diskusi peserta didik dapat :
 Menentukan perbandingan trigonometri sudut-sudut disemua kuadran
 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan perbandingan trigonometri sudut-
sudut disemua kuadran
4 Melalui proses pengamatan, bertanya, bernalar, dan diskusi peserta didik dapat :
 Membuat grafik fungsi trigonometri
 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan grafik fungsi trigonometri
5 Ulangan Harian

V. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan Materi
1  Perbandingan-Perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku
2  Perbandingan trigonometri sudut-sudut istimewa
3  Perbandingan trigonometri sudut-sudut disemua kuadran
4  Grafik fungsi trigonometri
5  Ulangan Harian

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model : Pembelajaran Kooperatif
Metode : Problem Based Learning, Tanya Jawab
b. Media dan Alat Bantu
1. Whiteboard
2. Papan Grafik(Jika dibutuhkan)
3. Penggaris/Compass
4. Marker/Kapur
5. Laptop, Proyektor, dan Media
Presentasi
c. Sumber Belajar
1. Tim Penyusun. 2013.
Matematika. Jakarta: Kemendikbud.
2. Sumber buku lain, Internet, dll.

2
VII. SKENARIO PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
Kompetensi yang Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru
Dikembangkan Siswa waktu
Komunikasi
 Mengucapkan salam  Menjawab salam
 Mengarahkan siswa untuk berdoa  Berdoa
 Mengabsen siswa  Perhatian
 Mengecek kesiapan dan kerapian  Siap dan disiplin
siswa
Apersepsi
 Mengumpulkan dan membahas PR  Tanggung jawab
Kegiatan  Mengingatkan kepada siswa pen-  Sikap peduli dan perhatian 15
Awal tingnya memahami perbandingan pada guru
Menit
trigonometri dalam segitiga siku-
siku.
Motivasi
 Mendorong rasa ingin tahu dan  Mendorong rasa ingin tahu
berpikir kritis, siswa diajak mene- terhadap materi pelajaran
mukan konsep perbandingan trigo- yang akan dipelajari
nometri dalam segitiga siku-siku.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran  Semangat berusaha mencapai
yang ingin dicapai. tujuan pembelajaran.
Mengamati
 Mengajukan masalah kepada Siswa  Melatih kesungguhan,
untuk diselesaikan/ diskusikan da- ketelitian dan mencari
lam menemukan konsep perban- informasi untuk pemecahan
dingan trigonometri dalam segitiga masalah yang diajukan
siku-siku.
Menanya
 Meminta siswa menanyakan masa-  Mengembangkan kreativitas
lah berkaitan perbandingan trigono- dan rasa ingin tahu
metri dalam segitiga siku-siku.
Mengeksplorasi
Kegiatan  Meminta setiap kelompok  Mengembangkankerjasama 60
menyelesaikan masalah berkaitan dan pengetahuan dalam
Inti dengan perbandingan trigonometri menyelesaikan masalah Menit
dalam segitiga siku-siku.
Mengasosiasi
 Siswa menganalisis dan membuat  Mengembangkan
kesimpulan tentang perbandingan kemampuan membuat
trigonometri dalam segitiga siku- kesimpulan
siku
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan kesimpulan  Mengembangkan
yang telah dibuat. kemampuan berbahasa yang
 Guru memberi penguatan terhadap baik dan benar dan Menghar-
kesimpulan yang disampaikan siswa gai pendapat orang lain
Kegiatan Penutup 15
Akhir  Memberikan tes kepada siswa  Jujur dalam pengerjaan Menit
 Memberikan tugas rumah (PR)  Tanggung jawab kewajiban
 Guru menyampaikan arahan untuk  Perhatian terhadap guru
pertemuan selanjutnya  Menumbuhkan rasa syukur
 Guru mengakhiri kegiatan belajar kepada Tuhan atas segala

3
 dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar dan meningkatkan
sikap yang baik dirumah.
This Total time for 2 x 45 minutes
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru
Komunikasi
 Mengucapkan salam
 Mengarahkan siswa untuk berdoa
 Mengabsen siswa
 Mengecek kesiapan dan kerapian
siswa
Apersepsi
Kegiatan  Mengumpulkan dan membahas PR
 Mengingatkan kepada siswa pen-
Awal
tingnya mempelajari perbandingan
trigonometri sudut istimewa
Motivasi
 Mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak dalam
menentukan jarak antara titik, garis
dan bidang.
 menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
Mengamati
 Mengajukan masalah kepada Siswa
untuk diselesaikan/ diskusikan
berkaitan dengan perbandingan
trigonometri sudut istimewa
Menanya
 Meminta siswa bertanya mengenai
masalah berkaitan dengan perban-
dingan trigonometri sudut istimewa
Mengeksplorasi
Kegiatan  Meminta setiap kelompok
menyelesaikan masalah berkaitan
Inti dengan perbandingan trigonometri
sudut istimewa
Mengasosiasi
 Siswa menganalisis dan membuat
kesimpulan tentang perbandingan
trigonometri sudut istimewa
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan kesimpulan
yang telah dibuat.
 Guru memberi penguatan terhadap
kesimpulan yang disampaikan siswa
Penutup
 Memberikan tes kepada siswa
 Memberikan tugas rumah (PR)
 Guru menyampaikan arahan untuk
Kegiatan
pertemuan selanjutnya
Akhir
 Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar dan meningkatkan
sikap yang baik dirumah.
4
nikmat yang telah diberikan,
sehingga dapat mengakhiri
pelajaran dengan baik.
90
Menit
Kompetensi yang Alokasi
Dikembangkan Siswa waktu
 Menjawab salam
 Berdoa
 Perhatian
 Siap dan disiplin
 Tanggung jawab
 Sikap peduli dan perhatian 15
pada guru Menit
 Mendorong rasa ingin tahu
terhadap materi pelajaran
yang akan dipelajari
 Semangat berusaha mencapai
tujuan pembelajaran.
 Melatih kesungguhan,
ketelitian dan mencari
informasi untuk pemecahan
masalah yang diajukan
 Mengembangkan kreativitas
dan rasa ingin tahu
 Mengembangkankerjasama 60
dan pengetahuan dalam
menyelesaikan masalah Menit
 Mengembangkan
kemampuan membuat
kesimpulan
 Mengembangkan
kemampuan berbahasa yang
baik dan benar dan Menghar-
gai pendapat orang lain
 Jujur dalam pengerjaan
 Tanggung jawab kewajiban
 Perhatian terhadap guru
15
 Menumbuhkan rasa syukur
Menit
kepada Tuhan atas segala
nikmat yang telah diberikan,
sehingga dapat mengakhiri
pelajaran dengan baik.
 90
This Total time for 2 x 45 minutes
Menit

PERTEMUAN KETIGA
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru
Komunikasi
 Mengucapkan salam
 Mengarahkan siswa untuk berdoa
 Mengabsen siswa
 Mengecek kesiapan dan kerapian
siswa
Apersepsi
 Mengumpulkan dan membahas PR
Kegiatan  Mengingatkan siswa tentang pen-
Awal tingnya memahami perbandingan
trigonometri sudut disemua kuadran.
Motivasi
 Mendorong rasa ingin tahu, berpikir  Mendorong rasa ingin tahu
kritis, dan siswa diajak memecahkan
masalah berkaitan dengan perban-
dingan trigonometri sudut-sudut
disemua kuadran.
 menyampaikan tujuan pembelajaran  Semangat berusaha mencapai
yang ingin dicapai.
Mengamati
 Mengajukan masalah kepada Siswa  Melatih kesungguhan,
untuk diselesaikan/ diskusikan
berkaitan dengan perbandingan
trigonometri sudut disemua kuadran
Menanya
 Meminta siswa untuk bertanya
mengenai masalah berkaitan dengan
perbandingan trigonometri sudut-
sudut disemua kuadran
Mengeksplorasi
Kegiatan  Meminta setiap kelompok
menyelesaikan masalah berkaitan
Inti dengan perbandingan trigonometri
sudut-sudut disemua kuadran
Mengasosiasi
 Siswa menganalisis dan membuat
kesimpulan tentang perbandingan
trigonometri sudut-sudut disemua
kuadran
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan kesimpulan
yang telah dibuat.
 Guru memberi penguatan terhadap
kesimpulan yang disampaikan siswa
Kegiatan Penutup
Akhir  Memberikan tes kepada siswa
 Memberikan tugas rumah (PR)
 Guru menyampaikan arahan untuk
pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar
Kompetensi yang Alokasi
Dikembangkan Siswa waktu
 Menjawab salam
 Berdoa
 Perhatian
 Siap dan disiplin
 Tanggung jawab
 Sikap peduli dan perhatian 15
pada guru
Menit
terhadap materi pelajaran
yang akan dipelajari
tujuan pembelajaran.
ketelitian dan mencari
informasi untuk pemecahan
masalah yang diajukan
 Mengembangkan kreativitas
dan rasa ingin tahu
 Mengembangkankerjasama 60
dan pengetahuan dalam
menyelesaikan masalah Menit
 Mengembangkan kemam-
puan membuat kesimpulan
 Mengembangkan
kemampuan berbahasa yang
baik dan benar dan Menghar-
gai pendapat orang lain
15
 Jujur dalam pengerjaan Menit
 Tanggung jawab kewajiban
 Perhatian terhadap guru
 Menumbuhkan rasa syukur
kepada Tuhan atas segala

5
 dengan memberikan pesan untuk nikmat yang telah diberikan,
tetap belajar dan meningkatkan sehingga dapat mengakhiri
sikap yang baik dirumah. pelajaran dengan baik.
90
This Total time for 2 x 45 minutes
Menit

PERTEMUAN KEEMPAT
Kompetensi yang Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru
Dikembangkan Siswa waktu
Komunikasi
 Mengucapkan salam  Menjawab salam
 Mengarahkan siswa untuk berdoa  Berdoa
 Mengabsen siswa  Perhatian
 Mengecek kesiapan dan kerapian  Siap dan disiplin
siswa
Apersepsi
Kegiatan  Mengumpulkan dan membahas PR  Tanggung jawab
 Mengingatkan kepada siswa  Sikap peduli dan perhatian 15
Awal
pentingnya memahami grafik fungsi pada guru Menit
trigonometri.
Motivasi
 Mendorong rasa ingin tahu, berpikir  Mendorong rasa ingin tahu
kritis, dan siswa diajak memecahkan terhadap materi pelajaran
masalah berkaitan grafik fungsi yang akan dipelajari
trigonometri
 menyampaikan tujuan pembelajaran  Semangat berusaha mencapai
yang ingin dicapai. tujuan pembelajaran.
Mengamati
 Mengajukan masalah kepada Siswa  Melatih kesungguhan,
untuk diselesaikan/ diskusikan ketelitian dan mencari
berkaitan dengan grafik fungsi informasi untuk pemecahan
trigonometri masalah yang diajukan
Menanya
 Meminta siswa untuk bertanya  Mengembangkan kreativitas
mengenai masalah berkaitan dan rasa ingin tahu
dengan grafik fungsi trigonometri
Mengeksplorasi
Kegiatan  Meminta setiap kelompok menyele-  Mengembangkankerjasama 60
Inti saikan masalah berkaitan dengan dan pengetahuan dalam Menit
grafik fungsi trigonometri menyelesaikan masalah
Mengasosiasi
 Siswa menganalisis dan membuat  Mengembangkan
kesimpulan tentang grafik fungsi kemampuan membuat
trigonometri kesimpulan
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan kesimpulan  Mengembangkan
yang telah dibuat. kemampuan berbahasa yang
 Guru memberi penguatan terhadap baik dan benar dan Menghar-
kesimpulan yang disampaikan siswa gai pendapat orang lain
Penutup
 Memberikan tes kepada siswa  Jujur dalam pengerjaan
 Memberikan tugas rumah (PR)  Tanggung jawab kewajiban
 Guru menyampaikan arahan untuk  Perhatian terhadap guru
Kegiatan 15
pertemuan selanjutnya  Menumbuhkan rasa syukur
Akhir Menit
 Guru mengakhiri kegiatan belajar kepada Tuhan atas segala
dengan memberikan pesan untuk nikmat yang telah diberikan,
tetap belajar dan meningkatkan sehingga dapat mengakhiri
sikap yang baik dirumah. pelajaran dengan baik.
This Total time for 2 x 45 minutes 90

6
 Menit

PERTEMUAN KELIMA
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru
Komunikasi
 Mengucapkan salam
 Mengarahkan siswa untuk berdoa
 Mengabsen siswa
 Mengecek kesiapan dan kerapian
Kegiatan siswa
Awal Motivasi
 Mendorong keseriusan siswa, dan
menyakinkan siswa bahwa
kejujuran, dan tanggung jawab
dalam proses lebih beharga dan
memiliki nilai lebih daripada usaha
dari ketidakjujuran.
Kegiatan ULANGAN HARIAN
Inti
Penutup
 Memberikan tes kepada siswa
 Guru menyampaikan arahan untuk
Kegiatan pertemuan selanjutnya
Akhir  Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar dan meningkatkan
sikap yang baik dirumah.
This Total time for 2 x 45 minutes
Kompetensi yang Alokasi
Dikembangkan Siswa waktu
 Menjawab salam
 Berdoa
 Perhatian
 Siap dan disiplin
15
Menit
 Mendorong keyakin pada
kemampuan diri sendiri serta
kejujuran dan rasa tanggung
jawab siswa dalam hal
melaksanakan kewajiban
 Sungguh-sungguh, Jujur dan
bertanggung jawab dalam 60
melaksanakan kewajiban Menit
 Jujur dalam pengerjaan
 Perhatian terhadap guru
 Menumbuhkan rasa syukur 15
kepada Tuhan atas segala Menit
nikmat yang telah diberikan,
sehingga dapat mengakhiri
pelajaran dengan baik.
90
Menit

7
VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Aspek sikap
a. Observasi perilaku :
 Sikap terhadap materi pelajaran
Pengamatan/ Selama pembelajaran dan
 Sikap terhadap guru/pengajar
penskoran saat diskusi
 Sikap terhadap proses pembelajaran
b. Penilaian diri
c. Penilaian antar peserta didik
2. Aspek pengetahuan
a. Tes tertulis berupa
 soal pilihan ganda, atau
 uraian.
b. Tes lisan
penskoran Penyelesaian soal
Pada Kegiatan pembelajaran berlangsung
yakni diawal, tengah, dan pada akhir
pembelajaran
c. Tugas
 Berupa pekerjaan rumah (PR)
3. Aspek keterampilan Penyelesaian tugas
a. Unjuk Kerja, Pengamatan /
(individu/kelompok) dan
b. Proyek (tugas-tugas belajar) penskoran
saat diskusi

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Sungai Kakap, ………………..2014

(Hasbullah, S.Pd) Guru Mata Pelajaran,
NIP. 195711301984031006

(Lebri Yafit, S.Pd)

8
9