ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap

Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
KI3: Memahami dan 3.1 Memahami konsep ruang  Menjelaskan pengertian konsep  Kondisi geografis  Mengamatipeta
menerapkan (lokasi, distribusi, potensi, ruang; Indonesia (letak dan kondisi geografi
pengetahuan faktual, iklim, bentuk muka bumi,  Menjelaskan pengertian interaksi luas, iklim, geologi, di Indonesia
konseptual, prosedural, geologis, flora, dan fauna) dan antarruang; rupa bumi, tata air,
dan metakognitif pada interaksi antarruang di  Menyebutkan contoh interaksi tanah, flora dan fauna)  Membuat peta
tingkat teknis dan Indonesia serta pengaruhnya keruangan antar wilayah di melalui peta rupa bumi penyebaran
spesifik sederhana terhadap kehidupan manusia indonesia;  Potensi Sumber Daya sumber daya alam
berdasarkan rasa ingin dalam aspek ekonomi, sosial,  Menyebutkan contoh interaksi Alam (jenis sumber di Indonesia
tahunya tentang ilmu budaya, dan pendidikan. keruangan yang terjadi di daya, penyebaran di
pengetahuan, teknologi, wilayahnya; darat dan laut)  Membandingkan
seni, budaya dengan  Menjelaskan kondisi saling  Sumber Daya Manusia data
wawasan kemanusiaan, bergantung yang diperlukan - jumlah, sebaran, kependudukan
kebangsaan, dan untuk terjadinya interaksi dan komposisi; (sebaran dan
kenegaraan terkait antarruang; - pertumbuhan; pertumbuhan)
fenomena dan kejadian  Menyebutkan contoh kondisi - kualitas berdasarkan tahun
tampak mata. saling bergantung yang (pendidikan,
diperlukan untuk terjadinya kesehatan,  Menyajikan data
interaksi antarruang; kesejahteraan kependudukan
 Menunjukkan unsur-unsur atau - keragaman etnik dalam bentuk
komponen peta; (aspek-aspek grafik batang atau
 Menyebutkan letak indonesia budaya Pie.
secara astronomis;  Interaksi antarruang
 Menyebutkan letak indonesia (distribusi potensi  Menganalisis
secara geografis; wilayah Indonesia) dampak positif
 Dampak interaksi dan negative
antarruang interaksi ruang
(perdagangan,  Mengidentifikasi
mobilitas penduduk) masalah akibat
interaksi
antarruang
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
 mencari solusi
terhadap dampak
interaksi
antarruang
KI4: Menunjukkan 4.1 Menjelaskan konsep ruang  Menjelaskan implikasi letak
keterampilan menalar, (lokasi, distribusi, potensi, Indonesia terhadap aspek
mengolah, dan menyaji iklim, bentuk muka bumi, ekonomi;
secara kreatif, produktif, geologis, flora dan fauna) dan  Menjelaskan implikasi letak
kritis, mandiri, interaksi antarruang di Indonesia secara sosial dan
kolaboratif, dan Indonesia serta pengaruhnya budaya;
komunikatif, dalam terhadap kehidupan manusia  Menjelaskan implikasi letak
ranah konkret dan ranah Indonesia dalam aspek Indonesia secara geologis;
abstrak sesuai dengan ekonomi, sosial, budaya, dan  Menjelaskan potensi sumber
yang dipelajari di pendidikan. daya alam berupa hutan di
sekolah dan sumber lain Indonesia;
yang sama dalam sudut  Menjelaskan potensi sumber
pandang teori. daya alam berupa sumber daya
tambang;
 Menjelaskan potensi sumber
daya perikanan laut Indonesia;
 Menjelaskan potensi sumber
daya hutan mangrove di
Indonesia;
 Menjelaskan potensi sumber
daya terumbu karang di
Indonesia;
 Membandingkan jumlah
penduduk Indonesia diantara
penduduk negara lainnya di
dunia;
 Menjelaskan pola sebaran
penduduk Indonesia;
 Menjelaskan komposisi
penduduk Indonesia menurut
usia;
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
 Menjelaskan komposisi
penduduk Indonesia menurut
jenis kelamin;
 Menjelaskan perkembangan
angka pertumbuhan penduduk
Indonesia;
 Menjelaskan kualitas penduduk
Indonesia;
 Menunjukkan keragaman rumah
adat di Indonesia;
 Menunjukkan keragaman
pakaian adat di Indonesia;
 Menunjukkan keragaman tarian
di Indonesia;
 Menjelaskan kondisi geologi
Indonesia;
 Menjelaskan kondisi bentuk
muka bumi Indonesia;
 Menjelaskan kondisi iklim di
Indonesia;
 Menjelaskan keragaman flora di
Indonesia;
 Menjelaskan keragaman fauna di
Indonesia; dan
 Menjelaskan bentuk-bentuk
perubahan akibat interaksi
antarruang.
KI3: Memahami dan 3.2 Mengidentifikasi interaksi  Menjelaskanpengertianinteraksis  Interaksi sosial:  Mengamati
menerapkan sosial dalam ruang dan osial pengertian, syarat, dan interaksi sosial
pengetahuan faktual, pengaruhnya terhadap  Menjelaskansyarat- bentuk (akomodasi, masyarakat
konseptual, prosedural, kehidupan sosial, ekonomi, dan syaratinteraksisosial kerjasama, asimilasi). perdesaan dan
dan metakognitif pada budaya dalam nilai dan norma  Menjelaskanbentukinteraksisosia  Pengaruh interaksi perkotaan
tingkat teknis dan serta kelembagaan sosial l yang asosiatif sosial terhadap  Mengamati
spesifik sederhana budaya.  Menjelaskanbentukinteraksisosia pembentukan lembaga factor-faktor yang
berdasarkan rasa ingin l yang disosiatif sosial, budaya, mempengaruhi
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
tahunya tentang ilmu  Menjelaskanpengaruhinteraksiso ekonomi, pendidikan bentuk interaksi
pengetahuan, teknologi, sialterhadappembentukanlembag dan politik. sosial berdasar
seni, budaya dengan asosial  Lembaga sosial: lembaga yang ada
wawasan kemanusiaan,  Menjelaskanpengertianlembagas pengertian, jenis dan di masyarakat
kebangsaan, dan osial fungsi (ekonomi,  Menyajikan data
kenegaraan terkait  Menjelaskanjenis- pendidikan, budaya, hasil analisis
fenomena dan kejadian jenislembagasosial dan politik). interaksi sosial
tampak mata.  Menjelaskanfungsilembagasosial menurut
bentuknya di
perdesaan dan
perkotaan
KI4: Menunjukkan 4.2 Menyajikan hasil  Menyajikanhasilidentifikasitenta
keterampilan menalar, identifikasi tentang interaksi nginteraksisosialdalamruangdanp
mengolah, dan menyaji sosial dalam ruang dan engaruhnyaterhadapkehidupanso
secara kreatif, produktif, pengaruhnya terhadap sial, ekonomi,
kritis, mandiri, kehidupan sosial, ekonomi, dan danbudayadalamnilaidannormase
kolaboratif, dan budaya dalam nilai dan norma rtakelembagaansosialbudaya
komunikatif, dalam serta kelembagaan sosial
ranah konkret dan ranah budaya.
abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.3 Memahami konsep interaksi  Menjelaskan kelangkaan sebagai  Konsep kebutuhan  Membuat daftar
menerapkan antara manusia dengan ruang permsalahan ekonomi manusia dan kelangkaan kebutuhan dan
pengetahuan faktual, sehingga menghasilkan  Menyebutkan jenis-jenis (motif, prinsip, dan kelangkaan
konseptual, prosedural, berbagai kegiatan ekonomi kebutuhan manusia tindakan ekonomi). barang dalam
dan metakognitif pada (produksi, distribusi, konsumsi,  Menjelaskan hubungan antara  Kegiatan ekonomi keluarga
tingkat teknis dan permintaan, dan penawaran) tindakan, motif dan prinsip (produksi, distribusi,  Mengumpulkan
spesifik sederhana dan interaksi antarruang untuk ekonomi konsumsi) kaitannya data berbagai
berdasarkan rasa ingin keberlangsungan kehidupan  Menjelaskan kegiatan produksi denganperkembangan kegiatan ekonomi
tahunya tentang ilmu ekonomi, sosial, dan budaya  Menjelaskan kegiatan distribusi di perdesaan dan
iptek.
pengetahuan, teknologi, Indonesia.  Menjelaskan kegiatan konsumsi perkotaan
seni, budaya dengan  Permintaan,  Menganalisis
wawasan kemanusiaan, penawaran, harga, pengaruh
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
kebangsaan, dan dan pasar. teknologi internet
kenegaraan terkait terhadap
fenomena dan kejadian  Peran kewirausahaan penawaran dan
tampak mata. dalam membangun pemintaan
ekonomi Indonesia.

 Hubungan antara
kelangkaan,
permintaan-
penawaran, dan harga
untuk
mewujudkankesejahte
raan dan persatuan
bangsa Indonesia.
KI4: Menunjukkan 4.3 Menjelaskan hasil analisis  Menjelaskan kaitan antara
keterampilan menalar, tentang konsep interaksi antara permintaan, penawaran dan
mengolah, dan menyaji manusia dengan ruang harga
secara kreatif, produktif, sehingga menghasilkan  Menjelaskan peran pasar bagi
kritis, mandiri, berbagai kegiatan ekonomi kehidupan masyarakat
kolaboratif, dan (produksi, distribusi, konsumsi,  Menjelaskan peran IPTEK dalam
komunikatif, dalam permintaan, dan penawaran) kegiatan ekonomi
ranah konkret dan ranah dan interaksi antarruang untuk  Menjelaskan peran kewirausahaa
abstrak sesuai dengan keberlangsungan kehidupan dalam membangun ekonomi
yang dipelajari di ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia
sekolah dan sumber lain Indonesia.  Menjelaskan hubungan antara
yang sama dalam sudut kelangkaan dengan permintaan-
pandang teori. penawaran untuk meningkatkan
kesejahteraan manusia.
KI3: Memahami dan 3.4 Memahami kronologi  Memahami periodesasi masa  Perubahan dan  Mengomunikasik
menerapkan perubahan, dan kesinambungan praaksara di Indonesia kesinambungan an hasil
pengetahuan faktual, dalam kehidupan bangsa  Memahami perkembangan masyarakat Indonesia identifikasi
konseptual, prosedural, Indonesia pada aspek politik, masyarakat Indonesia pada pada masa praaksara karakteristik
dan metakognitif pada sosial, budaya, geografis, dan masa praaksara secara kronologis. manusia
tingkat teknis dan pendidikan sejak masa  Memahami perkembangan  Perubahan dan praaksara
spesifik sederhana praaksara sampai masa Hindu- masyarakat Indonesia pada masa kesinambungan
berdasarkan rasa ingin Buddha dan Islam. Hindu-Buddha masyarakat Indonesia  Membandingkan
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
tahunya tentang ilmu  Memahami perkembangan pada masa Hindu karakteriktik
pengetahuan, teknologi, masyarakat Indonesia pada masa Buddha secara kehidupan masa
seni, budaya dengan Islam kronologis. Hindu-Buddha,
wawasan kemanusiaan,  Perubahan dan dan masa Islam.
kebangsaan, dan kesinambungan
kenegaraan terkait masyarakat Indonesia  Menyajikan hasil
fenomena dan kejadian pada masa Islam analisis
tampak mata. secara kronologis. perubahan dan
kesinambungan
kehidupan bangsa
Indonesiapada
masa praaksara,
Hindu-Buddha
dan Islam

KI4: Menunjukkan 4.4 Menguraikan kronologi  Mengidentifikasi periodesasi

keterampilan menalar, perubahan, dan kesinambungan masa praaksara di Indonesias
mengolah, dan menyaji dalam kehidupan bangsa  Mendeskripsikan perkembangan
secara kreatif, produktif, Indonesia pada aspek politik, masyarakat Indonesia pada
kritis, mandiri, sosial, budaya, geografis, dan masa Praaksara
kolaboratif, dan pendidikan sejak masa  Mendeskripsikan perkembangan
komunikatif, dalam praaksara sampai masa Hindu- masyarakat Indonesia pada masa
ranah konkret dan ranah Buddha dan Islam. Hindu- Buddha
abstrak sesuai dengan  Mendeskripsikan perkembangan
yang dipelajari di masyarakat Indonesia pada masa
sekolah dan sumber lain Islam
yang sama dalam sudut
pandang teori.

...................., .. Juli 20..

Mengetahui,
Kepala UPTD Satuan Pendidikan Guru Bidang Studi IPS
............................................ WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. .................................... NIP. ..................................