RPP Daring

Putri Azzahra/1813042002
Pend. Kimia B

KURIKULM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (K-2013)

RECANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tahun Pelajaran 2020/2021

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Semester : XII/I
Materi Pokok : Sel Volta
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
KI-4 memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis proses 3.4.1 Mengidentifikasi masalah dalam
yang terjadi dan kehidupan sehari-hari yang
melakukan perhitungan mengaplikasikan sel volta, salahsatunya
zat atau listrik yang dalam pembuatan baterai
terlibat pada suatu sel 3.4.2 Menentukan Elektrode yang akan
Volta serta digunakan dalam pembuatan baterai
penerapannya dalam dikaitkan denan nilai potensial
kehidupan elektrode standarnya
3.4.3 Menghitung potensial sel dari elektrode
yang digunakan pada pembuatan
RPP Daring
Putri Azzahra/1813042002
Pend. Kimia B

baterai
4.4 Merancang sel Volta 4.4.1 Membuat rancangan baterai dengan
dengan mengunakan menerapkan konsep sel volta
bahan di sekitar 4.4.2 Merancang Prosedur pembuatan sumber
energi alternatif menggunakan bahan
ramah lingkungan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran STEM PjBL dengan menggali informasi dari
berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi,
diharapkan peserta didik memahami konsep, terlibat aktif dalam proses
belajar mengajar berlangsung, memiliki sifat ingin tahu, teliti dalam
melakukan penamatan dan bertanggung jawab dalam menganalisis proses
yang terjadi dalam sel volta dan menjelaskan kegunaannya serta mampu
berpikir kritis, bekerjasama, menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik dalam merancang sel volta dengan menggunakan
bahan di sekitar.

D. Materi Pembelajaran
1. Faktual
Reasksi Spontan dan tidak spontan
Contoh reaksi redoks spontan dalam Sel volta yang menghasilkan energi
listrik adalah reaksi anatara Zn dan ion Cu. Berikut reaksi yang terjadi
pada kedua elektrode :
Reaksi oksidasi : Zn(s) → Zn2+ + 2e
Reaksi reduksi : Cu2+(aq) + 2 e →Cu (s)
Reaksi Keseluruhan : Zn(s) + Cu2+(aq) → Zn2+ + Cu (s)
Notasi Sel Volta
Sel volta dinotasikan dengan cara yang telah disepakati (sel Zn/Cu2+)
Zn(s)|Zn2+(aq)║Cu2+(aq)|Cu(s)
Bagian anoda (setengah sel oksidasi) dituliskan disebelah kiri bagian
katoda. Garis lurus menunjukkan batas fasa yaitu adanya fasa yang
berbeda (aqueous vs solid) jika fasanya sama maka digunakan tanda
koma. Untuk elektroda yang tidak bereaksi ditulis dalam notasi diujung
kiri dan ujung kanan.
2. Konseptual
 Anode dan katode
Sel volta terdiri atas elektroda tempat berlangsungnya reaksi oksidasi
disebut anoda(electrode negative), dan tempat berlangsungnya reaksi
reduksi disebut katoda (electrode positif). Anode dan Katode yang
berupa logam dicelupkan kedalam larutan elektrolit yang
mengandung masing-masing ion logamnya. Kedua larutan
dihubungkan dengan jembatan garam, sedangkan kedua elektrode
dihubungkan dengan kawat. Listrik yang dihasilkan diukur dengan
voltmeter yang dipasangkan pada kawat. Jembatan garam berisi
garam dalam gelatin yang berfungsi menjaga kenetralan listrik dari
RPP Daring
Putri Azzahra/1813042002
Pend. Kimia B

kedua larutan sehingga aliran listrik tidak terputus

 Sel Volta
Sel volta atau sel galvani adalah sel elektrokimia yang melibatkan
raksi redoks dan menghasilkan arus listrik. .
 Deret Volta
Deret Volta adalah urutan logam-logam berdasarkan kenaikan
potensial elektrode standarnya. Susunan unsur-unsur logam
berdasarkan potensial elektrode standarnya disebut deret
elektrokimia atau deret volta. Deret volta dapat dilihat dalam tabel
berikut.

Semakin ke kiri kedudukan suatu logam dalam deret volta

menandakan: Logam semakin reaktif (semakin mudah melepas
elektron). Logam merupakan reduktor yang semakin kuat.
Sebaliknya, semakin kanan kedudukan logam dalam deret volta
menandakan: Logam semakin kurang reaktif (semakin sukar melepas
elektron). Kationnya merupakan oksidator yang semakin kuat.
Jadi, logam yang terletak lebih kiri lebih reaktif daripada logam-
logam yang di kanannya. Oleh karena itu, logam yang terletak lebih
kiri dapat mendesak logam yang lebih kanan dari senyawanya.
 Potensial elektroda standar
Suatu reaksi reduksi (penangkapan elektron) dapat menimbulkan
potensial listrik tertentu yang disebut potensial reduksi atau potensial
elektroda. Lambangnya E
Potensial Sel (E0sel) adalah potensial listrik yang dihasilkan oleh
suatu sel.Harga E0 sel dapat dihitung dengan rumus :
E0 sel = E0 reduksi - E0 oksidasi
3. Prosedural
Prosedur pembuatan sumber energi alternatif menggunakan bahan ramah
lingkungan

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : STEAM
2. Metode : Diskusi kelompok, eksperimen dan penugasan
3. Model : STEM Project Based Learning

F. Sumber Belajar
1. Buku teks Kimia SMA Kelas XII semester 1 (Buku Elektronik)
RPP Daring
Putri Azzahra/1813042002
Pend. Kimia B

2. Lembar Kerja Peserta Didik Digital (Link dibagikan melalui Grup

Whatsapp)
3. Internet (Jurnal Penelitian, artikel, video, animasi, pembelajaran interaktif,
dan sebagainya)
(contoh: https://www.youtube.com/watch?v=JqRw6a4Pt3E )
4. Media Online dalam Penugasan (Link dibagikan melalui Grup Whatsapp)
5. Media Online dalam tatap muka : Google Meet

G. Media/ alat dan bahan Belajar

1. Laptop/Smartphone/Tablet/Pen Tab
2. Alat dan Bahan Demonstrasi/ Eksperimen

H. Lagkah-Langkah Pembelajaran
Sintaks Kegiatan Awal Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 10
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum menit
pelajaran dimulai
3. Guru meanyakan Kabar peserta didik
4. Guru menyampaikan KD, IPK, dan tujuan
pembelajaran
5. Guru menginatkan kembali tentan anode dan katode
pada sel volta, deret volta, dan cara menghitung
potensial sel
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan tentan terjadinya krisis energi 20
Reflection denan semakin berkurannya sumber energi yang berasal menit
dari fosil dan pentingnya mencari sumber energi
alternatif
2. Guru memberikan motovasi agar peserta didik
mimiliki kemauan untuk menyelidiki penerapan konsep
sel volta dalam mengatasi krisis energi yan terjadi
3. Peserta didik mempelajari proses sel volta dengan
mengamati contoh yang ada dengan memberdayakan
bahan bahan yang tersedia (Contoh:
https://www.youtube.com/watch?v=lnQXfTk-O4U ,
https://www.youtube.com/watch?v=XZ78HpLWvwQ)
4. Peserta didik diharapkn bertanya, contoh pertanyaan
 Mengapa buah-buahan dengan bantuan
elektroda dan kabel dapat menghasilkan arus
listrik?
 Berapa besar arus listrik yang dihasilkan dari
tiap buah-buahan tersebut?
 Jenis buah buahan apa saja yang dapat
digunakan sebagai sumber listrik?
 Selain buah buahan bahan lain apa yang dapat
menjadi sumber listrik? Bagaimana kita
mengetahuinya?
RPP Daring
Putri Azzahra/1813042002
Pend. Kimia B

 Bagaimana merangkai buah buahan yang

tersedia dengan kehidupan sehari-hari tersebut
menjadi baterai sederhana?
Research 1. Peserta didik secara berkelompok mencari informasi 30
terkait permasalahan perancangan prosedural pembuatan menit
sumber energi alternatif menggunakan bahan ramah
lingkungan
2. Merumuskan maslah/ penelitian”bagaimana
merancang baterai dengan menggunkana bahan ramah
lingkungan yang ada disekitar”
Perumusan Masalah:
 Logam apasaja yang bertindak sebagai anoda atau
katoda?
 Bahan bahan apa saja yang dapat dijadikan sebagai
sumber listrik?
 Bagaimana cara mengukur kuat arus dan tegangan
yang dihasilkan dari buah-buahan?
 Bagaimana cara merancang baterai dari buah
buahan yang efektif dan efisien?
Discovery Peserta didik diminta untuk mencari informasi dan 20
mengemukakan beberapa solusi untuk memecahkan menit
masalah berkaitan dengan perancangan sumber energi
alternatif menggunakan bahan ramah lingkunan sesuai
dengan draf rancangangan yang telah didiskusikan
sebelumnya dalam kelompok,
Misalnya:
 Apakah ada hubungan antara sumber listrik yang
dihasilkan dengan jumlah buah buahan yang
digunakan?
 Jenis buah apa yang menghasilkan sumber listrik
yang paling benar?
 Bagaimana rancangan alatnya agar menhasilkan
listrik yang benar?

Penutup 1. Memberikan kesempatan kembali kepada peserta 10

didik untuk menanyakan kembali hal hal yang menit
belum dipahami
2. Menjelaskan tugas kepada peserta didik untuk
menyelesaikan dalam membuat sumber energi
alternatif menggunakan bahan ramah lingkungan
berdasarkan rancangan yang telah didiskusikan
3. Guru merekleksi hasil kegiatan pembelajaran
4. Sebelum guru Menutup Google meet, guru
mengingatkan peserta didik untuk mengerjakan
Tugas individu.dan jika ada yang ingin didiskusikan
mengenai tugas tersebut, dapat dilakukan di Grup
RPP Daring
Putri Azzahra/1813042002
Pend. Kimia B

Whathapp
5. Guru menginformasikan kegiatan pembelajran
berikutnya

I. Penilaian
Penialian Proses dan Hasil Belajar
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap - Penilaian Diri - Format Penilaian
- Penilaian Antar Peserta - Format Penilaian
Didik - Catatan
- Jurnal
2. Pengetahuan - Tes tertulis - Soal pilihan ganda
- Soal Uraian
- Penugasan - Tugas
3. Keterampilan - PenilaianPraktik - Lembar Pengamatan
- Penilaian Proyek - Format Penilaian
- Penilaian Portofolio - Format Penilaian