Geografi

MAN KOTA KUPANG
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

GEOGRAFI
(Waktu 35 menit)
Nama Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :
A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

a. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
b. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa
c. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
d. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati
antara guru dengan siswa
e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam
mengerjakan tugas
B. Tugas
1. Lengkapilah peta konsep di bawah ini tentang ciri-ciri Desa!
Menurut Paul H . Landis:

1. …………..
2. …………..
3. Dst……… Kesimpulan
Ciri-ciri Desa Menurut Roucek

& Warren:
1. …………..
2. …………..
3. Dst………
Menurut Talcot
Parsons:
1. …………..
2. …………..
3. Dst………
1
2. Lengkapilah tabel di bawah ini tentang defenisi desa!
Pendapat Para Ahli Penjelasan

1. Daldjoeni
2. Bintarto
3. Undang-undang
4. Dst….
5. Kesimpulan
sendiri
3. Lengkapilah bagan di bawah ini !
Unsur-unsur Desa
Wilayah Pendudu Perilaku

k
Penjelasan Penjelasan Penjelasan

4. Jelaskan Sejarah, Istilah, dan Perkembangan Desa
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
.................................................................................................................
MAN KOTA KUPANG

KELAS XII

“INTERAKSI DESA KOTA”
GEOGRAFI
(Waktu 45 menit)
Nama Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :

1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa
3. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati
5. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam
mengerjakan tugas
RINGKASAN MATERI
Potensi desa menurut Peraturan Mentri Dalam Negeri Nomor 12 Tahun 2007,
menyatakan bahwa potensi desa dan kelurahan terdiri atas data sumber daya alam,
sumber daya manusia, kelembagaan, prasarana dan sarana
NO ASPEK POTENSI MELIPUTI

1 1. potensi umum yang meliputi batas
dan luas wilayah, iklim, jenis dan
kesuburan tanah, orbitasi,
bentangan wilayah dan letak
2. pertanian
3. perkebunan
4. kehutanan
Data sumber daya alam
5. peternakan
6. perikanan
7. bahan galian
8. sumber daya air
9. kualitas lingkungan
10. ruang publik/taman
11. wisata
2 1. Jumlah
2. Usia
3. Pendidikan
4. mata pencaharian pokok
Data sumber daya manusia 5. agama dan aliran kepercayaan
6. kewarganegaraan
7. etnis/suku bangsa
8. cacat fisik dan mental; dan
9. tenaga kerja.
3 1. Lembaga pemerintahan desa dan
kelurahan
2. lembaga kemasyarakatan desa dan
kelurahan
3. lembaga social kemasyarakatan
Kelembagaan
4. organisasi profesi
5. partai politik
6. lembaga perekonomian
7. lembaga pendidikan
8. lembaga adat
9. lembaga keamanan dan ketertiban.
4 1. transportasi
2. informasi dan komunikasi
Prasarana dan Sarana 3. prasarana air bersih dan sanitasi
4. prasarana dan kondisi irigasi
5. prasarana dan sarana pemerintahan
6. prasarana dan sarana lembaga
kemasyarakatan
7. prasarana peribadatan
8. prasarana olah raga
9. prasarana dan sarana kesehatan
10. prasarana dan sarana pendidikan
11. prasarana dan sarana energi dan
penerangan
12. prasarana dan sarana hiburan dan
wisata
13. prasarana dan sarana kebersihan.
TUGAS 1
Pasangkanlah pernyataan di bawah ini!
DATA SUMBER DAYA PERKEBUNAN

ALAM
MATA PENCARIAN
TRANSPORTASI
RUMAH IBADAH
PERTANIAN
DATA SUMBER DAYA
MANUSIA
KEWARGANEGARAAN
BAHAN GALIAN
LEMBAGA ADAT
USIA PENDUDUK
KELEMBAGAAN PERIKANAN
PENDIDIKAN
SUKU BANGSA
TENAGA KERJA
PRASARANA DAN SARANA PARTAI POLITIK

TUGAS 2
Jelaskanlah alasan ananda, kenapa 4 aspek di bawah ini dapat menjadi indikator
mengukur potensi desa!
No Indikator Alasan
1 Data sumber daya alam ...............................................................
2 Data sumber daya manusia Penduduk desa merupaka potensi bagi desa
itu sendiri. Semakin banyak jumlah penduduk
desa, terlebih penduduk usia produktif,
semakin besar potensi desa tersebut. Kegiatan
penduduk yang ditekuni setiap hari
memberikan sumbangan bagi pendapatan
desa tersebut. Apabila suatu wilayah desa
mempunyai potensi cukup baik, termasuk
tingkat pendidikan penduduknya yang sudah
tinggi, desa tersebut akan cepat berkembang
3 Kelembagaan ...................................................................
4 Prasarana dan sarana ....................................................................

TUGAS 3
Data potensi desa dan kelurahan dilakukan pengukuran dan analisis untuk
menentukan tingkatan potensi umum, potensi pengembangan dan tipologi desa
dan kelurahan
1. Tingkatan potensi umum terdiri atas:

a. potensi tinggi, jika skor total mencapai nilai lebih dari 80% dari
skor nilai maksimal.
b. Potensi sedang
c. potensi rendahPotensi pengembangan terdiri atas:
a. Sangat Potensial Dikembangkan jika perolehan skor indikator lebih
dari 80% dari skor maksimal dari potensi yang diukur
b. Potensial
c. Cukup Potensial
d. Kurang Potensial
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
PERTEMUAN 3
Mata Pelajaran :.....................................................................................................

Nama Kelompok :.....................................................................................................
Nama Peserta didik : ......................................................................................................
Kelas :.....................................................................................................
Hari / Tanggal : ....................................................................................................

a. Baca secara cermat bahan ajar sebelum anda mengerjakan tugas
b. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman anda
d. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah
disepakati antara guru dengan peserta didik.
e. Kerjakan LKPD ini dengan sikap jujur dan tanggung jawab.
B. Tugas / Latihan
TUGAS 1
1. Isilah kolom tipe –tipe desa menurut kegiatannya di bawah ini dengan benar!
TIPE – TIPE DESA BERDASARKAN

KEGIATANNYA
2. Isilah kolom tipe-tipe desa berdasarkan jenis mata pencahariannya di bawah
ini dengan benar!
TIPE-TIPE DESA
BERDASARKAN
JENIS
MATAPENCAHA
RIANNYA
3. Uraikanlah tiep-tipe desa di Indonesia berdasarkan sistem ikatan kekerabatan.

Beri contoh!
a. ........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................
b. ........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................
c. ........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................
TUGAS 2
ah dengan kelompokmu tipe-tipe desa yang ada dikawasan tempat tinggalmu,

desa dengan bahasamu sendiri!
ebut!
MAN KOTA KUPANG

KELAS XII

“INTERAKSI DESA KOTA”
GEOGRAFI
(Waktu 45 menit)
Nama Kelompok
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :
B. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

mengerjakan tugas
Bermain kata
1. Carilah potensi-potensi desa (fisik dan non fisik) yang terdapat pada
deretan huruf di bawah ini, baik secara vertikal, horizontal dan diagonal
2. Setelah kamu mendapatkan potensi-potensi desa yang terdapat pada
deretan huruf di atas, masukkan kata-kata tersebut ke dalam kolom yang
telah disediakan sesuai dengan tempatnya!
Z E T Y U G M A N U S Y L N O H I C
M I N D L H E W A R Y B U Y L I M O
L A N R O U Y T N A T R O P M I A P
P R P E R T A N I A N U G I L D I Y
R O T A L A M R A D N I W K Y O T W
Q L N U R N G A R I S A I A T U E U
W I N T R A O W N Y L S E I R A R L
L U A H L I T C I P I E T U O R N A
I K T A M A O U N T K L P E M P A N
T I N N N W N E R O P U E C L I K E
R T I A W U G Y P E M E R I N T A H
E A H A U M R A B A H E K R X E S T
M B B P L T O C U L K O E L M I U X
U E A E A L Y O C L E M B A G A L Q
I R M N N A O M I N D L U S T P A Y
D S A G H I N E N D L Y N X W O S F
S F E R A C G K I P A B A C R U T D
A N A M B A S E Q Y U R N I Y R I R
T S Y A H R U L U D I L M E P L A O
B O R G A N I S A S I S O S I A L Y
Y L M A T N I Y O U R A N D M E I J
K I L K Q R A E V R E O F E V O L G
L U S Y A F R A I N T H E W O R D F
I N K P Q I I A F A R Q A D R I M I
S A K S E A L R M P E R I K A N A N
M Y U F Y R H A U W I L X V B Q N W
U M A N U S I A N L P E R O N S O A
H G F S E D A Q W E T Y U R P O I R
No Potensi Fisik Potensi Nonfisik
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Indikator
3.2.7 Mengidentifikasi tingkat perkembangan desa
A. Identitas
Satuan Pendidikan : MAN KOTA KUPANG
Mata Pelajaran : Geografi

Kelas / Semester : XII / I
T.P : 2020-2021
Sub Materi : Bonus Demografi
Kelompok : .....................................
Anggota kelompok : ....................................
...................................
....................................
....................................
Kelas : ....................................
Hari/tanggal : .....................................

1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum anda mengerjakan tugas
2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman anda
4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah
5. Kerjakan LKPD ini dengan sikap jujur dan tanggung jawab.
C. Informasi Pendukung
Desa Berdasarkan Tingkat Perkembangannya
1. Desa swadaya adalah desa yang masyarakatnya telah mampu memenuhi
kebutuhannya sendiri. Penduduknya masih jarang dan kurang
berkomunikasi dengan masyarakat luar, sehingga proses kemajuan yang
diperoleh sebagai hasil interaksi dengan wilayah berjalan lambat.
2. Desa swakarya adalah desa yang masyarakatnya sudah lebih maju
dibandingkan dengan desa swadaya. Selain untuk memenuhi
kebutuhannya sendiri, kelebihan produksi yang dihasilkan penduduk
sudah mulai dijual ke daerah lain. Desa swakarya mulai mengadakan
kontak atau hubungan dengan warga lain, walaupun intensitasnya masih
sedikit.
3. Desa swasembada adalah desa yang sudah mampu mengembangkan
semua potensi yang ada secara optimal. Masyarakat desa ini sudah mulai
mengadakan interaksi atau hubungan dengan masyarakat luar untuk
melakukan tukar menukar barang dengan wilayah lain. Hasil dari
interaksi tersebut menyebabkan masyarakat yang tinggal didesa
swasembada mampu menyerap teknologi baru untuk memanfaatkan
sumber daya yang dimiliki, sehingga proses pembangunan dapat berjalan
dengan baik
C. Tugas/latihan
1. Identifikasilah gambar berikut ini berdasarkan tingkat perkembangan desa.
Gambar Tingkat Perkembangan Ciri-ciri

Desa
Desa………………..
2. Gambar di bawah ini adalah klasifikasi desa berdasarkan
tingkat perkembangannya !
Gambar 1. Desa Swaday Gambar 2. Desa Swakarya Gambar3. Desa Swasembada
Menurut pendapat anda apakah yang membedakan antara gambar 1, 2 dan 3.

Kemukakan alasan anda mengapa perbedaan itu bisa terjadi!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...
3.Lengkapilah kolom dibawah ini tentang penggolongan desa berdasarkan tingkat

perkembangan
Swadaya Swakarya Swasembada

Mata pencaharian
mulai bearagam
Hasilnya untuk
mencukupi
kebutuhan sehari
Administrasi desa Pengelolaan administrasi
belum dilaksanakan telah dilaksanakan dengan
dengan baik baik
Lembaga sosial desa dan
pemerintahan sudah
berfungsi dengan baik
Tingkat pendidikan
dan produktivitas
penduduknya masih
Rendah
Sudah mampu
menyelenggarakan urusan
rumah tangga sendiri
Interaksi Keruangan Desa dan Kota
(Pertemuan 6)
Nama Siswa : .........................................................................................

Kelas : .........................................................................................
Hari/tanggal : .........................................................................................
A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XII/1
T.P : 2020-2021
Sub Materi : Ciri-ciri kota dan Pengertian kota

antara guru dengan peserta didik.
TUGAS
1.Isilalah tabel berikut ini !
No Ciri –Ciri Kota Kategori

Adanya tempat rekreasi, hiburan dan
1. Fisik
olahraga
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Dst
2. Berdasarkan ciri-ciri kota yang telah diidentifikasi pada tugas sebelumnya.

Jelaskan pengertian kota !
Lembar Kerja Peserta Didik
Pertemuan 07
INNDIKATOR
3.2.10 Menjelaskan Sejarah Pertumbuhan Kota
A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMA Negeri

Kelas / Semester : XII / I
T.P : 2017 -2018
Sub Materi : Bonus Demografi
Kelompok : .....................................
Anggota kelompok : ....................................
...................................
....................................
....................................
Kelas : ....................................
Hari/tanggal : .....................................

4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah
C. Informasi Pendukung
1. Kota yang berasal dari pusat perdagangan diantaranya Makasar, Jakarta

dan Surabaya Pontianak, Bagansiapiapi, Samarinda, Palembang, Jambi,
dan Banjarmasin . Kota-kota tersebut berada di pinggir sungai atau pantai
dengan tujuan mempermudah pemasaran dan tukar menukar barang
dagangan
2. Selain kota tersebut Menurut Eni H (2012) Kota yang berasal dari
perkebunan diantaranya Sukabumi (perkebunan teh), Ambarawa
(perkebunan karet), Bandung, Bogor, Malang, Salatiga, Palembang, dan
Bengkulu Pematangsiantar, Lampung, , Sabang, dan Bandung.
3. Berikut kota yang berasal dari pertambangan
a) Cepu , Balik Papan, Samarinda dan Surabaya tumbuh dan
berkembang karena terdapat pertambangan minyak bumi.
b) Bangka, Belitung, Muntok, Pangkal Pinang, Tanjung Pandan,
Linggas, dan Singkep dapat tumbuh dan berkembang karena
adanya sumber tambang timah.
c) Martapura berkembang karna adanya tambang intan
4. Kota yang berfungsi sebagai pusat pemerintahan dapat berkembang
menjadi pusat pertumbuhan. Kota yang berasal dari pusat administrasi.Jakarta
(ibukota Negara), Yogyakarta, Semarang (ibukota provinsi Jateng) dsb
D. Tugas
1. Tuliskanlah masing-masing 5 daerah yang ada di Indonesia berdasarkan
sejarah pertumbuhannya
No Perkebunan Pertambangan Administrasi Perdagangan
Pemerintahan
1
2
3
4
5
6
7
8
2. Jawablah pertanyaaan berikut ini
a. Jelaskan pertumbuhan kota yang berasal dari perkebunan!
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
b. Jelaskan pertumbuhan kota yang berasal dari perdagangan
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
c. Jelaskan pertumbuhan kota yang berasal dari Administrasi Pemerintah
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
d. Jelaskan pertumbuhan kota yang berasal dari pertambangan
…………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………..
SMA Negeri ………………………………

PERTEMUAN 8
GEOGRAFI
(Waktu 30 menit)
Nama Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :

mengerjakan tugas
B. TUGAS
1. Kemukakanlah perkembangan kota menurut Lewis Munford
No Tahapan Ciri-ciri Contoh
1 Eopolis
2 Polis
3 Metropolis
4 Megapolis
5 Tiranopolis
6 Nekropolis
B. Jelaskanlah tiga fase perkembangan kota menurut teknologi dan

peradapannya!
No Tahapan Ciri-ciri
1 Fase Mezo Teknik
2 Fase Paleo Teknik
3 Fase Neo Teknik
C. Jelaskanlah tahap-tahap perkembangan kota menurut Griffit Taylor

No Tahapan Ciri-ciri
1 Infantile
2 Juvenile
3 Mature
4 Sinile
SMA Negeri ………………………………

PERTEMUAN 9
GEOGRAFI
(Waktu 35 menit)
Nama Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :

mengerjakan tugas
B. Tugas
1. Lengkapilah peta konsep di bawah ini tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi pola bentuk pemukiman penduduk!
Penjelasan
FAKTOR
-
2. Lengkapilah tabel di bawah ini tentang bentuk-bentuk desa!
Bentuk-bentuk Desa PENJELASAN
……………………
……………………
…………………………..
……………………
3. Lengkapailah bagan di bawah ini !
Pola-pola Desa
Menurut Menurut
R.Bintarto Daldjoeni
1. ............................ 1. ...........................
2. ............................ 2. ...........................
3. ............................ 3. ............................
4. ............................ 4. ............................
5. .............................
6. .............................
(LKPD 10)
Sub Materi :
“Desa dan
Kota”
Mata Pelajaran Geografi

Kelas XII
KELOMPOK.........
1.
2.
3.
4.
A. KOMPETENSI INTI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif,
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR :
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota,
serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan
C. INDIKATOR :
3.2.13 Menganalisis struktur keruangan kota
MATERI
1. Struktur Ruang Kota

a. Teori Lingkaran Konsentrik Burgess (Concentric zone theory)
Teori Ini dikembangkan oleh Ernest W. Burgess. Berdasarkan
nilai tanah atau kriteria status sosial kawasan tempat kediaman, dalam
keadaan biasa, kota membentuk lima zone sepusat sebagai berikut :
1) Daerah Pusat Bisnis (Central Bussiness Distric)
2) Daerah Transisi (Zone of Transition)
3) Daerah tempat tinggal para pekerja (zones of Working men‟s home)
4) Daerah tempat tinggal kelas menengah (zone of middle class
dwellers)
5) Daerah tempat tinggal para penglaju (commuters of zone)
b. Teori Sektoral
Diperkenalkan oleh Homer Hoyt (1930)
Terdiri dari :
1) Pusat niaga sekaligus pusar kota (CBD)
2) Kawasan industri ringan dan perdagangan
3) Sektor murbawisma, yaitu tempat tinggal kaum murba atau kaum
buruh
4) Kawasan pemukiman kelas menengah
5) Kawasan tempat tinggal golongan atas
c. Teori Pusat Lipat Ganda

Diperkenalkan oleh C.D. Hans dan E.L. Ullman (1945). Contoh : Kota
Padang
Model pusat lipat ganda ini dapat digambarkan sebagai berikut:
1) Pusat kota atau CBD;
2) Kawasan niaga dan industri ringan;
3) Kawasan murbawisma, tempat tinggal berkualitas rendah;
4) Kawasan madyawisma, tempat tinggal berkualitas menengah;
5) Kawasan adiwisma, tempat tinggal berkualitas tinggi;
6) Pusat industri berat;
7) Pusat niaga/perbelanjaan lain di pinggiran;
8) Kawasan madyawisma dan adiwisma;
9) (suburb) kawasan industry
4. Pusat-pusat Pelayanan Permukiman

1) Teori Christaller/ teori tempat pusat
Menjelaskan jumlah, ukuran dan distribusi tempat pusat (desa,
kota, pusat pelayanan sosial,pusat pelayanan pasar dan
administrasi). Setiap pusat memiliki : ambang batas minimum
pasar (threshold) yaitu penduduk atau jumlah pembelian minimum
yang mendukung adanya fungsi perdagangan. Jarak maksimum
pencapaian konsumen untuk mau berbelanja (range)
Contoh konsep ini:
1. Barang kebutuhan sehari-hari tersebar merata dimana-mana
hingga ditempat yang kecil (threshold kecil dan range kecil)
2. Toko emas dan pakaian wanita khusus di kota-kota yang cukup
banyak penduduk dan satu masyarakatnya (threshold dan
rangenya besar)
Pusat dan wilayah hinterland dalam model ideal berupa
bentuk heksagonal
a. Model tempat pusat berdasarkan prinsip pemasaran
o Setiap pusat dikitari oleh 6 pusat yang lebih kecil yang
terdapat pada sudut heksagonal
o Setiap pusat yang lebih kecil beserta hiterlandnya
mempunyai pilihan yang sama untuk dilayani oleh 3 pusat
yang lebih tinggi sehingga 1/3 bagian dari setiap pusat lebih
kecil mendapat pelayanan dari pusat yang lebih besar
o Pusat yang lebih besar melayani 1/3 dari 6 pusat lebih kecil
yang sama dengan besar 2 pusat
o Ditambah dengan pelayanannya sendiri yang juga sebagai
pusat pelayanan lebih kecil maka dapat dikatakan : satu
pusat lebih tinggi akan melayani jumlah penduduk yang
sama dengan 3 pusat yang lebih rendah (prinsip K=3)
o Contoh : puskesmas pembantu hanya mampu melayani 1/3
daerah di sekitarnya
Gambar model tempat pusat berdasarkan prinsip pemasaran
b. Model tempat pusat berdasarkan prinsip transportasi

 Tempat pusat dihubungkan oleh jaringan transportasi
o Tempat pusat yang lebih kecil akan tumbuh pada lintasan
jaringan transportasi yang menghubungkan dua pusat yang
lebih besar
o Setiap pusat dikitari oleh 6 pusat yang lebih kecil yang
terdapat pada tengah garis heksagonal
o Setiap pusat yang lebih kecil beserta hiterlandnya
mempunyai pilihan yang sama untuk dilayani oleh 2 pusat
yang lebih tinggi sehingga 1/2 bagian dari setiap pusat yang
lebih kecil sama dengan besar 3 pusat
o Ditambah dengan pelayanannya sendiri yang juga sebagai
pusat pelayanan lebih kecil, maka dapat dikatakan
o Satu pusat lebih tinggi akan melayani jumlah penduduk
yang sama dengan 4 pusat yang lebih rendah (prinsip K=4)
o Contoh :
Gambar model tempat pusat berdasarkan prinsip transportasi
c. Model tempat pusat berdasarkan prinsip administrasi

 Tempat pusat yang lebih besar sebagai pusat administrasi akan
melayani 6 pusat lebih kecil sebagai hinterland
 Ditambah dengan fungsinya sendiri sebagai pusat pelayanan yang
lebih rendah maka dapat dikatakan :
 Suatu pusat akan melayani jumlah penduduk yang sama dengan 7
pusat lebih rendah (prinsip K=7)
 Contoh : Kota Padang melayani 11 kecamatan
Teori Cristaller juga bisa digunakan untuk menentukan tempat pelayanan
pendidikan dan kesehatan. Contohnya :
 SD terdapat di setiap desa, SMP terdapat di antara dua desa, SMA terdapat di
ibukota kabupaten, perguruan tinggi terdapat di ibukota provinsi, akan tetapi
guru tersebar hingga ke pelosok
 Rumah sakit ada terbatas di tempat-tempat yang lebih besar (Kota Kabupaten),
puskesmas di kota kecamatan, puskesmas di desa dan bidan, perawat hingga
dokter tersebar sampai ke pelosok
a. Teori Von Thunen
Von Thunen adalah seorang ekonom dan tuan tanah Jerman
pada tahun 1826 menerbitkan teorinya berupa suatu pola produksi
pertanian yang dihubungkan dengan tata guna lahan di sekitar suatu
kota pasaran dengan asumsi :
1) Kota pasaran (market town) harus berlokasi terpencil di pusat suatu
wilayah homogen secara geografis, dalam arti tanah dan iklimnya
2) Biaya transportasi berbanding lurus dengan jarak (pengangkutan
hasil dari tempat produksi ke kota)
3) Setiap petani di kawasan sekeliling kota pasaran itu akan menjual
kelebihan hasil pertaniannya ke kota tadi, dan biaya transportasinya
menjadi tanggungan sendiri
4) Petani cenderung memilih jenis tanaman yang menghasilkan
keuntungan maksimal
Model ini disusun berdasarkan zona-zona konsentris, dan masing-
masing zone menghasilkan tanaman yang khas
a. Zonasi konsentris
1. Zona pertama
Daerah yang paling dekat kota pasaran mengusahakan
sayuran terutama
Kentang dan disamping itu juga menghasilkan susu (hasil
perahan). Kentang dan susu membutuhkan tenaga buruh dan
ongkos transportasi yang tinggi. Kedua barang itu juga cepat
rusak atau busuk. Para petani zona pertama memasukkan hasil
tertinggi per unit areal. Tetapi jika letak perusahaan makin
menjauhi kota pasaran di pusat, maka hasilnya juga kan ikut
menurun, sehingga ia harus mengusahakan produk lain agar tak
merugi.
2. Zona ke dua adalah hutan yang produksinya sayur
3. Zona ke tiga dipakai untuk menghasilkan tanaman biji-bijian
yang wujudnya gandum. Hasil ini tahan lama sedang ongkos
angkutannya relatif murah.
4. Zone ke empat diusahakan sebagai lahan garapan dan
perumputan dengan tekanan pada hasil perahan, misalnya susu,
mentega, keju.
5. Zone ke lima untuk pertanian yang hasilnya dapat berganti-
ganti wujudnya, bahkan hingga tiga jenis
6. Zone ke enam letaknya paling jauh dari kota pasaran, lahannya
dipakai untuk perumputan ternak domba
TUGAS 4
1. Perhatikan gambar struktur ruang kota dibawah ini !

2. Jelaskan gambar-gambar di bawah ini secara lengkap dan jelas.
3. Dari ke-3 teori di bawah ini, teori yang manakah yang di paling mendekati
struktur kota tempat tinggalmu?
1……………………… 2……………………… 3……………………

….……. ……… ………
4 Sinile
SMA Negeri ………………………………

PERTEMUAN 11
GEOGRAFI
(Waktu 35 menit)
Nama Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :

mengerjakan tugas
Fungsi Desa
Masyarakat desa pada umumya memiliki pemikiran yang belum modern.
Karena mempertahankan budaya dan kearifan lokal, jadi masyarakat desa belum
berkembang diberbagai bidang contohnya bidang pendidikan, komunikasai,
sarana dan prasarana, perekonomian
Adapun fungsi desa adalah:

1. Hinterland ialah daerah penyokong atau penyuplai kebutuhan masyarakat
kota Karena desa memiliki sumberdaya alam yang berlimpah desa
berfungsi sebagai pemasok kebutuhan masyarakat kota
2. Raw Material and Man Power, desa berfungsi sebagai penghasil bahan
mentah untuk industry
3. Segi kegiatan kerja, desa dapat berfungsi sebagai desa agraris, desa
industri, desa nelayan, dan sebagainya. Disini desa berfungsi sebagai
pengembang potensi yang ada di wilayah tersebut
4. sebagai bentuk pemerintahan terendah, artinya desa diharapkan mampu
menjalankan kebijakan-kebijakan yang telah digariskan oleh pemerintah
yang lebih tinggi
1. Fungsi Kota
Kota memiliki banyak fungsi, misalnya: sebagai pusat
pemerintahan, pusat pendidikan, dan pusat hiburan (pariwisata), atau pun
sebagai fungsi-fungsi lainnya.
fungsi-fungsi kota itu ialah sebagai berikut.
a. Kota sebagai pusat produksi, baik barang setengah jadi maupun
barang jadi.
b. Kota sebagai pusat perdagangan, yakni melayani daerah sekitarnya.
Contohnya: Rotterdam, Singapura, dan Hamburg.
c. Kota sebagai pusat pemerintahan atau ibu kota negara. Contohnya:
Jakarta, London, Kairo.
d. Kota sebagai pusat kebudayaan. Contohnya: Mekah, Yerusalem,
dan Vatikan.
e. Kota sebagai pusat pengobatan dan rekreasi. Contohnya: Monaco,
Palm Beach, Florida, dan Puncak- Bogor
f. Kota yang berfungsi ganda. Kota-kota di abad sekarang banyak
yang termasuk kategori ini
TUGAS 1
Uraikanlah fungsi desa berdasarkan gambar dibawah ini

Fungsi Desa Contoh Fungsi Desa Keterangan
dan Kota
Fungsi Desa
Fungsi Kota
Tugas 2
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan baik dan benar!
1. Jelaskanlah perbedaan antara fungsi desa dan fungsi kota!
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
2. Jelaskan kenapa desa berfungsi sebagai pemasok tenaga kerja!

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
3. Jelaskan apa itu Raw Material and Man Power\

.................................................................................................................................................
Je..l.a..s..k..a..n..l..a..h4....f.u..n...g..s.i...k..o..t.a...s..e..b..a..g..a..i..p...u..s.a..t...p..e..m...e..r.i..n..t.a..h..a..n..!...........................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
S.e..b..u..t..k..a..n...55....c..o..n..t..o..h...k..o..t..a...y..a..n..g...m....e.m....i.l.i..k..i..f.u...n..g..s..i..g..a..n..d..a..!............................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
LKPD

(12)
Sub Materi :
“ Interaksi Desa dan Kota”
Mata Pelajaran Geografi

Kelas XII
KELOMPOK .........
2.
2.
3.
4.
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif,
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi

desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha pemerataan
pembangunan
4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa
dan kota yang dilengkapi dengan peta, bagan, tabel, grafik, dan / atau
diagram.
A. Indikator
3.2.15 Menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi desa dan kota.

TUGAS 1
SOAL ESSAY
1. Jelaskan pengertian interaksi menurut para ahli!
2. Jelaskanlah zona interaksi desa dan kota!
3. Jelaskanlah faktor-faktor yang mempengaruhi timbulnya interaksi desa
dan kota!
4. Faktor apa saja yang mempengaruhi kekuatan interaksi desa dan kota?
Jelaskan!
Tugas 2
Amatilah gambar di bawah ini. Kemudian buatlah penjelasan yang
berkaitan dengan interaksi desa dan kota yang terdapat pada gambar!
Jawaban:
......................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
SMA Negeri ………………………………

PERTEMUAN 13
GEOGRAFI
(Waktu 30 menit)
Nama Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :

mengerjakan tugas
B. TUGAS
Kerjakanlah soal berikut menurut model grafitasi!
1. Jumlah penduduk kota A adalah 40.000 orang, penduduk kotaB adalah
10.000 orang. Jarak dari kota A ke kota B adalah 20 km. Berapakah
kekuatan interaksi kedua kota tersebut?
2. Jumlah penduduk kota C adalah 30.000 orang, penduduk kota D adalah
10.000 orang. Jarak dari kota C ke kota B adalah 40 km. Berapakah
kekuatan interaksi kedua kota tersebut?
C. Kerjakanlah soal berikut menurut model titik henti!

a. Jumlah penduduk kota A sebanyak 500.000 orang, kota B sebanyak
20.000 orang. Jarak kota A dan B 36 km, berapakah lokasi titik henti
antara kota A dan kota B?
b. Jumlah penduduk kota A sebanyak 60.000 orang, kota B sebanyak
30.000 orang. Jarak kota A dan B 20 km, berapakah titik henti antara
kota A dan kota B?
D. Menurut grafik indeks konektifitas, Manakah wilayah di bawah ini yang
paling tinggi interaksinya?
PERTEMUAN 14
GEOGRAFI
(Waktu 15 menit)
A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMA
Program Studi : IPS
Kelas/Semester : XI/Genap
Tahun ajaran : 2017/2018
Topik materi : Dampak Pembangunan Kota terhadap Desa dan
Kota
Nama Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :

2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahamanmu
dengan guru
mengerjakan tugas
TUGAS 1
Isilah tabel berikut dengan ringkas dan jelas!
Dampak
No Penjelasan
pembangunan
1. Aspek Fisik
2. Aspek Sosial
3. Aspek Sosial
PERTEMUAN 16
GEOGRAFI
(Waktu 30 menit)
SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 2 PADANG
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
NAMA KELOMPOK :
NAMA SISWA :
KELAS : TANGGAL :
A. Petunjuk Belajar (Petunjuk Siswa)

a. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
b. Baca literatur lain untu kmemperkuat pemahaman peserta didik
d. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati
e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam
mengerjakan tugas
B. Tugas
Tujuan Pembelajaran:
Melalui model Discovery Learning dengan teknik Example non example peserta
didik dapat Menjelaskan upaya-upaya yang dilakukan terhadap dampak urbanisasi
Materi:
Untuk mengatasi permasalahan urbanisasi yang dari tahun ke tahun
terjadi, diperlukan berbagai upaya untuk menekan hal tersebut. Hal ini perlu
dilakukan untuk mengurangi dampak urbanisasi yang akan timbul di
kemudian hari. Adapun beberapa upaya yang dapat dilakukan sebagai solusi
masalah urbanisasi diantaranya melalui peningkatan aspek pendidikan, aspek
aksesibilitas, serta pengembangan aspek potensi desa.
Pertama, upaya peningkatan aspek pendidikan di desa dapat
dilakukan dengan menggalakkan pendidikan menengah yang bersifat
kejuruan. Pendidikan menengah yang bersifat kejuruan tentunya akan sangat
membantu mengembangkan bakat peserta didik yang sifatnya praktis sesuai
dengan peminatan yang diinginkan. Selain itu, pengingkatan aspek ini dapat
juga digunakan untuk mendorong munculnya jiwa kewirausahaan sehingga
bisa menyediakan lapangan pekerjaan di desanya. Tentunya dengan adanya
lapangan pekerjaan di desa akan mengurangi laju urbanisasi yang terjadi.
Kedua, aspek aksesibilitas (dalam hal transportasi) di desa merupakan
faktor penting untuk menunjang aktivitas ekonomi, walau pada faktanya
masih banyak desa di negara kita yang masih memiliki aksesibilitas yang
buruk. Padahal aksesibilitas tersebut berfungsi sebagai jalur penghubung
terjadinya aliran barang dan jasa (aktivitas ekonomi). Melalui peningkatan
aksesibilitas di desa seperti pembangunan jalan dan jembatan serta sarana
telekomunikasi, pemberdayaan potensi sumber daya yang terdapat di desa
dapat dikembangkan secara optimal. Adanya kemudahan akses tersebut juga
bisa menjadi faktor penarik bagi pihak pemerintah dan swasta untuk bermitra
dan mengembangkan aspek unggulan desa yang bersangkutan.
Ketiga, pemberdayaan potensi utama desa dapat dilakukan untuk
menekan urbanisasi. Salah satu cara untuk mengembangkan potensi desa
dapat dilakukan sesuai dengan sumber daya yang ada seperti potensi
agribisnis maupun aspek pariwisatanya. Potensi agribisnis di desa dapat
dilakukan dengan pengembangan dan pemasaran yang lebih „menjual‟
sehingga potensi tersebut dapat terberdayakan. Dengan sendirinya lapangan
pekerjaan akan tersedia sehingga dapat mengurangi laju urbanisasi yang
terjadi. Demikian pula dengan aspek pariwisata yang mampu menambah
lapangan pekerjaan di desa.
Isilah kolom tabel di bawah ini dengan pendapat ananda!

No Kota/ Dampak urbaniasi yang Solusi yang dapat di lakukan
Wilayah ditimbulkan
Jakarta …………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
………………………………….. …………………………………
……………………..
Surabay …………………………………… …………………………………

a …………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
………………………………….. …………………………………
……………………..
Medan …………………………………… …………………………………

…………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
…………………………………… …………………………………
………………………………….. …………………………………
……………………..
SMA Negeri ………………………………

“INTERAKSI DESA DAN KOTA”
PERTEMUAN 17
GEOGRAFI
(Waktu 45 menit)
Nama Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :

mengerjakan tugas
Ringkasan Materi
Upaya pemerataan pembangunan telah dilakukan sejak awal PJP I, dengan

berbagai upaya di berbagai sektor seperti pertanian, kependudukan,
pendidikan, kesehatan, dan transmigrasi serta pembangunan desa. Sebagai
bagian dari Trilogi Pembangunan, sejak Repelita III upaya pemerataan lebih
digalakkan lagi yang dilaksanakan melalui kebijaksanaan delapan jalur
pemerataan, yaitu:
1. pemerataan pemenuhan kebutuhan pokok rakyat banyak khususnya
pangan, sandang, dan perumahan.
2. pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan dan pelayanan
kesehatan
3. pemerataan pembagian pendapatan
4. pemerataan kesempatan kerja
5. pemerataan kesempatan berusaha
6. pemerataan kesempatan berpartisipasi dalam pembangunan khususnya
bagi generasi muda dan kaum wanita
7. pemerataan penyebaran pembangunan di seluruh tanah air
8. pemerataan kesempatan memperoleh keadilan.
(sumber:http://elianor-antonius.blogspot.co.id)
Ketimpangan hasil pembangunan yang cukup besar antara desa dan

kota, membuat pengembangan wilayah pedesaan dirasakan sangat penting,
karena struktur ekonomi pedesaan berada dalam keadaan yang tidak
menguntungkan dibandingkan dengan struktur perkotaan. upaya-upaya apa
yang yang harus dilakukan untuk mencapai keserasian/kesamaan dengan
wilayah kota.
1. pembangunan wilayah pedesaan

Pembangunan wilayah pedesaan dan perkotaan yang tidak seimbang
sebagaimana selama ini terjadi akan menimbulkan kesenjangan sosial dan
ekonomi dalam kehidupan. Persoalan-persoalan yang dihadapi wilayah desa
dan kota adalah masalah-masalah yang spesifik, sebab masing-masing
wilayah mempunyai potensi yang berlainan.
2. Sasaran Pembangunan Pedesaan

Perubahan yang dilakukan tersebut akan melalui proses transformasi dengan
mengenalkan satu atau beberapa fase antara. Pembangunan masyarakat
(pedesaan) memerlukan suatu proses dan model tranformasi dari model lama
menuju model baru (tujuan).
3. Pemberdayaan Potensi Desa dalam Rangka Pengembangan Pedesaan

Upaya pemberdayaan masyarakat pedesaan yang mengaktualisasikan
paradigma pembangunan harus lebih mengarah kepada langkah-langkah yang
menuju pemerataan kemakmuran.
4. Solusi dalam Memelihara Keseimbangan Desa dan Kota

Langkah-langkah yang harus ditempuh dalam rangka menyerasikan/
menyamakan perkembangan desa dan kota:
a. Pasar Kerja di Desa
b. Modal usaha kecil
c. Teknologi kurang terampil
d. Pemasaran hasil produksi
Program-program dan usaha pembangunan desa yang dapat

menciptakan suasana pra-conditioning untuk tumbuh dan berkembang adalah:
1) Sistem kepemimpinan di desa

Sistem kepemimpinan di desa baik yang bersifat kepemimpinan
formal maupun informal, baik yang berdasarkan agama maupun
organisasi masyarakat adalah sistem yang mampu menggerakkan
partisipasi masyarakat dan menghidupkan inisiatif, kreativitas, dan
produktivitas masyarakat desa. Karena itu, seorang pemimpin
masyarakat desa harus mampu melihat kebutuhan dan kepentingan
masyarakat secara nyata dalam kehidupan sehari-hari.
2) Pembinaan kelembagaan
Pembinaan kelembagaan ini adalah merupakan usaha menggerakkan
sesuai dengan kepentingan masing-masing Sehingga mampu lebih
efektif dalam mendukung program dan rencana masyarakat maupun
pemerintah.
3) Peningkatan kualitas SDM

Pertumbuhan dan perkembangan masyarakat sangat didukung oleh
kualitas aparat pemerintah desa dan masyarakat yang turut sebagai
pelaku pembangunan. Karena itu perlu disusun sebuah rencana
program peningkatan kualitas dan kemampuan masyarakat yang
berupa pendidikan, pelatihan umum, pelatihan tenaga kerja,
penyuluhan, kegiatan stimulasi dan demonstrasi-demonstrasi. Di sisi
lain transfer teknologi kepada aparatur pemerintah dan fungsionaris
pembangunan perlu juga untuk dilakukan.
4) Bantuan teknis
Bantuan teknis ini merupakan unsur pendukung proses pembangunan
masyarakat desa. Hal ini dibutuhkan dalam hal masyarakat memiliki
sedemikian rupa rendahnya kualitas sumberdaya, potensi alam, dan
kesempatan ekonomi sehingga perlu mendapatkan dukungan dari luar
masyarakat setempat.
(sumber: http://jito-um.blogspot.co.id/2009/05)
B. Tugas/latihan
1. Tuliskan dan jelaskanlah Usaha-Usaha Pemerintah Dalam Pemerataan
Pembangunan Desa Dan Kota !
a..................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
b..............................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
c..............................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
d..............................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
2. Kerjakan secara berkelompok
Buatlah sebuah Makalah berkelompok “ Upaya Pemerintah Dalam Pemerataan

Pembangunan Terhadap Desa Dan Kota”. Carilah sumber melalaui, pengamatan
langsung, dari media cetak dan dari Internet

Geografi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Geografi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MAN KOTA KUPANG

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

Menurut Paul H . Landis:

Ciri-ciri Desa Menurut Roucek

Pendapat Para Ahli Penjelasan

3. Lengkapilah bagan di bawah ini !

Wilayah Pendudu Perilaku

Penjelasan Penjelasan Penjelasan

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

NO ASPEK POTENSI MELIPUTI

Pasangkanlah pernyataan di bawah ini!

DATA SUMBER DAYA PERKEBUNAN

PRASARANA DAN SARANA PARTAI POLITIK

4 Prasarana dan sarana ....................................................................

1. Tingkatan potensi umum terdiri atas:

Mata Pelajaran :.....................................................................................................

A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

TIPE – TIPE DESA BERDASARKAN

3. Uraikanlah tiep-tipe desa di Indonesia berdasarkan sistem ikatan kekerabatan.

ah dengan kelompokmu tipe-tipe desa yang ada dikawasan tempat tinggalmu,

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

B. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

3.2.7 Mengidentifikasi tingkat perkembangan desa

Satuan Pendidikan : MAN KOTA KUPANG

Mata Pelajaran : Geografi

B. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

1. Identifikasilah gambar berikut ini berdasarkan tingkat perkembangan desa.

Gambar Tingkat Perkembangan Ciri-ciri

Menurut pendapat anda apakah yang membedakan antara gambar 1, 2 dan 3.

3.Lengkapilah kolom dibawah ini tentang penggolongan desa berdasarkan tingkat

Swadaya Swakarya Swasembada

Nama Siswa : .........................................................................................

B. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

1.Isilalah tabel berikut ini !

No Ciri –Ciri Kota Kategori

2. Berdasarkan ciri-ciri kota yang telah diidentifikasi pada tugas sebelumnya.

3.2.10 Menjelaskan Sejarah Pertumbuhan Kota

Satuan Pendidikan : SMA Negeri

B. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

1. Kota yang berasal dari pusat perdagangan diantaranya Makasar, Jakarta

a. Jelaskan pertumbuhan kota yang berasal dari perkebunan!

b. Jelaskan pertumbuhan kota yang berasal dari perdagangan

c. Jelaskan pertumbuhan kota yang berasal dari Administrasi Pemerintah

d. Jelaskan pertumbuhan kota yang berasal dari pertambangan

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

B. Jelaskanlah tiga fase perkembangan kota menurut teknologi dan

1 Fase Mezo Teknik

2 Fase Paleo Teknik

3 Fase Neo Teknik

C. Jelaskanlah tahap-tahap perkembangan kota menurut Griffit Taylor

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

A. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

3. Lengkapailah bagan di bawah ini !

Mata Pelajaran Geografi

1. Struktur Ruang Kota

c. Teori Pusat Lipat Ganda