Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi isi dan  Mengidentifikasi surat lamaran pekerjaan Surat Lamaran Pekerjaan:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin sistematika surat lamaran  Mengidentifikasi isi dan sistematika surat  identifikasi surat
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan pekerjaan yang dibaca lamaran pekerjaan  Isi
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan,  Mengidentifikasi bahasa dan kalimat efektif  Sistematika
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta dalam surat lamaran pekerjaan  Bahasa
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik  Mengidentifikasi lampiran surat lamaran  Lampiran
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah pekerjaan  Kalimat efektif.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan 4.1 Menyajikan simpulan  Mendata sistematika dan isi surat lamaran
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sistematika dan unsur-unsur pekerjaan
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan isi surat lamaran baik  Menyimpulkan sistematika dan unsur-unsur
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan secara lisan maupun tulis isi surat lamaran pekerjaan
 Mempresentasikan, menanggapi, dan
merevisi sistematika dan unsur-unsur isi surat
lamaran pekerjaan.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.2 Mengidentifikasi unsur  Memahami unsur kebahasaan surat lamaran Surat Lamaran Pekerjaan:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin kebahasaan surat lamaran pekerjaan  unsur kebahasaan;
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan pekerjaan  Mengidentifikasi penulisan surat lamaran  penulisan EYD; dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, pekerjaan sesuai kaidah penulisan EYD  daftar riwayat hidup.
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta  Mengidentifikasi isi daftar riwayat hidup
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan 4.2 Menyusun surat lamaran  Mendata ciri kebahasaan surat lamaran
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di pekerjaan dengan pekerjaan
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan memerhatikan isi,  Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan sistematika dan kebahasaan memerhatikan isi, sistematika, dan
kebahasaan.
 Mempresentasikan, menanggapi, dan
merevisi surat lamaran pekerjaan yang telah
disusun
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.3 Mengidentifikasi informasi,  Mengidentifikasi struktur teks cerita sejarah Teks cerita (novel) sejarah
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin yang mencakup orientasi,  Mengidentifikasi isi teks cerita sejarah  struktur teks cerita sejarah;
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan rangkaian kejadian yang  Mengidentifikasi nilai-nilai cerita (novel)  isi teks cerita sejarah;
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, saling berkaitan, komplikasi sejarah  nilai-nilai cerita (novel)
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta dan resolusi, dalam cerita  Mengidentifikasi kebahasaan teks cerita sejarah; dan
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sejarah lisan atau tulis sejarah  kebahasaan teks cerita
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah sejarah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan 4.3 Mengonstruksi nilai-nilai  Mendata struktur (orientasi, rangkaian
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di dari informasi cerita sejarah kejadian yang saling berkaitan, komplikasi
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan dalam sebuah teks dan resolusi), nilai-nilai, hal-hal yang
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan eksplanasi menarikdalam cerita (novel) sejarah.
 Menyusun kembali nilai-nilai dari cerita
(novel) sejarah ke dalam teks eksplanasi
 Mempresentasikan, menanggapi, merevisi
teks eksplanasi yang disusun
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.4 Menganalisis kebahasaan  Menganalisis unsur kebahasaan cerita Teks cerita (novel) sejarah
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin cerita atau novel sejarah (novel) sejarah  kebahasaan cerita (novel)
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan  Mengidentifikasi unsur-unsur cerita sejarah;
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan,  Mengidentifikasi topik dari sebuah cerita  unsur-unsur cerita;
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta  Memahami kerangka karangan cerita atau  topik; dan
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik novel sejarah  kerangka karangan.
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan 4.4 Menulis cerita sejarah  Mendata kebahasaan dan unsur-unsur cerita
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di pribadi dengan sejarah yang tersaji
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan memerhatikan kebahasaan  Menyusun teks cerita (novel) sejarah pribadi
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan  Mempresentasikan, mengomentari, dan
merevisi teks cerita (novel) sejarah yang
telah ditulis
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.5 Mengidentifikasi informasi  Mengidentifikasi isi teks editorial Teks Editorial:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin (pendapat, alternatif solusi  Mengidentifikasi pendapat dalam sebuah teks  isi teks editorial;
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dan simpulan terhadap editorial  pendapat;
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, suatu isu) dalam teks  Mengidentifikasi ragam informasi dalam teks  ragam informasi; dan
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta editorial editorial  simpulan.
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik  Menyimpulkan informasi dalam teks editorial
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan 4.5 Menyeleksi ragam  Menemukan pendapat, alternatif solusi, dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di informasi sebagai bahan simpulan, informasi-informasi penting, dan
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan teks editorial baik secara ragam informasi sebagai bahan teks editorial
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan lisan maupun tulis  Mempresentasikan, menanggapi, dan
merevisi informasi berupa pendapat,
alternatif solusi, dan simpulan, informasi-
informasi penting, dan ragam informasi
sebagai bahan teks editorial.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.6 Menganalisis struktur dan  Mengidentifikasi struktur teks editorial Teks Editorial:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin kebahasaan teks editorial  Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks  struktur;
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan editorial  unsur kebahasaan;
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan,  Menganalisis topik teks editorial  topik; dan
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta  Menganalisis kerangka karangan teks  kerangka karangan.
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik editorial
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan 4.6 Merancang teks editorial  Menentukan struktur dan unsur kebahasaan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di dengan memerhatikan dalam teks editorial
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan struktur dan kebahasaan  Menyusun teks editorial yang sesuai topik,
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan baik secara lisan maupun struktur, dan kebahasaan
tulis  Mempresentasikan, menanggapi, dan
merevisi topik, kerangka, stuktur, unsur
kebahasaan, dan teks editorial yang telah
disusun
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.7 Menilai isi dua buku fiksi  Mengidentifikasi isi dalam buku fiksi dan Buku Pengayaan:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin (kumpulan cerita pendek nonfiksi  nilai-nilai dalam novel
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan atau kumpulan puisi) dan  Mengidentifikasi nilai-nilai dalam buku fiksi (agama, sosial, budaya,
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, satu buku pengayaan dan nonfiksi moral, dll);
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta (nonfiksi) yang dibaca  Mengidentifikasi kaitan nilai dalam novel  kaitan nilai dalam novel
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik dengan kehidupan dengan kehidupan;
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah  Mengidentifikasi amanat dalam novel  amanat dalam novel; dan
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan 4.7 Menyusun laporan hasil  Menyusun Laporan buku fiksi yang dibaca.  laporan hasil membaca buku.
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di diskusi buku tentang satu  Mempresentasikanlaporan yang ditulisnya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan topik baik secara lisan depan kelas.
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan maupun tulis  Menanggapi laporan yang dipresentasikan
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.8 Menafsir pandangan  Mengidentifikasi pandangan pengarang  Pandangan pengarang
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin pengarang terhadap dalam novel yang dibaca
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan kehidupan dalam novel  Menghubungkan tafsiran tentang pandangan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, yang dibaca pengarang dalam novel dengan kehidupan
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan 4.8 Menyajikan hasil  Menentukan pandangan pengarang terhadap
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di interpretasi terhadap kehidupan nyata dalam novel yang dibaca
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan pandangan pengarang baik  Mempresentasikan dan menanggapi
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan secara lisan maupun tulis pandangan pengarang.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.9 Menganalisis isi dan  Mengidentifikasi unsur intrinsik dan  Unsur intrinsik dan ekstrinsik
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin kebahasaan novel ekstrinsik sebuah novel  Unsur kebahasaan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan  Mengidentifikasi unsur kebahasaan novel  Ungkapan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan,  Majas
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta  Peribahasa
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan 4.9 Merancang novel atau  Menyusun novel berdasarkan rancangan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di novelet dengan  Mempresentasikan, mengomentari, dan
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan memerhatikan isi dan merevisi unsur-unsur intrinsik dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan kebahasaan baik secara kebahasaan novel, dan hasil penyusunan
lisan maupun tulis novel
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.10 Mengevaluasi informasi,  Mengidentifikasi masalah, fakta dan opini  Artikel.
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin baik fakta maupun opini, dari sebuah artikel yang dibaca  masalah
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dalam sebuah artikel yang  Memahami kerangka penyusunan artikel  fakta dan opini
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dibaca  Memahami prosedur penyusunan sebuah  penyusunan opini
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta opini  topik
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik  masalah
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah  kerangka
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan 4.10 Menyusun opini dalam  Mengkritisimasalah, fakta, opini, dan aspek o
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di bentuk artikel kebahasaan dalam artikel.
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan  Menulis opini dalam bentuk artikel dengan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan memerhatikan unsur-unsur artikel.
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

 Mempresentasikan, menanggapi, dan

merevisi fakta dan opini, unsur kebahasaan,
pengungkapan opini dan hasil menyusunan
opini dalam bentuk artikel.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.11 Menganalisis kebahasaan  Mengidentifikasi masalah, fakta dan opini Artikel:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin artikel dan/atau buku ilmiah sebuah artikel dan atau buku ilmiah  Masalah;
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan  Mengidentifikasi unsur kebahasaan artikel  fakta dan opini;
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan atau buku ilmiah  penyusunan opini
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan  topik
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik penggunaan bahasa dalam artikel  masalah
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah  kerangka
 Persamaan dan perbedaan
penggunaan bahasa.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan 4.11 Mengonstruksi sebuah  Menemukan unsur kebahasaan artikel
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di artikel dengan dan/atau buku ilmiah
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan memerhatikan fakta dan  Menyusun artikel dan/atau buku ilmiah sesuai
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan kebahasaan dengan fakta o
 Mempresentasikan, menanggapi, dan
merevisi unsur kebahasaan artikel yang telah
disusun.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.12 Membandingkan kritik  Memahami pengertian kritik Kritik dan Esai:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin sastra dan esai dari aspek  Mengidentifikasi jenis-jenis esai  pengertian kritik;
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan pengetahuan dan  Mengidentifikasi bagian-bagian esai  jenis-jenis esai;
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, pandangan penulis  Mengidentifikasi perbedaan kritik dan esai  bagian-bagian esai
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta  Memahami prosedur penyusunan kritik dan (pembukaan, isi, penutup);
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik esai  perbedaan kritik dan esai;
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah dan
 penyusunan kritik dan esai.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan 4.12 Menyusun kritik dan esai  Menentukan unsur-unsur kritik dan esai, o
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di dengan memerhatikan persamaan dan perbedaan kritik dan esai,
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan aspek pengetahuan dan dari aspek pengetahuan dan pandangan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan pandangan penulis baik  Menulis kritik dan esai dengan memerhatikan
secara lisan maupun tulis aspek pengetahuan dan pandangan tertulis
 Mempresentasikan, menanggapi, merevisi
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

kritik dan esai yang telah ditulis

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.13 Menganalisis sistematika  Menganalisis sistematika kritik dan esai Kritik dan Esai
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin dan kebahasaan kritik dan  Menganalisis unsur kebahasaan kritik dan  pengertian kritik dan esai;
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan esai esai  jenis-jenis kritik dan esai;
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan,  Menemukan isi dan sistematika, kebahasaan  bagian-bagian kritik dan
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta kritik dan esai esai (pembukaan, isi,
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik penutup);
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah  perbedaan kritik dan esai;
dan
 penyusunan kritik dan esai
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan 4.13 Mengonstruksi sebuah  Menyusun kritik dan esai berdasarkan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di kritik atau esai dengan konstruksi dengan memerhatikan sistematika
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan memerhatikan sistematika dan kebahasaan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan dan kebahasaan baik secara  Mempresentasikan, Memberikan penilaian
lisan maupun tulis terhadap kritik dan esai berdasarkan
sistematika dan kebahasaan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.14 Mengidentifikasi nilai-nilai  Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat  Laporan hasil pembacaan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin yang terdapat dalam sebuah dalam sebuah buku pengayaan buku dan drama fiksi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan buku pengayaan (nonfiksi)  Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan satu buku drama (fiksi) dalam sebuah buku drama
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan 4.14 Menulis refleksi tentang  Menyusun laporan yang berisi refleksi nilai-
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di nilai-nilai yang terkandung nilai dalam kehidupan nyata dari buku
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan dalam sebuah buku fiksi/nonfiksi yang dibaca.
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan pengayaan (nonfiksi) dan  Mempresentasikanlaporan buku yang
satu buku drama (fiksi) ditulisnya

Pringsewu, 17 Juli 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala MAN 1 Pringsewu
H. Almadi, S.Ag., M.Pd.I Rina Qurniati, M.Pd
NIP 197308031999031002 NIP 197907032007102003