RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : UPTD SMPN 1 Socah

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / GASAL
Materi Pokok : Perubahan fisika dan perubahan kimia
Alokasi Waktu : 3 JP

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghayati dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Komepetensi Dasar Indikator

3.3 Menjelaskan konsep campuran dan
zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat
fisika dan kimia, perubahan fisika dan
kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau
karya tentang sifat larutan, perubahan
fisika dan perubahan kimia, atau
pemisahan campuran
3.3.20 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia
3.3.21 Mendeskripsikan perubahan fisika
3.3.22 Mendeskripsikan perubahan kimia.
3.3.23 Menyebutkan ciri-ciri perubahan fisika
3.3.24 Menyebutkan ciri-ciri perubahan kimia
3.3.23 Memberikan contoh perubahan fisika dan
perubahan kimia dalam kehidupan sehari-
hari.
4.3.7 Melakukan percobaan tentang perubahan
fisika
4.3.8 Melakukan percobaan tentang perubahan
kimia

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan kelima
3.3.20. Setelah menyelesaikan serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat
menjelaskan konsep sifat fisika dan sifat kimia dengan benar
3.3.21. Setelah menyelesaikan serangkaian kegiatan percobaan, peserta didik dapat
mendeskripsikan perubahan fisika dengan benar
3.3.22. Setelah menyelesaikan serangkaian kegiatan percobaan, peserta didik dapat
mendeskripsikan perubahan kimia dengan benar
3.3.23. Setelah menyelesaikan serangkaian kegiatan percobaan, peserta didik dapat
menyebutkan 2 ciri-ciri perubahan fisika.
3.3.24. Setelah menyelesaikan serangkaian kegiatan percobaan, peserta didik dapat
menyebutkan 2 ciri-ciri perubahan kimia.
3.3.25. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat menyebutkan 2 peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari yang menunjukkan perubahan fisika
3.3.26. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat menyebutkan 2 peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari yang menunjukkan perubahan kimia
4.3.7. Setelah menyelesaikan serangkaian kegiatan percobaan, peserta didik dapat melakukan
percobaan tentang perubahan fisika sesuai prosedur.
4.3.8. Setelah menyelesaikan serangkaian kegiatan percobaan, peserta didik dapat melakukan
percobaan tentang perubahan kimia sesuai prosedur.

Fokus penguatan karakter: gotong royong, mandiri.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
  Benda-benda yang dapat mengalami Perubahan (BS Halm 117-128, BG Halm 76-
80).
a. Sifat fisika dan sifat kimia (buku siswa halm 117-124. Buku guru hal 76-78)
b. Perubahan Fisika (buku siswa halaman 124-125. Buku guru hal 78-80)
c. Perubahan Kimia (buku siswa halaman 125-128. Buku guru hal 78-80)
2. Materi pembelajaran pengayaan
a. Perubahan Fisika (buku siswa halaman 124-125. Buku guru hal 78-80)
b. Perubahan Kimia (buku siswa halaman 125-128. Buku guru hal 78-80)
3. Materi pembelajaran remedial
a. Sifat fisika dan sifat kimia (buku siswa halaman 117-124. Buku guru hal 76-78)

E. Model dan Metode Pembelajaran

Pembelajaran dengan Model Discovery Learning
Pembelajaran dengan Metode ceramah, eksperimen dan diskusi.

F. Media dan Bahan

1. Media
Model : Kapas, besi dan besi berkarat.
2. Alat dan Bahan
a. Kertas folio 2 lembar
b. Gunting 1 buah
c. Pembakar spritus 1 buah
d. Sebuah korek api
e. Gelas 1 buah
f. Gula 1 sendok makan.
g. Sendok logam 1 buah
h. Air 300 ml.
i. Minyak goreng 300 ml.

G. Sumber Belajar
1. Buku siswa: Wahono Widodo dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayakan.
2. Buku referensi (Buku Guru): Wahono Widodo dkk. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayakan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pendahuluan 15’

1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan keadaan peserta didik untuk

mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
2. Guru memberikan apersepsi, yaitu:
a. Pertanyaan: bagaimana volume 1 kg kapas dengan volume 1 kg besi?
b. Menunjukkan besi berkarat dan menanyakan ke siswa, “mengapa besi yang
sudah berkarat tidak dapat kembali menjadi besi seperti semula?
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu memahami tentang
benda-benda yang dapat mengalami perubahan dan menunjukkan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari, yaitu siswa dapat membedakan perubahan fisika
dan perubahan kimia.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu sifat fisika, sifat kimia, perubahan fisika, dan perubahan kimia
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan ketrampilan, dan sikap
dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes unjuk kerja dan tes tulis.
B.Kegiatan Inti 80’
1 Merumuskan  Peserta didik mengamati besi dan kapas (literasi), dan
pertanyaan diharapkan peserta didik dapat membuat pertanyaan
(berpikir kritis): misalkan “Mengapa kapas dan besi dengan
massa yang sama memiliki ukuran volume yang berbeda?”,
 Peserta didik mengamati besi yang sudah berkarat (literasi),
dan diharapkan peserta didik dapat membuat pertanyaan
(berpikir kritis): misalkan “Mengapa besi yang sudah
berkarat tidak dapat kembali menjadi besi seperti semula?”
2 Merencanakan Peserta didik membentuk kelompok secara heterogen menjadi
6 kelompok , dan mempersiapkan alat dan bahan yang akan
 digunakan bersama (kolaborasi, gotong royong) untuk
melakukan percobaan (Kegiatan I. Mencari sifat yang tetap
pada suatu zat halm 118-119 dan Kegiatan II Menentukan
jenis Perubahan Materi halm 123-124).
3 Mengumpulkan  Kegiatan I
dan Peserta didik bekerjasama melakukan Kegiatan I sesuai
menganalisis prosedur yang telah ditetapkan oleh guru dengan
data mengambil tangungjawabnya masing-masing (kolaborasi,
mandiri). Peserta didik mendiskusikan perbandingan data
hasil percobaan dari langkah 2, 3, dan 4 secara berkelompok
dan menyimpulkan (komunikasi, kolaborasi). Peserta didik
memperkirakan jawaban dari pertanyaan(kreatif):
“Mengapa minyak goreng selalu berada di atas air?”.
Kemudian peserta didik membandingkan dugaannya dengan
dugaan dari kelompok lain (toleransi).
 Kegiatan II
Peserta didik bekerjasama melakukan Kegiatan II sesuai
prosedur yang telah ditetapkan oleh guru dengan
mengambil tangungjawabnya masing-masing (kolaborasi,
mandiri). Peserta didik mendiskusikan (komunikasi):
1. perbedaan hasil pengamatan pada kegiatan memotong
kertas dan membakar kertas,
2. perbedaan hasil pengamatan pada kegiatan melarutkan
gula ke dalam air dan memanaskan gula di atas sendok
logam.
Peserta didik diminta untuk mencari contoh perubahan zat
yang mirip dengan perubahan pada kegiatan II ini (kreatif).
Lalu peserta didik membandingkan dan menyimpulkan
perubahan zat yang terjadi (berpikir kritis dan kolaborasi).
4 Menarik Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok dari
kesimpulan kegiatan I dan kegiatan II serta menyajikannya kepada
kelompok lain (kolaborasi, komunikasi).
5 Aplikasi dan Peserta didik mencoba secara mandiri perubahan fisika dan
Tindak lanjut perubahan kimia yang lain yang ada di sekitar lingkungan
tempat tinggal peserta didik di luar jam pelajaran (kreatif,
mandiri).
C. Kegiatan Penutup 25’
1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai sifat
fisika, sifat kimia, perubahan fisika, dan perubahan kimia.
2. Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati volume 1 kg
kapas dengan 1 kg besi serta tayangan gambar besi berkarat, merumuskan
pertanyaan, mengumpulkan informasi dengan cara melakukan percobaan,
menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan
mengomunikasikan jawaban dengan cara menyajikan hasil percobaan.
3. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberikan soal umpan balik.
4. Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai tugas mandiri.
5. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu ulangan harian Bab III (Klasifikasi Materi dan Perubahannya).

I. Penilaian
a. Sikap spiritual
Teknik : Observasi
Bentu k : Jurnal
Waktu : 120 menit

Petunjuk :
Jurnal ini diisi untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom
skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :
 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : ...........................
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
pembelajaran serta sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan pembelajaran.
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
karena masih diberikan kesempatan untuk
melakukan kegiatan pembelajaran.
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi tentang hasil
kegiatan pembelajaran.
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran
Tuhan terkait dengan materi.
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
dan setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran
dan praktikum materi.

Skor penilaian sikap spiritual = skor perolehan x 100

skor maksimal

b. Sikap sosial
Teknik : Observasi
Bentu k : Jurnal
Waktu : 120 menit

Jurnal Penilaian Sikap Sosial

Petunjuk :
Lembaran ini diisi untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam ketelitian. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap teliti yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
 Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menunjukkan ketelitian dalam memilih alat dan bahan yang
dipergunakan dalam kegiatan praktikum
2 Menunjukkan ketelitian dalam melakukan kegiatan
praktikum
3 Menunjukkan ketelitian dalam melakukan pengolahan data
hasil kegiatan praktikum
4 Menunjukkan ketelitian dalam membuat laporan hasil
kegiatan praktikum
Jumlah Skor
Skor penilaian sikap teliti = skor perolehan x 100
skor maksimal

b. Pengetahuan
Teknik : Tes Tulis
Bentuk : Soal pilihan ganda
Waktu : 15 menit

No Tujuan
No Soal Kunci Skor
Pembelajaran
1 3.3.20 Berikut merupakan perbedaan sifat fisika
dan sifat kimia suatu benda. Manakah
pernyataan yang benar?
A. Sifat fisika berkaitan dengan mudah
atau sukarnya zat bereaksi secara
kimia sedangkan Sifat kimia
berkaitan dengan keadaan fisik suatu
zat
B. Sifat fisika berkaitan dengan keadaan B 10
fisik suatu zat sedangkan Sifat kimia
berkaitan dengan mudah atau
sukarnya zat bereaksi secara kimia.
C. Sifat fisika dan sifat kimia berkaitan
dengan keadaan fisik suatu zat.
D. Sifat fisika dan sifat kimia berkaitan
dengan mudah atau sukarnya zat
bereaksi secara kimia.
2 3.3.21 Perubahan zat yang tidak disertai dengan
terbentuknya zat baru adalah ….
A. Perubahan fisika
A 10
B. Perubahan kimia
C. Perubahan fisika kimia
D. Perubahan alami
3 3.3.22 Makna dari perubahan kimia adalah ….
A. Perubahan zat yang tidak disertai
dengan terbentuknya zat baru.
B. Perubahan zat yang disertai dengan
terbentuknya zat baru dengan sifat
kimia yang sama dengan zat asalnya.
C. Perubahan zat yang disertai dengan
C 10
terbentuknya zat baru dengan sifat
kimia yang berbeda dengan zat
asalnya.
D. Perubahan zat yang tidak disertai
dengan terbentuknya zat baru dengan
sifat kimia yang sama dengan zat
asalnya
4 3.3.23 Ahmad memotong-motong plastik B 10
menjadi 5 potong, dari hasil potongan
 tersebut ternyata komposisi materi tidak
berubah. Dari percobaan tersebut dapat
disimpulkan bahwa peristiwa tersebut
merupakan peristiwa . . . .
A. Perubahan fisika kimia
B. Perubahan fisika
C. Perubahan kimia
D. Perubahan wujud zat.
5 3.3.24 Berikut merupakan ciri-ciri perubahan
kimia ….
A. Terbentuk zat baru, terbentuknya
gas, tidak terjadi perubahan warna.
B. Tidak terbentuk zat baru,
terbentuknya gas, terjadi perubahan
D 10
warnaD
C. Terbentuk zat baru, terbentuknya
endapan, tidak terjadi perubahan
warna.
D. Terbentuk zat baru, terbentuknya
gas, terbentuk endapan
6 3.3.25 Ketika kamu melarutkan sesendok gula
dalam air, maka akan terjadi perubahan
fisika. Mengapa gula larut dalam air
merupakan perubahan fisika karena ....
B 10
A. Terjadi zat baru
B. Tidak terjadi zat baru
C. Gula mencair
D. Gula bereaksi
7 3.3.26 Peristiwa yang bukan merupakan
perubahan kimia adalah . . .
A. Makanan basi, pembakaran kayu.
B. Besi berkarat, Kayu diubah menjadi
C 10
kursi.
C. Beras diubah jadi tepung, Air berubah
jadi es.
D. Susu diubah jadi keju, Besi berkarat.

SKOR = Jumlah skor benar x 100

Jumlah skor maksimal

c. Keterampilan
Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal
Waktu : 80 menit

Lembar Pengamatan Ketrampilan Praktikum

Penilaian ketrampilan perubahan fisika dan kimia
No Aspek yang dinilai Skor Rubrik
1 Cara mengatur letak 3 - Cara menyusun alat benar
alat dan bahan - Mengerti fungsi dari masing-masing
sesuai petunjuk alat
- Meletakkan dengan hati-hati
2 Ada 2 aspek yang benar
1 Ada 1 aspek yang benar
2. Cara menggunakan 3 - Menuangkan gula dalam sendok
alat - Menyalakan pembakar
- Menaruh sendok gula di atas pembakar
2 Ada 2 aspek yang benar
1 Ada 1 aspek yang benar
3. Cara melakukan 3 - Melakukan percobaan sesuai prosedur
percobaan - Dapat menyimpulkan hasil pecobaan
- Menyelesaikan percobaan tepat waktu
2 Ada 2 aspek yang benar
 1 Ada 1 aspek yang benar

SKOR = Jumlah skor benar x 100

Jumlah skor maksimal
 LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN PRAKTIKUM
NAMA :
KELAS :
JUDUL PRAKTIKUM :
SKOR
NO Aspek Kinerja yang di harapkan Tidak KET
Tepat
tepat
A PERSIAPAN
1.Membaca prosedur kerja
2.Membawa alat dan bahan praktikum
3.Membersihkan alat-alat yang akan di
gunakan
4.Mengecek kesiapan alat dan bahan
B SELAMA KEGIATAN PRAKTIKUM
1.Mengambil alat tidak berceceran
2.Mengambil bahan sesuai kebutuhan
3.Mengoperasikan alat dengan benar
4.Menggunakan alat dan bahan sesuai
prosedur
C KEGIATAN AKHIR PRAKTIKUM
1.Membersihkan alat dengan baik
2.Membersihkan meja praktikum
3.Mengembalikan alat ke tempat semula
Skor : tepat = 2; tidak tepat = 1
SKOR = Jumlah skor benar X 100
Jumlah skor maksimal

2. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Mengetahui Bangkalan , 16 Juli 2018

Kepala UPTD SMP Negeri 1 Socah Guru Mata Pelajaran IPA

HERU ALIWARDHANA,S.Pd,MM. ROFIATHIN JANNAH,S.Si

NIP 197007161993011001 NIP
 Lembar Kerja Siswa
PERUBAHAN FISIKA DAN KIMIA

Kegiatan 1. PERUBAHAN FISIKA

Menentukan jenis perubahan materi
I. Tujuan:
Mengamati perubahan materi yang mengalami perubahan fisika.
II. Alat dan Bahan :
1. Kertas
2. Gunting
3. Pembakar spiritus
4. Korek api
5. Gula
6. Gelas
7. Sendok logam
8. Air
III. Cara Kerja :
1. Gunting selembar kertas hingga menjadi potongan-potongan kecil. Amati perubahan
yang terjadi!
2. Bakarlah selembar kertas. Amati perubahan yang terjadi!
3. Masukkan satu sendok gula pada segelas air, kemudian aduklah! Amati perubahan yang
terjadi pada gula itu!
4. Ambil gula dengan sendok logam, kemudian panaskan gula di atas pembakar spiritus. Amati
perubahan yang terjadi pada gula itu!
IV. Diskusikan :
1. Apa perbedaan hasil pengamatan yang didapat pada kegiatan memotong kertas dan
membakar kertas?
2. Apa perbedaan hasil pengamatan yang didapat pada kegiatan melarutkan gula ke dalam air
dan memanaskan gula di atas sendok logam?
3. Berilah contoh perubahan zat yang mirip dengan perubahan pada kegiatan memotong
kertas dan melarutkan gula ke dalam air!
4. Berilah contoh perubahan zat yang mirip dengan perubahan pada kegiatan membakar
kertas dan memanaskan gula di atas sendok logam!

KEGIATAN II. PERUBAHAN KIMIA

I. TUJUAN :
Mengamati perubahan kimia yang terjadi pada gula yang di bakar dan kertas yang di bakar
II. Alat dan Bahan :
Alat Bahan
- Pembakar spirtus -Gula pasir secukupnya
- Sendok logam - Kertas
- Korek api
III. Cara Kerja
1 .Siapkan pembakar spirtus dan nyalakan
2.Masukkan gula pasir kedalam sendok
3.Panaskan sendok yang telah berisi gula pasir ke atas pembakar.Amati perubahan yang
terjadi
4.Siapkan kertas dan bakar kertas
5. Amati perubahan yang terjadi

IV. PENGAMATAN
NO BAHAN HASIL PENGAMATAN
1. GULA Wujud semula:

Wujud akhir:
 2. Kertas Wujud semula:

Wujud akhir:

V. PERTANYAAN
1. Apa yang terjadi ketika gula pasir di panaskan?Jelaskan
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
2. Mengapa wujud gula berubah ?
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

3. Bisakah wujud gula pasir kembali ke wujud asalnya? Mengapa?

...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
4. Apa yang terjadi ketika kertas di panaskan?
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
5. Bisakah kertas kembali ke wujud asalnya?Kenapa
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
6. Buatlah kesimpulan dari hasil percobaanmu.
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................