"PEMBELAJARAN PKn di SD MODUL 3"— Transcript presentasi:

1  PEMBELAJARAN PKn di SDMODUL 3KETERKAITAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

DENGAN IPS DAN MATA PELAJARAN LAINNYADisusun olehSUWARDI, M. Pd

2  PETA KONSEPMENJELASKAN HUBUNGAN BIDANG STUDI PENDIDIKAN

KEWARGANEGARAAN DENGAN MATA PELAJARAN LAINNYAMENGANALISIS KETERKAITAN
ANTARA PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN IPS SERTA BAGAIMANA KETERKAITAN
ITU TERJADIMENJELASKAN KONSEP PEBELAJARAN TERPADUMENGGAMBARKAN
KETERPADUAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN PEMBELAJARAN
TERPADUMENGANALISIS KETERKAITAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN
IPSMENGANALISIS GAMBARAN UMUM, HAKIKAT, DAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAANMENJELASKAN HAKIKAT DAN KARAKTERISTIK BIDANG STUDI
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAANMENGGAMBARKAN BIDANG STUDI PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN DALAM KURIKULUM S1 PGSDMENGANALISIS GAMBARAN UMUM DAN
KARAKTERISTIK PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SERTA MATA PELAJARAN IPS DAN
MATA PELAJARAN LAIINNYA DI SDMENGANALISIS KETERKAITAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN DENGAN IPS DAN MATA PELAJARAN LAINNYA

3  Kegiatan belajar 1GAMBARAN UMUM DAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN

KEWARGANEGARAAN SERTA MATA PELAJARAN IPS DAN MATA PELAJARAN LAINNYA DI SD

4  GAMBARAN UMUM PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Pendidikan Kewarganegaraan sebgai salah satu bidang kajian (UU sistem pendidikan No. 20 Tahun
2003) dan program studi, yang fungsi dan perannya, antara lain sebagai pendidikan hukum,
pendidikan politik dan pendidikan kewarganegaraan sendiri yang tujuan umumnya adalah
membentuk warga negara yang baik.Dalam perkembangannya Pendidikan kewaganegaaan
mengalami peubahan nama:Walaupun sering mengalami perubahan nama, tetapi isi mata pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan secara umum tidak berubah yaitu menekankan pada pengetahuan
untuk mendorong siswa berpikir secara kritis, melalui pendekatan politis dan kekuasaan, dan proses
pembelajarannya menggunakan pembelajaran satu arah (verbalisme).Pendidikan moral pancasila
(PMP)Pend. Pancasila & Kewaganegaraan (PPKn)Pendidikan Kewarganegaraan

5  TUJUAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Untuk mengembangkan kemapuan-kemampuan sebagai berikut:Berpikir secara kritis, rasional, dan
kreatif dalam menanggapi dalam isu kewarganegaraan.Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung
jawab, serta bertindak secra cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan pada
karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa
lainnya.Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia serta langsung atau tidak
langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

6  HAKIKAT BIDANG STUDI PKN

Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan adalah merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada
pembentukan diri yang beragam dari segi agama, sosio-kultural, bahasa, usia, dan suku bangsa
untuk menjadi warga Negara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang dilandasi oleh
Pancasila dan UUD 1945.
7  TUJUAN PKN SECARA UMUMMemberikan pengertian, pengetahuan dan pemahaman tentang
Pancasila yang benar dan sah.Meletakkan dan membentuk pola pikir yang sesuai dengan Pancasila
ciri khas serta watak ke-Indonesia-an.Menanamkan nilai-nilai moral Pancasila ke dalam diri anak
didik.Menggugah kesadaran anak didik sebgai warga negara dan warga masyarakat Indonesia
untuk selalu mempertahankan dan melestarikan nilai-nilai moral Pancasila untuk menghadapi arus
globalisasiMemberikan motivasi agar berperilaku sesuai dengan nilai, moral dan norma
Pancasila.Mempersiapkan anak didik untuk menjadi warga negara yang baik, bertanggung jawab
serta mencintai bangsa dan negaranya.

8  Karakteristik bidang studi pkn

Landasan Konsep yang mendasari Pendidikan Kewarganegaraan yaitu manusia sebagai Mahluk
ciptaan Tuhan dan insan politik yang terorganisasi dengan tujuan agar manusia Indonesia memiliki
kemauan dan kemampuan untuk:Melek hukumMelek politikInsan pembangunanHeroisme &
Patriotisme

9  Karakteristik Pendidikan kewarganegaraan (Pendidikan Kewarganegaraan) dengan paradigma

baru, yaitu bahwa Pendidikan kewarganegaraan merupakan suatu bidang kajian ilmiah dan program
pendidikan di sekolah dan diterima sebagai wahana utama serta esensi pendidikan demokrasi di
Indonesia yang dilaksanakan melalui berikut ini.Civic Intelligence,Civic Responsibility,Civic
Participation,Kompetensi-kompetensi yang hendak diwujudkan melalui mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan dibagi menjadi 3 kelompok:Komptenesi untuk menguasai pengetahuan
kewarganegaraanKomptensi untuk menguasai ketrampilan kewarganegaraanKompetensi untuk
menguasai karakteristik kewarganegaraan

10  BIDANG STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM KURIKULUM S1 PGSD

Berdasarkan landasan konsep Pendidikan Kewarganegaraan, maka fungsi dan peran serta tujuan
Pendidikan Kewarganegaraan secara umum adalah sebagai berikut:a. Pendidikan nilai dan moral
Pancasila serta UUD 1945Adalah pendidikan Nilai dan moral karena yang disampaikan sebagai
substansi isi Pendidikan Kewarganegaraan tersebut adalah nilai-nilai moral yang diperlukan oleh
seorang warga negara dalam berkehidupan sebagai warga negara dan masyarakat, yaitu suatu
kehidupan yang dikenal dengan kehidupan berbangsa dan bernegara.b. Sebagai Pendidikan
PolitikPendidikan yang memungkinkan siswa mengetahui apa yang menjadi hak-hak dan kewajiban-
kewajibannya.c. Sebagai Pendidikan KewarganegaraanDiharapkan menumbuhkan pengertian dan
pemahaman siswa terhadap fungsi dan peran warga negara dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara.d. Sebgai Pendidikan Hukum dan KemasyarakatanTidak hanya mendidik siswa memiliki
pengetahuan dan ketrampilan terhadap apa yang menjadi hak dan kewajibannya, namun dapat pula
menggunakannya dalam menghadapi persoalan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.

11  KETERKAITAN ANTARA PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN IPS

Kegiatan belajar 2KETERKAITAN ANTARA PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN IPS

12  IPSPKnPMPPPKnSejarahEkonomiGeografi

13  PENGERTIAN PEMBELAJARAN TERPADU

Pembelajaran yang beranjak dari suatu tema tertentu sebagai pusat perhatian (center of interest)
yang digunakan untuk memahami gejala-gejala dan konsep lain, baik yang berasal dari bidang studi
yang bersangkutan maupun dari bidang studi lainnya.Suatu pendekatan pembelajaran yang
menghubungkan berbagai bidang studi yang mencerminkan dunia nyata di sekeliling dan dalam
rentang dan kemampuan perkembangan anak.Suatu cara untuk mengembangkan pengetahuan dan
keterampilan anak secara simultan.Merakit dan menggabungkan sejumlah konsep dalam beberapa
bidang studi yang berbeda, dengan harapan anak belajar dengan lebih baik dan bermakna.

14  KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN TERPADU

Karakteristik Pembelajaran Terpadu Sebagai suatu proses, pembelajaran terpadu memiliki ciri-ciri
sebagai berikut.Berpusat pada anak (child centered)Memberi pengalaman langsung kepada
anak.Pemisahan anatara bidang studi tidak begitu jelas.Menyajikan konsep dari berbagai bidang
studi dalam suatu proses pembelajaran.Bersifat luwes.Hasil pembelajaran dapat berkembang
sesuai dengan kebutuhan anak.

15  Kelebihan pembelajaran terpadu

Relevan dengan tingkat perkembangan anakKegiatan bertolak dari minat dan kebutuhanKegiatan
lebih bermakna  hasil bertahan lamaMengembangkan keterampilan berfikir anakKegiatan bersifat
pragmatisMenumbuhkembangkan keterampilan sosial anak

16  PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN PEMBELAJARAN TERPADU

Dasar-dasar pertimbangan pengembangan program pembelajaran terpadu:Karakteristik anak
SD.Konsep disiplin ilmu.Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator.Lingkungan belajar
anak.Bahan/sumber-sumber penunjang

17  Kegiatan belajar 3HUBUNGAN BIDANG STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

DENGAN MATA PELAJARAN LAINNYA

18  Selain memiliki keterkaitan dengan bidang studi IPS, Pendidikan Kewarganegaraan juga
memiliki keterkaitan dengan mata pelajaran atau bidang studi lainnya. Model yang dapat digunakan
dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang dihubungkan dengan bidang studi lainnya
yaitu model webbed (jaring laba-laba) atau model integrated (terpadu)

19  Model Webbed Model Integrated

melibatkan sebanyak mungkin konsep dari setiap disiplin untuk mengkaji secara tuntas dan
komprehensif tema yang ditetapkan, yang tentu saja disesuaikan dengan tingkat perkembangan
siswa SDModel Webbedmenekankan pada tema untuk dapat menunjukkan keterhubungan mata
pelajaran dalam menjelaskan temapemaduan sejumlah topik dari mata pelajaran yang berbeda,
tetapi esensinya sama dalam sebuah tema tertentu.Model Integrated