KEGIATAN BELAJAR 1

KONSEP DAN PRINSIP PENILAIAN PKN SD/MI

Penilaian diartikan sebagai kegiatan
menentukan nilai suatu objek. Dalam penilaian
ada 4 unsur pokok, yaitu:
1. Objek yang akan dinilai;
2. Kriteria sebagai tolok ukur;
3. Data tentang objek yang dinilai;
3. Pertimbangan keputusan (judgment).
Penilaian lebih bersifat komprehensif yang
meliputi pengukuran dan tes merupakan salah
satu alat bentuk dari pengukuran.
 KEGIATAN BELAJAR 2
BERBAGAI ALAT PENILAIAN DALAM PKN SD/MI
Secara terperinci tujuan penilaian kelas yaitu untuk memberikan:
1.    Informasi tentang kemajuan hasil belajar.
2.    Informasi yang dapat digunakan untuk membina kegiatan nelajar lebih
lanjut.
3.    Informasi yang dapat digunakan guru dan siswa untuk mengetahui tingkat
kemampuan siswa.
4.    Informasi semua aspek kemajuan setiap siswa dan membantu
pertumbuhannya secra efektif.
5.    Bimbingan yang tepat untuk memilih sekolah atau jabatan yang sesuai
minat, keterampilan dan kemampuannya.
Prinsip-prinsip penilaian kelas yaitu sebagai berikut:
1. Valid;
2. Mendidik;
3. Beorientasi pada kompetensi;
4. Adil dan objektif;
5. Terbuka;
6. Berkesinambungan;
7. menyeluruh;
8. bermakna.
 Penilaian berbasis kelas pada mata pelajaran
Pendidikan Kearganegaraan, ditinjau dari dimensi
kompetensi yang ingin dicapai meliputi 3 ranah,
yaitu kognitif, afektif, psikomotor.
A.  Tes Tertulis
B.  Tes Perbuatan (Perfomance Treat)
C.  Tes Lisan
D.  Penilaian Non-Tes
1.   Observasi 5.  Skala Pilihan
2.   Kuesioner 6.  Studi Kasus
3.   Wawancara 7.   Portofolio
4.   Daftar Cek
 KEGIATAN BELAJAR 3
MODEL-MODEL ALAT PENILAIAN PKN SD/MI
  Pengembangan Alat Penilaian Kelas Dalam PKn
A. Langkah-langkah mengembangkan berbagai alat penilaian, meliputi:
1. Menyusun spesifik tes
a. Menetukan kompetensi dasar yang akan diukur
b. Menysusun kisi-kisi tes
2. Menulis tes
3. Menulis soal tes
4. Menelaah tes
5. Melakukan uji coba tes
6. Menganalisis butir soal
7. Memperbaiki soal tes
8. Merakit tes
9. Melaksanakan tes
10. Menganalisis hasil tes
B.  Model-Model Alat Penilaian PKn SD/MI
1.      Test
a.    Pilihan Ganda
b.    Bentuk Hubungan Antarhal
c.    Pilihan Ganda Kompleks
2.      Non-test
a.      Model Penilaian Perbuatan
b.      Model Penilaian Skala Sikap
c.      Model Penilaian Daftar Cek 
C.  Model Penilaian Catatan Anekdot
Yaitu penialan berupa catatan-catatan kejadian khusus yang dapat
dipergunakan untuk melihat perkembangan individu atau kelompok siswa.
D.  Model Penilaian Cocok
Yaitu suatu daftar yang berisi pokok penilaian singkat, tetapi jelas.
E.  Model Penilaian Skala Bertingkat (Numerical Rating Scale)
Yaitu alat penilaian non-test untuk mengukur karakteristik tertentu
sebagaimana diharapkan muncul dalam diri siswa.
F. Model Penilaian Sosiometri
Yaitu suatu teknik untuk mendapatkan informasi tentang struktur hubungan
sosial anggota kelompok dalam suatu kelompok formal atau non-formal.
G. Model Penilaian Pedoman Wawancara (Interview)
Yaitu teknik penilian dengan cara mengumpulkan data akan kemajuan belajar
siswa yang akan dilakukan secara lisan.
H. Model Penilaian Daftar Baik Buruk
Yaitu penilaian terhadap suatu sikap dengan memberikan tanggapan baik atau
buruk.
I. Model Penilaian Daftar Tingkat Urutan
Yaitu penilaian penialaian terhadap poin-poin yang akan diberi nilai tertentu
dengan mengurutkan pertanyaan terlebih dahulu kemudian menyertai alasan.
 KEGIATAN BELAJAR 4
PENGGUNAAN MODEL ALAT PENILAIAN PKN BERBASIS PORTOFOLIO
Portofolio adalah suatu koleksi pribadi hasil pekerjaan seorang siswa yang bersifat
individual yang menggambarkan taraf pencapaian. Kegiatan belajar, kekuatan, dan
pekerjaan terbaik siswa tersebut.
Koleksi data pada penilaian portofolio adalah sebagai berikut:
1.    Pengumpulan data oleh peserta didik, meliputi:
a. Learning log (jurnal atau catatan pribadi)
b. Pemetaan konsep
c.  Bermain peran
d. Self-assessment (pastiripasi peserta didik)
2.    Pengumpulan data oleh pendidik, meliputi:
a. Anecdotal notes (catatan kejadian spontan)
b. Pemberian skor peta konsep
c. Feedback (komentak atau umpan balik)
1.    Format penilaian portofolio
Format penilaian meliputi aspek-aspek apa saja yang dinilai serta beberapa persen
bobot nilai yang diberikan kepada setiap aspek.
2.    Pengamatan dan penilaian portofolio
Pengamatan atau observasi dilakukan kepada siswa, terutama saat proses penyusunan
portofolio berlangsung