Penilaian dalam

Pendidikan
Kewarganegaraan SD
 Kegiatan Belajar 1

Konsep dan Prinsip Penilaian PKN SD/MI

Kedudukannya strategis
P
E Menentukan nasib bangsa dan anak didik

N Tidak dapat dipisahkan dari proses pembelajaran

I
L Penilaian (assesment) Digunakan internal
A
I
A
Penilaian (evaluation) Digunakan eksternal
N
 Kegiatan Belajar 1

Konsep dan Prinsip Penilaian PKN SD/MI

1. Obyek yang akan dinilai
P 2. Kriteria sebagai tolak ukur
Unsur Pokok
E 3. Data tentang obyek yang dinilai
4. Pertimbangan keputusan (judgment)
N
I
L 1. Membantu mengklarifikasi tujuan pembelajaran
A 2. Menginformasikan kelebihan dan kekurangan
I 3. Menginformasikan tentang meningkatkan
A Tujuan Penilaian proses dan hasil kerjanya
4. Bahan informasi esensial kepada orang tua dan
N masyarakat
 Kegiatan Belajar 2
Berbagai Alat Penilaian dalam PKn SD/MI

Penilaian Kelas : pelaporan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa
Tujuan memberikan informasi : Prinsip penilaian kelas :
• Kemajuan hasil belajar • Valid
• Dapat digunakan untuk kegiatan • Mendidik
belajar lebih lanjut • Berorientasi pada kompetensi
• Tingkat kemampuan siswa • Adil dan objektif
• Motivasi belajar siswa • Terbuka
• Aspek kemajuan siswa • Berkesinambungan
• Bimbingan yang tepat untuk memilih • Menyeluruh
sekolah • Bermakna
 Kegiatan Belajar 2

Penilaian

Tes Non Tes

• Observasi
• Kuesioner
Tes Lisan Tes Tertulis Tes Perbuatan • Wawancara
• Daftar Cek/Cek List
• Skala Pilihan
• Studi Kasus
Tes Tertulis Uraian : • Portofolio
Tes Tertulis Obyektif :
• Terbatas/
• Pilihan Ganda
tertutup/ • Benar-salah
terstruktur • Menjodohkan
• Bebas/terbuka
• Isian Singkat
Model-model Alat Penilaian PKn SD/MI Kegiatan Belajar 3

Pengembangan Alat Penilaian Kelas dalam PKn

Langkah-langkah :
1. Menyusun spesikasi tes
a. Menentukan kompentensi dasar yang
akan diukur
b. Menyusun kisi-kisi tes
2. Menulis soal tes
3. Menelaah soal tes
4. Melakukan ujicoba tes
5. Menganalisa butir soal
6. Memperbaiki soal tes
7. Merakit soal
8. Melaksanakan tes
9. Menganalisa tes
 Model-model Alat Penilaian PKn SD/MI

Tes Non Tes

a. Pilihan Ganda a. Model Penilaian

b. Bentuk hubungan Perbuatan
antarhal b. Model Penilaian
c. Pilihan Ganda Skala Sikap
komples c. Model Penilaian
Daftar Cek
Model Penilaian
Berupa catatan-catatan kejadian khusus
Catatan Anekdot

Model Penilaian Cocok Suatu daftar berisi pokok penilaian singkat

Model Penilaian Skala Alat penilaian non-tes untuk mengukur karakteristik

Bertingkat tertentu

Model Penilaian Suatu teknik untuk mendapatkan informasi ttg

Sosiometri struktur hubungan sosial anggota kelompok

Model Penilaian Teknik penilaian dengan cara mengumpulkan data

Interview kemajuan belajar siswa secara lisan

Model Penilaian Daftar Penilaian terhadap suatu sikap dengan

Baik dan Buruk memberikan tanggapan baik atau buruk

Model Penilaian Daftar

Penilaian terhadap poin-poin yang akan diberi nilai
Tingkat Urutan
Penggunaan Model Alat Penilaian PKn Berbasis Portofolio Kegiatan Belajar 4

Portofolio adalah hasil kerja siswa yang disusun dan diseleksi menjadi portofolio

Konteks assessment Portofolio :

1. Tujuan (peningkatan kemampuan peserta didik)
2. Peran penilaian
3. Tujuan penilaian Portofolio
4. Prinsip penilaian Portofolio
5. Karakteristik penilaian Portofolio
Penggunaan Model Alat Penilaian PKn Berbasis Portofolio

Kelebihan : Kelemahan :
• Akses kemampuan peserta didik • Memerlukan waktu yang lama
• Menilai ketrampilan peserta didik • Pendidik harus tekun, sabar, dan
• Kolaborasi antara pendidik dan peserta terampil
didik • Tidak ada kriteria yang standar
• Intervensi proses
• Merefleksikan perubahan proses
intelektual
• Menunjukkan prestasi
akademik dan kompetensi
siswa
Pertimbangan penilaian Portofolio
• Menghargai kepemilikan karya siswa
• Kolaborasi pendidik dan peserta didik
• Keterlibatan orangtua
• Adanya kegiatan diskusi
• Diskusikan unsur lain yang mungkin
ditampilkan
• Membantu peserta didik dalam
menunjukkan hasil karyanya
• Alasan peserta didik dalam memilih
hasil karyanya
• Memperbarui portofolio
secara berkala
Koleksi data pada penilaian portofolio
1. Pengumpulan data oleh peserta didik
a. Learning log (jurnal peserta didik)
b. Pemetaan konsep
c. Bermain peran
d. Partisipasi peserta didik
2. Pengumpulan data oleh pendidik
a. Catatan kejadian spontan
b. Pemberian skor konsep
c. Feedback (komentar)
atau umpan balik
 Perbedaan Tes dan Portofolio

No Tes Portofolio
1. Menilai siswa berdasarkan sejumlah tugas yang Menilai siswa berdasarkan seluruh tugas dan hasil karya yang
terbatas. berkaitan dengan kinerja yang dinilai.
2. Yang menilai hanya guru berdasarkan masukan Siswa turut serta menilai kemajuan yang dicapai dalam
yang terbatas penyelesaian berbagai tugas dan perkembangan yang
berlangsung selama proses pembelajaran
3. Menilai semua siswa dengan menggunakan satu Menilai setiap siswa berdasarkan pencapaian masing-masing
kriteria
4. Proses penilaian tidak kolaboratif Proses penilaian kolaboratif
5. Penilaian diri oleh siswa bukan merupakan Siswa menilai dirinya sendiri menjadi suatu tujuan
sesuatu tujuan
6. Yang dijadikan perhatian hanya pencapaian Yang dijadikan perhatian meliputi proses dalam bentuk usaha,
(produk) kemajuan, dan pencapaian
7. Terpisah antara kegiatan pembelajaran, testing, Terkait erat kegiatan penilaian, pengajaran, dan pembelajaran
dan pengajaran
Contoh Format Penilaian Portofolio
Bentuk Perilaku
Melaporkan Sistematika Substansi Bisa Memenuhi
Siswa tepat pada Laporan Sesuai Materi Sesuai Dipertanggung- Unsur Etika
waktunya (10%) Indikator jawabkan dan Estetika
(10%) (30% (40%) (10%)
Rini          
Saepullah          
Sumarni          
           
           
           
Pengamatan dan Penilaian Portofolio
Dilakukan pada siswa :
a.Proses penyeleksian
b.Proses penyusunan
1)Koleksi
2)Organisasi
3)Refleksi
c.Proses akuntabilitas
d.Proses refleksi