TUGAS RESUME PERTEMUAN 2

NAMA :Salshabila Maulidiana

NIM :2020207037

MK : Evaluasi Pendidikan

KELAS :Pendidikan Biologi 3

STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

A. Standar Nasional Pendidikan

Menurut Undang-undang No. 20/2003 Bab I Pasal 1 ayat (17), dikemukakan
bahwa “standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem
pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia”.
Standar nasional pendidikan dapat digunakan sebagai acuan pengembangan
kurikulum, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan dan
pembiayaan. Berdasarkan standar nasional pendidikan, menyatakan bahwa
standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan
dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.
Artinya, pemerintah telah mengatur bagaimana tahap-tahap dalam melakukan
penilaian, langkah-langkah operasional yang harus ditempuh oleh pendidik, dan
alat yang digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang proses dan hasil
belajar peserta didik. Untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah, pelaksanaan
penilaian pendidikan dilakukan oleh:
1. Pendidik, yaitu tenaga kependidikan yang berkualifikasi sebagai guru, dosen,
konselor, pamong belajar, widyaiswara, tutor, instruktur, dan sebutan lain yang
berhubungan dalam penyelenggaraan pendidikan. Penilaian hasil belajar

1
dilakukan untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk
ulangan harian, uts, uas.
2. Satuan pendidikan, kelompok layanan pendidikan yang menyelenggarakan
pendidikan pada jalur formal, non formal, dan informal pada setiap jenjang dan
jenis pendidikan. Penilaian hasil belajar bertujuan untuk menilai pencapaian
standar kompetensi lulusan untuk semua mata pelajaran.
3. Pemerintah, yaitu pemerintah pusat (Departemen Pendidikan Nasional),
tujuannya untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada
mata pelajaran tertentu dalam bentuk ujian nasional.

B. Pengertian Standar Penilaian Pendidikan

Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang

berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar
peserta didik. Artinya, pemerintah telah mengatur bagaimana tahap-tahap dalam
melakukan penilaian, langkah-langkah operasional yang harus ditempuh oleh
pendidik, dan alat yang digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang proses
dan hasil belajar peserta didik.

C. Tujuan Penilaian Pada Tingkat Distrik, Negara Bagian dan Nasional

1. Merumuskan kebijakan
2. Memonitor efek dari kebijakan
3. Memenuhi penyelenggaraan dari kebijakan
4. Menunjukkan akuntabilitas
5. Membuat perbandingan
6. Memonitor kemajuan tujuan

Hal yang perlu diperhatikan untuk memperoleh hasil penilaian yang akurat:
1. Analisis data
2. Keterlibatan guru
3. Ukuran sampel
4. Sampel yang representative

2
D. Penerapan Penilaian Hasil Belajar IPA Siswa
1. Pemahaman siswa terhadap dunia alam
2. Kemampuan siswa dalam melakukan penelitian

E. Penilaian Pendidikan IPA di Indonesia (dari BSNP)

1. Penilaian oleh pemerintah pusat.
Dilakukan dalam bentuk UN (Ujian Nasional). Pemerintah menganalisis &
membuat peta daya serap berdasarkan hasil UN & menyampaikan ke pihak
yang berkepentingan.
2. Penilaian oleh satuan Pendidikan.
3. Penilaian oleh pendidik.

F. Prinsip Penilaian BSNP

1. Sahih
2. Objektif
3. Adil
4. Terpadu
5. Terbuka
6. Menyeluruh
7. Sistematis
8. Beracuan kriteria
9. Akuntable

3
G. Teknik Penilaian & Bentuk Instrument

No Teknik Penilaian Bentuk Instrument

1. Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda,
benar-salah, menjodohkan
dll
• Tes isian: isian singkat &
uraian
2. Obsevasi (pengamatan) • Lembar observasi (lembar
pengamatan)
3. Tes praktik (tes kinerja) • Tes tulis ketrampilan
• Tes identifikasi
• Tes simulasi
• Tes uji petik kerja
4. Penugasan individual atau • Pekerjaan rumah
kelompok • Proyek
5. Tes lisan • Daftar pertanyaan
6. Penilaian portofolio • Lembar penilaian portofolio
7. jurnal • Buku catatan jurnal
8. Penilaian diri • Kuesioner/lembar penilaian
diri
9. Penilaian antar teman • Lembar penilaian antar
teman

➢ Penilaian (Asesmen) merupakan salah satu bagian penting dalam program

pembelajaran, yang bertujuan untuk memberikan gambaran
perkembangan belajar siswa yang valid dan reliabel.
➢ Terdapat beberapa standar penilaian, yaitu standar penilaian tipe A, B, C,
D dan E. Standar penilaian menggambarkan kualitas praktek penilaian
yang digunakan oleh guru, Lembaga dan Pemerintah untuk menilai
prestasi siswa dan kesempatan siswa belajar sains.

4
➢ Berdasarkan acuan standar penilaian terdapat ragam instrument yang
dapat digunakan dalam proses penilaian siswa yaitu, tes tertulis, observasi,
tes praktek, penugasan, tes lisan, penilaian portofolio, jurnal, penilaian
diri, dan penilaian antar teman.
➢ Penilaian dikelas bertujuan untuk memperbaiki keadaan kelas,
merencanakan kurikulum, mengembangkan pelajar yang mampu
mengarahkan dirinya sendiri, melaporkan kemajuan siswa dan meneliti
praktek pengajaran.
➢ Penilaian pada tingkat distrik, negara bagian, dan nasional bertujuan untuk
merumuskan kebijakan, memonitor efek dari kebijakan, memenuhi
penyelenggaraan dari kebijakan, menujukkan akuntabilitas, membuat
perbandingan, dan memonitor kemajuan tujuan.