Nama : SRI FITRIANTI

Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran di SD

TUGAS 2
Soal dan jawaban
1. Menurut anda, apakah assesment alternative itu penting dalam penilaian hasil belajar siswa?
Mengapa dan jelaskan!
Ya, Menurut saya assessment alternative ini sangat penting dilakukan dalam penilaian hasil
belajar oleh guru. Karena assesement alternative ini dapat menutupi kekurangan yang ada pada
assessment tradisional yang hasilnya dapat menilai hasil belajar sesuai dengan KD yang sudah
ditentukan. Bila kita melaukuakan assessment alternative kita dapat menilai hasil kerja siswa
dan kita dapat mengkaitkan tugas-tugas dengan apa yang terjadi di sekeliling kita. Sehingga kita
dapat menyarukan hasil belajar dengan proses pembelajaran agar kita mendapat hasil penilaian
bukan hanya kognitif tetapi ranah afektif dsan psikomotorik pun dapat kita nilai.

2. Apakah yang dimaksud dengan assessment portofolio dan bagaimana tahap-tahap

perencanaan kegiatan yang harus anda lakukan jika ingin memberikan assessment potofolio
terhadap siswa?
Assessment portofolio adalah assessment yang menuntut adanya kerja sama antara murid
dangan guru.
Tahap-tahap perencanaan kegiatan yang hatus dilakukan :
1. Menentukan kriteria dan atau standar yang akan digunakan sebagai dasar assessment
portofolio. Ini merupakan langkah awal yang harus Anda lakukan .
2. Menerjemahkan kriteria atau standar tersebut ke dalam rumusan-rumusan hasil belajar
yang dapat diamati. Kriteria atau standar tersebut harus tepat untuk umur, kelas, dan
materi yang akan di nilai.
3. Menggunakan kriteria, memeriksa ruang lingkup dan urutan materi dalam kurikulum untuk
menentukan perkiraan waktu yang diperlukan untuk mengumpulkan bukti-bukti portofolio
dan melengkapi penilaian.
4. Menentukan orang-orang yang berkepentingan secara langsung dengan portofolio langsung
dengan portofolio siswa.
5. Menentukan jenis-jenis bukti yang harus dikumpulkan
6. Menentukan cara yang akan digunakan untuk mengambil keputusan berdasarkan bukti yang
dikumpulkan.
7. Mengatur bukti-bukti portofolioberdasarkan umur, kelas, atau isi agar kita dapat
membandingkan.

3. Pada saat kapankah anda sebagai seorang guru ingin memberikan / melakukan penilaian
dalam ranah efektif kepada siswa? Berikan contoh kasusnya serta cara peniliannya (meida
yang digunakan?!
 kita memberikan penilaian dalam ranah afektif adalah pada saat kita ingin mengetahui sejauh
mana perkembangan moral, emosi, dan karakter siswa. Contohnya dalam pembelajaran anak
murid di bagi menjadi beberapa kelompok lalu mereka di berikan masalah. Guru dapat menilai
diskusi kelompok mereka dengan memantau jalannya diskusi. Bagaimana sikap antar siswa
bagaimana prilaku mereka dalam menyikapi pendapat temannya dan lain sebgainya. Cara
menilanya yaitu bisa dengan observasi tadi dan membuat rubik skala untuk mendapatkan hasil
yang efektif.

4. Bagaimana cara anda dalam menanggulangi kelemahan dari assessment alternative, pada saat
memeriksa hasil tes uraian agar penilaian yang diberikan mendapat hasil yang objekif, valid,
dan reliablel?
Cara saya menanggulangi kelemahan dari assessment alternative yaitu dengan membuat
indicator penilaian yang rinci serta jelas, dan selain itu diusahakan dalam peroses perencanaan
soal maka kita harus melakukan uji coba soal terlebih dahulu apakah soal tersebut sudah
memenuhi syarat atau belum. Agar hasil yang akan di peroleh nanti akan objektif, valid, dan
reliable.

5. Jelaskan perbedaan dan fungsi dari ribic holistic dan rubic analitik?
Rubic holistic adalah pedoman penilaian untuk menilai berdasarkan kesan keseluruh atau
kombinasi semua kriteria
Sedangkan
Rubik analitik adalah pedoman penilaian yang dideskripsikan dan diberikan skala penilaian atau
skor penilaian.

6. Jelaskan perbedaan antara pendekatan penilian acuan norma (PAN) dan PAK ? berikan
contoh/model penilaiannya!

Perbedaan Penilaian Acuan Norma Dan Penilaian Acuan Kriteria

No. Penialaian Acuan Norma Penilaian Acuan Kriteria
(PAN)
1 Terfokus dalam Membandingkan kriteria hasil
membandingkan hasil belajar beljar dengan hasil
peserta didik dengan teman- sebelumnya
temannya yang lain
2 Penilaian ini biasanya Penilaian biasanya digunakan
digunakan untuk seleksi atau untuk membeandingkan hasil
penilaian akhir belajar, kinerja peserta tes tanpa
sehingga guru dapat mmeperhatikan bagaimana
mengetahui kemampuan yang kinerja bagaimana kinerja
dimiliki oleh masing-masing tersebut dibandingkan
peserta didik. dengan kenerja yg lain
3 Bertujuan untuk bertujuan untuk menyeleksi
mengklasifikasi dengan tinggi status individeul mengetahui
rendahnya tingkat dominan prilaku yang
kemampuan yang dimiliki ditettapkan dengan baik
oleh mereka