RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Yaumin Multiprogram

Mata Pelajaran : Pendidikan JasmaniOlahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
MateriPokok : Renang
Alokasi Waktu : 6 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45Menit

A. TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Mengidentifikasiteknikgerakanrenanggayabebas, dada, punggung, dan kupu-kupu dan pertolongankecelakaan di air yang
diperagakan guru ataupesertadidik yang mampu.
 Mengidentifikasiteknikgerakanrenanggayabebas, dada, punggung, dan kupu-kupu dan pertolongankecelakaan di air.
 Mengidentifikasiinformasiberkaitandenganteknikgerakanrenanggayabebas, dada, punggung, dan kupu-kupu dan
pertolongankecelakaan di air daribukuatau pun media yang lainnya.
 Memahamikesalahan-kesalahan dan caramemperbaikikealahan yang seringdilakukansaatmelakukanaktivitasrenang dan
memberikanpertolongan pada kecelakaan di air.
 Menirukanrangkaiangerakankaki, lengan, mengambilnapas, dan koordinasirenanggayabebas.
 Menirukanrangkaiangerakan kaki, lengan, mengambilnapas, dan koordinasirenanggaya dada.
 Menirukanrangkaiangerakan kaki, lengan, mengambilnapas, dan koordinasirenanggayapunggung.
 Menirukanrangkaiangerakan kaki, lengan, mengambilnapas, dan koordinasirenanggayakupu-kupu .
 Menirukancaramemberikanpertolongan pada korban kecelakaan di air.
 Menentukangayarenangyang harusdigunakanuntukmelakukanpertolongan.
 Membandingkanfaktorkesulitandari pada keempat (4) gayarenang yang sudahdipelajarinnya.
 Melakukanperlombaanestafetrenanggaya (bebas, dada, punggung dan kupu-kupu) menempuhjarak (4 x 25 m)
secaraberkelompokdengankoordinasi yang baik.
 Memperagakangerakrangkaiancaramemberikanpertolongan di air secaraberpasangandengankoordinasi yang baik

B. Langkah-LangkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, PemberianAcuan
Kegiatan Inti ( 130Menit )
Sintak Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian pada topikmateridengancara :Melihat,
pemberian Mengamati, Membaca, MenulisMendengar, MenyimakmateriGerakan kaki gaya dada
rangsangan)

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikankesempatan pada pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajarmengenaimateriGerakan kaki
identifikasi gaya dada
masalah)

Data KEGIATAN LITERASI

collection Pesertadidikmengumpulkaninformasi yang relevanuntukmenjawabpertanyan yang
(pengumpulan telahdiidentifikasimelaluikegiatan:Mengamatiobyek/kejadian, Membacasumber lain selainbukuteks,
data) melakukanaktivitasmenarik, Wawancara/ tanyajawabdengannarasumbertentangmateriGerakan kaki gaya dada
COLLABORATION (KERJASAMA)
PesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntukMendiskusikan, Mengumpulkaninformasi,
Mempresentasikanulang, SalingtukarinformasimengenaimateriGerakan kaki gaya dada

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

processing Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusimengolah data hasilpengamatandengancara :Berdiskusi,
(pengolahan Mengolahinformasi, mengerjakansoaltentang data dariMateriGerakan kaki gaya dada
Data)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data
atauteori pada bukusumbermelaluikegiatanPengolahaninformasimateriGerakan kaki gaya dada

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarikkesimpulan PesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkanMenyampaikanhasildiskusi, Mempresentasikanhasildiskusi,
) Mengemukakanpendapat, BertanyaataspresentasitentangmateriGerakan kaki gaya dada

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukanberupa :Laporanhasilpengamatansecaratertuli, Menjawabpertanyaan, Bertanyatentanghal
 yang belumdipahami, Menyelesaikan uji kompetensiuntukmateriGerakan kaki gaya dada
Catatan :SelamapembelajaranFungsiSosialberlangsung, guru mengamatisikapsiswadalampembelajaran yang meliputisikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percayadiri, berperilakujujur, tangguhmenghadapimasalahtanggungjawab, rasa ingintahu,
pedulilingkungan
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidik :
● Membuat resume (CREATIVITY) denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajarantentangmateriFungsiSosial yang barudilakukan.
● Mengagendakanpekerjaanrumahuntukmateripelajaran yangbarudiselesaikan.
● Mengagendakanmateriatautugasprojek/produk/portofolio/unjukkerja yang harusmempelajarai pada pertemuanberikutnya di
luar jam sekolahataudirumah.
Guru :
● Memeriksapekerjaansiswa yangselesailangsungdiperiksauntukmateripelajaran
● Pesertadidikyang
selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberiparafsertadiberinomorurutperingkat,
untukpenilaiantugas
● MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranFungsiSosialkepadakelompok yang memilikikinerja dan kerjasama yang baik.

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
PenilaianPengetahuan
PenilaianKeterampilan
C. Langkah-LangkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-2(3 x 45 Menit)
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, PemberianAcuan
Kegiatan Inti ( 130Menit )
Sintak Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian pada topikmateridengancara :Melihat,
pemberian Mengamati, Membaca, MenulisMendengar, MenyimakmateriGerakan tangangaya dada
rangsangan)

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikankesempatan pada pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajarmengenaimateriGerakan
identifikasi tangangaya dada
masalah)

Data KEGIATAN LITERASI

collection Pesertadidikmengumpulkaninformasi yang relevanuntukmenjawabpertanyan yang
(pengumpulan telahdiidentifikasimelaluikegiatan:Mengamatiobyek/kejadian, Membacasumber lain selainbukuteks,
data) melakukanaktivitasmenarik, Wawancara/ tanyajawabdengannarasumbertentangmateriGerakan tangangaya
dada
COLLABORATION (KERJASAMA)
PesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntukMendiskusikan, Mengumpulkaninformasi,
Mempresentasikanulang, SalingtukarinformasimengenaimateriGerakan tangangaya dada

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

processing Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusimengolah data hasilpengamatandengancara :Berdiskusi,
(pengolahan Mengolahinformasi, mengerjakansoaltentang data dariMateriGerakan tangangaya dada
Data)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data
atauteori pada bukusumbermelaluikegiatanPengolahaninformasimateriGerakan tangangaya dada

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarikkesimpulan PesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkanMenyampaikanhasildiskusi, Mempresentasikanhasildiskusi,
) Mengemukakanpendapat, BertanyaataspresentasitentangmateriGerakan tangangaya dada

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukanberupa :Laporanhasilpengamatansecaratertuli, Menjawabpertanyaan, Bertanyatentanghal
yang belumdipahami, Menyelesaikan uji kompetensiuntukmateriGerakan tangangaya dada
Catatan :SelamapembelajaranFungsiSosialberlangsung, guru mengamatisikapsiswadalampembelajaran yang meliputisikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percayadiri, berperilakujujur, tangguhmenghadapimasalahtanggungjawab, rasa ingintahu,
pedulilingkungan
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidik :
● Membuat resume (CREATIVITY) denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajarantentangmateriFungsiSosial yang barudilakukan.
● Mengagendakanpekerjaanrumahuntukmateripelajaran yangbarudiselesaikan.
● Mengagendakanmateriatautugasprojek/produk/portofolio/unjukkerja yang harusmempelajarai pada pertemuanberikutnya di
luar jam sekolahataudirumah.
Guru :
● Memeriksapekerjaansiswa yangselesailangsungdiperiksauntukmateripelajaran
● Pesertadidikyang
selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberiparafsertadiberinomorurutperingkat,
untukpenilaiantugas
● MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranFungsiSosialkepadakelompok yang memilikikinerja dan kerjasama yang baik.

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
PenilaianPengetahuan
PenilaianKeterampilan
D. Langkah-LangkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-3(3 x 45 Menit)
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, PemberianAcuan
Kegiatan Inti ( 130Menit )
Sintak Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian pada topikmateridengancara :Melihat,
pemberian Mengamati, Membaca, MenulisMendengar, MenyimakmateriGerakan kaki gayapunggung
rangsangan)

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikankesempatan pada pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajarmengenaimateriGerakan kaki
identifikasi gayapunggung
masalah)

Data KEGIATAN LITERASI

collection Pesertadidikmengumpulkaninformasi yang relevanuntukmenjawabpertanyan yang
(pengumpulan telahdiidentifikasimelaluikegiatan:Mengamatiobyek/kejadian, Membacasumber lain selainbukuteks,
data) melakukanaktivitasmenarik, Wawancara/ tanyajawabdengannarasumbertentangmateriGerakan kaki
gayapunggung
COLLABORATION (KERJASAMA)
PesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntukMendiskusikan, Mengumpulkaninformasi,
Mempresentasikanulang, SalingtukarinformasimengenaimateriGerakan kaki gayapunggung

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

processing Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusimengolah data hasilpengamatandengancara :Berdiskusi,
(pengolahan Mengolahinformasi, mengerjakansoaltentang data dariMateriGerakan kaki gayapunggung
Data)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data
atauteori pada bukusumbermelaluikegiatanPengolahaninformasimateriGerakan kaki gayapunggung

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarikkesimpulan PesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkanMenyampaikanhasildiskusi, Mempresentasikanhasildiskusi,
) Mengemukakanpendapat, BertanyaataspresentasitentangmateriGerakan kaki gayapunggung

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukanberupa :Laporanhasilpengamatansecaratertuli, Menjawabpertanyaan, Bertanyatentanghal
yang belumdipahami, Menyelesaikan uji kompetensiuntukmateriGerakan kaki gayapunggung
Catatan :SelamapembelajaranFungsiSosialberlangsung, guru mengamatisikapsiswadalampembelajaran yang meliputisikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percayadiri, berperilakujujur, tangguhmenghadapimasalahtanggungjawab, rasa ingintahu,
pedulilingkungan
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidik :
● Membuat resume (CREATIVITY) denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajarantentangmateriFungsiSosial yang barudilakukan.
● Mengagendakanpekerjaanrumahuntukmateripelajaran yangbarudiselesaikan.
● Mengagendakanmateriatautugasprojek/produk/portofolio/unjukkerja yang harusmempelajarai pada pertemuanberikutnya di
luar jam sekolahataudirumah.
Guru :
● Memeriksapekerjaansiswa yangselesailangsungdiperiksauntukmateripelajaran
● Pesertadidikyang
selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberiparafsertadiberinomorurutperingkat,
untukpenilaiantugas
● MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranFungsiSosialkepadakelompok yang memilikikinerja dan kerjasama yang baik.

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
PenilaianPengetahuan
PenilaianKeterampilan
E. Langkah-LangkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-4(3 x 45 Menit)
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, PemberianAcuan
Kegiatan Inti ( 130Menit )
Sintak Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian pada topikmateridengancara :Melihat,
pemberian Mengamati, Membaca, MenulisMendengar, MenyimakmateriGerakan tangangayapunggung
rangsangan)

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikankesempatan pada pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajarmengenaimateriGerakan
identifikasi tangangayapunggung
masalah)

Data KEGIATAN LITERASI

collection Pesertadidikmengumpulkaninformasi yang relevanuntukmenjawabpertanyan yang
(pengumpulan telahdiidentifikasimelaluikegiatan:Mengamatiobyek/kejadian, Membacasumber lain selainbukuteks,
data) melakukanaktivitasmenarik, Wawancara/ tanyajawabdengannarasumbertentangmateriGerakan
tangangayapunggung
COLLABORATION (KERJASAMA)
PesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntukMendiskusikan, Mengumpulkaninformasi,
Mempresentasikanulang, SalingtukarinformasimengenaimateriGerakan tangangayapunggung

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

processing Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusimengolah data hasilpengamatandengancara :Berdiskusi,
(pengolahan Mengolahinformasi, mengerjakansoaltentang data dariMateriGerakan tangangayapunggung
Data)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data
atauteori pada bukusumbermelaluikegiatanPengolahaninformasimateriGerakan tangangayapunggung

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarikkesimpulan PesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkanMenyampaikanhasildiskusi, Mempresentasikanhasildiskusi,
) Mengemukakanpendapat, BertanyaataspresentasitentangmateriGerakan tangangayapunggung

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukanberupa :Laporanhasilpengamatansecaratertuli, Menjawabpertanyaan, Bertanyatentanghal
yang belumdipahami, Menyelesaikan uji kompetensiuntukmateriGerakan tangangayapunggung
Catatan :SelamapembelajaranFungsiSosialberlangsung, guru mengamatisikapsiswadalampembelajaran yang meliputisikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percayadiri, berperilakujujur, tangguhmenghadapimasalahtanggungjawab, rasa ingintahu,
pedulilingkungan
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidik :
● Membuat resume (CREATIVITY) denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajarantentangmateriFungsiSosial yang barudilakukan.
● Mengagendakanpekerjaanrumahuntukmateripelajaran yangbarudiselesaikan.
● Mengagendakanmateriatautugasprojek/produk/portofolio/unjukkerja yang harusmempelajarai pada pertemuanberikutnya di
luar jam sekolahataudirumah.
Guru :
● Memeriksapekerjaansiswa yangselesailangsungdiperiksauntukmateripelajaran
● Pesertadidikyang
selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberiparafsertadiberinomorurutperingkat,
untukpenilaiantugas
● MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranFungsiSosialkepadakelompok yang memilikikinerja dan kerjasama yang baik.

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
PenilaianPengetahuan
PenilaianKeterampilan
F. Langkah-LangkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-5(3 x 45 Menit)
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, PemberianAcuan
Kegiatan Inti ( 130Menit )
Sintak Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian pada topikmateridengancara :Melihat,
pemberian Mengamati, Membaca, MenulisMendengar, MenyimakmateriPengambilannapas
rangsangan)

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikankesempatan pada pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarmengenaimateriPengambilannapas
masalah)

Data KEGIATAN LITERASI

collection Pesertadidikmengumpulkaninformasi yang relevanuntukmenjawabpertanyan yang
(pengumpulan telahdiidentifikasimelaluikegiatan:Mengamatiobyek/kejadian, Membacasumber lain selainbukuteks,
data) melakukanaktivitasmenarik, Wawancara/ tanyajawabdengannarasumbertentangmateriPengambilannapas
COLLABORATION (KERJASAMA)
PesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntukMendiskusikan, Mengumpulkaninformasi,
Mempresentasikanulang, SalingtukarinformasimengenaimateriPengambilannapas

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

processing Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusimengolah data hasilpengamatandengancara :Berdiskusi,
(pengolahan Mengolahinformasi, mengerjakansoaltentang data dariMateriPengambilannapas
Data)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data
atauteori pada bukusumbermelaluikegiatanPengolahaninformasimateriPengambilannapas

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarikkesimpulan PesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkanMenyampaikanhasildiskusi, Mempresentasikanhasildiskusi,
) Mengemukakanpendapat, BertanyaataspresentasitentangmateriPengambilannapas

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukanberupa :Laporanhasilpengamatansecaratertuli, Menjawabpertanyaan, Bertanyatentanghal
yang belumdipahami, Menyelesaikan uji kompetensiuntukmateriPengambilannapas
Catatan :SelamapembelajaranFungsiSosialberlangsung, guru mengamatisikapsiswadalampembelajaran yang meliputisikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percayadiri, berperilakujujur, tangguhmenghadapimasalahtanggungjawab, rasa ingintahu,
pedulilingkungan
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidik :
● Membuat resume (CREATIVITY) denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajarantentangmateriFungsiSosial yang barudilakukan.
● Mengagendakanpekerjaanrumahuntukmateripelajaran yangbarudiselesaikan.
● Mengagendakanmateriatautugasprojek/produk/portofolio/unjukkerja yang harusmempelajarai pada pertemuanberikutnya di
luar jam sekolahataudirumah.
Guru :
● Memeriksapekerjaansiswa yangselesailangsungdiperiksauntukmateripelajaran
● Pesertadidikyang
selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberiparafsertadiberinomorurutperingkat,
untukpenilaiantugas
● MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranFungsiSosialkepadakelompok yang memilikikinerja dan kerjasama yang baik.

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
PenilaianPengetahuan
PenilaianKeterampilan
G. Langkah-LangkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-6(3 x 45 Menit)
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, PemberianAcuan
Kegiatan Inti ( 130Menit )
Sintak Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian pada topikmateridengancara :Melihat,
pemberian Mengamati, Membaca, MenulisMendengar, MenyimakmateriKoordinasigerakan
rangsangan)

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikankesempatan pada pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarmengenaimateriKoordinasigerakan
masalah)

Data KEGIATAN LITERASI

collection Pesertadidikmengumpulkaninformasi yang relevanuntukmenjawabpertanyan yang
(pengumpulan telahdiidentifikasimelaluikegiatan:Mengamatiobyek/kejadian, Membacasumber lain selainbukuteks,
data) melakukanaktivitasmenarik, Wawancara/ tanyajawabdengannarasumbertentangmateriKoordinasigerakan
COLLABORATION (KERJASAMA)
PesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntukMendiskusikan, Mengumpulkaninformasi,
Mempresentasikanulang, SalingtukarinformasimengenaimateriKoordinasigerakan

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

processing Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusimengolah data hasilpengamatandengancara :Berdiskusi,
(pengolahan Mengolahinformasi, mengerjakansoaltentang data dariMateriKoordinasigerakan
Data)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data
atauteori pada bukusumbermelaluikegiatanPengolahaninformasimateriKoordinasigerakan

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarikkesimpulan PesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkanMenyampaikanhasildiskusi, Mempresentasikanhasildiskusi,
) Mengemukakanpendapat, BertanyaataspresentasitentangmateriKoordinasigerakan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukanberupa :Laporanhasilpengamatansecaratertuli, Menjawabpertanyaan, Bertanyatentanghal
yang belumdipahami, Menyelesaikan uji kompetensiuntukmateriKoordinasigerakan
Catatan :SelamapembelajaranFungsiSosialberlangsung, guru mengamatisikapsiswadalampembelajaran yang meliputisikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percayadiri, berperilakujujur, tangguhmenghadapimasalahtanggungjawab, rasa ingintahu,
pedulilingkungan
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidik :
● Membuat resume (CREATIVITY) denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajarantentangmateriFungsiSosial yang barudilakukan.
● Mengagendakanpekerjaanrumahuntukmateripelajaran yangbarudiselesaikan.
● Mengagendakanmateriatautugasprojek/produk/portofolio/unjukkerja yang harusmempelajarai pada pertemuanberikutnya di
luar jam sekolahataudirumah.
Guru :
● Memeriksapekerjaansiswa yangselesailangsungdiperiksauntukmateripelajaran
● Pesertadidikyang
selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberiparafsertadiberinomorurutperingkat,
untukpenilaiantugas
● MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranFungsiSosialkepadakelompok yang memilikikinerja dan kerjasama yang baik.

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
PenilaianPengetahuan
PenilaianKeterampilan
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses
pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Jumlah SkorSik Kode
N AspekPerilaku yang Dinilai
Nama Siswa Skor ap Nilai
o
BS JJ TJ DS
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS :Bekerja Sama
• JJ :Jujur
• TJ :Tanggun Jawab
• DS :Disiplin

Catatan :
1. Aspekperilakudinilaidengankriteria:
100 = SangatBaik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skormaksimal = jumlahsikap yang dinilaidikalikanjumlahkriteria = 100 x 4 = 400
3. Skorsikap = jumlahskordibagijumlahsikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kodenilai / predikat :
75,01 – 100,00 = SangatBaik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atasdapatdiubahsesuaidenganaspekperilaku yang ingindinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan
untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya
menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian
menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format
penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.BerikutContoh format penilaian :
N SkorSika Kode
Pernyataan Ya Tidak JumlahSkor
o p Nilai
1 Selamadiskusi, sayaikutsertamengusulkan ide/gagasan. 50
Ketika kami berdiskusi,
2 50
setiapanggotamendapatkankesempatanuntukberbicara.
250 62,50 C
Saya
3 50
ikutsertadalammembuatkesimpulanhasildiskusikelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. SkorpenilaianYa = 100 dan Tidak = 50
2. Skormaksimal = jumlahpernyataandikalikanjumlahkriteria = 4 x 100 = 400
3. Skorsikap = (jumlahskordibagiskormaksimaldikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kodenilai / predikat :
75,01 – 100,00 = SangatBaik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atasdapat juga digunakanuntukmenilaikompetensipengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian
hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan
format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

N Kode
Pernyataan Ya Tidak JumlahSkor SkorSikap
o Nilai
1 Mau menerimapendapatteman. 100 450 90,00 SB
2 Memberikansolusiterhadappermasalahan. 100
3 Memaksakanpendapatsendirikepadaanggotakelompok 100
.
 4 Marah saatdiberikritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. SkorpenilaianYa = 100 dan Tidak = 50untukpernyataan yang positif, sedangkanuntukpernyataan yang negatif, Ya =
50 dan Tidak = 100
2. Skormaksimal = jumlahpernyataandikalikanjumlahkriteria = 5 x 100 = 500
3. Skorsikap = (jumlahskordibagiskormaksimaldikali 100) = (450 :500) x 100 = 90,00
4. Kodenilai / predikat :
75,01 – 100,00 = SangatBaik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal(Lihatlampiran)

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihatlampiran)
- TesLisan/ObservasiTerhadapDiskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
PenilaianAspekPercakapan
Jumlah Skor Kode
Skala
Skor Sikap Nilai
N
Aspek yang Dinilai
o
10
25 50 75
0

1 Intonasi

2 Pelafalan

3 Kelancaran

4 Ekspresi

5 Penampilan

6 Gestur

- Penugasan(Lihat Lampiran)
TugasRumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai
berikut:

InstrumenPenilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
o (75)
(100) (50) (25)

1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

4 Pelafalan

Kriteriapenilaian (skor)
100 = SangatBaik
75 = Baik
50 = KurangBaik
25 = TidakBaik
Cara mencarinilai (N) = Jumalahskor yang diperolehsiswadibagijumlahskormaksimaldikaliskor ideal (100)

InstrumenPenilaianDiskusi
 No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = SangatBaik
75 = Baik
50 = KurangBaik
25 = TidakBaik

- Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk(Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

2. InstrumenPenilaian (terlampir)
a. PertemuanPertama
b. PertemuanKedua
c. PertemuanKetiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan
misalnya sebagai berikut :
1) JelaskantentangSistemPembagianKekuasaan Negara!
2) JelaskantentangKedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non
Kementerian!
3) Jelaskantentang Nilai-nilai Pancasila dalamPenyelenggaraanpemerintahan!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
UlanganHarianKe : ……………………………………………..
TanggalUlanganHarian : ……………………………………………..
BentukUlanganHarian : ……………………………………………..
MateriUlanganHarian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai
N Nama Nilai Indikator yang BentukTindakan
Setelah Keterangan
o PesertaDidik Ulangan BelumDikuasai Remedial
Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
yang ada di lingkungan sekitar.