Matematika PG

KARTU SOAL
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

KURIKULUM ACUAN : 2013 PENYUSUN : MGMP MATEMATIKA SMK
KOMPETENSI DASAR:
Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam menyelesaikan masalah.
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan bentuk sederhana dengan menggunakan operasi bilangan berpangkat
NO KUNCI
SOAL PAKET SOAL BUTIR SOAL JAWABAN
2
 ab 3 c 3 
Bentuk sederhana dari  3  2 2  adalah ...
a b c 
 b 2c 2 
A.  4

 a 
 b10 
B.  4 10

a c 
UTAMA  b 2c 2  B
C.  8

 a 
 b2 
D.  4 2 
a c 
 b10 c 10 
E.  10

 a 
1
1. Bentuk sederhana dari adalah

…
A.
B.
CADANGAN
C.
D.
E.
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan hasil operasi bilangan dalam bentuk akar.
NO KUNCI
Nilai dari 2 -2 + - adalah …
A. -3
B. 3
UTAMA C. -4 C
D. 4
2 E. -5
Nilai dari 48  5 12  147  75 adalah ….

A. 110 3
B. 26 3
C. 16 3
CADANGAN D. 12 3 D
E. 3
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
.
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan hasil operasi logaritma.
NO KUNCI
Hitunglah 6log 18 + 6log 20 – 6log 10 adalah ...
A. –2
B. –1
UTAMA C. 0 E
D. 1
E. 2
3 Nilai dari 2 log 12 2 log 6 2 log 9 adalah …

A. 1
B. 2
C. 3
CADANGAN C
D. 4
E. 5
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menerapkan operasi matriks dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks
.
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan hasil operasi matriks dengan menggunakan kesamaan matriks.
NO KUNCI
2a 3  10 4
Diketahui matriks A =  4 a  b dan B =  3 .
   1

Apabila matriks A = BT, nilai 2a – b adalah ...
A. 14
UTAMA B. 12 A
C. 8
D. 6
E. 2
4
Diketahui matriks A = dan B =
. Jika matriks A = B maka nilai p + q + r

adalah …..
CADANGAN A. 14 B
B. 10
C. 2
D. -2
E. -12
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menerapkan operasi matriks dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks
.
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menyelesaikan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan matriks.
NO KUNCI
1 3 2 2 1 2
Jika A = 4 9 , B = 1 3 dan C = 2 4
,
     
maka nilai 2A + 2B – C adalah…
5 10 
A. 18 63
 
5 8
B. 8
 20
UTAMA B
2 4
C. 3
 8

5 8
D. 4
 11

4 7
E. 7
 16
5 Diketahui matriks A = ,B= , dan C
= , Nilai 2A - B + C adalah …
A.
CADANGAN B. C
C.
D.
E.
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menerapkan operasi matriks dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks.
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menyelesaikan operasi perkalian matriks
NO KUNCI
 0 2
2 2 0 
Diketahui matriks A =  , B =  1 6
,
2 3 1 

 2 1

maka nilai A X B adalah…
 2 8  2
D. 
8 
A.  1
UTAMA   23  1  23 B
 2  8  2 23
B.   1 23  E. 
   1 8
 2 8 
C.   1 23
 
1 2
6 1 2 3  
Hasil kali matriks  4 5
 3
6  
4 = ....
 6 
5
 22 28 
A.  49 64 
 
 22 49 
B.  28 64 
 
CADANGAN 1 4 6 A
C.  4 15 
 30 
2 8 18 
D.  4 15 
 30 
 2 4 
 
E. 8 15 
18 30 
 
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menyelesaikan invers matriks.
NO KUNCI
1 1
Invers dari matriks E = 2 3 , adalah …
 
3 0
A.  2
 1 
0 1 3 
B.  
1 2 3 
UTAMA  2 3 1 D
C.  
 1 3 0
 3  1
D.  2
 1 
23 1
3
E. 
1 0 
 4 6
7 Invers dari matriks A =   , adalah…
 2 5
 12 3 4
A.  1 5 
 4 8
 58  3 4
B.  1 
 4 1 2 
 5
4  34
CADANGAN C.  1  B
 1 4 4 
 54  6 4
D.  2
 4  1 2 
 1
2  34
E.  5 
 1 4 8 
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan nilai determinan matriks.
NO KUNCI
 1 2 1 
 1 
Determinan dari matriks A = 2 1
  2 3  2
A. -1
UTAMA B. -3 A
C. -9
D. -27
E. -81
8  2 3 1 
 3 
Determinan dari matriks A =  1 0
 4 1  2
A. -37
CADANGAN B. -32 A
C. 0
D. 35
E. 37
KARTU SOAL

KURIKULUM ACUAN : 2008 PENYUSUN : MGMP MATEMATIKA
SMK
KOMPETENSI DASAR
Menentukan nilai variabel pada sistem persamaan linier dua variabel dalam masalah kontekstual.
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan nilai variabel dari sistem persamaan linier dua variabel.
NO KUNCI
Penyelesaian dari sistem persamaan
 2 x  5 y  11

3 x  y  8 , adalah x dan y. Nilai dari 2x – 3y
=...
A. -9
UTAMA B. -7 C
C. 3
D. 4
E. 9
9 12. Jika x dan y merupakan penyelesaian dari system

persamaan linear :
5 x  2 y  11

3 x  2 y  13
Maka nilai dari x – 2y adalah…
CADANGAN A. -2 B
B. -1
C. 0
D. 1
E. 2
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menentukan nilai variabel pada sistem persamaan linier dua variabel dalam masalah kontekstual.
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan SPLDV.
NO KUNCI
Rani membeli 3 buah roti cokelat dan 4 buah roti keju
pada sebuah toko Bakery seharga Rp
25.000,00. Pada toko yang sama Nina membeli sebuah
roti cokelat dan 2 buah roti keju dan ia harus membayar
Rp 11.000,00. Jika Susi ingin membeli 2 roti cokelat
dan 3 roti keju maka ia harus membayar ...
UTAMA B
A. Rp 7.250,00
B. Rp 18.000,00
C. Rp 18.125,00
D. Rp 18.250,00
E. Rp 29.250,00
Ani berbelanja di Apotik, ia membeli 2 papan

10 amoxicilin dan 3 papan paracetamol dengan membayar
uang sebesar Rp28.000,00 pada waktu yang sama
Kardi membeli 1 papan amoxicilin dan 2 papan
paracetamol dengan membayar uang sebesar
Rp17.000,00 apabila Ani membeli 4 papan amoxicilin
dan 3 papan paracetamol maka Ani harus membayar
uang sebesar…
CADANGAN B
A. Rp45.000,00
B. Rp38.000,00
C. Rp35.000,00
D. Rp32.000,00
E. Rp30.000,00
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menentukan nilai variabel pada persamaan dan fungsi kuadrat.
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan jumlah kuadrat dari akar-akar persamaan kuadrat.
NO KUNCI
Jika x1 dan x 2 adalah akar-akar persamaan x2 – 3x + 4
2 2
= 0, maka nilai dari x1  x 2 adalah…
A. 9
B. 8
UTAMA D
C. 5
D. 1
E. 0
Jika x1 dan x 2 adalah akar-akar persamaan 2x2 – 3x +

11 2 2
8 = 0, maka nilai dari x1  x 2 adalah…
A. 8
3
B.
2
CADANGAN C. 4 14
E
D. – 4 4
3
E. – 5 34
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat baru.
NO KUNCI
Persamaan kuadrat x2 – 3x – 4 = 0 mempunyai akar-
akar x1 dan x 2 . Persamaan kuadrat baru yang akar-
akarnya ( x1 + 2) dan ( x 2 + 2) adalah …
A. x 2  6x  7  0
UTAMA B. x2  7x  6  0 C
C. x  7x  6  0
2
D. x2  x  2  0
E. x2  x  2  0
12
Persamaan kuadrat 2x2 – 3x – 4 = 0 mempunyai akar-
akar x1 dan x 2 . Persamaan kuadrat baru yang akar-
akarnya ( x1 - 3) dan ( x 2 - 3) adalah …
A. 2x 2  5x  5  0
CADANGAN B. 2x 2  6x  5  0 E
C. 2x 2  7x  5  0
D. 2x 2  8x  5  0
E. 2x 2  9x  5  0
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan koordinat titik balik dari fungsi kuadrat
NO KUNCI
13 UTAMA Koordinat titik balik dari grafik fungsi kuadrat E
y = –x2 – x + 6 adalah ...
A. (-5, -2)
B. ( ( 2 12 , -5)
2
C. (-5, )
5
D. (2, 25 )
4
1 1
E. (  ,6 4 )
2
Koordinat titik balik dari grafik fungsi kuadrat

y = x2 + x – 6 adalah ...
A. (-5, -2)
B. ( ( 2 12 , -5)
2
CADANGAN C. (-5, ) E
5
D. (2, 25 )
4
1 1
E. (  ,6 4 )
2
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan persamaan grafik fungsi kuadrat dari grafik yg disajikan.
NO KUNCI
14 UTAMA Perhatikan grafik fungsi berikutY: C
(2,8
Persamaan grafik fungsi disamping adalah...
)
A. y  2 x 2  8 x
B. y  2 x 2  8 x
C. y  2 x 2  8 x
D. y  2 x 2  8 x
X
0
E. y  2 x 2  6 x
Persamaan dari grafik fungsi kuadrat di bawah ini

adalah ...
CADANGAN A
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menganalisa barisan dan deret aritmatika
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan suku ke-n dari barisan aritmatika
NO KUNCI
15 UTAMA Suku ke-10 dari barisan 3, 5,7, 9… adalah … D
A. 11
B. 15
C. 19
D. 21
E. 27
Suku ke-12 dari barisan 3, 5,7, 9… adalah …
A. 19
B. 21
CADANGAN C. 23 D
D. 25
E. 27
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menganalisa barisan dan deret aritmatika
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan aritmatika.
NO KUNCI
16 UTAMA Diketahui suku kedua dan suku ketujuh suatu barisan E
aritmatika berturut-turut adalah 9 dan -6. Suku ke-20
barisan tersebut adalah …
A. -33
B. -36
C. -39
D. -42
E. -45
Diketahui suku ke-2 dan suku ke-6 dari suatu barisan

bilangan aritmetika adalah 4 dan -4. Suku ke-23
barisan tersebut adalah ….
A. -50
CADANGAN B. -44 C
C. -38
D. 46
E. 48
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menganalisa barisan dan deret geometri
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan suku ke-n dari masalah yang berkaitan dengan barisan geometri.
NO KUNCI
17 Diketahui suatu barisan geometri dengan suku ke-3
adalah 27 dan suku ke-5 adalah 243,. Besar suku
ketujuh barisan tersebut adalah...
A. 486
UTAMA B. 729 C
C. 2187
D. 3243
E. 6561
CADANGAN Diketahui suatu barisan geometri dengan suku ke-3 A

adalah 9 dan suku ke-7 adalah 144,. Besar suku kelima
barisan tersebut adalah...
A. 36
B. 48
C. 64
D. 72
E. 96
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menganalisa barisan dan deret geometri
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan deret geometri tak hingga
NO KUNCI
18 Sebuah bola dari ketinggian 6 meter dijatuhkan
2
kelantai. Jika jarak pantulan bola dari ketinggian
3
sebelumnya, maka jarak seluruh pantulan bola sampai
bola tersebut berhenti adalah ...
UTAMA C
A. 14 m
B. 15 m
C. 30 m
D. 17 m
E. 18 m
CADANGAN Sebuah bola dari ketinggian 4 meter dijatuhkan E

3
kelantai. Jika jarak pantulan bola dari ketinggian
4
sebelumnya, maka jarak seluruh pantulan bola sampai
bola tersebut berhenti adalah ...
A. 12 m
B. 16 m
C. 20 m
D. 24 m
E. 28 m
KARTU SOAL

SMK
KOMPETENSI DASAR
Menentukan nilai maksimum dan minimum permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program
linear dua variabel
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan model matematika dari masalah kontekstual yang berkaitan dengan program
linear
NO PAKET KUNCI
SOAL BUTIR SOAL JAWABAN
SOAL
19 UTAMA Sebuah perusahaan bola lampu menggunakan 2 jenis mesin. B
Untuk membuat bola lampu jenis A memerlukan waktu 4
menit pada mesin I dan 6 menit pada mesin II. Bola lampu
jenis B memerlukan waktu 2 menit pada mesin I dan 4 menit
pada mesin II. Jika mesin I bekerja 1.640 menit dan mesin II
bekerja 3.860 menit (misal bola lampu jenis A = x, dan bola
lampu jenis B = y). Maka model matematika dari
permasalahan di atas adalah ....
A. x  2 y  820, 3 x  2 y  1.930, x  0, y  0
B. 2 x  y  820, 3 x  2 y  1.930, x  0, y  0
C. 2 x  2 y  820, x  3 y  1.930, x  0, y  0
D. 2 x  y  1.640, 3 x  2 y  3.860, x  0, y  0
E. 3 x  2 y  1.640, 2 x  y  3.860, x  0, y  0
Dealer kendaraan menyediakan dua jenis kendaraan motor X
dan motor Y. Tempat yang tersedia hanya memuat tidak
lebih dari 25 kendaraan. Harga sebuah motor X
Rp14.000.000,00 dan motor Y Rp12.000.000,00, sedangkan
dealer mempunyai modal tidak lebih dari Rp332.000.000,00.
Jika banyak motor X adalah x buah dan motor Y adalah y
buah, model matematika yang sesuai dengan permasalahan di
CADANGAN atas adalah .... D
A. x + y  25, 7x + 6y  166, x  0, y  0
B. x + y  25, 6x + 7y  166, x  0, y  0
C. x + y  25, 6x + 7y  166, x  0, y  0
D. x + y  25, 7x + 6y  166, x  0, y  0
E. x + y  25, 7x + 6y  166, x  0, y  0
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menentukan nilai maksimum dan minimum permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program
linear dua variabel
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menghitung nilai maksimum dari daerah penyelesaian program linear
NO KUNCI
20 Nilai maksimum dari fungsi fungsi obyektif f(x, y) = 8x
+ 6y pada daerah penyelesaian yang diarsir adalah ...
Y
A. 35
B. 65 30
C. 72
D. 130
UTAMA E
E. 132
12
Y X
0 15 24
30
CADANGAN Nilai maksimum dari fungsi fungsi obyektif f(x, y) = 8x E
+ 6y pada daerah penyelesaian yang diarsir adalah ...
12
X
0 15 24
A. 35
B. 65
C. 72
D. 130
E. 132
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menentukan masalah kontekstual yang berkaitan dengan masalah logika matematika (pernyataan
sederhana, negasi pernyataan sederhana, pernyataan majemuk,negasi pernyataan majemuk, dan
penarikan kesimpulan).
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan negasi dari pernyataan majemuk implikasi
NO KUNCI
21 Negasi (ingkaran) dari pernyataan ”Jika x bilangan
ganjil, maka semua x tidak habis dibagi dua” adalah…
A. x bilangan ganjil, dan ada x yang habis dibagi
dua.
B. x bilanan ganjil, dan ada x yang tidak habis
dibagi dua.
UTAMA C. Jika x bukan bilangan ganjil, maka semua x B
habis dibagi dua.
D. Jika x bukan bilangan ganjil, maka tidak
semua x habis dibagi dua.
E. Jika x bukan bilangan ganjil, maka ada x habis
dibagi dua.
CADANGAN Negasi (ingkaran) dari implikasi "Jika sumber daya E

manusia baik, maka hasil karyanya baik" adalah ...
A. Sumber daya manusia baik dan hasil karyanya
baik.
B. Jika hasil karya manusia baik, maka sumber
dayanya tidak baik.
C. Hasil karya manusia tidak baik dan sumber
daya manusia tidak baik.
D. Jika hasil karya manusia tidak baik, maka
sumber dayanya tidak baik.
E. Sumber daya manusia baik dan hasil karyanya
tidak baik.
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menentukan masalah kontekstual yang berkaitan dengan masalah logika matematika (pernyataan
sederhana, negasi pernyataan sederhana, pernyataan majemuk,negasi pernyataan majemuk, dan
penarikan kesimpulan).
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat membuat kesimpulan dari premis-premis yang disajikan.
NO KUNCI
22 UTAMA Diketahui premis-premis: C
P1: Jika guru matematika tidak datang sekolah,
maka semua siswa senang.
P2: Ada siswa yang tidak senang.
Kesimpulan yang sah dari premis-premis di atas
adalah ....
A. Ada guru matematika yang datang sekolah.
B. Semua siswa senang.
C. Guru matematika datang sekolah.
D. Jika guru matematika tidak datang maka semua
siswa tidak senang.
E. Jika ada siswa senang maka guru matematika
datang.
Diketahui premis-premis :
P1 : Jika ia dermawan maka ia disenangi
masyarakat
P2 : Ia tidak disenangi masyarakat
Kesimpulan yang sah untuk dua premis di atas
adalah …
A. Ia tidak dermawan.
CADANGAN A
B. Ia dermawan tetapi tidak disenangi masyarakat.
C. Ia tidak dermawan dan tidak disenangi
masyarakat.
D. Ia dermawan.
E. Ia tidak dermawan tetapi disenangi masyarakat.
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menentukan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri.
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan bayangan garis oelh translasi tertentu
NO KUNCI
23 Diketahui garis 2x + 7y = -3. Bayangan garis oleh
  2
translasi T =  5  adalah ...
 
UTAMA A. 2x + 7y = -42 C
B. 2x + 7y = -28
C. 2x + 7y = 28
D. 7x + 2y = 28
E. 7x + 2y = -42
CADANGAN Diketahui garis 2x + 7y = -3. Bayangan garis oleh C

  2
translasi T =  5  adalah ...
 
A. 2x + 7y = -42
B. 2x + 7y = -28
C. 2x + 7y = 28
D. 7x + 2y = 28
E. 7x + 2y = -42
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis titik, garis dan bidang pada geometri dimensi tiga
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan unsur-unsur dari bangun ruang
NO KUNCI
24 Salah satu diagonal ruang kubus ABCD.EFGH
adalah…
A. AD
UTAMA B. EF C
C. AG
D. AC
E. CG
CADANGAN Salah satu diagonal bidang kubus ABCD.EFGH D

adalah…
A. AD
B. EF
C. AG
D. AC
E. CG
KARTU SOAL

SMK
KOMPETENSI DASAR
Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan perbandingan trigonometri cosinus
NO KUNCI
25 UTAMA 6 D
Diketahui sin A = ; 0o < A < 90o , nilai cos A
10
adalah ...
6
A.
8
3
B.
4
8
C.
6
8
D.
10
10
E.
8
6
Diketahui cos A = - , 90o < A < 180o nilai sin A
10
adalah ...
6
A.
8
3
B.
CADANGAN 4 D
8
C.
6
8
D.
10
10
E.
8
KARTU SOAL

SMK
KOMPETENSI DASAR
Menerapkan aturan sinus dan kosinus.
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan panjang sisi segitiga menggunakan aturan sinus
NO KUNCI
26 Sebuah teralis jendela terbuat dari rangka besi yang
berbentuk segitiga PQR. seperti pada gambar di bawah.
Jika panjang PQ = 4 m dan Q = 450, dan R = 300
maka panjang PR adalah ....
UTAMA A. 3 m P C
B. 2 3 m
C. 4 2 m
D. 6 m
E. 4 3 m
Q R
CADANGAN Suatu teralis jendela terbuat dari rangka besi yang E
berbentuk segitiga ABC. Sudut C = 45°, sudut B = 60°
dan panjang sisi AB = 74 cm. Panjang sisi AC
adalah ...
A. 25 3 cm
B. 27 2 cm
C. 27 6 cm
D. 37 2 cm
E. 37 6 cm
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menentukan luas segitiga pada trigonometri
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan luas segitiga dengan menggunakan trigonometri
NO KUNCI
27 Diketahui segitiga STU panjang sisi s = 12 cm,
u =12cm dan sudut T = 45°. Luas segitiga STU
adalah…
A. 36 cm2
UTAMA B. 36 2 cm2 B
C. 36 3 cm2
D. 72 cm2
E. 72 2 cm2
CADANGAN Diketahui segitiga STU panjang sisi s = 12 cm, B

u =12cm dan sudut T = 135°. Luas segitiga STU
adalah…
A. 36 cm2
B. 36 2 cm2
C. 36 3 cm2
D. 72 cm2
E. 72 2 cm2
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menentukan persamaan lingkaran
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan pusat dan jari-jari lingkaran dari persamaan lingkaran yang diketahui
NO KUNCI
Diketahui persamaan lingkaran x2 + y2 - 6x -12y + 9 =
0, pusat dan jari-jari lingkaran tersbut adalah ...
A. P(3, 6) dan r = 6
UTAMA B. P(3, 6) dan r = 5 A
C. P(3, 4) dan r = 6
D. P(3, 4) dan r = 5
E. P(3, 4) dan r = 4
28
Diketahui persamaan lingkaran x2 + y2 - 2x - 4y - 20 =
0, pusat dan jari-jari lingkaran tersbut adalah ...
A. P(1, 2) dan r = 5
CADANGAN B. P(1, 2) dan r = 4 A
C. P(2, 1) dan r = 5
D. P(2, 1) dan r = 4
E. P(1, 4) dan r = 4
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi pada masalah kontektual
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat mengidentifikasi masalah yag berkaitan dengan permutasi
NO KUNCI
29 Dari 10 orang calon pengurus kelas akan dipilih 3
orang sebagai, ketua, sekretaris dan bendahara.
Banyaknya susunan pengurus yang mungkin terbentuk
adalah …
UTAMA A. 720 cara A

B. 120 cara
C. 60 cara
D. 30 cara
E. 15 cara
CADANGAN Dari 8 orang calon pengurus kelas akan dipilih 3 orang B

sebagai, ketua, sekretaris dan bendahara. Banyaknya
susunan pengurus yang mungkin terbentuk adalah …
A. 720 cara
B. 336 cara
C. 60 cara
D. 42 cara
E. 24 cara
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan kombinasi.
NO KUNCI
30 Seseorang mengikuti suatu tes dengan jumlah soal
yang disediakan sebanyak 10 butir. Jika ia hanya
diperbolehkan mengerjakan 7 butir dari soal yang
tersedia, banyak cara yang mungkin dalam pemilihan
soal adalah ...
UTAMA A
A. 120
B. 210
C. 252
D. 720
E. 2324
CADANGAN Seseorang siswa harus menjawab 8 soal dari 10 soal E

yang disediakan, banyaknya cara memilih 8 dari 10
soal tersebut adalah ...
A. 720
B. 120
C. 90
D. 80
E. 45
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang dan frekuensi harapan suatu
kejadian.
NO KUNCI
31 Sebuah dadu dilempar undi sebanyak 120 kali,
frekuensi harapan muncul mata dadu prima adalah ...
A. 80
UTAMA B. 70 C
C. 60
D. 40
E. 25
CADANGAN Sebuah dadu dilempar undi sebanyak 100 kali, C

frekuensi harapan muncul mata dadu ganjil adalah ...
A. 80
B. 70
C. 50
D. 40
E. 25
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Mengevaluasi kajian statistika dalam masalah kontekstual.
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menginterpretasi data yang disajikan dalam bentuk diagram lingkaran
NO KUNCI
32 Diagram dibawah ini menunjukkan cara yang ditempuh
oleh 180 siswa SMK untuk berangkat kesekolah.
Jumlah siswa yang tidak naik mobil kesekolah
adalah ...
A. 9 siswa Jalan
B. 18 siswa Kaki 20% Naik Motor
C. 45 siswa 40%
UTAMA D. 72 siswa E
Naik sepeda
E. 171 siswa 25% Naik Becak
10%
Naik Mobil
5%
CADANGAN Diagram dibawah ini menunjukkan banyaknya B

pendaftaran siswa baru disebuah SMK. Jika seluruh
siswa berjumlah 2800 siswa. Jumlah siswa yang
mendaftar jurusan TKJ adalah...
A. 280 siswa TKJ

B. 308 siswa MM
11%
C. 532 siswa 19% Akuntansi
D. 784 siswa 28%
Penjualan
E. 896 siswa 5%
Administrsi
Perkantoran
32%
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal dan kelompok
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan nilai rata-rata data tunggal
NO KUNCI
33 Nilai rata-rata ulangan matematika dari 48 orang siswa
adalah 7, setelah ditambah nilai dari 2 orang siswa
ternyata rata-ratanya menjadi 7,04. Nilai rata-rata dari 2
orang terahir adalah ...
A. 7,00
UTAMA B. 7,04 D
C. 7,50
D. 8,00
E. 8,50
CADANGAN Nilai rata-rata ulangan matematika dari 24 orang siswa A

adalah 65, jika nilai ulangan Ani digabungkan, rata-
ratanya menjadi 66. Maka nilai ulangan Ani adalah ...
A. 90
B. 80
C. 70
D. 60
E. 50
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan modus data kelompok.
NO KUNCI
34 Modus dari data pada tabel distribusi frekuensi berikut
adalah ...
A. 58,50 Nilai
B. 60,00 Frekuen
C. 62,50 si
UTAMA D. 63,50 39 - 48 4 C
E. 66,00 49 - 58 8
59 - 68 12
69 - 78 6
79 - 88 5
CADANGAN Hasil pengukuran panjang potongan besi disajikan pada D

tabel dibawah ini. Modus dari data tersebut adalah ...
A. 116, 00 cm Nilai
B. 116, 50 cm Frekuensi
C. 117, 00 cm 101- 105 2
D. 117, 75 cm
E. 118, 00 cm
106 - 110 8
111 - 115 22
116 - 120 40
121 - 125 18
126 - 130 7
131 - 135 3
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan median data kelompok.
NO KUNCI
35 UTAMA Cermati tabel berikut ini. Nilai median dari data tersebut C
adalah ...
A. 31, 37 Nilai
B. 35, 83 Frekuen
C. 39, 17 si
D. 39, 67 11 – 20 4
E. 43, 17 21 – 30 8
31 – 40 15
41 – 50 12
51 – 60 8
61 – 70 3
Perhatikan tabel berikut ini. Nilai median dari data
tersebut adalah............
A. 50, 50 Nilai
B. 51, 36 Frekuensi
CADANGAN 45- 47 1 C
C. 51, 63
D. 51, 85 48 - 50 6
E. 52, 00 51 - 53 8
54 - 56 3
57 - 59 2
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan simpangan baku dari data tunggal
NO KUNCI
36 Simpangan baku dari data 2, 3, 5, 7, dan 8 adalah ...
A. 5,2
5,5
B.
UTAMA 6
A
C.
6,5
D.
E. 7
CADANGAN Simpangan baku dari data 2, 3, 5, 7, dan 8 adalah ... A

A. 5, 2
B. 5,5
C. 6
D. 6,5
E. 7
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menentukan nilai limit fungsi aljabar.
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan limit fungsi aljabar
NO KUNCI
37 UTAMA Nilai dari
2x 2  11x  15
lim adalah ... E
x 3 x2  9
1
A. 2
1
B. 3
1
C. 4
1
D. 5
1
E. 6
2
2x  5x  3
Nilai dari xlim
3 x 3 = ...
A. 0
B. 4
CADANGAN C. 6 D
D. 7
E. 12
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi limit fungsi atau sifat-sifat turunan fungsi
serta penerapannya.
INDIKATOR SOAL:
u
Siswa dapat menentukan turunan fungsi berbentuk f ( x) 
v
NO KUNCI
38 UTAMA 2x  3 2 A
Turunan pertama dari f ( x)  , x
3x  2 3
adalah ....
 13
A. f ' ( x) 
(3x  2) 2
 13
B. f ' ( x) 
(3 x  2)
5
C. f ' ( x) 
(3x  2) 2
5
D. f ' ( x) 
(3x  2) 2
13
E. f ' ( x) 
(3x  2) 2
x3 1
Jika f ( x )  , dengan x  maka turunan
4x  1 4
pertama dari f(x) adalah fI (x) = ...
11
A. f ( x) 
,
( 4 x  1) 2
4
B. f ( x) 
,
( 4 x  1) 2
CADANGAN  8 x  13 E
C. f , ( x) 
(4 x  1) 2
 5x
D. f ( x) 
,
( 4 x  1) 2
 11
E. f ( x) 
,
( 4 x  1) 2
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menentukan nilai integral tak tentu dan tertentu fungsi aljabar
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menyelesaikan masalah integral tak tentu fungsi aljabar
NO KUNCI
39  (4x
3
 3x
2
 2x  5) dx =…
A. x4 + x3 – x2 – 5x + C
B. x4 + x3 – 2x2 – 5x + C
UTAMA C. 12x4 + 6x3 – 2x2 – 5x + C A
D. x4 + x3 – 2x2 – 5x + C
4
3
3
2
2
E. x4 + 3 x3 – 2x2 – 5x + C
3
4
CADANGAN C
 (2 x  3)
2
dx = ...
A. 4 x 2  12 x  9  C
4 3
B. x  12 x 2  9 x  C
3
4 3
C. x  6x2  9x  C
3
D. 4 x 3  6 x 2  9  C
E. 4 x 3  6 x 2  9 x  C
KARTU SOAL

KOMPETENSI DASAR
Menentukan luas permukaan dan volume benda putar dengan menggunakan integral tertentu
INDIKATOR SOAL:
Siswa dapat menentukan luas daerah yang dibatasi grafik fungsi kuadrat
NO KUNCI
40 Luas daerah yang dibatasi oleh kurva y = x2 – 1, x = 0,
x = 1, dan sumbu X adalah …
1
A. 3 satuan luas
1
UTAMA B. 2 satuan luas C
2
C. 3 satuan luas
D. 1 satuan luas
4
E. 3 satuan luas
CADANGAN Luas daerah yang dibatasi oleh kurva y = x2 + 2x – 8, A

dan garis y = 3x – 8, adalah ...
1
A. 6 satuan luas
1
B. 5 satuan luas
1
C. 4 satuan luas
1
D. 3 satuan luas
1
E. 2 satuan luas

Matematika PG

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Matematika PG

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

1. Bentuk sederhana dari adalah

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

Nilai dari 48  5 12  147  75 adalah ….

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

3 Nilai dari 2 log 12 2 log 6 2 log 9 adalah …

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

. Jika matriks A = B maka nilai p + q + r

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

5 Diketahui matriks A = ,B= , dan C

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

9 12. Jika x dan y merupakan penyelesaian dari system

Maka nilai dari x – 2y adalah…

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

Ani berbelanja di Apotik, ia membeli 2 papan

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

Jika x1 dan x 2 adalah akar-akar persamaan 2x2 – 3x +

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

Koordinat titik balik dari grafik fungsi kuadrat

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

Persamaan dari grafik fungsi kuadrat di bawah ini

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

Diketahui suku ke-2 dan suku ke-6 dari suatu barisan

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

CADANGAN Diketahui suatu barisan geometri dengan suku ke-3 A

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

CADANGAN Sebuah bola dari ketinggian 4 meter dijatuhkan E

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

CADANGAN Negasi (ingkaran) dari implikasi "Jika sumber daya E

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

CADANGAN Diketahui garis 2x + 7y = -3. Bayangan garis oleh C

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

CADANGAN Salah satu diagonal bidang kubus ABCD.EFGH D

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

CADANGAN Diketahui segitiga STU panjang sisi s = 12 cm, B

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

UTAMA A. 720 cara A

CADANGAN Dari 8 orang calon pengurus kelas akan dipilih 3 orang B

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

CADANGAN Seseorang siswa harus menjawab 8 soal dari 10 soal E

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

CADANGAN Sebuah dadu dilempar undi sebanyak 100 kali, C

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

CADANGAN Diagram dibawah ini menunjukkan banyaknya B

A. 280 siswa TKJ

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

CADANGAN Nilai rata-rata ulangan matematika dari 24 orang siswa A

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG

CADANGAN Hasil pengukuran panjang potongan besi disajikan pada D

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA BENTUK PENILAIAN: PG