Critical Book Report

BAHASA INDONESIA
BIMBINGAN KONSELING KARIR

DOSEN PENGAMPU:
Emasta Simanjuntak S.Pd, M.Pd

NAMA : CLARA CINDY CLAUDIA SITORUS

NIM : 1193351047

KELAS : BK/ REGULER D

JURUSAN PPB/BK
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020

1
 Kata Pengantar

Puji syukur kita panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa karena atas berkat dan
rahmatNya penulis bisa menyelesaikan critical book report ini dengan baik dan tepat waktu.
Buku yang di kritik dalam Critical book report ini adalah Buku Bimbingan Konseling Karir
Critical book report ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Praktik BK Karir. Selain itu
critical book report ini dibuat untuk membantu pembaca dalam memahami buku ini serta
mennjelaskan berbagai kekurangan dan kelebihan yang dimiliki buku ini. Dalam penulisan
Critical Book Report ini penulis menyadari masih banyak kekurangan sehingga penulis sangat
mengharapkan kritik dan saran yang bisa membangun agar Critical Book Report ini mejadi lebih
baik lagi.
Semoga Critical Book Report ini bisa memberi manfaat dan juga bisa menambah
wawasan kita.

Medan, Maret 2021

Clara Cindy Claudia Sitorus

(1193351047)

2
 DAFTAR ISI

Kata pengantar

Daftar isi

BAB I PENDAHULUAN

Latar belakang :..............................................................................................1

Rumusan masalah: :.......................................................................................1
Tujuan: :...........................................................................................................1
BAB II ISI BUKU

Identitas Buku Utamaa....................................... ............................ ......... ..............5

Identitas Buku Pemabaand#ng..........................................................................................6

Ringkasan buku Utama:.................................................................................7

Ringkasan buku pembanding .....................................................................11
BAB III Pembahasan

Keunggulan :.................................................................................................15
Kelemahan :...................................................................................................15
BAB IV PENUTUP

Kesimpulan :.................................................................................................16
Saran :............................................................................................................16
Daftar Pustaka :.......................................................................................................17

3
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendekatan BK Karir merupakan teori yang mendasari sesuatu kegiatan dan praktik konseling.
Pendekatan itu dirasakan penting karena jika kita mempunyai pemahaman berbagai pendekatan
atau teori-teori konseling, maka akan memudahkan kita dalam menentukan arah proses
konseling.[1]

Dunia konseling memiliki berbagai macam pendekatan yang dapat dijadikan acuan dasar pada
semua praktik konseling. Masing-masing teori tentu saja dikemukakan oleh ahli yang berbeda
sehingga penerapan dari pendekatan yang digunakan juga akan terlihat berbeda.[2]

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, dirumuskan permasalahan berikut:

Bagaimana pengertian BK Karir ?

Bagaimana Praktik BK Karir dilaksanakan?
Bagaimana tujuan BK Karir?
Bagaimana teknik BK KARIR?
Bagaimana hakikat Praktik BK Karir?
Apa Kelebihan dan Kekurangan pada teknik BK Karir?
C. Tujuan

Mengetahui pengertian pendekatan BK Karir ?

Mengetahui pandangan BK Karir terhadap Kehidupan?
Mengetahui tujuan BK Karir?

IDENTITAS BUKU

4
 IDENTITAS BUKU UTAMA

Judul : Career Counseling

Pengarang : Mary McMahon and Wendy Patton
Penerbit : Routledge
Cetakan : Ke 1
Tahun Terbit : 2006
Bahasa : English
Jumlah Halaman : 225
Kertas Isi : CD Lux
Cover : Soft
Ukuran : 15 x 24

5
IDENTITAS BUKU PEMBANDING

Judul : Careers in Counseling and Psychology

Pengarang : Audrey A.Lucas,Ph.D.
Penerbit : University State of America
Cetakan : Ke 1
Tahun Terbit : 2010
Bahasa : English
Jumlah Halaman : 22
Kertas Isi : CD Lux
Cover : Soft
Ukuran : 15 x 23
Berat :
Kondisi : Baru
Stock : 1

6
 BAB II

PEMBAHASAN

RINGKASAN BUKU BAGIAN SEPULUH

Menggunakan solusi-bangunan pendekatan dalam karier konseling?

Apa itu konseling yang berfokus pada solusi? Terapi yang berfokus pada solusi dipelopori pada
1980-an oleh psikolog Steve de Shazer, penasihat Insoo Kim Berg dan rekan-rekan mereka di
Pusat Terapi Keluarga Singkat Milwaukee. Tulisan awal Steve de Shazer tampaknya
dipengaruhi oleh pendekatan hipnoterapis Milton Erickson untuk psikoterapi (de Jong dan Berg,
2002). Namun, sebagian besar akun mengindikasikan bahwa pengaruh terbesar pada
pengembangan cara yang berfokus pada solusi bekerja adalah penemuan yang dibuat oleh tim
Milwaukee ketika mereka mengamati sesi konseling dan merefleksikan apa yang paling
membantu klien (de Jong dan Berg, 2002).

Dalam hal apa konseling yang berfokus pada solusi konstruktivis?

Ada dua premis utama yang mendasari pendekatan konstruktivis. Pertama adalah bahwa
individu menciptakan realitas mereka sendiri berdasarkan pada pemahaman mereka tentang,
dan partisipasi dalam, pengalaman mereka sendiri (Brown dan Brooks, 1996). Itu Premis kedua
adalah bahwa seluruh lingkungan klien, dan interaksinya di dalamnya, mempengaruhi perilaku.
Pendekatan yang berfokus pada solusi mencakup tempat kedua. Konseling yang berfokus pada
solusi adalah konstruktivis dalam hal itu konselor mendorong klien untuk menggambarkan,
merenungkan, membuat makna tentang dan menafsirkan hal-hal yang penting bagi mereka.
Konselor juga mengundang klien untuk membangun tujuan yang bermakna secara pribadi
berdasarkan gambar positif mereka memiliki kompetensi, prestasi, sumber daya, kekuatan, dan
kesuksesan. Itu sifat kolaboratif dari pendekatan membebaskan konselor dari mengambil beban
tanggung jawab untuk hasil dan peningkatan konseling klien perasaan menolong diri klien.
Karena makna dibangun dan ditegaskan kembali dalam interaksi sosial (Blumer, 1969),
seorang penasihat karier yang membangun solusi mengakui bahwa setiap orang interaksi
memiliki potensi untuk mempengaruhi perubahan.

Prinsip konseling yang berfokus pada solusi diterapkan?

untuk konseling karir membangun-solusi Gale Miller (1998) menganggap terapi singkat yang
berfokus pada solusi adalah sangat baru karena didasarkan pada asumsi yang berbeda tentang
realitas sosial, praktis baru kekhawatiran tentang proses terapi dan strategi baru untuk
membantu klien untuk mengubah hidup mereka. Komentar yang sama ini dapat dibuat tentang
solusi membangun konseling karir.

Prinsip panduan

• Perubahan tidak bisa dihindari dan percakapan bersifat transformatif.

7
• Klien memiliki kemampuan untuk mempertimbangkan hal baru atau berbeda dalam diri
mereka makna, membangun realitas solusi-terfokus dan menghasilkan intrinsik motivasi untuk
berubah.

• Ketika klien mengalami diri mereka sebagai kompeten, mereka lebih mampu membuat
perubahan positif (Durrant, 1995)

. • Ketika klien dapat mengekspresikan apa yang mereka inginkan, mereka dapat menemukan
dan memperluas hal-hal yang sudah mereka lakukan untuk sampai ke sana. • Daripada
menemukan solusi yang sesuai dengan masalah, konselor perlu melakukannya membantu klien
menemukan solusi yang cocok untuk mereka (O'Connell, 1998).

• Jika apa yang sudah dilakukan klien berhasil, konselor mendorong mereka untuk terus
melakukan itu.

• Jika apa yang klien lakukan tidak berhasil, konselor mendorong mereka untuk melakukannya
lakukan sesuatu yang berbeda.

Menggunakan konseling karir

membangun solusi teknik Ikhtisar
Proses Dalam konseling karir membangun-solusi, konselor menggunakan banyak
keterampilan yang mendasar untuk semua konseling tetapi gunakan masing-masing dengan
fokus yang berbeda. Ini termasuk: mendengarkan selektif (untuk respons klien yang
menunjukkan optimisme, mendemonstrasikan penentuan nasib sendiri klien, kompetensi, self
efficacy), berbicara (dengan penekanan pada bukti memperkuat kompetensi klien dan
menyampaikan harapan bahwa klien akan berhasil), mempertanyakan (dengan penekanan
pada pembuatan makna dan pencarian solusi) dan menghormati keheningan (menyediakan
waktu bagi klien untuk memahami apa yang sedang dibuat). Dalam sesi konseling karier
membangun solusi, oleh karena itu, konselor bertujuan untuk membantu klien:

• mengklarifikasi alasan mereka datang ke konseling dalam hal yang disukai masa depan yang
mereka inginkan (pertanyaan penetapan tujuan);

• mengidentifikasi dan memperkuat aspek kehidupan mereka yang bekerja dengan baik
(pengecualian pertanyaan);

• menemukan kembali aspek-aspek penting dari konteks mereka termasuk sumber daya,
kesuksesan dan kekuatan (pertanyaan self-helpness);

• mengklarifikasi dan membayangkan bagaimana hidup akan berbeda jika masalahnya tiba-tiba
dipecahkan (pertanyaan ajaib); dan

• menilai kemajuan menuju tujuan mereka (menskala pertanyaan).

Pertanyaan membangun solusi

Ketika praktisi pertama kali melihat teknik yang digunakan oleh solusi-terfokus konselor
mereka sering tertipu untuk berpikir bahwa penguasaan hanya akan membutuhkan mempelajari
daftar pertanyaan. Memang, konselor yang berfokus pada solusi tampaknya mengajukan

8
banyak pertanyaan. Namun, ini adalah pertanyaan dengan a fokus khusus; sebuah fokus untuk
mengubah interaksi konseling dari sebelumnya jenuh-masalah untuk menjadi berorientasi pada
solusi. Konselor pembangun solusi Oleh karena itu mengadopsi sikap "tidak tahu" (Anderson
dan Goolishian, 1991)

Menggunakan petunjuk
Ketika konselor karier mempelajari cara-cara membangun solusi untuk bekerja, itu membantu
menggunakan beberapa proses dan permintaan bahasa sebagai panduan. Diminta seperti itu
termasuk: 1) Klarifikasi masalah dengan menanyakan tujuan (lihat skala selanjutnya dalam bab
ini). 2 )Bangunlah pengecualian positif yang merupakan alternatif dari masalah dengan
bertanya pertanyaan yang termasuk "bukan" atau "kira". 3) Dorong harapan dengan
mengajukan pertanyaan tentang apa, di mana, siapa, dan bagaimana TIDAK mengapa? Juga
mengandaikan kesuksesan dengan bertanya "kapan" BUKAN "jika". 4 )Dorong sikap menolong
diri sendiri dengan mengajukan pertanyaan yang mencakup “bagaimana akan kamu tahu?". 5 )
Dorong perencanaan dengan membangun pekerjaan rumah yang bermakna berdasarkan
tujuan, keberhasilan, dan sumber daya yang dinyatakan klien.

Membayangkan masa depan yang disukai

Salah satu teknik yang berfokus pada solusi yang digunakan untuk memberikan efek besar
pada personal konseling adalah apa yang disebut pertanyaan ajaib (de Jong dan Berg, 2002).
Ini pada dasarnya adalah serangkaian pernyataan yang mendorong klien untuk membayangkan
apa mereka akan lakukan, dan apa yang orang lain akan perhatikan jika mereka lakukan
keprihatinan yang membawa mereka ke konseling tidak ada lagi. Tanggapan untuk pertanyaan
mukjizat dapat menimbulkan detail kecil dari mana konselor dan klien dapat membangun
sasaran klien, atau pengecualian untuk masalah mereka. Baik akan menyediakan blok
bangunan untuk membangun solusi. Dalam konseling karir membangun solusi, pertanyaan
ajaib dapat mengambil a bentuk yang sedikit berbeda, di mana konselor menentukan konteks
untuk klien membayangkan bagaimana mereka ingin hal-hal itu terjadi dalam (katakanlah) lima
tahun. Penting ini adalah langkah dan bahasa yang digunakan untuk membantu pengalaman
klien masa depan seperti itu. Pernyataan yang dimulai dengan “seandainya Anda berbicara
dengan saya lima tahun ... "atau" mari kita berpura-pura bahwa kita dapat memutar waktu maju
beberapa tahun ... dan karier Anda berkembang dengan baik ... apa yang akan terjadi memberi
tahu Anda bahwa Anda berada di jalur yang benar? ". Respons terhadap pertanyaan semacam
itu membantu klien mengutarakan harapan mereka untuk kualitas hidup tertentu dan
menyediakan konselor dengan petunjuk tentang tujuan karir klien. Jika klien merespons dengan
mengatakan “Saya akan menghasilkan uang yang masuk akal dan saya akan merasa dihargai
”konselor mendengar awal dari tujuan karier.

Berfokus pada pengecualian dan kemajuan

Masing-masing teknik di atas berorientasi masa depan memungkinkan klien untuk
membangun gambar kompetensi mereka sendiri sehubungan dengan tujuan mereka. Peran
penasehat adalah untuk membantu klien melihat diri mereka dengan jelas dan mengidentifikasi
sumber daya bermanfaat yang mereka dapat gunakan untuk membantu diri mereka bergerak
menuju pencapaian tujuan karir mereka. Ada sejumlah teknik praktis yang dapat digunakan
konselor untuk membantu ini proses. Satu diadaptasi dari teknik kursi kosong yang sering

9
digunakan dalam Sesi terapi Gestalt (Zinker, 1977). Konselor karier yang membangun solusi
dapat menggunakan kursi hasil dan menetapkannya nama tujuan klien. Itu klien dapat diundang
untuk duduk di kursi dan kemudian bertanya “dari hasil itu kursi, saran apa yang akan Anda
berikan pada diri Anda sendiri sekarang? "..." Apa lagi? "

Membangun umpan balik yang berarti

Dalam konseling yang berfokus pada solusi, ada asumsi bahwa klien akan bekerja menuju
pencapaian tujuan mereka di luar sesi konseling. Untuk membantu fokus pekerjaan ini, konselor
menyelesaikan sesi konseling dengan prosedur formal. Pertama, mereka beristirahat sejenak,
lebih baik jauh dari ruangan tempat mereka sedang bekerja, untuk segera meninjau hal-hal
yang dikatakan klien selama wawancara. Selama istirahat, klien karir dapat melihat beberapa
yang relevan informasi karir dan konselor mempertimbangkan tiga bagian dari umpan balik
mereka: pujian, jembatan (atau alasan), dan biasanya tugas. Umpan balik semacam itu
membantu menyampaikan kepada klien bahwa konselor telah mendengarkan, mengakui
masalah mereka, mendengar apa yang mereka inginkan berbeda dan setuju dengan langkah-
langkah yang mungkin mereka ambil untuk mencapai tujuan mereka. Untuk pujian klien,
konselor perlu mengingat dan menuliskan kekuatan dan klien keberhasilan.

Tantangan bagi konselor karier

Menggunakan pembangunan solusi dalam praktik mereka Sementara saya baru saja
menjelaskan sejumlah keterampilan generik, itu tidak pantas untuk mengurangi konseling karir
yang membangun solusi untuk teknik formula yang sederhana. Dalam membangun solusi,
keunikan klien yang menentukan konselor pertanyaan, aliansi antara klien dan konselor yang
memungkinkan inikeunikan untuk berkembang, dan keyakinan konselor dalam kemampuan
klien untuk mencapai tujuan yang diidentifikasi sendiri yang mendorong keyakinan klien bahwa
mereka akan membuat kemajuan. Tantangan bagi para praktisi karir adalah untuk menghormati
banyak klien mereka mengharapkan layanan yang terkait dengan identitas, pelatihan dan / atau
pekerjaan dapat menunda penggunaan pendekatan sifat dan faktor, mengadopsi sikap "Tidak
tahu" dan mengenali klien sebagai ahli dalam kehidupan mereka sendiri.

Kesimpulan
Ketika Sexton et al. (1997) mensurvei hasil penelitian konseling, mereka menyimpulkan
bahwa klien lebih suka konseling karir untuk bertahan sekitar tiga sesi, fokus pada rencana karir
tertentu dan pengambilan keputusan dan berikan mereka rasa arah yang lebih jelas. Konseling
karier membangun solusi yang efektif adalah singkat, berfokus pada rencana klien dan
mendorong mereka untuk meninggalkan sesi dengan rasa yang jelas tentang bagaimana
bergerak menuju pencapaian tujuan mereka.

RINGKASAN BUKU BAGIAN SEBELAS

Karier SocioDynamic konseling Praktek kebijaksanaan konstruktivis

10
 Gagasan filosofis yang mendasari Pendekatan SocioDynamic
Pendekatan SocioDynamic bukanlah pendekatan konseling tradisional dalam
merasakan bahwa itu pertama-tama akan menciptakan kerangka kerja teoritis, dan
kemudian berkembang metode konseling khusus dan menerapkannya dalam praktik
konseling. Itu Pendekatan SocioDynamic lebih merupakan dialog berkelanjutan dengan
teori dan pengalaman praktik konseling nyata. Namun, ada untaian tertentu teori yang
berulang muncul dengan perkembangan SocioDynamic praktik konseling. Mungkin yang
paling penting, pendekatan SocioDynamic bersandar ide-ide filosofis tentang keberadaan
manusia.

Manusia dianggap berjuang untuk menciptakan makna dalam kehidupan mereka dan
proses konseling dipandang sebagai a proses membantu klien untuk membuat makna
dalam kehidupan mereka melalui keputusan hidup, termasuk keputusan karir mereka.
Proses konseling adalah proses sosial selama klien dan konselor membangun cara baru
untuk klien untuk melanjutkan hidupnya dengan cara yang bermakna. Untuk menjadi dapat
membantu klien, konselor harus memiliki kemampuan dan sikap untuk masuk ke dunia
klien. Mengacu pada filosofi Kierkegaard (Kierkegaard, 1859/1952) Vance menulis:
“Seseorang [penasihat, TS] harus terlebih dahulu bersusah payah untuk menemukan yang
lain di mana yang lain dan mulai di sana "(Peavy, 1997b, hlm. 24).

Strategi konseling sosial dinamik

Sejalan dengan gagasan konseling karir sebagai metode umum perencanaan kehidupan,
Vance menekankan bahwa sifat holistik dan heuristik dari proses konseling juga menghasilkan
ide yang berbeda tentang metode konseling. Sementara metode yang ditentukan secara
tradisional memiliki teori (idealnya) yang paralel dan pendekatan konseling, Vance melihat
mengadopsi "sikap konselor" lebih penting daripada mempelajari metode preskriptif untuk
konseling. Dia memanggil alat konseling SocioDynamic "strategi sugestif" bertujuan
meningkatkan improvisasi dan spontanitas dalam proses konseling. Ini strategi tidak
dimaksudkan untuk digunakan sebagai formula untuk konseling (Peavy, 2004a).

Strategi konseling SocioDynamic umum

Strategi konseling SocioDynamic umum adalah template umum untuk menginstruksikan
proses konseling. Proses konseling dipandang sebagai a umpan balik dialogis reflektif terus
menerus antara konselor dan klien. Dalam setiap proses konseling, konselor dan klien memiliki
beberapa “Sumber daya bersama” (Peavy, 2004a, hlm. 52) tersedia. Misalnya, sumber daya
seperti itu mungkin solusi lama yang telah dibuat klien, refleksi klien pada atau pengalamannya,
pengetahuan tentang kendala dan peluang situasi dan model pemecahan masalah.

Mendengarkan dialogis
Pendekatan SocioDynamic menekankan pentingnya mendengarkan dan mendengar klien
dengan tulus. Vance dulu mengatakan bahwa Tuhan memberi manusia dua telinga dan satu
mulut sehingga mereka akan mendengarkan dua kali lebih banyak dari yang mereka bicarakan.
Strategi konseling yang menekankan aspek mendengarkan konseling adalah disebut
"mendengarkan dialogis" (Peavy, 2004a, p 54). Meningkatkan pendengaran keterampilan
konselor dapat dilihat sebagai aspek paradigmatik dari konseling Sosial-Dinamik. Vance

11
menguraikan konsep mendengarkan dialogis dengan menggambarkan tiga aspek intinya:
kedamaian batin, hubungan harmonis dan pembelajaran transformatif.

Ruang hidup
Konsep penting lainnya untuk praktik konseling SocioDynamic adalah konsepnya "ruang
kehidupan". Vance menemukan konsep itu melalui seorang kolega Kurt Lewin (1948). Ruang-
hidup adalah ruang psikologis dan sosiologis individu mana yang hidup. Ini adalah kondisi
pikiran dan individu yang holistik, konteks sosial dan budaya yang dihuni setiap individu.

CONTOH MEDIA BIMBINGAN DAN KONSELING

Metode Ada puluhan alat konseling SocioDynamic dan Vance dikembangkan yang baru terus
menerus (Peavy, 1997a; 2001; 2004a; 2004b). Pada saat ini Bagian I akan menjelaskan dua
alat yang mungkin paling penting, “dialogis mendengarkan "dan" pemetaan ruang-hidup ".

Mendengarkan dialogis
Mendengarkan dialogis dapat dilakukan dengan cara berikut. Dua klien pekerja (Konselor A
dan Konselor B) berdiskusi berpasangan.

Pemetaan ruang-hidup
Gagasan pemetaan ruang-hidup adalah untuk membuat kehidupan klien secara keseluruhan
terlihat dan untuk memungkinkan klien bekerja dengannya. Penggunaan konseling
SocioDynamic gambar, visualisasi dan berbagai bentuk diagram sebagai konseling utama alat.
Ada berbagai bentuk dan variasi metode konseling grafis dan konselor didorong untuk
membentuk mereka dan berinovasi yang baru diri. Vance Peavy (1997a)

Kata penutup
Konseling SocioDynamic dan "kelahiran ketiga" konseling karir Perhatian timbal balik saya
dengan Vance di konferensi Lisbon adalah bagaimana mengembangkannya konsep dan praktik
konseling karier yang akan memenuhi tantangan "pergantian postmodern" kehidupan kerja.
Vance mengembangkan gagasannya melalui Internet konsep ruang-hidup sementara saya
mengembangkan ide-ide saya tentang proses konseling dengan membingkai ulang sebagai
proses negosiasi konselor-klien (Vähämöttönen, 1998).

Ringkasan Buku Pembanding

BAGIAN SATU KARIR DALAM KONSELING DAN PSIKOLOGI

Konseling Karir sebagai Pilihan Karier untuk Mahasiswa Konseling Pascasarjana

olleh Karina M. Golden, Ph.D.
Mahasiswa dalam program konseling lulusan sering kali memasuki program-program ini tanpa
menyadari kemungkinan karier yang menarik tersedia bagi mereka jika mereka memilih untuk
menjadi penasihat karir. Banyak siswa mendaftar dalam program gelar konseling karena
mereka tahu mereka ingin membantu orang dan bergaul membantu orang lain memberikan
konseling kesehatan pribadi atau mental kepada klien. Mereka sering tidak menyadari bahwa
karier sebagai penasihat karier akan menyediakannya dengan kesempatan untuk bekerja

12
dengan populasi yang beragam dalam array yang kaya pengaturan konseling di mana mereka
dapat memanfaatkan metode pengiriman kreatif untuk memenuhi keinginan mereka untuk
bekerja sebagai penolong profesional (Karir Nasional Asosiasi Pembangunan, 2000).

KONSELING KARIR: LAPANGAN YANG BERBEDA

Istilah "konseling karir" sering digunakan secara bergantian dengan "pengembangan karir,"
"konseling kejuruan," atau "bimbingan kejuruan." Profesional yang bekerja di bidang ini disebut
"penasihat karir," "Konselor kejuruan," atau "konselor pendidikan kejuruan." dari istilah-istilah
yang berbeda ini ada karena sejarah konseling karir dapat ditelusuri ke pertumbuhan simultan
dari dua perspektif yang berbeda (Gladding, 1996; Herr dan Cramer, 1999).

TEORI PENGEMBANGAN KARIR

Konselor karier dapat menekankan satu orientasi teoretis dalam diri mereka bekerja, tetapi
mereka umumnya eklektik dalam pendekatan mereka dan mungkin menggunakan teori
konseling tradisional dan konseling karir mereka Teori-teori yang telah berkembang dari
pemahaman yang lebih dalam tentang karier pengembangan. Konseling karir telah melampaui
peran awalnya di tahun-tahun awalnya memberikan informasi karier untuk mencocokkan orang
dengan pekerjaan, untuk pemahaman hari ini tentang pengembangan karir sebagai proses
yang lebih kompleks yang melibatkan peran konsep diri, pengambilan keputusan, dan
pengembangan sepanjang umur (Andersen & Vandehey, 1999).

KETERAMPILAN DIPERLUKAN OLEH Konselor KARIR

Makalah ini Mempersiapkan Konselor untuk Milenium Baru (Karir Nasional Development
Association, 2000) berpendapat bahwa penasihat karir harus memiliki banyak keterampilan
untuk memberikan layanan secara efektif di ekonomi global. Mereka harus memiliki
kesadaran akan konseling karier teori dan menunjukkan keterampilan membantu yang baik.

PENDUDUK DAN PENGATURAN KHUSUS UNTUK KONSELOR KARIR

Konselor karir dapat bekerja di berbagai pengaturan termasuk sekolah, perguruan tinggi,
pemerintah, industri swasta, dan praktik swasta. Di pekerjaan mereka, mereka dapat
memenuhi kebutuhan banyak populasi khusus, termasuk Afrika-Amerika, Hispanik, Asia,
dan penduduk asli Amerika. Konselor karir, seperti semua konselor, karenanya harus
memiliki pelatihan dalam bekerja dengan populasi yang beragam (Atkinson, 2004) dan
harus terutama peka terhadap kebutuhan konseling yang berbeda dalam karier mereka
(Herr dan Cramer, 1999). Mereka juga harus dilatih untuk bekerja dengan beragam ini
populasi pada berbagai usia dan tahapan dalam berbagai pengaturan di seluruh umur:
individu usia sekolah dasar, menengah dan tinggi; mengumpulkan siswa dari segala usia;
dan usia dewasa awal hingga usia pensiun.

Konseling KARIR DI SEKOLAH

Beberapa penasihat karir bekerja dengan siswa di lingkungan sekolah yang lain mungkin
bekerja dengan mereka di lingkungan praktik pemerintah, berbasis masyarakat, atau pribadi.
Konselor karir setuju bahwa sekolah dasar siswa akan mendapat manfaat dari intervensi awal

13
yang akan diperkenalkan mereka untuk karier, membantu mereka memahami kekuatan dan
kelemahan mereka, memecah stereotip, dan memberikan panutan yang berharga.

KONSELOR KARIR DI KOLEGEN DAN UNIVERSITAS

Konselor karir juga diperlukan di tingkat perguruan tinggi untuk membantu mahasiswa
sarjana dan pascasarjana dari segala usia. Konselor karier sering bekerja di pusat karir
perguruan tinggi atau universitas dan memberikan konseling karir, melakukan lokakarya
karier, dan mengadakan pameran pekerjaan. Konselor karier membantu siswa dalam
memahami daya jual jurusan kuliah mereka dan gelar master dan memberikan mereka
bantuan dalam menulis resume, keterampilan wawancara, dan keterampilan mencari kerja
(Gladding, 1999; Herr dan Cramer, 1996). Mereka juga membantu mereka mengidentifikasi
pendidikan lebih lanjut pelatihan yang mungkin diperlukan untuk profesi tertentu.

Konseling KARIR DENGAN ORANG DEWASA

Orang dewasa membutuhkan konseling karier di berbagai titik selama mereka masa hidup
(Herr dan Cramer, 1996). Pada tahun-tahun awal orang dewasa mungkin perlu konseling
untuk mengembangkan rasa arah karier. Orang dewasa kemudian membutuhkan bantuan
dengan perubahan karir paruh baya.

PENGATURAN KONSELING KARIR LAINNYA

Konselor karir juga dapat bekerja di bisnis swasta atau di pemerintahan atau pengaturan
komunitas. Dalam pengaturan ini mereka merespons kebutuhan klien mereka sesuai dengan
parameter yang ditentukan oleh tempat kerja mereka. Mereka dapat membantu orang dalam
menemukan pelatihan yang tepat, mengatasi pengangguran, mencari pekerjaan, atau
mengubah karier. Mereka yang bekerja dalam praktik pribadi dapat menyesuaikan layanan
mereka untuk bekerja dengan populasi khusus seperti remaja, wanita, minoritas, pensiunan
atau eksekutif. Mereka memiliki kebebasan terbanyak dalam gaya dan pekerjaan mereka jam
kerja dan mungkin juga memberikan layanan kepada masyarakat seperti lokakarya dan
seminar.

SERTIFIKASI DAN PELATIHAN

Konselor karier terlatih tingkat master biasanya memiliki gelar psikologi konseling, konseling
kesehatan mental, konseling karier, konseling komunitas, dan bidang terkait. Derajat ini
biasanya ditawarkan melalui konseling perguruan tinggi atau universitas, pendidikan, atau divisi
psikologi. Sebagian besar program gelar ini mengidentifikasi diri mereka dengan profesi
konseling dengan berafiliasi dengan American Counseling Asosiasi (ACA). ACA adalah
organisasi profesional untuk konselor profesional. ACA mengakui pentingnya konseling karir
sebagai bidang kompetensi bagi semua konselor.

14
 BAB III

KELEBIHAN DAN KELEMAHAN BUKU

KEUNGGULAN

Buku ini memberikan masukan dan pandangan yang menarik tentang praktk BK Karir dimana
dalam buku ini mengemukakan bagaimana Penerapan konseling psikoanalisis pada individu dengan
lingkungannya. Buku ini bagus dibaca untuk kalangan mahasiswa untuk menambah wawasan dalam
hubungan interaksi dengan masyarakat dan lingkungannya.

Sedangkan buku kedua juga menarik tentang dimana dalam buku itu kata_kata nya mudah di pahami
dan buku ini bagus untuk di baca bagi mahasiswa

KEKURANGAN

Kekurangannya mungkin hanya terletak pada pengetka kata-kata ada yang kata yang salah satu
hurufnya ketnggalan, serta kata-kata dalam buku ini yang mengemukakan pengertan-pengertan dalam
bahasa inggris namun tanpa ada pengertan yang lebih lanjut. Kekurangan dari buku ini adalah masih
ada penulisan kata yang salah (tdak sesuai EYD).

15
 BAB IV

KESIMPULAN DAN SARAN

KESIMPULAN

Bimbingan dan konseling melaksanakan layanan unik secara profesional dengan

mempertimbangkan beberapa hal dari konseli, yaitu (a) semua konseli sejak lahir memiliki
potensi untuk membedakan karakteristik masing-masing individu, (b) kondisi lingkungan yang
dirasakan oleh setiap individu sejak lahir dapat mendukung atau menghambat realisasi diri, dan
(c) bimbingan dan konseling berlandaskan pada kemampuan pembedaan karakteristik setiap
konseli dan berusaha membantu konseli mencapai realisasi diri dan aktualisasi diri (Gibson,
2008).

Ketika Sexton et al. (1997) mensurvei hasil penelitian konseling, mereka menyimpulkan
bahwa klien lebih suka konseling karir untuk bertahan sekitar tiga sesi, fokus pada rencana karir
tertentu dan pengambilan keputusan dan berikan mereka rasa arah yang lebih jelas. Konseling
karier membangun solusi yang efektif adalah singkat, berfokus pada rencana klien dan
mendorong mereka untuk meninggalkan sesi dengan rasa yang jelas tentang bagaimana
bergerak menuju pencapaian tujuan mereka.

Saran:

Semoga dapat bermanfaat bagi pembaca. Penulis menyadari makalah ini masih jauh dari kata
sempurna, untuk itu penulis sangat mengharapkan saran yang berisi kritik maupun sanggahan
serta tambahan terhadap makalah ini agar menjadi lebih baik.

16
 DAFTAR PUSTAKA

Career Counseling,Macmahon,Marry ,Routledge,Februari 2006.

Careers in Counseling and Psychology, Lucas, A.Audrey,University State of Amerika, America,

2010.

17