Soal Komat 2006

DINAS PENDIDIKAN DASAR PROPINSI DKI JAKARTA
SUBDINAS PENDIDIKAN SMP

MGMP MATEMATIKA SMP DKI JAKARTA
KOMPETISI MATEMATIKA 2006
TES SELEKSI BABAK SEMI-FINAL

Hari / Tanggal : Minggu, 3 September 2006
Kelas : 2 (dua) dan 8 (delapan) SMP
Waktu : 120 menit
Petunjuk :
1. Tes ini terdiri dari 5 (lima) butir soal semuanya harus dijawab dan tiap lembar soal hanya terdapat satu
butir soal disertai tempat untuk membuat jawaban.
2. Lepaskan tiap lembar soal dari bundelnya dan tuliskan nomor peserta pada tiap lembar soal di tempat
yang tersedia.
3. Jawaban hanya dibuat di tempat yang tersedia pada setiap butir soal, dapat juga dilanjutkan di halaman
sebaliknya, setiap tulisan dibuat dengan tinta, dan setiap gambar / lukisan dengan pinsil.
4. Nomor urut soal bukanlah nomor urut mengerjakan, peserta bebas menentukan nomor soal yang akan
dikerjakan lebih dulu.
5. Selama mengerjakan tes, peserta tidak dibenarkan :
a. Menerima bantuan dari siapapun dalam menyelesaikan soal;
b. Menggunakan alat bantu hitung;
c. Mengaktifkan / menggunakan alat komunikasi.
6. Pengambilan jawaban akan dilakukan secara berkala, untuk itu lembar soal yang sudah selesai
dikerjakan agar ditempatkan di tepi meja untuk memudahkan pengawas mengambilnya
Soal No. 1
Diketahui : 108  a  1 dengan a, b, c dan d bilangan bulat positif.
17 1
b
1
c
d2
a³ - 3a²b  3ab² - b³
Tentukanlah nilai : .
c³ - 3c²d  3cd² - d³
Soal No. 2
Pada persegipanjang ABCD, titik-titik F dan E terletak pada sisi AB
dan DC sedemikian rupa sehingga dapat terlukis belahketupat BFDE,
seperti pada gambar di samping ini.
AB = 6,4 cm dan BC = 4,8 cm.
Tentukanlah panjang EF.
Soal No. 3
Diketahui (3x + 4y – 5z)³, tentukanlah jumlah koeffisien-koeffisien dari x²y, y²z dan x²z.
Soal No. 4
5 7 9 23
Tentukanlah hasil dari    .
(2  3)² (3  4)² (4  5)² (11  12)²
Soal No. 5
Anak Tuan Santoso ada lima. Kelimanya bersekolah yang berbeda, dengan uang jatah perminggunya
berbeda pula. Adi mendapat jatah setengah dari yang diterima Edi, Beni mendapat jatah lebih Rp
10.000,00 dari yang diterima Adi, Citra mendapat jatah lebih Rp 15.000,00 dari yang diterima Adi,
sedangkan Doni mendapat jatah kurang Rp 17.000,00 dari yang diterima Edi. Bila ternyata rata-rata jatah
mereka perminggu Rp 52.000,00, tentukanlah jatah yang diterima Doni dalam setahun.
Kompetisi Matematika SMP tahun 2006 Tes Seleksi Babak Semifinal Kelas 2 dan 8 [9]

Kelas : 3 (tiga) dan 9 (sembilan) SMP
Waktu : 120 menit
Petunjuk :
yang tersedia.
.
Soal No. 1
Hasil survey pada sekelompok siswa tentang mata pelajaran yang disukai tersaji
pada gambar di samping ini. Banyak siswa yang hanya suka IPA
adalah 45 bagian dari yang suka IPA, sedangkan banyak siswa yang hanya suka
PKN adalah 47 bagian dari yang suka PKN. Tentukanlah perbandingan banyak
siswa yang hanya suka IPA terhadap banyak siswa yang suka PKN
Soal No. 2 Soal No. 3
Pada gambar di samping ini Panjang diameter tiap
ditentukan lingkaran pada gambar di
besar QPT = 40° dan PQ = PR. samping ini adalah 14 cm.
Hitunglah RTS Hitunglah luas daerah yang
diarsir

Perhatikan gambar ini. Tunjukkanlah kebenaran
Teorema Pythagoras pada gambar ini.
Dari gambar di smping
ini, nyatakanlah x
dalam a, b, e dan d.
Kompetisi Matematika SMP tahun 2006 Tes Seleksi Babak Semifinal Kelas 3 dan 9 [10]
SOAL & PENYELESAIAN
KOMPETISI MATEMATIKA TAHUN 2006
K e l a s : 2 (dua) dan 8 (delapan) SMP
PANITIA PENYELENGGARA KOMPETISI MATEMATIKA SMP

TAHUN 2006
Penyelesaian Soal No. 1:

108 6
6 a=6
17 17
17 5
 2 b=2
6 6
6 1
 1 c=1
5 5
1 1
 d=3
5 d2
a³ - 3a²b  3ab² - b³ (a - b)³ (6 - 2)³ 4³ 64

= = = = = -8
c³ - 3c²d  3cd² - d³ (c - d)³ (1 - 3)³ (-2)³ -8
Perhatikan ΔADF
(6,4 – x)² + (4,8)² = x²
40,96 – 12,8x + x² = x²
40,96 = 12,8x
x=5
AF = (6,4 – x) cm
= (6,4 – 5) cm = 1,4 cm
Luas belahketupat BFDE = Luas ABCD – 2 × Luas ΔADF

= (6,4×4,8) – 2 × 12 (1,4 × 4,8)
= (6,4×4,8) – (1,4 × 4,8)
= (6,4 – 1,4) × 4,8 = 24 cm²
Perhatikan ΔBCD
BD = (6,4)²  (4,8)² = 40,96  23,04 = 64 = 8 cm
Misal panjang EF = y cm
Luas belahketupat BFDE = 12 (BD × EF)
24 = 12 (8 × y)
48 = 8y
y=6
 Panjang EF = 6 cm
Penyelesaian : Soal No. 3

(3x + 4y – 5z)³ = 27x³ + 64y³ – 125z³ +144xy² – 225xz² – 240y²z +108x²y – 135x²z – 300yz²
Jumah koeffisien-koeffisien dari x²y, y²z dan xz²

= 108 + (-240) + (-135)
= –267
.
Penyelesaian : Soal No. 4
5 7 9 23 3² - 2² 4² - 3² 5² - 4² 12² - 11²
      
(2  3)² (3  4)² (4  5)² (11  12)² (2  3)² (3  4)² (4  5)² (11  12)²
1 1 1 1 1 1 1 1
       
2² 3² 3² 4² 4² 5² 11² 12²
1 1 1 1 36 1 35
      
2² 12² 4 144 4 144 144
Misal : Jatah masing-masing perminggu: Adi = a rupiah, Beni = b rupiah, Citra = c rupiah, Doni = d rupiah dan
Edi e rupiah
Hubungan :
a = 12 e
b = 10000 + 12 e
c = 15000 + 12 e
d = e – 17000
Untuk 5 anak, rata-rata perminggu = Rp 52.000,00,
Pengeluaran Tuan Santoso perminggu 5 × Rp 52.000,00 = Rp 260.000,00
a + b + c + d + e = 260.000
1 1 1
2 e + 10000 + 2 e + 15000 + 2 e + e – 17000 + e = 260.000
3 12 e + 8000 = 260.000
3 12 e = 252.000
e = 72.000
Jatah Doni perminggu = d = e – 17000 = Rp 55.000,00

Jatah Doni setahun (52 minggu) = 52 × Rp 55.000,00 = Rp 2.860.000,00
PENYELESAIAN

TAHUN 2006

Misal :
A = {siswa yang suka IPA}, n(A) = p;
B = {siswa yang suka PKN}, n(B) = q;
n(A∩B) = r
n({siswa yang hanya suka IPA}) = p – r = 45 p → r = 15 p

n({siswa yang hanya suka PKN}) = q – r = 47 q → r = 37 q
1
5
p = 37 q
────── × 5
p = 157 q
4 3
Perbandingan banyak siswa yang hanya suka IPA terhadap banyak siswa yang suka PKN = 5 p: 7
q
= 4p : 157 q
= 4( 157 q) : 157 q
=4:1
PQ = PR → ΔPQR samakaki
→ PQR = PRQ (misalkan : a°)
PS = PT → ΔPST samakaki
→ PTS = PST (misalkan : b°)
Misalkan RTS = x°
Perhatikan ΔTSR : b = x + a
Perhatikan ΔPQT :
x + b = 40 + a
x + x + a = 40 + a
2x + a = 40 + a
2x = 40
x = 20
 RTS = 20°
Diameter = d = 14 cm → r = 7 cm
Cara I
Luas daerah 1 + 3 = d² – πr² = 196 – 154 = 42 cm²
5
Luas daerah 2 + 4 = Luas daerah 1 + 3 = 42 cm²
Luas daerah 5 + 6 + 7 + 8 = 4 × 12 × πr²
1
= 2 × πr²
8 4 2 6 = 2 × 227 × 7² = 308 cm²
3 Luas daerah yang diarsir
7 = Luas daerah 1 + 3 + 2 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8
= 42 + 42 + 308 = 392 cm²
Cara II
Luas daerah yang diarsir =
1
(4 × luas lingkaran) – 2 × (8 × luas tembereng pada busur 4
lingkaran)
Luas tembereng pada busur 14 lingkaran

= (luas 14 lingkaran) – (luas segitiga siku-siku dengan sisi siku-siku = r)
= 14 πr² – 12 r² = 14 (π – 2)r²
Luas daerah yang diarsir = 4×πr² – 16 × 14 (π – 2)r²

= 4πr² – 4(π – 2)r²
= (4 × 227 × 7²) – 4( 22714 ) × 7²
= (4 × 154) – (4 × 87 ×7²)
= 616 – 224 = 392 cm²
Cara I
Gambar dilengkapi seperti ini
a+p=b→p=b–a
r = 180 – e
d=q+r
d = q + 180 – e → q = d + e – 180
x=p+q
x = (b – a) + (d + e – 180)
x = b – a + d + e – 180
x = b + d + e – a – 180
Cara II
Gambar dilengkapi seperti ini
b1 = a
x1 = b2 = b – b1 = b – a
x2 = e1 = e – e2 = e – (180 – d) = e + d – 180
x = x1 + x2
= (b – a) + (e + d – 180)
= b + d + e – a – 180

1
qr
Pada salinan gambar yang kiri terdapat :
2
~ persegi dengan sisi q satuan, luas = q²
~ persegi dengan sisi r satuan, luas = r²
1
2
qr ~ 4 segitiga siku dengan hipotenusa p satuan, dua sisi lainnya q satuan dan r
1
2
qr satuan, luas = 4 × 12 qr
1
2
qr ~ persegi besar dengan sisi (q+r) satuan, luas = (q+r)²
Luas persegi yang sebelah kiri

= (q + r)² = q² + r² + 4 × 12 qr = q² + r² + 2qr
Pada salinan gambar yang kiri terdapat : 1
qr 1
qr
~persegi dalam dengan sisi p satuan, luas = p² 2 2
~4 segitiga siku dengan hipotenusa p satuan, dua sisi lainnya q satuan dan r
satuan, luas = 4 × 12 qr
~persegi besar dengan sisi (q+r) satuan, luas = (q+r)²
Luas persegi yang sebelah kanan 1
2
qr 1
qr
2
1
= (q + r)² = p² + 4 × 2 qr = p² + 2qr
Luas persegi yang sebelah kanan = Luas persegi yang sebelah kiri
(q + r)² = (q + r)²
p² + 2qr = q² + r² + 2qr
p² = q² + r²
Ukuran segitiga siku-siku pada setiap gambar : hipotenusa p satuan, dua sisi lainnya q satuan dan r satuan
Pernyataan p² = q² + r² sesuai dengan Teorema Pythagoras : Pada segitiga siku-siku, kuadrat hipotenusa
sama dengan jumlah kuadrat dua sisi lainnya
TES SELEKSI BABAK FINAL
Waktu : 120 menit
Petunjuk :
yang tersedia.
4
Diketahui : x + y = 9 xy Perhatikan gambar ini:
8
y+z= 45
yz
2
x+z= 5
xz ; dengan x, y dan z bilangan
bulat positif. Pola di atas adalah menentukan banyaknya segitiga
1 pada masing-masing susunan.
Tentukanlah : x   ...
1 a) Buatlah barisan bilangan dengan cara
y menentukan banyaknya segitiga pada tiap-tiap
z
susunan dan teruskan barisan bilangan tersebut
dengan susunan ke-5 dan ke-6
b) Berapakan banyaknya segitiga pada susunan ke-
23?
Bilangan 5 dapat diperoleh dengan menggunakan Sebuah bilangan terdiri dari 2 angka. Selisih antara
masing-masing bilangan 2, 3, 4 dan 9 tepat satu kali angka satuan dan angka puluhan adalah 5. Jika
dalam operasi hitung, dan yang mana saja dari posisi angka ditukar, maka nilainya menjadi 13
operator +, –, ×,  , pangkat dan akar dapat lebihnya dari 3 kali bilangan semula. Tentukan
digunakan berulang seperlunya srta tanda kurung bilangan semula dan bilangan yang baru. Berapa
yang banyak boleh digunakan sembarang. hasil kali kedua bilangan tersebut ?
Misal : 5 = (4 + 3 + 9 )  2 atau 5 = ((4 + 9) – 3)
( 4  9)  3
2 = .
2
Gunakan cara tersebut untuk memperoleh bilangan :
10, 15, 20, 25, 30, 35, 40 dan 45
Soal No. 5
Pada ΔABC siku-siku di A dengan panjang AB = 12 cm dan panjang AC = 9 cm, dibuat titik F pada BC,
titik D paa AB dan titik E pada AC sedemikian sehingga DF  AB, EF  AC serta DF = EF = AD = AE.
Tentukanlah luas ΔDBF + luas ΔECF.
TES SELEKSI BABAK FINAL

Waktu : 120 menit
Petunjuk :
yang tersedia.

Dari 56 siswa, 20 orang suka matematika, 30 orang
Perhatikan gambar di suka IPA, 27 orang suka olahraga, 18 orang suka
samping ini. matematika dan IPA, 16 orang suka matematika dan
olahraga sedangkan yang suka ketiga mata
Hitung luas daerah pelajaran tersebut adalah 11 orang. Jika ada 6 orang
yang diarsir. yang tidak suka satupun dari ketiga mata pelajaran
( 3 = 1,732) tersebut, berapa orang dari mereka yang hanya suka
olahraga ?
Soal No. 3
Diberikan suatu bilangan yang lambangnya terdiri dari 4 angka. Bilangan yang lambangnya terdiri 2 angka
kedua nilainya lebih 5 dari 3 kali bilangan yang lambangnya terdiri dari 2 angka pertama. Jika letak 2
angka pertama diprtukarkan dengan 2 angka kedua, maka terbentuk bilangan baru yang nilainya lebih 373
dari 3 kali bilangan semula.
Tentukan bilangan semula tersebut.
Perhatikan gambar. V U Hitunglah :
Hitunglah : 1² – 2² + 3² – 4² + 5² … – 88² + 89² – 90² = … .

P +Q +R +S T
+T +U +V = … .
P
S
Q R
PENYELESAIAN
TES BABAK FINAL
Minggu 10 September 2006


TAHUN 2006
Penyelesaian Kelas 2 dan 8 SMP, Soal No. 1:

xy 4 1 1 4
x + y = 49 xy      .............................. (1)
xy 9 x y 9
yz 8 1 1 8
y + z = 458 yz      ............................. (2)
yz 45 y z 45
xy 2 1 1 2
x + z = 25 xz      .............................. (3)
xy 5 x y 5
1 1 12
Hasil dari (1) – (2) adalah :   .................................... (4)
x z 45
2 30
Hasil dari (3) + (4) adalah :   x=3
x 35
1 4 1 1 1
      y=9
y 9 3 y 9
1 2 1 1 65 1 1
dan        z = 15
z 5 3 z 15 z 15
1 1 1 15 15
Hasil dari x  = 3 = 3 = 3 = 3 136
1 1 136 136
y 9
z 15 15
Penyelesaian Kelas 2 dan 8 SMP, Soal No. 2: Penyelesaian Kelas 2 dan 8 SMP, Soal No. 4:
Misalkan : puluhan = x dan satuan = y.

Maka y – x = 5 atau y = x + 5.
a. Barisan bilangan yang menunjukkan banyaknya Bilangan semula : (10x + y),

segitiga pada pola adalah : 1, 8, 27, 64, … . Pada Bilangan baru setelah tukar posisi = (10y + x)
susunan ke-5 adalah 125 dan susunan ke-6 adalah Persamaan :
216. Banyaknya segitiga pada susunan ke-n adalah (10y + x) = 13 + 3(10x + y)
n³. 10y + x = 13 + 30x + 3y
b. Banyaknya segitiga pada pola / susunan ke-23 7y – 29x = 13
adalah 23³ = 12.167. 7(x + 5) – 29x = 13
Penyelesaian : Kelas 2 dan 8 SMP, Soal No. 3 7x – 29x = 13 – 35
 49  -22x = -22
10 =  2 x = 1
 3 
15 = (2 × 3 × 4) – 9 y=x+5y=6
20 = (9 + 4 – 3) × 2 Bilangan semula = (10x + y) = 10 + 6 = 16
Bilangan baru = (10y + x) = 60 + 1 = 61
25 = (3 × 9) – (4 – 2) atau ( 9 + 4 ) × (3 + 2)
Hasil kalinya = 16 × 61 = 976
30 = (9 × 4) – (3 × 2) atau ( 9 + 4 ) × 3 × 2
35 = (9 × 3) + (4 × 2) atau (9 × 4) – (3 – 2)
40 = ( 9 + 4 ) × 2³ atau (9 – 4) × 2³
45 = (9 × 4) + 3² atau (9 – 4) × 3²
Penyelesaian Kelas 2 dan 8 SMP, Soal No. 5 :

C
Perhatikan gambar.
Buat garis AF.
E F
Misalkan DF = EF = x cm
L. ΔABF + L. ΔAFC = L. ΔABC
1 1 1
2 × AB × DF + 2 × AC × EF = 2 × 9 × 12
1 1
2 × 12 × x + 2 × 9 × x = 54 B
1
A D
2 x × (12 + 9) = 54
21x = 108
x = 367
L. ΔDBF + L. ΔECF = L. ΔABC – L. ADFE
= 54 – DF²
= 54 –  367 
2
= 54 – 1296
49
= 54 – 26 22 49
27
= 27 49 cm²
Luas daerah DEC =

L.ABCD – (L.juring ADE+L.juringBCE+L.ΔABE)
30
L. juring ADE = L. juring BCE = 360 ×3,14×20²
10 3
= 121 ×1256
= 104 23 cm² 10 10
1
L.ΔABE = 12 × 20 ×10 3
= 10 × 17,32
= 173,2 cm²
Luas daerah DEC = 20² – (104 23 +104 23 +173,2)

= 400 – (209,33+173,20)
= 400 – 382,53
= 17,47 cm²
Luas daerah yang diarsir = L. ABCD – 4 × Luas daerah DEC

= 400 – 4 × 17,47
= 400 – 69,88
= 330,12 cm²
Penyelesaian Kelas 3 dan 9 SMP, Soal No. 2 :
n(S) = 56 S
n(M) = 30
n(I) = 30 M I
7
n(O) = 27 7 12 - x
n(M∩I) = 18 11
n(M∩O) = 16 5 x
n(M∩I∩O) = 11
n(M  I  O)’ = 6 6 11 - x O
Persamaan :
7 + 7 + 5 + 11 + 12 – x + x + 11 – x + 6 = 56
59 – x = 56
x=3
Yang hanya suka olahraga = 11 – x

= 11 – 3 = 8 orang
Misal : bilangan 2 angka pertama = x,

Maka bilangan 2 angka kedua = 3x + 5
Nilai bilangan semula =100x + 3x + 5 = 103x + 5.

Bilangan baru = 100(3x + 5) + x = 301x + 500
Persamaan :
301x + 500 = 3(103x + 5) + 373
301x + 500 = 309x + 15 + 373
500 – 388 = 309x – 301x
112 = 8x
x = 14
Nilai bilangan semula = 103x + 5 = 103 × 14 + 5 = 1447

V U
d
e T
a c
P b
S
Q R
Misal : P +Q +R +S +T +U +V = x°
P +S + d = 180°
V + a + b + c = 360°
Q +R +T +U + e = 540° ( + )
x+a+b+c+d+e = 1080°
a+b+c+d+e = 540° ( – )
x = 540°
 P +Q +R +S +T +U +V = 540°
Perhatikan pola ini :

1² = 1
1² – 2² = 1 – 4 = -3
1² – 2² + 3² = 1 – 4 + 9 = -3 + 9 = 6
1² – 2² + 3² – 4² = 1 – 4 + 9 – 16 = 6 – 16 = -10
1² – 2² + 3² – 4² + 5² = 1 – 4 + 9 – 16 + 25 = -10 + 25 = 15
Terbentuk pola bilangan : 1, -3, 6, -10, 15, … .
n(n  1)
Suku ke-n =  (positif untuk n ganjil dan negatif untuk n genap).
2
Untuk n = 90 :
90(90  1)
1² – 2² + 3² – 4² + 5² … – 88² + 89² – 90² = 
2
= – 45 × 91
= – 4275

Soal Komat 2006

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Soal Komat 2006

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DINAS PENDIDIKAN DASAR PROPINSI DKI JAKARTA

SUBDINAS PENDIDIKAN SMP

TES SELEKSI BABAK SEMI-FINAL

TES SELEKSI BABAK SEMI-FINAL

Hari / Tanggal : Minggu, 3 September 2006

Soal No. 4 Soal No. 5

PANITIA PENYELENGGARA KOMPETISI MATEMATIKA SMP

Penyelesaian Soal No. 1:

a³ - 3a²b  3ab² - b³ (a - b)³ (6 - 2)³ 4³ 64

Penyelesaian Soal No. 2:

Luas belahketupat BFDE = Luas ABCD – 2 × Luas ΔADF

Penyelesaian : Soal No. 3

Jumah koeffisien-koeffisien dari x²y, y²z dan xz²

Penyelesaian Soal No. 5:

Jatah Doni perminggu = d = e – 17000 = Rp 55.000,00

PANITIA PENYELENGGARA KOMPETISI MATEMATIKA SMP

Penyelesaian Soal No. 1:

n({siswa yang hanya suka IPA}) = p – r = 45 p → r = 15 p

Penyelesaian Soal No. 2:

Penyelesaian Soal No. 3:

Luas tembereng pada busur 14 lingkaran

Luas daerah yang diarsir = 4×πr² – 16 × 14 (π – 2)r²

Penyelesaian Soal No. 4:

Penyelesaian Soal No. 5:

Luas persegi yang sebelah kiri

TES SELEKSI BABAK FINAL

Hari / Tanggal : Minggu, 10 September 2006

Soal No. 1 Soal No. 2

Perhatikan gambar. V U Hitunglah :

Hitunglah : 1² – 2² + 3² – 4² + 5² … – 88² + 89² – 90² = … .

Kelas : 2 (dua) dan 8 (delapan) SMP

PANITIA PENYELENGGARA KOMPETISI MATEMATIKA SMP

Penyelesaian Kelas 2 dan 8 SMP, Soal No. 1:

Misalkan : puluhan = x dan satuan = y.

a. Barisan bilangan yang menunjukkan banyaknya Bilangan semula : (10x + y),

Penyelesaian Kelas 2 dan 8 SMP, Soal No. 5 :

Penyelesaian Kelas 3 dan 9 SMP, Soal No. 1:

Luas daerah DEC =

Luas daerah DEC = 20² – (104 23 +104 23 +173,2)

Luas daerah yang diarsir = L. ABCD – 4 × Luas daerah DEC

Penyelesaian Kelas 3 dan 9 SMP, Soal No. 2 :

Yang hanya suka olahraga = 11 – x

Misal : bilangan 2 angka pertama = x,

Nilai bilangan semula =100x + 3x + 5 = 103x + 5.

Penyelesaian Kelas 3 dan 9 SMP, Soal No. 4:

 P +Q +R +S +T +U +V = 540°

Penyelesaian Kelas 3 dan 9 SMP, Soal No. 5:

Perhatikan pola ini :

Terbentuk pola bilangan : 1, -3, 6, -10, 15, … .

Anda mungkin juga menyukai