RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI : Teologi

SEKOLAH TINGGI TEOLOGI INJILI ARASTAMAR NGABANG

NO / KODE RUMPUN BOBOT TANGGAL

NAMA MATA KULIAH SEMESTER
MATA KULIAH MATA KULIAH (SKS) PENYUSUNAN
BAHASA INDONESIA Umum 2 1 Juli 2020

Waket 1 Dosen Ketua Program Studi Prodi

Bidang Akademik Pengampu Mata Kuliah Teologi

OTORISASI

Henni Somantik, M. Th. Henni Somantik, M. Th. Gianto, M.Th.

NIDN: 23 1012 6401 NIDN: 23 1012 6401 NIDN: 2303048001
Capaian CP Program Studi
Pembelajaran S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
(CP) peradaban berdasarkan pancasila.
Catatan : S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
S : Sikap tanggungjawab pada negara dan bangsa.
P : Pengetahuan Memiliki sikap dan perilaku profesional serta inovatif dalam berkarya dan berkarier di bidang keteknikan
KU : Keterampilan S11
pertanian dan biosistem sesuai dengan etika profesi keteknikan dan norma kehidupan masyarakat.
Umum Memiliki karakter andalasian yakni sabar, empati, jujur, adil, tanggung jawab dan Ikhlas dalam
KK : Keterampilan S13
kehidupan sehari-hari;
Khusus
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
KU3
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara
 dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas
KU4
akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi
KU7
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya
CP Mata Kuliah
1 Mahasiswa mampu menerapkan bahasa Indonesia dalam kehidupan sehari-hari dilingkungan
kampus maupun masyarakat dan sebagai pencerminan kecintaan terhadap bangsa dan tanah air
(S3,S4,S11,S13)
2 Mahasiswa mampu menerapkan penulisan bahasa Indonesia dalam setiap pembuatan laporan,
tugas, proposal, maupun dalam penyelesaian skripsi sebagai upaya pengembangan teknologi di
lingkup teknik biosistem dan bioproses (KU3,KU4,KU7)
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini mengajarkan mahasiswa dengan menekankan keterampilan dalam penggunaan bahasa
Mata Kuliah Indonesia baik berbicara, mendengar, membaca maupun dalam penulisan lebih utamnya ketika akan membuat
tugas, proposal, laporan, dan skripsi.
Materi 1. Pengertian dan fungsi bahasa dalam kehidupan
Pembelajaran/ 2. Pengertian dan sejarah bahasa Indonesia
Pokok Bahasan 3. Ragam bahasa Indonesia dan dialeg bahasa di kehidupan sehari-hari
4. Pengertian dan kaidah Ejaan Yang Disempurnakan (EYD)
5. Pengertian dan Ciri Bahasa Indoensia Ilmiah
6. Mengenal karangan ilmiah
7. Penulisan karya ilmiah sebagai parameter keberhasilan
Pustaka Utama :
Pustaka 1. Chaer, Abdul. 1994. Linguistik Umum. Jakarta: Rineka Cipta.
2. Keraf, Gorys. 1989. Tata Bahasa Indonesia. NTT: Nusa Indah.
3. Kridalaksasna, Harimurti. 1993. Kamus Linguistik (Ed. Tiga). Jakarta: Gramdia.
4. Samsuri. 1991. Analisis Bahasa. Jakarta: Erlangga.
5. Setiawan, D. O. 2001. Pedoman Penulisan Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Bandung: Yrama Widya. Winarno.
 1988. Paper,
6. Surakhmad, Tesis, Disertasi: Buku Pegangan. Bandung: Tarsito.
7. Suwigyono, Heri dan Santoso, Anang. 2008. Bahasa Indonesia Keilmuan. Malang: UMM Press.
8. Takdir , A. S. 1986. Tatabahasa Baru Bahasa Indonesia. Jakarta: Dian Rakyat.
9. Zaenal, Arifi n, E dan Tassai, S. Amran. 1996. Cermat BerbahasaIndoensia. Jakarta: Akapress.
Pendukung :
1. Mustakim. 1994. Membina Kemampuan Berbahasa: Panduan ke Arah Kemahiran Berbahasa. Jakarrta: Gramedia.
2. Putrayas, Ide Bagus. 2006. Tata Kalimat Bahasa Indonesia. Bandung: Refika Aditama.
3. Rahayu, Minoto. 2007. Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Jakarta: Grasindo.
Media PembelajaranPerangkat lunak Power point
Perangkat keras LCD & Projector
Nama Henni Somantik, M. Th.
Dosen Pengampun / NIDN 23 1012 6401
Pengajar
Jabatan Fungsional Puket l

Mata Kuliah Syarat -

Pelaksanaan Perkuliahan 2 sks

Mg Kemampuan Bahan Kajian Metode Pengalaman Kreteria (Indikator) Bob

Ke- akhir yg (Materi Ajar) Pembelajaran dan Belajar Penilaian ot
diharapkan Dan Referensi Alokasi Waktu Mahasiswa Nilai
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa - Eksistensi Cooperative Mahasiswa mencari Indikator 5
mampu Pendidikan Bahasa Learning informasi dari • Ketepatan
menerapkan Indoensia dalam (CL), Contextual berbagai sumber baik menjelaskan
praktek Pemngembangan Teaching and buku, skripsi, ataupun perilaku dalam
pemahaman Kepribadian Learning (CTL), dan internet tentang idividu, keluarga
berbahas - Visi dan Misi Mata Student tentang pengertian dan
Indonesia yang Kuliah dalam Centered Learning tentang perilaku dalam masyarakat
baik dan benar. (SCL). Alokasi idividu, keluarga dan
Pembentukan
waktu tatap muka3 masyarakat Bentuk non-test;
Kepribadian
Referensi: 1,2,5 x 50” menit • Tulisan makalah
Kegiatan Tugas = • Presentasi
3x60”
Kegiatan mandiri =
3x60”
2 Mahasiswa - Budaya berbahasa Cooperative Mahasiswa mencari Indikator 5
mampu masyarakat kota Learning informasi dari Ketepatan
menjelaskan - Budaya berbahasa (CL), Contextual berbagai sumber baik menjelaskan beda
tentang masyarakat desa Teaching and buku, skripsi, ataupun budaya di kota,
perbedaan - Komparasi Learning (CTL), dan internet tentang desa, dan budaya
budaya penerapan bahasa Student tentang pengertian ranah minang
masyarakat dalam tatanan Centered Learning tentang perilaku
masyarakat kota (SCL). Alokasi Bentuk non-test;
dalam dalam idividu,
dan waktu tatap muka3 • Tulisan makalah
 penggunaan desa x 50” menit keluarga dan • Presentasi
Bahasa - Referensi: 1,2,4,7 Kegiatan Tugas = masyarakat
Indoensia 3x60”
Kegiatan mandiri =
3x60”
3 Mahasiswa - Budaya bahasa Cooperative Mahasiswa mencari Indikator 5
mampu Indonesia Learning informasi dari • Ketepatan
menyelesaikan penduduk (CL), Contextual berbagai sumber baik menjelaskan
permasalahan - Permasalahan Teaching and buku, skripsi, ataupun permasalahan
penggunaan tata penduduk Learning (CTL), dan internet tentang budaya pada
bahas di terhadap Student tentang pengertian masyarakat
masyarakat penggunaan Centered Learning tentang perilaku dalam minangka
bahasa (SCL). Alokasi idividu, keluarga dan Bentuk non-test;
Indonesia waktu tatap muka3 masyarakat • Tulisan makalah
x 50” menit • Presentasi
Referensi: 2, 5, 6 Kegiatan Tugas =
3x60”
Kegiatan mandiri =
3x60”
4 Mahasiswa -Konsep sosilaisasi Cooperative Mahasiswa mencari Indikator 5
mampu penggunaan Learning informasi dari • Ketepatan
menjelaskan bahasa (CL), Contextual berbagai sumber menjelaskan
tentang konsep Indonesia di Teaching and baik buku, skripsi, tentang pengertian
sosialisasi Minangkabau Learning (CTL), dan ataupun internet sosilaisai di
bahasa Student tentang tentang Masyarakat
Indonesia Referensi: 1, 3, 7 Centered Learning pengertian tentang
(SCL). Alokasi perilaku dalam
Bentuk non-test;
waktu tatap muka3 idividu, keluarga dan
• Tulisan makalah
x 50” menit masyarakat
• Presentasi
Kegiatan Tugas =
 3x60”
Kegiatan mandiri =
3x60”
5 Mahasiswa -Kepemudaan dan Cooperative Mahasiswa mencari Indikator 5
mampu masa depan Learning informasi dari Ketepatan
menjelaskan (CL), Contextual berbagai sumber baik menjelaskan
tentang konsep Referensi: 7 Teaching and buku, skripsi, kepemudaan di
bahasa Learning ataupun internet
Minangkabau
tentang tentang
Indonesia dalam (CTL), dan Student
pengertian tentang
budaya Centered Learning
perilaku dalam
kepemudaan di (SCL). Alokasi
idividu, keluarga dan
Miangkabau waktu tatap muka3
masyarakat
x 50” menit
Kegiatan Tugas =
3x60”
Kegiatan mandiri =
3x60”
6 Mahasiswa -Kaidah bahasa Cooperative Mahasiswa mencari Indikator 5
mampu Indonesia yang baik Learning informasi dari • Ketepatan
menjelaskan dan benar di (CL), Contextual berbagai sumber baik menjelaskan konsep
tentang masyakat Teaching and buku, skripsi, ataupun elemen social
penggunaan Learning (CTL), dan internet tentang pada masyarakat
bahasa Indonesia Referensi : 1,2,7 Student tentang pengertian
di masyarakat Centered Learning tentang perilaku dalam Bentuk non-test;
(SCL). Alokasi idividu, keluarga dan • Laporan jawaban
waktu tatap muka3 masyarakat
soal
x 50” menit • Presentasi
Kegiatan Tugas =
3x60”
Kegiatan mandiri =
 3x60”
7 Mahasiswa -Pengetahuan bahasa Cooperative Mahasiswa mencari Indikator 5
mampu Indonesia dan Learning informasi dari • Ketepatan
menjelaskan perkembangan (CL), Contextual berbagai sumber baik menjelaskan
tentang ilmu budaya Teaching and buku, skripsi, ataupun pengetahuan dan
pengetahuan tahap I Learning (CTL), dan internet tentang budaya
penerapan Student tentang pengertian
bahasa dalam Referensi: 1,4,5,6 Centered Learning tentang perilaku dalam Bentuk non-test;
perkembangan (SCL). Alokasi idividu, keluarga dan • Tulisan makalah
budaya waktu tatap muka3 masyarakat
• Presentasi
masyarakat x 50” menit
Tahap I Kegiatan Tugas =
3x60”
Kegiatan mandiri =
3x60”
8 Ujian Tengah Semester 10
9 Mahasiswa -Kaidah pembuatan Cooperative Mahasiswa mencari Indikator 5
mampu laporan Learning informasi dari • Ketepatan
Membuat artikel (CL), Contextual berbagai sumber baik menjelaskan
ilmiah berupa Referensi: 1,4,5,6 Teaching and buku, skripsi, ataupun pengetahuan dan
report (laporan) Learning (CTL), dan internet tentang budaya
Student tentang pengertian
Centered Learning tentang perilaku dalam Bentuk non-test;
(SCL). Alokasi idividu, keluarga dan • Tulisan makalah
waktu tatap muka3 masyarakat
• Presentasi
x 50” menit
Kegiatan Tugas =
3x60”
Kegiatan mandiri =
3x60”
10 Mahasiswa -Kaidah pembuatan Cooperative Mahasiswa mencari Indikator 5
mampu makalah Learning informasi dari • Ketepatan
Membuat artikel (CL), Contextual berbagai sumber baik menjelaskan
ilmiah berupa Referensi: 1,4,5,6 Teaching and buku, skripsi, ataupun pengetahuan dan
makalah Learning (CTL), dan internet tentang budaya
Student tentang pengertian
Centered Learning tentang perilaku dalam Bentuk non-test;
(SCL). Alokasi idividu, keluarga dan • Tulisan makalah
waktu tatap muka3 masyarakat • Presentasi
x 50” menit
Kegiatan Tugas =
3x60”
Kegiatan mandiri =
3x60”
11 Mahasiswa -Kaidah penulisan Cooperative Mahasiswa mencari Indikator 5
mampu makalah Learning informasi dari • Ketepatan
Membuat artikel (CL), Contextual berbagai sumber baik menjelaskan
ilmiah berupa Referensi: 1,2,3 ,5 Teaching and buku, skripsi, ataupun perkembangan
makalah Learning (CTL), dan internet tentang teknologi yang
Student tentang pengertian terjadi terhadap
Centered Learning tentang perilaku dalam budaya
(SCL). Alokasi idividu, keluarga dan
waktu tatap muka3 masyarakat Bentuk non-test;
x 50” menit • Tulisan makalah
Kegiatan Tugas = • Presentasi
3x60”
Kegiatan mandiri =
3x60”
12 Mahasiswa -Kaidah penulisan Cooperative Mahasiswa mencari Indikator 5
mampu jurnal Learning informasi dari • Ketepatan
berbagai sumber baik menjelaskan
 Menulis jurnal Referensi: 1,2,3 ,5 (CL), Contextual buku, skripsi, ataupun perkembangan
Teaching and internet tentang teknologi yang terjadi
Learning (CTL), dan tentang pengertian terhadap budaya
Student tentang perilaku dalam
Centered Learning idividu, keluarga dan Bentuk non-test;
(SCL). Alokasi masyarakat • Tulisan makalah
waktu tatap muka3 • Presentasi
x 50” menit
Kegiatan Tugas =
3x60”
Kegiatan mandiri =
3x60”
13 Mahasiswa -Kaidah EYD Cooperative Mahasiswa mencari Indikator 5
mampu Learning informasi dari • Ketepatan
membuat Referensi: 1,2,3 ,5 (CL), Contextual berbagai sumber baik menjelaskan
poster, pamflet Teaching and buku, skripsi, ataupun perkembangan
dan leaflet Learning (CTL), dan internet tentang teknologi yang
yang sesuai Student tentang pengertian terjadi terhadap
kaidah Centered Learning tentang perilaku dalam budaya
EYD (SCL). Alokasi idividu, keluarga dan
waktu tatap muka3 masyarakat Bentuk non-test;
x 50” menit • Tulisan makalah
Kegiatan Tugas = • Presentasi
3x60”
Kegiatan mandiri =
3x60”
14 Mahasiswa -Pengetahuan dan Cooperative Mahasiswa mencari Indikator 5
mampu pengaruh Learning informasi dari • Ketepatan
membuat kemiskinan (CL), Contextual berbagai sumber baik menjelaskan
proposal tahap I Teaching and buku, skripsi, ataupun kemiskinan dan
Learning (CTL), dan internet tentang budaya
 Referensi: 5,6,7 Student tentang pengertian
Centered Learning tentang perilaku dalam Bentuk non-test;
(SCL). Alokasi idividu, keluarga dan • Tulisan makalah
waktu tatap muka3 masyarakat • Presentasi
x 50” menit
Kegiatan Tugas =
3x60”
Kegiatan mandiri =
3x60”
15 Mahasiswa -Kaidah penulisan Cooperative Mahasiswa mencari Indikator 5
mampu skripsi Learning informasi dari Ketepatan
memahami Referensi: (CL), Contextual berbagai sumber menjelaskan
susunan 1,2,3,4,5,6,7 Teaching and baik buku, skripsi, pengetahuan,
pembuatan Learning (CTL), dan ataupun internet teknologi, dan
tentang tentang kemiskinan yang
skripsi Student
pengertian tentang terjadi dalam
Centered Learning
perilaku dalam perubahan budaya
(SCL). Alokasi
idividu, keluarga dan di masyarakat
waktu tatap muka3
masyarakat
x 50” menit
Kegiatan Tugas = Bentuk non-test;
3x60” • Tulisan makalah
Kegiatan mandiri = Presentasi
3x60”
16 Ujian Akhir Semester 10

I. Strategi dan Metode Pembelajaran

Strategi Pembelajaran
 Strategi pembelajaran yang akan dilakukan dengan strategi Student Active Learning. Mahasiswa difasilitasi untuk aktif mencari,
menemukan, dan memperoleh berbagai konsep dan teori dalam konten, konteks Manajemen Gereja.
Metode Pembelajaran
1. Presentasi (Penyajian) materi dilakukan oleh dosen. Dosen mempresentasikan atau menyajikan materi 1-7 kali pertemuan. Materi
yang disampaikan atau dipresentasikan adalah kontrak kuliah, garis besar keseluruhan konsep/materi yang akan dipelajari dalam
satu semester. Pembagian tugas (individu dan kelompok) juga diinformasikan dan disepakati pada pertemuan ke-1.
Dosen menyampaikan materi secara garis besar (highligt) keseluruhan yang akan dibahas dalam satu semester. Pada setiap diskusi
kelas dosen juga mempunyai kewajiban untuk menyajikan paparan sebagai klarifikasi dan sekaligus penguatan terhadap
konsep/materi yabng dibahas dalam diskusi kelas.
2. Penugasan. Selama perkuliahan satu semester, ada tugas yang harus dibuat oleh mahasiswa, mencakup penugasan membuat
paper pribadi, membuat resume perkuliahan dan tugas studi kasus.
3. Diskusi kelas dan Presentasi Kelompok. Setiap kelompok mendapat kesempatan untuk presentasi paper kelompok dalam
diskusi kelas. Pada setiap akhir diskusi kelas, dosen harus memberikan presentasi untuk mengklarifikasi materi yang dibahas
dalam diskusi.
II. Tugas-tugas
Ada tiga tugas (sebagai tagihan) yang harus dikerjakan dan diserahkan oleh mahasiswa, selama mengikuti perkuliahan, yakni:
1. Membedah Buku
Setiap personal ditugaskan untuk membedah buku. Topik diambil dari daftar substansi kajian yang telah ditetapkan.
2. Menulis artikel (PkM) berkelompok
Mahasiswa secara berkelompok atau group diberi tugaskan untuk menulis artikel Pengabdian kepada Masyarakat (PkM).
3. Kuis
Sebelum perkuliahan dimulai, mahasiswa mengikuti kuis sebagai evaluasi atas perkuliahan pertemuan sebelumnya yang diikuti oleh
mahasiswa.
III. Kriteria Penilaian
Pemberian nilai akhir diatur dalam skala yang telah ditetapkan di SETIA Ngabang
ANGKA HURUF BOBOT PREDIKAT
95-100 A 4.00 Sangat Memuaskan
90-94 A- 3.70 Memuaskan
85-89 B+ 3.30 Sangat Baik
80-84 B 3.00 Baik
75-79 B- 2.70 Cukup Memuaskan
70-74 C+ 2.30 Cukup
65-69 C 2.00 Kurang Memuaskan
60-64 C- 1.70 Tidak Memuaskan
59-01 D 1.00 Gagal

Penilaian akan dilakukan oleh dosen dengan menggunakan kriteria sebagai berikut:
Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
Tes tertulis Soal tes tertulis
Penilaian kerja Rubrik penilaian makalah dan presentasi
Lembar penilaian kinerja

Komponen Penilaian Presentasi

Kehadiran 10%
Makalah/Presentasi Kelompok 40%
Ujian Tengah Semester (UTS) 25%
 Ujian Akhir Semester (UAS) 25%
Tot 100%
al

3. Lampiran: Rubrik Resume

Nama :
NIM :
Pokok Pembahasan :
Pertemuan (TM) : Ke-

No. Aspek Penilaian Skor Maksimum Penilaian

1. Sistematika 15
2. Penggunaan bahasa baku 20
3. Kejelasan isi/materi 50
4. Menyimpulkan 15
Total 100

4. Rubrik Penilaian Presentasi

Nama :
NIM :
Judul Paper :
No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor Maksimum Penilaian
 1. Persiapan 10
Penyajian Urutan materi/sistematika 15
Penggunaan alat bantu/media lain 10
2. Kesesuaian dengan 10
Naskah presentasi proposal/makalah
Komposisi slide 10
3. Pemaparan Penggunaan bahasa baku 15
Kejelasan isi presentasi 15
4. Penyampaian materi 10
Sikap
Penampilan 5
Total Nilai 100

5. IV.Peraturan (Tata Tertib)

Berdasarkan rapat dewan dosen dan kebijakan dosen mata kuliah memutuskan beberapa hal yang berkaitan erat dengan proses pembelajaran
pada semester genap tahun akademik 2020/2021 sebagai berikut:
1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 12 kali di tambah UTS & UAS menjadi 14 kali pertemuan dari jumlah
pertemuan ideal setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan.
2. Dosen dan mahasiswa tiba di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan/disepakati.
3. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka.
4. Selama perkuliahan berlangsung mahasiswa tidak boleh membawa labtop dan HP.
5. Meminta izin dengan cara mengangkat tangan jika ingin berbicara, bertanya, menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain.
6. Saling menghargai, menghormati, mengasihi, dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam kelas, tidak boleh ada plagiat
dan bentukbentuk pelanggaran moral lainnya.
7. Saat dilaksanakan kuis, ujian tengah semester, ujian semester, dan sejenis lainnya; mahasiswa tidak boleh membuka catatan atau bahan
ajar bahkan tidak boleh menyontek pekerjaan teman.

6. V.Jadwal Perkuliahan
 T POKOK PEMBAHASAN (MATERI) KEGIATAN PROSES PEMBELAJARAN
M

1 RPS dan Kontrak Perkuliahan Ceramah, Tanya Jawab

2 Ceramah, Tanya Jawab
3 Ceramah, Tanya Jawab
4 Ceramah, Tanya Jawab
5 Ceramah, Tanya Jawab
6 Ceramah, Tanya Jawab
7 Ceramah, Tanya Jawab
8 Ujian Tengah Semester (UTS) Pengawas
UTS
9 Ceramah, Tanya Jawab
10 Ceramah, Tanya Jawab
11 Presentasi Kelompok 1
12 Presentasi Kelompok 2
13 Presentasi Kelompok 3
14 Presentasi Kelompok 4
15 Presentasi Kelompok 5
16 Ujian Akhir Semester (UAS) Pengawas UAS

7. VI.Lain-Lain
Apabila ada hal-hal yang diluar kesepakatan ini untuk perlu disepakati dapat dibicarakan secara tekni pada saat setiap acara perkuliahan atau
tatap muka. Apabila ada perubahan isi kontrak perkuliahan akan ada pemberitahuan terlebih dahulu. Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
dan Kontrak Perkuliahan (KP) ini dapat dilaksanakan mulai dari disampaikan kesepakatan ini.

VII. Alamat Kampus dan Tempat Tinggal Dosen Mata Kuliah

 Alamat Kampus :
Sekolah Tinggi Teologi Injili Arastamar (SETIA) Ngabang Jalan Ngedang Desa Tebedak Kecamatan Ngabang Kabupaten Landak Kalimantan Barat

Ngabang, Juli 2020

Dosen Pengampu matakuliah,

Henni Somantik, M.Th.

NIDN : 2304017801