SEKOLAH TINGGI TEOLOGI INJILI ARASTAMAR NGABANG

KALIMANTAN BARAT
URUSAN KEPENDETAAN / PROGRAM STUDI TEOLOGI

Alamat: Jl. Ngedang, Ds. Tebedak, Kec. Ngabang, Kab. Landak-Kalimantan Barat 78357
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah Kode Rumpun Mk Bobot Sks Semester Tgl. Penyusunan

SOSIOLOGI
AGAMA 02173 MPB 2 VII JULI 2020

Waket 1 Dosen Ketua Program Studi Prodi

Bidang Akademik Pengampu Mata Kuliah Teologi
OTORISASI

HENNI SOMANTIK, M.Th. BENJAMIN, TAMONOB, M.Th. GIANTO, M.Th.

NIDN : 2310126401 NIDN : 1117087002 NIDN : 2303048001
CAPAIAN
PEMBELAJARAN CPL
(CP)
Capaian Pembelajaran (Learning outcomes), adalah setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu
menjelaskan perubahan sosial karena faktor agama dan perubahan penghayatan beragama karena pengaruh faktor sosial budaya
dengan memakai teori-teori sosiologi agama.

CP Mata Kuliah
Pada akhir perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami :
(1). Objek kajian sosiologi agama
(2). Aspek-aspek kehidupan beragama
(3). Teori-teori tentang agama
(4). Agama dan pengelompokan social
(5). Lembaga dan organisasi keagamaan serta perubahannya

1
 (6). Agama dan kebudayaan
(7). Agama dan gerakan social politik
(8). Studi kasus (missal, aliran sesat, pluralism agama, penistaan agama dst)

Deskripsi Mata Pada dasarnya sosiologi agama mempelajari fenomena sosio religious yang menempatkan agama atau beragama sebagai factor
Kuliah yang dipengaruhi. Sebaliknya dapat pula kepada masalah yang menempatkan agama sebagai salah satu factor yang
mempengaruhi. Tujuan pembelajaran dalam mata kuliah ini adalah supaya mahasiswa mampu menjelaskan faktor perubahan
dalam fenomena sosial budaya dan perubahan dalam fenomena agama dengan menggunakan teori sosiologi agama. Agama dapat
ditinjau sebagai faktor yang mempengaruhi gejala sosial (variabel independen), sebaliknya agama juga dikaji sebagai factor
yang dipengaruhi oleh berbagai faktor sosial-budaya (dependent variable).

Materi Pembelajaran

Pustaka Utama :
1. Agus, Bustanuddin, 2003, Sosiologi Agama, Andalas Universty Press, Padang.
2. ________, 2010, Agama dan Fenomena Sosial (Buku Ajar Sosiologi Agama)., UI-Press, Jkt.
3. ________, 2006, Agama dalam Kehidupan Manusia. Pengantar Antropologi Agama,
4. Rajagrafindo, Jakarta.
5. Hendropuspito, D. O.C, 1983, Sosiologi Agama, Kanisius, Jakarta.
6. Mulkhan, Abdul Munir, 2000, Islam Murni dalam Masyarakat Petani, Yayasan Bentang Budaya, Yogyakarta.
7. Nottingham, E.K., 1985, Agama dan Masyarakat. Suatu Pengantar Sosiologi Agama,
8. Terjemahan A. Muis Naharong, Rajawali, Jakarta.
9. O'Dea, Thomas F., 1985, Sosiologi Agama. Suatu Pengenalan Awal, Rajawali, Jakarta.
10. Pritchard, Evans S.S., 1984, Teori-teori Tentang Agama Primitif, PLPPM, Yogyakarta.
11. Schraf, Betty R., 1970, The Sociological Study of Religion, Hutchinton Univ. Library, London.

Media Pembelajaran LCD, Diktat dll.

Team Teaching BENJAMIN TAMONOB, M.Th.

Mata Kuliah syarat -

2
 Kemampuan Akhir Bentuk dan
Bahan Kajian Kriteria & Bobot
Minggu yang Metode Pengalaman Indikator
(Materi Waktu Bentuk Penilaia
Ke Direncanakan Pembelajar Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran) Penilaian n (%)
(Sub CP MK) an
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Mhs mampu Pengantar Metode 100 menit Mencatat dan 5%
menjelaskan Sistem Uraian tetang TCL mengcopy RPS yang
pembelajaran dan RPS Diskusi dibagikan oleh dosen.
evaluasi
2 Mhs mampu A. Pendahuluan Metode SCL 100 menit 1. Interdepende Kelompok : Berdasarkan 5%
menjelaskan : Kajian sosiologi dg memakai nsi dalam kelp. kerjasama keseriusan &
1.Objek Kajian Agama model CL Setiap anggota presentasi argumentasi
Sosiologi Ag adalah 1. Objek (Cooperative punya kontribusi tim (tidak Mahasiswa
fenomena social kega Kajian Learning). sendiri u- dominasi Tidak asbun
dan Sosiologi menuntaskan tugas individu). (dalam
2.Pendekatan Kajian Agama adalah presentasinya. Cakupan bertanya dan
yaitu pendekatan fenomena 2. Interaksi materi: menjawab).
ilmiah, rasional social promotif : setiap memadai
empirik. Yang kegamaan, anggota kelp hrs sesuai
diteliti adalah bukan ajaran berupaya memacu subbahasa
deskripsi perubahan agama. Ajaran kesusksesan n minggu
dan var yang biasa berbeda, presentase kelp.nya tsb, ada
mempengaruhinya bahkan dg cara: aspek
berlawanan a).menjelaskan pengayaa
dengan materi kpd anggota n bahan
kenyataan di kelp lain. selain
masyarakat. b). Mendiskusikan bahan
2. Pendekatan konsep2 yg dipakai pokok.
Kajian sesuai konten kpd Slide:
Sosiologi anggota kelp lain. disampaik
Agama adalah c). Berupaya an dg
pendekatan menjelaskan secara sangat
sosiologis, argumentative dlm menarik
pemecahan masalah sehingga
dr pertanyaan yg tdk
berkembang. membosa

3
 d). Pada akhir diskusi, nkan
ketua audiens
mendeskripsikan ttg dalam
keaktifan melihatny
anggotanya, & a, ada
memutuskan ttg ilustrasi-
pentingnya perbaikan ilustrasi
tugas kelompok yg
pasca diskusi. menarik
Perbaikan itu dst.
diserahkan 1 mgg Diskusi:
setelah diskusi. kelompok
berusaha
keras utk
menjawab
pertanyaa
n audiens,
diskusi
berlangsu
ng hangat
& terlihat
antusiasm
e audiens
dalam
bertanya
atau
dalam
menanggap
i,

3 persamaan dan ilmu-ilmu sosial memakai 100 menit Setiap anggota punya presentasi keseriusan
perbedaan so agama lain. Persamaan model CL kontribusi sendiri u- tim (tidak & argumentasi
dan ilmu sosial lain dan perbedaan (Cooperative menuntaskan tugas dominasi Mahasiswa
tt agama. satu sama lain 4. Learning). presentasinya. individu). Tidak asbun
Dan mhs mampu Pentingnya 2. Interaksi Cakupan (dalam bertanya
menjelaskan Kajian Sos promotif : setiap materi: dan menjawab).

4
pentingnya sos Agama: untuk anggota kelp hrs memadai
agama, Dan memahami berupaya memacu sesuai
bagaimana kondisi objektif kesusksesan subbahasan
mencapainya dan mengetahui presentase kelp.nya minggu
jarak dengan dg cara: tsb, ada
kondisi yang a).menjelaskan materi aspek
diinginkan serta kpd anggota kelp lain. pengayaan
bagaimana b). Mendiskusikan bahan
mencapai konsep2 yg dipakai selain
kondisi yang sesuai konten kpd bahan
diinginkan anggota kelp lain. pokok.
dengan efisien c). Berupaya Slide:
menjelaskan secara disampaika
argumentative dlm n dg sangat
pemecahan masalah menarik
dr pertanyaan yg sehingga
berkembang. tdk
d). Pada akhir diskusi, membosan
ketua kan
mendeskripsikan ttg audiens
keaktifan anggotanya, dalam
& memutuskan ttg melihatnya
pentingnya perbaikan , ada
tugas kelompok pasca ilustrasi-
diskusi. Perbaikan itu ilustrasi yg
diserahkan 1 mgg menarik
setelah diskusi. dst.
Diskusi:
kelompok
berusaha
keras utk
menjawab
pertanyaan
audiens,
diskusi
berlangsun

5
 g hangat &
terlihat
antusiasme
audiens
dalam
bertanya
atau dalam
menanggapi,

4 Mhsw mampu B.Pengertian dan Metode SCL 100 menit 1. Interdependensi Kelompok Berdasarkan
menjelaskan unsur-unsur dg memakai dalam kelp. Setiap :kerjasama keseriusan
1.Maksud dan agama model CL anggota punya presentasi & argumentasi
definisi agama Definisi dan (Cooperative kontribusi sendiri u- tim (tidak Mahasiswa
sebagai fenomena konsep Agama Learning). menuntaskan tugas dominasi Tidak asbun
sosial menurut para presentasinya. individu). (dalam
2. Maksud dan Sosiolog. Ada 2. Interaksi Cakupan bertanya dan
definisi agama dlm definisi promotif : setiap materi: menjawab).
Alqur’an modernisme, anggota kelp hrs memadai
definisi berupaya memacu sesuai
fungsionalisme, kesusksesan subbahasan
definisi dari presentase kelp.nya minggu tsb,
isyarat Alquran dg cara: ada aspek
yang juga a).menjelaskan materi pengayaan
demikian kpd anggota kelp lain. bahan selain
empirik. b). Mendiskusikan bahan
konsep2 yg dipakai pokok.
sesuai konten kpd Slide:
anggota kelp lain. disampaikan
c). Berupaya dg sangat
menjelaskan secara menarik
argumentative dlm
sehingga tdk
pemecahan masalah
membosank
dr pertanyaan yg
an audiens
berkembang.
dalam
d). Pada akhir
melihatnya,
diskusi, ketua

6
 mendeskripsikan ttg ada ilustrasi-
keaktifan ilustrasi yg
anggotanya, & menarik
memutuskan ttg dst. Diskusi:
pentingnya kelompok
perbaikan tugas berusaha
kelompok pasca keras utk
diskusi. Perbaikan menjawab
itu diserahkan 1 pertanyaan
mgg setelah diskusi. audiens,
diskusi
berlangsung
hangat &
terlihat
antusiasme
audiens
dalam
bertanya
atau dalam
menanggapi,

5 Mhs mampu 3.Aspek Metode SCL .100 menit 1. Interdependensi Kelompok Berdasarkan
menjelaskan kehidupan dg memakai dalam kelp. Setiap :kerjasama keseriusan
1.Aspek2 kehidupan beragama model CL anggota punya presentasi & argumentasi
beragama a.Kepercayaan, (Cooperative kontribusi sendiri tim (tidak Mahasiswa
a.aspek kepercayaan keimanan. Kalau Learning). u- menuntaskan dominasi Tidak asbun
kpd ajaran yang dipercayai tugas presentasinya. individu). (dalam bertanya
agamanya Tuhan yang 2. Interaksi promotif : Cakupan & menjawab).
b.aspek sakral dan Maha aktif, setiap anggota kelp materi:
bedanya dg profan kepercayaan itu hrs berupaya memadai
c.mistisisme (dekat juga sumber memacu sesuai
dg Tuhan, keaktifan yang kesusksesan subbahasan
merasakan berupa kemauan presentase minggu tsb,
pentingnya aspek dan tekad kelp.nya dg cara: ada aspek
kepercy, sacral, b.sakral a).menjelaskan materi pengayaan
mistisisme dalam menjadikan kpd anggota kelp lain.

7
kehidupan. benda yang b). Mendiskusikan bahan
d.ritual dan disakralkan tidak konsep2 yg dipakai selain
perbuatan harian boleh sesuai konten kpd bahan
sebagai manusia diperlakukan anggota kelp lain. pokok.
semaunya. c). Berupaya Slide:
Sakralisasi jadi menjelaskan secara disampaika
penting untuk argumentative dlm n dg sangat
nilai dan pemecahan masalah menarik
kedisiplinan dr pertanyaan yg sehingga
kehidupan berkembang. tdk
bersama d). Pada akhir diskusi, membosank
c.mistisisme ketua an audiens
aspek rasa dekat mendeskripsikan ttg dalam
dengan Tuhan keaktifan anggotanya, melihatnya,
dengan segala & memutuskan ttg ada
macam sifatNya pentingnya perbaikan ilustrasi-
tugas kelompok pasca ilustrasi yg
diskusi. Perbaikan itu menarik
diserahkan 1 mgg dst. Diskusi:
setelah diskusi kelompok
berusaha
keras utk
menjawab
pertanyaan
audiens,
diskusi
berlangsung
hangat &
terlihat
antusiasme
audiens
dalam
bertanya
atau dalam
menanggapi,

8
6 e.aspek berjamaah d.ritual Metode 100 menit 1. Interdependensi Kelompok : Berdasarkan
f.merasakan konsekuensi SCL dg dalam kelp. Setiap kerjasama keseriusan
pentingya aspek dari memakai anggota punya presentasi & argumentasi
ritual dalam kepercayaan model CL kontribusi sendiri tim (tidak Mhs Tidak
beragama. terhadap adanya (Cooperati menuntaskan tugas dominasi asbun (dalam
g.melaks. aspek kesakralan. ve presentasinya. individu). bertanya dan
berjamaah dalam e. aspek sosial, Learning). 2. Interaksi promotif Cakupan menjawab).
kehidupan. berjamaah, : setiap anggota kelp materi:
umat, juga hrs berupaya memadai
berkembang memacu kesusksesan sesuai sub-
dari solidaritas presentase kelp.nya bahasan
agama, aliran, dg cara: minggu
mazhab, dan a).menjelaskan materi tsb, ada
sekte kpd anggota kelp lain. aspek
b). Mendiskusikan pengayaan
konsep2 yg dipakai bahan
sesuai konten kpd selain
anggota kelp lain. bahan
c). Berupaya pokok.
menjelaskan secara Slide:
argumentative dlm disampaika
pemecahan masalah n dg sangat
dr pertanyaan yg menarik
berkembang. sehingga
d). Pada akhir tdk
diskusi, ketua membosan
mendeskripsikan ttg kan
keaktifan audiens
anggotanya, & dalam
memutuskan ttg melihatnya,
pentingnya ada
perbaikan tugas ilustrasi-
kelompok pasca ilustrasi yg
diskusi. menarik
Perbaikan itu dst.
diserahkan 1 mgg

9
 setelah diskusi. Diskusi:
kelompok
berusaha
keras utk
menjawab
pertanyaan
audiens,
diskusi
berlangsun
g hangat &
terlihat
antusiasme
audiens
dalam
bertanya
atau dalam
menanggapi,

7 Mhs mampu C.Teori-teori Metode SCL 100 menit 1. nterdependensi Kelompok Berdasarkan
menjelaskan: Sosiologi Agama. dg memakai dalam kelp. Setiap :kerjasama keseriusan
C.Teori-teori 1.Teori Comte & model CL anggota punya presentasi & argumentasi
Sosiologi Marx adalah (Cooperative kontribusi sendiri u- tim (tidak Mahasiswa
Agama perspektif Learning). menuntaskan tugas dominasi Tidak asbun
1.Teori Comte dan modernisme yang presentasinya. individu). (dalam bertanya
Marx memandang 2. Interaksi Cakupan dan menjawab).
2.Teori Durheim dan rendah agama promotif : setiap materi:
Weber dengan sebagai anggota kelp hrs memadai
3.Teori Ibnu cara berpikir berupaya memacu sesuai
Khaldun paling primitif kesusksesan subbahasan
4.Perspektif dan sebagai presentase kelp.nya minggu tsb,
PostModernisme tameng untuk dg cara: ada aspek
memeras kaum a).menjelaskan materi pengayaan
proletar. kpd anggota kelp lain. bahan
2.Teori b). Mendiskusikan selain
Durkheim dan konsep2 yg dipakai bahan
Weber adalah sesuai konten kpd

10
perspektif anggota kelp lain. pokok.
fungsionalisme c). Berupaya Slide:
yang menjelaskan secara disampaika
memperhatikan argumentative dlm n dg sangat
peran positif pemecahan masalah menarik
dari agama dr pertanyaan yg sehingga
seperti berkembang. tdk
memperkuat d). Pada akhir membosank
integrasi sosial diskusi, ketua an audiens
dan mendeskripsikan ttg dalam
menumbuhkan keaktifan melihatnya,
etos kerja anggotanya, & ada
3.Teori Ibnu memutuskan ttg ilustrasi-
Khaldun pentingnya ilustrasi yg
memandang perbaikan tugas menarik
agama dan kelompok pasca dst. Diskusi:
sukuisme diskusi. Perbaikan kelompok
berperan untuk itu diserahkan 1 berusaha
memperkuat mgg setelah diskusi. keras utk
dinasti. Dan menjawab
siklus itu pertanyaan
kemudian audiens,
menurun ketika diskusi
gaya hidup berlangsung
sudah hangat &
dipengaruhi terlihat
oleh antusiasme
kemewahan. audiens
Ketika dalam
masyarakat bertanya
suku sudah atau dalam
menjadi menanggapi,
masyarakat
kota,
kegemilangan
suatu dinasti

11
 pun menurun.
4.Perspektif
Post-
Modernisme
adalah perspektif
pluralisme.
Masing-masing
budaya, agama,
ideologi
mengandung
aspek modern
dan religius.
Silakan
semuanya
berkembang
tanpa harus tejadi
penjajahan yang
satu thd yang
lain.
8. Mhs mampu D.Agama dan Metode SCL 100 menit 1. Interdependensi Kelompok Berdasarkan
menjelaskan: Stratifikasi & dg memakai dalam kelp.Setiap :kerjasama keseriusan
D.Agama dan Pengelompokan model CL anggota punya presentasi & argumentasi
Stratifikasi & Sosial. (Cooperative kontribusi sendiri u- tim (tidak Mahasiswa
Pengelompokan Sosial 1.Kasta ada yang menuntaskan tugas Tidak asbun
Learning). dominasi
atas: merupakan ajaran
presentasinya. individu). (dalam bertanya
1.Kasta agama dan ada
2.Kaum awam dan pula muncul 2. Interaksi promotif Cakupan dan menjawab).
religious specialists karena pengaruh : setiap anggota kelp materi:
3.Mazhab dan Aliran sosial. hrs berupaya memacu memadai
Agama-agama besar 2.Kaum Awam kesusksesan sesuai
dan religious presentase kelp.nya subbahasan
specialists. Suatu dg cara: minggu tsb,
kenyataan bahwa a).menjelaskan materi ada aspek
masyarakat terbagi kpd anggota kelp lain. pengayaan
kepada dua ini. b). Mendiskusikan bahan selain
Makin sekuler konsep2 yg dipakai
masyarakat, makin
bahan

12
 kentara perbedaan sesuai konten kpd pokok.
keduanya. anggota kelp lain. Slide:
3. Mazhab dan c). Berupaya disampaikan
Aliran. menjelaskan secara dg sangat
Agamaagama argumentative dlm menarik
besar terpecah pemecahan masalah sehingga tdk
kepada beberapa
dr pertanyaan yg membosank
aliran dan mazhab
karena pengaruh
berkembang. an audiens
cara memahami d). Pada akhir dalam
agama dan karena diskusi, ketua melihatnya,
pengaruh sosial mendeskripsikan ttg ada ilustrasi-
budaya keaktifan ilustrasi yg
pengembannya. anggotanya, & menarik dst.
memutuskan ttg Diskusi:
pentingnya kelompok
perbaikan tugas berusaha
kelompok pasca keras utk
diskusi. Perbaikan menjawab
itu diserahkan 1 mgg pertanyaan
setelah diskusi. audiens,
diskusi
berlangsung
hangat &
terlihat
antusiasme
audiens
dalam
bertanya
atau dalam
menanggapi,

9 4.Jamaah dan sekte 4.Jamaah Metode SCL 100 menit 1. Kelompok Berdasarkan
5.Tarekat dan sekte dg memakai Interdependensi :kerjasama keseriusan
lebih eksklusif model CL dalam kelp. Setiap presentasi & argumentasi
dan biasa (Cooperative anggota punya tim (tidak Mahasiswa
Learning). kontribusi sendiri u- dominasi Tidak asbun

13
 menuntaskan tugas individu). (dalam bertanya
karenamengeritik presentasinya. Cakupan dan menjawab).
arusutama. 2. Interaksi materi:
5.Tarekat promotif : setiap memadai
organisasi yang anggota kelp hrs sesuai
menujukan berupaya memacu subbahasan
perhatian kepada kesusksesan minggu tsb,
mistisisme presentase kelp.nya ada aspek
agama. dg cara: pengayaan
a).menjelaskan materi bahan
kpd anggota kelp lain. selain
b). Mendiskusikan bahan
konsep2 yg dipakai pokok.
sesuai konten kpd Slide:
anggota kelp lain. disampaika
c). Berupaya n dg sangat
menjelaskan secara menarik
argumentative dlm sehingga
pemecahan masalah tdk
dr pertanyaan yg membosank
berkembang. an audiens
d). Pada akhir diskusi, dalam
ketua melihatnya,
mendeskripsikan ttg ada
keaktifan anggotanya, ilustrasi-
& memutuskan ttg ilustrasi yg
pentingnya perbaikan menarik
tugas kelompok pasca dst. Diskusi:
diskusi. Perbaikan itu kelompok
diserahkan 1 mgg berusaha
setelah diskusi. keras utk
menjawab
pertanyaan
audiens,
diskusi
berlangsung

14
 hangat &
terlihat
antusiasme
audiens
dalam
bertanya
atau dalam
menanggapi,

10 Mhs mampu E.Perubahan Metode SCL 100 menit 1.interdependensi Kelompok : Berdasarkan
menjelaskan : Organisasi dan dg memakai dalam kelp. Setiap kerjasama keseriusan
E.Perubahan Lembaga model CL anggota punya presentasi & argumentasi
Organisasi dan Keagamaan (Cooperative kontribusi sendiri u- tim (tidak Mahasiswa
Lembaga 1.Rumah ibadat Learning). menuntaskan tugas dominasi Tidak asbun
Keagamaan Rumah membahas presentasinya. individu). (dalam bertanya
ibadat perubahan yang 2. Interaksi Cakupan dan menjawab).
2.Majelis Pemuka terjadi dalam promotif : setiap materi:
agama fungsi rumah anggota kelp hrs memadai
ibadat dan berupaya memacu sesuai sub-
faktor2 yang kesusksesan bahasan
mepengaruhinya. presentase kelp.nya minggu tsb,
2.Majelis dg cara: ada aspek
Pemuka agama: a).menjelaskan materi pengayaan
latar belakang kpd anggota kelp lain. bahan selain
berdirinya b). Mendiskusikan bahan
majelis pemuka konsep2 yg dipakai pokok.
agama dan sesuai konten kpd Slide:
faktor2 yang anggota kelp lain. disampaika
mempengaruhi c). Berupaya n dg sangat
eksistensinya menjelaskan secara menarik
argumentative dlm sehingga
pemecahan masalah tdk
dr pertanyaan yg membosank
berkembang. an audiens
d). Pada akhir dalam
diskusi, ketua melihatnya,

15
 mendeskripsika ada
n ttg keaktifan ilustrasi-
anggotanya, & ilustrasi yg
memutuskan ttg menarik
pentingnya dst.
perbaikan tugas Diskusi:
kelompok pasca kelompok
diskusi. berusaha
Perbaikan itu keras utk
diserahkan 1 menjawab
mgg setelah pertanyaan
diskusi. audiens,
diskusi
berlangsung
hangat &
terlihat
antusiasme
audiens
dalam
bertanya
atau dalam
menanggapi,

11 Mhs mampu 3.Organisasi Metode SCL 100 menit 1. Interdependensi Kelompok Berdasarkan
menjelaskan : Sosial: tipe2 dg memakai dalam kelp. Setiap :kerjasama keseriusan
3.a.Organisasi Sosial organisasi sosial model CL anggota punya presentasi & argumentasi
b.Organisasi keagamaan dan (Cooperative kontribusi sendiri u- tim (tidak Mahasiswa
Politik 4.Lembaga faktor2 yang Learning). menuntaskan tugas dominasi Tidak asbun
Pendidikan mempengaruhi presentasinya. individu). (dalam bertanya
b. Organisasi 2. Interaksi Cakupan dan menjawab).
Politik: promotif : setiap materi:
Maraknya partsi anggota kelp hrs memadai
berupaya memacu sesuai
politik
kesusksesan subbahasan
keagamaan, minggu tsb,
presentase kelp.nya
pasang surut, dg cara: ada aspek

16
 dan faktor2 yang a).menjelaskan materi pengayaan
mempengaruhi kpd anggota kelp lain. bahan selain
b). Mendiskusikan bahan
4.Lembaga pokok.
Pendidikan: konsep2 yg dipakai
sesuai konten kpd Slide:
Perubahan bahan disampaikan
ajar pada anggota kelp lain.
c). Berupaya dg sangat
lembaga menarik
menjelaskan secara
pendidikan argumentative dlm sehingga tdk
umum dan pemecahan masalah membosank
agama. Sebab2 an audiens
dr pertanyaan yg
perubahan dalam
berkembang. melihatnya,
d). Pada akhir ada ilustrasi-
diskusi, ketua ilustrasi yg
mendeskripsikan ttg menarik dst.
keaktifan Diskusi:
anggotanya, & kelompok
memutuskan ttg berusaha
keras utk
pentingnya
menjawab
perbaikan tugas pertanyaan
kelompok pasca audiens,
diskusi. Perbaikan diskusi
itu diserahkan 1 mgg berlangsung
setelah diskusi. hangat &
terlihat
antusiasme
audiens
dalam
bertanya
atau dalam
Menanggapi
12 Mhs mampu E.Hubungan Metode SCL 100 menit 1. nterdependensi Kelompok Berdasarkan
. mnjelaskan : agama dengan dg memakai dalam kelp. Setiap :kerjasama keseriusan
F.Hubungan agama aspek-aspek model CL anggota punya presentasi & argumentasi
dengan aspek- budaya kontribusi sendiri u- tim (tidak Mahasiswa

17
aspek budaya 1.Filsafat dan (Cooperativ menuntaskan tugas dominasi Tidak asbun
1.Filsafat dan ilmu ilmu e Learning). presentasinya. individu). (dalam
pengetah pengetahuan: 2. Interaksi Cakupan bertanya dan
2.Adat, hukum dan perubahan promotif : setiap materi: menjawab).
moral pengaruh anggota kelp hrs memadai
agama dalam berupaya memacu sesuai
3.Mistisisme
filsafat dan ilmu kesusksesan subbahasa
pengetahuan presentase kelp.nya n minggu
serta sebab2nya dg cara: tsb, ada
2.Adat, hukum a).menjelaskan aspek
dan moral: materi kpd anggota pengayaan
perubahan kelp lain. bahan
pengaruh b). Mendiskusikan selain
agama terhadap konsep2 yg dipakai bahan
norma adat, sesuai konten kpd pokok.
moral dan anggota kelp lain. Slide:
hukum c). Berupaya disampaika
masyarakat menjelaskan secara n dg sangat
serta argumentative dlm menarik
sebab2nya. pemecahan masalah sehingga
3.Mistisisme: dr pertanyaan yg tdk
berbagai berkembang. membosan
pemenuhan d). Pada akhir diskusi, kan
ketua audiens
kebutuhan
mendeskripsikan ttg dalam
kepada “fly” melihatnya
antara yang keaktifan anggotanya,
, ada
tidak dari & memutuskan ttg
ilustrasi-
agama dan yang pentingnya perbaikan ilustrasi yg
dari agama tugas kelompok pasca menarik
4.Politik: Sikap diskusi. Perbaikan itu dst.
Pemerintah diserahkan 1 mgg Diskusi:
thdp Agama setelah diskusi. kelompok
(neg. agama, berusaha
agama neg, neg keras utk
menjawab

18
 Pancasila, neg pertanyaan
sekuler) audiens,
diskusi
berlangsun
g hangat &
terlihat
antusiasme
audiens
dalam
bertanya
atau dalam
menanggapi
13 Mhs mampu F. Agama & Metode SCL 100 menit 1. Interdependensi Kelompok Berdasarkan
menjelaskan : Gerakan Sosial dg memakai dalam kelp. Setiap :kerjasama keseriusan
G. Agama dan Politik model CL anggota punya presentasi & argumentasi
Gerakan Sosial 1.Mesianisme: (Cooperativ kontribusi sendiri u- tim (tidak Mahasiswa
Politik 1.Mesianisme pengertian, e Learning). menuntaskan tugas dominasi Tidak asbun
contoh2 dan individu). (dalam
2.Tradisionalis dan presentasinya.
sebab2 Cakupan bertanya dan
Purifikasi 2. Interaksi promotif
timbulnya materi: menjawab).
: setiap anggota kelp
gerakan hrs berupaya memadai
2.Tradisionalis memacu sesuai
dan Purifikasi: kesusksesan subbahasa
persamaan, presentase kelp.nya n minggu
dg cara: tsb, ada
perbedaan dan
a).menjelaskan aspek
sebab2 yang pengayaan
mempengaruhi materi kpd anggota
kelp lain. bahan
b). Mendiskusikan selain
konsep2 yg dipakai bahan
sesuai konten kpd pokok.
anggota kelp lain. Slide:
c). Berupaya disampaika
menjelaskan secara n dg sangat
argumentative dlm menarik
sehingga

19
 pemecahan masalah tdk
dr pertanyaan yg membosan
berkembang. kan
d). Pada akhir diskusi, audiens
ketua dalam
mendeskripsikan ttg melihatnya
keaktifan anggotanya, , ada
ilustrasi-
& memutuskan ttg
ilustrasi yg
pentingnya perbaikan
menarik
tugas kelompok pasca dst.
diskusi. Perbaikan itu Diskusi:
diserahkan 1 mgg kelompok
setelah diskusi. berusaha
keras utk
menjawab
pertanyaan
audiens,
diskusi
berlangsun
g hangat &
terlihat
antusiasme
audiens
dalam
bertanya
atau dalam
menanggapi
,

14 3. Kasus 3.Kasus masalah Metode 100 menit 1. Interdependensi Kelompok : Berdasarkan

masalah sosial SCL dg dalam kelp. Setiap kerjasama keseriusan
Keagamaan. keagamaan. memakai anggota punya presentasi & argumentasi
Deskripsi, latar model CL kontribusi sendiri u- tim (tidak Mahasiswa
belakang, dan menuntaskan tugas dominasi Tidak
(Cooperati
pengaruh salah presentasinya.

20
satu dari ve 2. Interaksi individu). asbun
masalah aktual Learning). promotif : setiap Cakupan (dalam
keagamaan anggota kelp hrs materi: bertanya dan
berikut.. berupaya memacu memadai menjawab).
a. Aliran “sesat”, kesusksesan sesuai sub-
ISIS dlsb. presentase kelp.nya bahasan
b. Pluralisme dg cara: minggu
a).menjelaskan tsb, ada
Agama
materi kpd anggota aspek
c. Korupsi di kelp lain. pengayaan
Indonesia b). Mendiskusikan bahan
d. Pemilu dan konsep2 yg dipakai selain
Partai agama sesuai konten kpd bahan
anggota kelp lain. pokok.
c). Berupaya Slide:
menjelaskan secara disampaika
argumentative dlm n dg sangat
pemecahan masalah menarik
dari pertanyaan yg sehingga
berkembang. tdk
d).Pada akhir diskusi, membosan
ketuamendeskripsikan kan
ttg keaktifan audiens
anggotanya, & dalam
memutuskan ttg melihatnya
pentingnya perbaikan , ada
tugas kelompok pasca ilustrasi-
diskusi. Perbaikan itu ilustrasi yg
diserahkan 1 minggu menarik
setelah diskusi. dst.Diskusi:
kelompok
berusaha
keras utk
menjawab
pertanyaan
audiens,

21
 diskusi
berlangsun
g hangat &
terlihat
antusiasme
audiens
dalam
bertanya
atau dalam
Menangga
pi.

22