TIM IKD II

TIM BLOK

PJMK BLOK
1. Ilma Widiya Sari, S.Kep., Ns.
2. Kurnia Agustin, SST, M.Kes.

FASILITATOR :
1. Betty Kusdhiarningsih, S.Kep.,Ns.
2. Christiana Arin Proborini, S.Kep., Ns.
3. Emy Kurniawati, S.Kep., Ns.
4. Nungky Kusuma Perdani, S.Kep., Ns.
5. Nuriyah Yuliana, S.Kep., Ns.
6. Rita Oktaviani, S.Kep., Ns.

NARASUMBER :
1. dr. Dwi Surya Supriana, M.Kes.
2. Kurnia Agustin, SST, M.Kes.

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT, karena atas rahmat-Nya Buku Panduan Kuliah
Mahasiswa, Blok 2, edisi 2015/2016 dapat diselesaikan sesuai pada waktunya.Buku ini
merupakan pedoman pembelajaran bagi mahasiswa semester I Program Studi Ilmu
Keperawatan STIKes Mitra Husada Karanganyar, staf pengajar yang bertindak sebagai
narasumber dan fasilitator.
Strategi pembelajaran adalah Pembelajaran Berdasar Masalah dengan kurikulum
berbasis kompetensi yakni standar kompetensi pendidikan Ilmu Keperawatan di Indonesia.
Sistem pendidikan Student Centered Learning atau pembelajaran aktif. Buku Panduan Kuliah
Mahasiswa Blok 2 ini dibuat berdasarkan kompetensi dari Ilmu Keperawatan Dasar I.
Semoga buku ini bermanfaat bagi mahasiswa, staf pengajar serta seluruh komponen
terkait dalam proses pendidikan Sarjana Keperawatan di Program Studi S1 Keperawatan
STIKes Mitra Husada Karanganyar.

Karanganyar, Agustus 2015

Tim IKD II

2
 DAFTAR ISI

Tim Blok.....................................................................................................................................1
Kata Pengantar............................................................................................................................2
Daftar Isi.....................................................................................................................................3
BAB 1. KEBIJAKAN DAN STANDAR
1.1. Pembelajaran Blok...............................................................................................4
1.2. Evaluasi Proses Pembelajaran dan Penilain........................................................6
BAB 2. MODUL DAN TOPIK
2.1. Deskripsi Mata Kuliah.........................................................................................8
2.2. Learning Outcomes.............................................................................................8
2.3. Kompetensi..........................................................................................................8
2.4. Unit Kompetensi 1...............................................................................................9
2.5. Unit Kompetensi 2.............................................................................................10
2.6. Unit Kompetensi 3.............................................................................................11
2.7. Unit Kompetensi 4.............................................................................................12
2.8. Unit Kompetensi 5.............................................................................................13
BAB 3. PENUTUP................................................................................................................14
Sumber Rujukan

  

3
 BAB 1
KEBIJAKAN DAN STANDART

1.1 PEMBELAJARAN BLOK

1.1.1. DEFINISI
Pembelajaran blok bermaksud memberikan kesempatan seluas-luasnya
pada mahasiswa dalam mengeluarkan isi pikiran dan tanggapan terhadap suatu
rangsangan. Dosen sebagai fasilitator tidak boleh menghakimi dengan
mengatakan salah ataupun membendung dari isi pikiran tersebut. Fasilitator hanya
memberikan arahan dari alur pikir mahasiswa. Ilmu Keperawatan Dasar II
merupakan Blok 2 yang harus dilalaui dan merupakan bahan pembelajaran
mahasiswa pada semester I.
1.1.2. AKTIVITAS PEMBELAJARAN
Pada Blok 2 Ilmu Keperawatan Dasar I terdiri dari tiga unit pembelajaran
yang berfokus pada biologi, fisika, dan kimia. Oleh karena itu disiapkan aktivitas
pembelajaran dalam yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Aktivitas pembelajaran dalam Blok 2 Ilmu Keperawatan Dasar II yang akan
digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran adalah :
1. Kuliah Pakar
Metode kuliah pakar/ ceramah pakar berbentuk penjelasan pengajar
kepada mahasiswa dan biasanya diikuti dengan tanya jawab tentang isi
pelajaran yang belum jelas. Yang perlu dipersiapkan pengajar daftar topik
yang akan diajarkan dan media visual atau materi pembelajaran. Selama
kuliah pakar seluruh dosen diwajibkan menggunakan pendekatan student
centered learning (SCL).
SCL adalah konsep pembelajaran dengan pendekatan :
a. Menyertakan mahasiswa dalam proses pembelajaran
b. Mendorong mahasiswa untuk memiliki pengetahuan yang lebih banyak,
luas dan mendalam
c. Membantu mahasiswa untuk menyelami kejadian pada kehidupan nyata
4
 d. Mendorong terjadinya pembelajaran secara aktif
e. Mendorong kemampuan mahasiswa untuk berfikir kritis
f. Mengarahkan mahasiswa untuk mengenali dan menggunakan berbagai
macam gaya belajar
g. Memperhatikan kebutuhan dan latar belakang mahasiswa
h. Memberikan kesempatan untuk mengembangkan berbagai strategi
assessment
Beberapa topik kuliah pakar yang akan diberikan pada Blok 4 akan
dijadwalkan sesuai tujuan pembelajaran setiap minggu. Dalam kuliah pakar ini
mahasiswa juga diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
jelas selama proses diskusi tutorial atau belajar mandiri.
2. Belajar mandiri
Dalam pembelajaran orang dewasa, mahasiswa dapat belajar secara
mandiri dari berbagai sumber belajar eksternal yaitu : perpustakaan, website
(internet & intranet), e-Learning, buku, brosur dan jurnal. Metode belajar
mandiri berbentuk pelaksanaan tugas membaca atau kajian jurnal oleh
mahasiswa tanpa bimbingan atau pengajaran khusus. Dalam metode ini
mahasiswa akan terlebih dahulu mendapatkan penjelasan tentang proses dan
hasil yang diharapkan serta diberikan daftar bacaan sesuai kebutuhan. Dengan
belajar mandiri diharakan dapat meningkatkan kemampuan kerja dan
memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk memperdalam pengetahuan
secara aktif.
3. Tutorial
Tutorial yang dilakukan adalah diskusi dalam kelompok kecil dengan
menggunakan problem based learning (PBL). Mahasiswa dibagi menjadi
beberapa kelompok kecil beranggotakan 17 – 18 orang. Tutorial dijadwalkan 2
kali seminggu dan dilakukan dengan didampingi oleh fasilitator atau mandiri.
Untuk mencapai tujuan pembelajaran mahasiswa diberikan skenario kasus dan
kelompok akan mendiskusikan kasus tersebut dengan pendekatan seven jump.
Setiap satu skenario akan dibahas dalam dua kali pertemuan, pertemuan
pertama akan melakukan langkah 1-5 dan langkah 6 mahasiswa menggunakan
sumber belajar eksternal dan belajar mandiri. Pertemuan kedua mahasiswa
akan melanjutkan diskusi untuk langkah 7.
4. Pembelajaran Praktikum Laboratorium
5
 Praktikum diberikan mahasiswa dalam rangka mencapai tujuan yang
bersifat multi dimensi dalam proses pembelajaran yaitu mengaplikasikan
ketrampilan tertentu, biasanya ketrampilan psikomotor dan afektif. Pencapaian
ketrampilan terdiri dari ketrampilan kognitif yang tinggi seperti berlatih agar
dapat memahami teori dan mengintegrasikannya; ketrampilan Afektif
(mahasiswa belajar merencakan kegiatan secara mandiri, kerjasama dan tukar
informasi); ketrampilan psikomotor (belajar memasang peralatan, memakai
peralatan dan instrumen tertentu). Pada tahap pelaksanaan dan evaluasi
praktikum laboratorium, dosen/instruktur akan :
1. Menginformasikan tujuan praktikum
2. Mengkomunikasikan tugas yang harus diselesaikan dalam praktikum
3. Menerangkan prosedur praktikum yaitu pembagian waktu praktikum, cara
kerja (individu/kelompok), cara mendapatkan bimbingan praktikum dan
penulisan buku harian/laporan praktikum (bila ada)
4. Membimbing pelaksanaan praktikum.
5. Memberi umpan balik

1.2. EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

1.2.1. Nilai lulus mata ajaran sistem Blok
Sistem penilaian berdasarkan acuan STIKes Mitra Husada Karanganyar Malang
dalam nilai angka mutu, huruf mutu, dan bobot.
RENTANG SKOR NILAI HURUF NILAI NUMERIK
79 – 100 A 4
68 – 78 B 3
56 – 67 C 2
41 – 55 D 1
0 – 40 E 0
1.2.2. Nilai Lulus
Nilai lulus setiap mata ajar adalah minimal C
1.2.3. Kriteria penilaian

Jenis Ujian Prosentase Penilaian

UTS 30 %

UAS 20 %

Tugas 15 %

Tutorial 15 %

6
 Praktikum 20 %

1.2.4. Kriteria boleh mengikuti ujian

 Kehadiran minimal 80%
 Absensi skill laboratorium dan praktikum 100%, KECUALI jika sakit
dengan surat keterangan dokter dan jika ada saudara meninggal.
Ketidakhadiran ini tidak boleh lebih dari 10% dan digantikan dengan
mengikuti praktikum di kelas lain atau melaksanakan praktikum mandiri
dengan di dampingi oleh laboran.
 Telah mengumpulkan semua tugas tang telah diberikan.

7
 BAB 2
MODUL

2.1. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini membahas tentang berbagai mekanisme di dalam tubuh manusia mulai
dari tingkat selsampai dengan tingkat organisme untuk mempertahankan kehidupannya
yang mencakup berbagai konsep dan prinsip biologi, anatomi, fisiologi, biokimia dan
fisika yang terjadi dalam tubuh manusia sesuai tumbuh kembang.

2.2. LEARNING OUTCOMES

Setelah mengikuti kegiatan proses pembelajaran pada blok IDK I mahasiswa mampu :
1. Mengidentifikasi kehidupan sel sebagai unit fungsional terkecil dari organisme.
2. Mengenali proses pemenuhan oksigenasi di dalam sel dan indikator pemenuhan
kebutuhan oksigenasi sesuai tumbuh kembang.
3. Mengenali proses pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit di dalam sel dan
indikator pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit sesuai tumbuh kembang.
4. Mengenali proses pemenuhan kebutuhan nutrisi di dalam sel dan indikator
pemenuhan kebutuhan nutrisi sesuai tumbuh kembang.
5. Mengenali proses pemenuhan kebutuhan eliminasi tingkat sel dan organ serta
indikator pemenuhan kebutuhan eliminasi sesuai tumbuh kembang.

2.3. KOMPETENSI
No
Kompetensi Blok 3 Bahan Kajian
.
1. Kehidupan sel sebagai unit 1. Introduksi sel
fungsional terkecil dari organisme 2. Ultra struktur sel
3. Jenis-jenis sel
4. Fungsi spesifik sel
5. Transport trans membrane
6. Reproduksi sel
7. Genetika
8. Homeostatis
2. Proses pemenuhan oksigenasi di 1. Proses oksigenasi
dalam sel dan indikator pemenuhan 2. Anatomi sistem kardiovaskuler

8
 kebutuhan oksigenasi sesuai tumbuh 3. Fisiologi sistem kardiovaskuler
kembang 4. Anatomi sistem pernapasan
5. Fisiologi sistem pernapasan
6. Listrik dan magnet dalam sistem
tubuh
7. Tanda dan gejala kecuupan oksigen
3. Proses pemenuhan kebutuhan cairan 1. Benda cair, cairan dan gas dalam
dan elektrolit di dalam sel dan tubuh manusia
indikator pemenuhan kebutuhan 2. Keseimbangan cairan dan elektrolit
cairan dan elektrolit sesuai tumbuh 3. Hormon-hormon terkait dengan
kembang keseimbangan cairan dan elektrolit
4. Keseimbangan asam basa
5. Tanda dan gejala kecukupan cairan
dan elektrolit
4. Proses pemenuhan kebutuhan nutrisi 1. Anatomi sistem pencernaan
di dalam sel dan indikator 2. Fisiologi sistem pencernaan
pemenuhan kebutuhan nutrisi sesuai 3. Proses pemenuhan kebutuhan nutrisi
tumbuh kembang sel
4. Hormon-hormon terkait dengan
kebutuhan nutrisi makro dan mikro
nutrien
5. Metabolisme karbohidrat, lemak dan
protein
6. Metabolisme purin, pirimidin,
porfirin
7. Pembentukan urea
8. Keadaan kenyang dan puasa
9. Tanda dan gejala kecukupan nutrisi
5. Proses pemenuhan kebutuhan 1. Anatomi sistem urinari
eliminasi tingkat sel dan organ serta 2. Fisiologi ginjal
indikator pemenuhan kebutuhan 3. Anatomi kulit
eliminasi sesuai tumbuh kembang 4. Fisiologi kulit
5. Proses eliminasi sisa metabolisme
6. Proses eliminasi sisa pencernaan
7. Hormon-hormon terkait dengan
eliminasi
8. Tanda dan gejala masalah eliminasi
sisa metabolisme dan sisa
pencernaan

9
10
 UNIT KOMPETENSI 1

1. Kuliah Pengantar
Pertemua
Bahan Kajian Metode Waktu Pengampu
n Ke
Intriduksi sel, ultra struktur dr. Bambang
Clasical, 100
1 sel, jenis-jenis sel, fungsi Widjokongko, PHK,
diskusi menit
spesifik sel M.Pd.Ked.
dr. Bambang
Transport trans membran Clasical, 100
2 Widjokongko, PHK,
dan reproduksi sel diskusi menit
M.Pd.Ked.
dr. Bambang
Clasical, 100
3 Genetika Widjokongko, PHK,
diskusi menit
M.Pd.Ked.
dr. Bambang
Clasical, 100
4 Homeostatis Widjokongko, PHK,
diskusi menit
M.Pd.Ked.

2. Tutorial
No. Bahan Kajian Waktu Pengampu
1. Genetika 100 menit Tim Blok

UNIT KOMPETENSI 2
11
1. Kuliah Pengantar
Pertemua
Bahan Kajian Metode Waktu Pengampu
n Ke
Anatomi dan fisiologi Clasical, 100 dr. M. Arief T.Q.,
1
sistem kardiovaskuler diskusi menit M.Sc.
Anatomi dan fisiologi Clasical, 100 dr. M. Arief T.Q.,
2
sistem pernapasan diskusi menit M.Sc.
Proses oksigenasi, tanda
Clasical, 100 dr. M. Arief T.Q.,
3 dan gejala kecukupan
diskusi menit M.Sc.
oksigen
Listrik dan magnet dalam Clasical, 100 dr. M. Arief T.Q.,
4
sistem tubuh diskusi menit M.Sc.

2. Praktikum
No. Bahan Kajian Waktu Pengampu
1. Anatomi dan fisiologi sistem
100 menit Tim Blok
kardiovaskuler
2. Anatomi dan fisiologi sistem
100 menit Tim Blok
pernapasan

UNIT KOMPETENSI 3
12
1. Kuliah Pengantar
Pertemua
Bahan Kajian Metode Waktu Pengampu
n Ke
Benda cair, cairan dan gas Clasical, 100 dr. Jarot Subandono,
1
dalam tubuh manusia diskusi menit M.Kes.
Keseimbangan cairan dan Clasical, 100 dr. Jarot Subandono,
2
elektrolit diskusi menit M.Kes.
Keseimbangan asam dan Clasical, 100 dr. Jarot Subandono,
3
basa diskusi menit M.Kes.
Hormon terkait
keseimbangan cairan dan
Clasical, 100 dr. Jarot Subandono,
4 elektrolit serta tanda dan
diskusi menit M.Kes.
gejala kecukupan cairan
dan elektrolit

2. Tutorial
No. Bahan Kajian Waktu Pengampu
1. Keseimbangan cairan dan
elektrolit serta keseimbangan 100 menit Tim Blok
asam basa

UNIT KOMPETENSI 4
13
1. Kuliah Pengantar
Pertemua
Bahan Kajian Metode Waktu Pengampu
n Ke
Anatomi dan fisiologi Clasical, 100 dr. M. Arief T.Q.,
5
sistem pencernaan diskusi menit M.Sc.
Proses pemenuhan
kebutuhan nutrisi sel dan
Clasical, 100 dr. Jarot Subandono,
5 hormon yang terkait
diskusi menit M.Kes.
dengan kebutuhan nutrisi
makro dan mikro
Metabolisme karbohidrat,
lemak, protein, purin, Clasical, 100 dr. Jarot Subandono,
6
pirimidin, porfirin dan diskusi menit M.Kes.
pembentukan urea
Keadaan kenyang dan
Clasical, 100 dr. Jarot Subandono,
7 puasa serta tanda dan
diskusi menit M.Kes.
gejala kecukupan nutrisi

2. Praktikum
No. Bahan Kajian Waktu Pengampu
1. Anatomi dan fisiologi sistem
100 menit Tim Blok
pencernaan

UNIT KOMPETENSI 5
14
1. Kuliah Pengantar
Minggu
Bahan Kajian Metode Waktu Pengampu
Ke
Anatomi dan fisiologi Clasical, 100 dr. M. Arief T.Q.,
6
sistem urinari diskusi menit M.Sc.
Clasical, 100 dr. M. Arief T.Q.,
7 Anatomi dan fisiologi kulit
diskusi menit M.Sc.
Proses eliminasi sisa
dr. Bambang
metabolisme dan Clasical, 100
5 Widjokongko, PHK,
pencernaan serta hormon diskusi menit
M.Pd.Ked.
yang terkait
dr. Bambang
Hormon yang terkait Clasical, 100
6 Widjokongko, PHK,
dengan eliminasi diskusi menit
M.Pd.Ked.
Tanda dan gejala masalah dr. Bambang
Clasical, 100
7 eliminasi sisa metabolisme Widjokongko, PHK,
diskusi menit
dan sisa pencernaan M.Pd.Ked.

2. Praktikum
No. Bahan Kajian Waktu Pengampu
1. Anatomi dan fisiologi sistem
100 menit Tim Blok
urinari
2.
Anatomi dan fisiologi kulit 100 menit Tim Blok

BAB III

15
 PENUTUP

Melalui beberapa aktivitas pembelajaran yang diberikan, diharapkan akan meningkatkan

fungsi kognitif, afektif dan psikomotor, critical thinking dan analisa masalah serta pembelajaran dini
sebagaimana konsep Student Centered Learning untuk mendorong mahasiswa agar memotivasi diri
sendiri dan berupaya keras untuk mencapai kompetensi yang diinginkan. Harapan kami, dengan
adanya Buku Panduan Blok 3 dapat menjadi bahan panduan bagi penyusunan blok berikutnya
sehingga dapat melaksanakan pembelajaran KBK dengan baik sehingga mahasiswa sebagai peserta
didik dapat mencapai kompetensi maksimal yang berdampak pada peningkatan kualitas lulusan
Program Studi Ilmu Keperawatan STIKes Mitra Husada Karanganyar. Akhirnya, masukan dari
berbagai pihak sangat dibutuhkan demi kesempurnaan penyusunan panduan pada Blok berikutnya.

SUMBER RUJUKAN
16
Buku BLOK PSIK FK UGM.
TIM KBK AIPNI 2009-20013. 2010. Kurikulum Pendidikan Ners : Implementasi Kurikulum KBK.
Jakarta : AIPNI.
Tim Penyusun. 2008. Buku Panduan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi Pendidikan
Tinggi . Jakarta : Direktorat Akademik. Dirjen DIKTI.
Tim Penyusun. 2012. Buku Panduan Kuliah Mahasiswa. Universitas Muhammadiyah Malang.
Tim Penyusun. 2015. Buku Panduan Akademik Program Studi Ilmu Keperawatan. STIKes Mitra
Husada Karanganyar.

17