MAKALAH

KONSEP BELAJAR DAN TEORI BELAJAR

Ditujukan Untuk Memenuhi Tugas Kuliah Landasan Pendidikan

Dosen Pengampu :

H. Muh. Nurul Huda, M.A

Disusun Oleh Kelompok 5 :

1. Ma’rifatul Isma (12201183087)

2. Izatul Marfuah (12201183091)
3. Miftakhul Wahid Fauzan (12201183280)
4. Fahmi Muhaimin (12201183445)

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG

2018/2019
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan rahmat_Nya kepada kami, sehingga kami dapat menyelesaikan
makalah “Konsep Belajar dan Teori Belajar” ini dengan baik dan tepat waktu.
Ucapan terima kasih tidak lupa kami haturkan kepada Dosen pembimbing kami,
H. Muh. Nurul Huda, M.A dan teman-teman yang dapat membantu dalam
penyusunan makalah ini. Kami menyadari dalam penyusunan makalah yang kami
buat ini masih jauh dari kesempurnaan. Masih banyak kekurang yang harus
diperbaiki, baik dari segi kata, bahasa, maupun dalam hal pengkondisian.

Oleh karena itu kami meminta maaf atas ketidaksempurnaan dan juga
mengharapkan kritik dan saran dari pembaca untuk kami agar bisa lebih baik lagi
dalam membuat karya tulis ini.

Harapan kami mudah-mudahan apa yang kami susun ini bisa

memberikan manfaat untuk kami sendiri,teman-teman, serta orang lain.

Tulungagung, 9 September 2018

Penyusun
 DAFTAR ISI

COVER
KATA PENGANTAR...........................................................................................I
DAFTAR ISI.........................................................................................................II
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah............................................................................1
B. Rumusan Masalah.....................................................................................2
C. Tujuan penulisan.......................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian Pengambilan Keputusan..........................................................3
B. Prinsip-Prinsip Pengambilan Keputusan...................................................4
C. Proses Pengambilan Keputusan.................................................................5
D. Model Pengambilan Keputusan.................................................................7
E. Metode Pengambilan Keputusan...............................................................10
F. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengambilan Keputusan...................11
G. Jenis-Jenis Pengambilan Keputusan..........................................................12
H. Komentar Kelompok atau Review............................................................16
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan................................................................................................18
B. Daftar Rujukan..........................................................................................19
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Di dalam proses belajar dan mengajar ada berbagai kendala.
Kendala tersebut bisa berupa kondisi pembelajaran yang membosankan,
siswa yang kurang memperhatikan dan tidak mau mendengarkan
penjelasan gurunya,serta anak didik yang bandel. Bagi guru semua
peristiwa tersebut adalah peistiwa yang sangat menjengkelkan,sehingga
guru menganggap kelas tersebut menjadi kelas yang bandel,sulit di diurus
dan lain sebagainya.
Guru yang demikian tidak bisa dikatakan sebagai guru yang bijak
karena hal-hal yang membosankan pada proses pembelajaran dikelas
dipicu oleh guru tersebut yang tidak mampu mengkondisikan kelas
senyaman mungkin bagi siswanya disaat proses belajar dilaksanakan.
Ketika mengajar guru tidak berusaha mencari informasi,apakah materi
yang telah diajarkannya telah dipahami siswa atau belum.Ketika proses
belajar dan pembelajaran guru tidak berusaha mengajak siswa untuk
berpikir.Komunikasi terjadi hanya pada satu arah,yaitu dari guru kesiswa.
Guru berpikir bahwa materi pelajaran lebih penting daripada
mengembangkan kemampuan berpikir peserta didik.Lalu guru
menganggap peserta didik sebagai tong kosong yang harus diisi dengan
sesuatu yang dianggap penting.Hal-hal demikian adalah kekeliruan guru
dalam mengajar.Oleh karena itu makalah yang membahas mengenai teori
belajar ini disusun agar para pendidik mampu mengetahui dan memahami
secara teoritis perubahan perilaku peserta didik dalam proses belajar dan
pembelajaran sehingga proses belajar tersebut bisa berjaalan secara
maksimal berdasarkan tujuan awal pembelajaran itu sendiri.
Didalam konteks belajar mengajar, strategi berarti pola umum
perbuatan guru-peserta didik didalam perwujudan kegiatan balajar-
mengajar. Sifat umum pola tersebut berarti bahwa macam dan urutan
 perbuatan yang dimaksud tampak dipergunakan atau dipercayakan guru
dan peserta didik didalam macam-macam peristiwa belajar. Dengan
demikian maka komsep strategi dalam hal ini merujuk pada karakteristik
abstrak rentetan perbuatan guru dan peserta didik didalam peristiwa
belajar-mengajar. Istilah lain yang yang juga dipergunakan untuk maksud
ini adalah model-model mengajar.

B. Rumusan Masalah
a. Apa pengertian dari konsep belajar dan teori belajar?
b. Bagaimana konsep belajar yang baik?
c. Apa saja teori yang digunakan dalam belajar?
C. Tujuan Penulisan
a. Untuk mengetahui pengertian dari konsep belajar dan teori belajar
b. Untuk Mengetahui dan memahami konsep belajar yang baik
c. Untuk mengetahui teori-teori dalam belajar